《嚴(yán)也是一種愛(ài)》情境型課件

嚴(yán)也是一種愛(ài)成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱

逆反心理有危害

授課目錄課堂導(dǎo)入3情境體驗(yàn)心靈感悟課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)新知探究行為提升當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1572468課堂導(dǎo)入

我的父母管我管的不是地方，真讓人心煩！我已經(jīng)是個(gè)中學(xué)生了，自己有能力管理自己的生活，可我的父母總是怕影響我的學(xué)習(xí)，硬是不讓我參加我所喜歡的各種活動(dòng)再說(shuō)，我們同學(xué)之間打電話不是很正常嗎?可父母經(jīng)常阻止我給同學(xué)打電話，我跟同學(xué)約好的事常常沒(méi)法聯(lián)系。尤其是我媽媽，如果有女生一來(lái)電話，她就會(huì)嘮叨個(gè)沒(méi)完，并追根揭底地查問(wèn)…同學(xué)們常笑話我，說(shuō)我父母是開(kāi)“警察局”的。一個(gè)中學(xué)男孩的自白課堂導(dǎo)入想一想：你有這樣的煩惱嗎？

我感覺(jué)他們不是真的關(guān)心我，我想讓他們關(guān)心的事，他們卻不關(guān)心。我不想讓他們管的事，他們總是問(wèn)個(gè)沒(méi)完。

我感覺(jué)真的很郁悶，有時(shí)候我都很想自殺。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)自已的能力和正確理解家長(zhǎng)心情的能力，培養(yǎng)起正確對(duì)待父母教育的能力。12體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)與期待，正確對(duì)待父母教育，丟掉不良思想行為。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確看待父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育。難點(diǎn)：代溝的產(chǎn)生及逆反心理的危害。情境體驗(yàn)情境一究其原因是家庭矛盾沒(méi)處理好，父母對(duì)子女的嚴(yán)格要求沒(méi)有得到子女的理解，致使家庭沖突不斷升級(jí)，最終釀成了家庭悲劇。父母和子女都付出了血的代價(jià)。北京市一名19歲的中學(xué)生小宇不滿母親對(duì)自己的訓(xùn)斥，將安眠藥混在水中騙母親喝下，待母親昏睡后用繩子把母親勒死，肢解尸體后將裝尸膠袋拋入到湖中。子女成長(zhǎng)背后是父母心血的付出。為什么會(huì)出現(xiàn)在樣的惡性事件呢？

情境體驗(yàn)情境一當(dāng)我們正陶醉于自己喜愛(ài)的音樂(lè)禁不住哼唱跳動(dòng)時(shí)，她們總是說(shuō)：吵死了，真煩心，能不能靜一靜?。‘?dāng)我們?cè)陟o靜寫(xiě)日記的時(shí)候，他們可能在門(mén)外探頭往里偷看，當(dāng)我們把門(mén)關(guān)上了，他們就變得神經(jīng)兮兮，不斷地找借口往我們房里竄，他們實(shí)在太煩了?。∪松?jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位、生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面的不同。

父母不理解我們，無(wú)論我們交朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書(shū)上網(wǎng)，只要是我們的事，他們都要干涉，我們一點(diǎn)自由都沒(méi)有！你是否也有這樣的感受呢？一、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱說(shuō)說(shuō)你的煩惱？比較我們與父母的差異，探討兩代人隔閡的原因。完成教材p20下方的表格。代溝年齡多重代際差異直接原因?qū)嵸|(zhì)

★.知識(shí)解析

代溝，是指由于年齡差異所導(dǎo)致的多重代際差異。其產(chǎn)生的直接原因是與父母的

差距。年齡新知探究情境一小紅的表現(xiàn)是一種什么心理？產(chǎn)生這種心理的原因、表現(xiàn)是什么？小紅從小就聰明伶俐，很聽(tīng)爸媽的話……可是近來(lái)小紅變了，凡事總愛(ài)與父母頂嘴，自作主張，有時(shí)還偏要同父母“反其道而行之”。例如，小學(xué)畢業(yè)后，她偏挑選了一所離家較遠(yuǎn)的中學(xué)，她不是喜歡路遠(yuǎn)，而是有意同爸媽抬杠；小紅有鼻炎，父母為她買(mǎi)了滴鼻藥水，她卻有意把它扔了；父母問(wèn)她考試成績(jī)，她明明及格了，卻偏說(shuō)不及格；……這令小紅的父母十分焦急，不知如何是好。.

表現(xiàn)為逆反心理：要我這樣，我偏要那樣；你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好；讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)不可。1．逆反是一種正常的心理

它表現(xiàn)為青少年的成熟感、自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)成人的依賴性越來(lái)越小。2．青少年產(chǎn)生逆反的原因、表現(xiàn)

原因：我們的生理還不成熟，心里比較脆弱。并沒(méi)有真正成人。具體表現(xiàn)：要我這樣，我偏要那樣，你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好；讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)。情境體驗(yàn)新知探究所有的逆反心理都不對(duì)嗎？（１）觀念落后；（２）家庭教育誤區(qū)：棍棒出孝子；可憐天下父母心；孩子自家好；冷熱無(wú)常；濫施獎(jiǎng)勵(lì)辨證的看待逆反心理：肯定“反得對(duì)的，否定反得錯(cuò)的”新知探究說(shuō)一說(shuō):結(jié)合自己經(jīng)歷過(guò)的與家長(zhǎng)的沖突和當(dāng)時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)逆反心理給你和父母之間造成了什么傷害？從逆反心理的具體表現(xiàn)形式分析（1）以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗。（2）對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)。（3）由對(duì)某事的分歧遷怒到對(duì)父母本人的惡感，用極端的辦法來(lái)處理，會(huì)造成極大的危害，如離家出走甚至非法越軌、傷害父母。從結(jié)果上分析（1）懲罰了自己：不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。（2）傷害了父母：不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤傷害父母。3.過(guò)度逆反的危害

①過(guò)度逆反心理對(duì)人、對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠等病態(tài)性格，②使我們信念動(dòng)搖、意志衰退、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡，③進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。

4.克服“逆反”的方法

①體諒父母、學(xué)會(huì)情緒調(diào)控。②理解父母的善意與關(guān)心以及望子成龍的迫切心理。③要正確認(rèn)識(shí)自我，經(jīng)常反思自我，及時(shí)改正缺點(diǎn)。④努力提高自身素質(zhì)，掌握科學(xué)的情緒發(fā)泄方法，學(xué)會(huì)換位思考。心靈感悟

青春是每美妙的——蕭伯納誰(shuí)謝絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去做人的機(jī)會(huì)

——哈吉.伊忙行為提升當(dāng)我們要發(fā)火的時(shí)候，不妨用手摸一下肚臍。它曾是我們與母親相連的地方，也是母親用營(yíng)養(yǎng)維持我們生命的地方。父母曾是我們的一片天，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，我們也要努力為父母撐起一片天，愿我們與父母一起快樂(lè)成長(zhǎng)！教師寄語(yǔ)課堂小結(jié)嚴(yán)也是一種愛(ài)成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱逆反心理有危害原因代溝逆反心理是一種正常的心理過(guò)渡逆反的危害克服逆反心理的方法

單選題1.我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的：（）

A嘮叨B不理解C期待高要求嚴(yán)D代溝當(dāng)堂達(dá)標(biāo)B當(dāng)堂達(dá)標(biāo)2.下列說(shuō)法不正確的是：（）A我們對(duì)父母的孝敬是在平等的基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)之上，對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。