幼兒園《水中的發(fā)現》科學主題活動教案

幼兒園《水中的發(fā)現》科學主題活動教學設計幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探究、發(fā)現學習。在發(fā)現學習中獲取成功，充分體驗到學習的樂趣。下邊就是我給大家?guī)淼挠變簣@《水中的發(fā)現》科學主題活動教學設計，希望能幫助到大家!幼兒園《水中的發(fā)現》科學主題活動教學設計一活動目標：1、利用幼兒園玩水池為幼兒供給玩水的時機，感知水的特色，穩(wěn)固對水的認識。2、指引幼兒用各樣資料投放水中嬉戲，感知不一樣物體的“沉”與“浮”現象。培育幼兒察看、比較、概括的能力。3、讓幼兒感覺水中發(fā)現的樂趣，產生歡樂的感情體驗。4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的優(yōu)秀質量。活動準備：1、提早幾日告訴幼兒禮拜×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長共同采集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標志，放在玩具柜里。2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底能否有異物，池水能否潔凈，池水高度能否適合。活動重難點：感知物體的沉涌現象?；顒舆^程：1、感覺游戲。鼓舞幼兒同老師一同到水池玩水(個別膽怯不肯到水池玩的幼兒暫不強求，同意他們在水池邊玩)。指引幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試一試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不一樣感覺;體驗水中走路的感覺。幫助幼兒回想、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等;鼓舞幼兒說出自己的感覺或發(fā)現，如：把手掌平放水頂用的力比手指插入水頂用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、聽覺游戲。請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不一樣資料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不一樣資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒頻頻對照實驗，互相議論，得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏季的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不一樣聲音;回想的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為何會嚇得慌張失措。3、察看、比較、概括游戲。察看不一樣資料投入水中的沉涌現象;比較資料的輕、重、厚、薄;感知資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系;概括那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。4、觸覺游戲。用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水;那些資料遇水會爛，那些資料遇水完滿如初。5、整理整理資料。請幼兒把水中的全部資料采集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源。注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分議論、溝通、合作。如互相供給資料，溝通新發(fā)現等。以此提升幼兒的交往技術，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現學習”的欣喜、樂趣?；顒友娱L：請幼兒把玩水資料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，第二天交給老師。以便老師實時認識孩子“水中發(fā)現”的多與少、深與淺;認識孩子的表達能力;認識孩子對這類活動方式的興趣及認同程度;認識孩子某方面的個體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師依據幼兒個體差別，采納不一樣的教育策略，從中發(fā)現孩子們的興趣點，擴散或找尋新的教育活動內容?；顒釉u論：《幼兒園教育指導大綱(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想?！端械陌l(fā)現一一大班科學教育活動》的設計，力爭表現這一思想并按照了幼兒學習的三個特色：一是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會踴躍投入、主動探究、發(fā)現學習。在發(fā)現學習中獲取成功，充分體驗到學習的樂趣;二是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，詳細的，形象的，需要用動作和各樣感觀來幫助思想。所以，給幼兒供給操作時機和調換幼兒的各樣感觀共同參加尤其重要。三是因為個體差別，使每個幼兒都有自己的學習進度，幼兒與幼兒間互相作用的學習方式，使孩子們愿意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均獲取發(fā)展。幼兒園《水中的發(fā)現》科學主題活動教學設計二活動目標：經過幼兒的多種感官認識水的性質。經過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動激發(fā)幼兒探究水的興趣。指引幼兒用各樣資料投放水中嬉戲，感知不一樣物體的沉涌現象。培育幼兒察看、比較、概括的能力。讓幼兒感覺水中發(fā)現的樂趣，產生歡樂的感情體驗。培育幼兒自信、合作、交往的優(yōu)秀質量?；顒与y點：1經過察看、探究、實踐知道水的性質。感知物體沉涌現象?；顒訙蕚洌核?、毛巾實驗資料：牛奶白醋水各樣飲料白酒塑料制品紙制品木制品石塊鐵釘活動過程：一導入歌曲表演：我愛沐浴議論：我們生活中需不需要水?什么地方需要水?你們喜愛玩水嗎?老師：小朋友們說的特別好，我們每日都離不開水，水和我們有著密不行分的聯(lián)系，生活中還有好多對于水的奧密呢，今日老師就帶著小朋友一同來找尋水中的奧密。二察看探究實踐學習水的性質經過“看一看”認識水是沒有顏色的性質出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子師：此刻老師這有四個杯子，杯子里裝的都是能夠喝的，請你認真看一看，想想“哪個杯子里裝的是水?”幼兒察看后報告察看結果發(fā)問：你們?yōu)楹握f2號杯子里裝的是水?經過察看，請你說一說水是什么顏色的?小結：小朋友們特別聰慧，一看就知道2號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號杯子是*的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們平常喝的水，它是沒有顏色的。經過“聞一聞”認識水是沒有氣味的性質出示盛有白醋白酒水的三個杯子發(fā)問：方才小朋友經過察看顏色的不一樣，發(fā)現二號杯子里面的水，還知道了水是沒有顏色的。此刻老師又取出三個杯子，這三個杯子里只有一個杯子里面是水，想想，我們怎么才能知道哪個杯子里面是水呢?幼兒英勇想象，英勇的回答自己的想出的方法(此處教師能夠指引幼兒：利用其余的感官來感知哪杯是水)指導聞一聞的正確方法：方才小朋友說，我們能夠用鼻子來聞一聞。這是一個好想法，誰愿意先來演示一下你是怎么聞的?(幼兒演示自己聞氣味時的方法)我們看到方才有的小朋友直接把鼻子對著杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，假如杯子里裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來損害的。如果我們需要用鼻子來聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不可以太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就能夠聞到杯子里的氣味了。幼兒用正確的方法演示，并報告恩案發(fā)問：你是怎么知道三號杯子里裝的是水?水是什么氣味的?小結：方才我們經過聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水，一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味，裝的是水，此刻我們知道了水是沒有氣味的。經過“嘗一嘗”認識水是沒有滋味的性質講話：小朋友們平常都喝過水，今日我特地又準備了一些能夠喝的東西。請小朋友嘗一嘗，請你說一說你喝到的是水嗎?它是什么滋味的?幼兒品味后，報告品味結果。發(fā)問：水是什么滋味的?小結：方才老師給小朋友準備的都是能喝的，假如你平常看到杯子里裝了東西是不能隨意嘗的，以防有毒!方才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每日都喝的水，水是沒有滋味的。經過感覺游戲認識水是能夠流動的性質。講話：方才我們經過看一看知道水是沒有顏色，經過聞一聞知道水是沒有氣味的，又經過嘗一嘗知道水是沒有滋味的，此刻你們想不想玩一玩水啊?小朋友們都想玩水，那我們把小手伸到水里去，你看到自己的小手了嗎?那么水是什么樣呢?(透明)我們再用小手捧水，你發(fā)現了什么現象?幼兒經過自己的體驗總結出水是透明的、會流動的性質小結：方才我們看到了水中的小手，說明水是透明的，我們用小手捧水，水隨手指縫都流走了，說明水是會流動的。請幼兒說一說水的性質小結：今日我和小朋友一同認識了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有滋味的、我們還知道水是透明的、能夠流動的;水中奧密還有好多，在水里有的東西會浮起來，有的東西會沉下去，此刻我們就一同去找尋答案。三活動延長感知物體的沉涌現象察看不一樣資料投入水中的沉涌現象講話:看看袋子里裝了什么?我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么變化?小組活動：沉浮幼兒報告：有的東西沉下去了，有的東西浮上來了。議論：什么東西浮在水面上?什么東西沉到水底?它們分別是什么資料的?小結：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會浮在水面上，因為它們比較輕;而像石頭、鐵釘這樣東西會沉入水中，它們比較重。四結束活動請把今日的發(fā)現回家告訴給爸爸媽媽。幼兒園《水中的發(fā)現》科學主題活動教學設計三活動目標1、利用幼兒園玩水池為幼兒供給玩水的時機，感知水的特色，穩(wěn)固對水的認識。2、指引幼兒用各樣資料投放水中嬉戲，感知不一樣物體的“沉”與“浮”現象。3、培育幼兒察看、比較、概括的能力?；顒訙蕚?、課件：能夠吸水的2、塑料制品，木制品，紙制品，泡沫制品，小石塊等。3、大水盆若干?；顒舆^程一、感覺游戲1、鼓舞幼兒到水盆里玩水2、試試試一試用雙手捧水;領會把手掌平放在水中與手指插入水中的不一樣感覺;3、發(fā)現能看見水中的小手，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等;把手掌平放水頂用的力比手指插入水頂用的力更大。二、聽覺游戲1、請幼兒將塑料制品一一投入水中。2、試一試(1)聽一聽、比一比不一樣資料投入水中聲音的大小.聽一聽、比一比不一樣資料從高處、低處投入水中聲音的大小。得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。三、察看、比較、概括游戲。1、察看不一樣資料投入