幼兒園中班教育心得體會(huì)

幼兒園中班教育心得領(lǐng)會(huì)在擔(dān)當(dāng)幼兒園中班老師時(shí)期，我期望在工作中能打破自我，提升自己修養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)小好友獲取更周祥、更仔細(xì)的照看，讓每位小好友更聰穎、更可愛(ài)、更健康。下邊我給大家整理的幼兒園中班教化心得領(lǐng)會(huì)范文五篇，期望大家喜歡!幼兒園中班教化心得領(lǐng)會(huì)范文1今天的玩耍中，我為小好友打算了雪花積木，但是在玩耍起初后不久，我就覺(jué)察地上的雪花積木撒了很多，于是我在旁說(shuō)了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應(yīng)該怎么辦啊?”但是不知是由于寶寶們玩得太喜悅了沒(méi)聽見，仍是聽見了也不想撿，寶寶們誰(shuí)也沒(méi)有去檢。本來(lái)碰到近似情況，我老是會(huì)讓小好友把積木撿起來(lái)再玩。但是，我想，為何孩子們非要我去說(shuō)了，才肯撿呢，難道真的是我的慣例工作沒(méi)有做好嗎?我在考慮著，能不可以想到一個(gè)孩子主動(dòng)寧愿去撿的方法呢?這時(shí)，我看到了桌上的那個(gè)空筐，靈光一閃，拿了筐說(shuō)：“寶寶們，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并撿起了一片雪花積木。這個(gè)方法真靈，所有的小好友都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。一會(huì)兒，就把地上撿的干潔凈凈。在積木撿完后，有的寶寶說(shuō)：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。而后他們把紅的黃的各放在一邊，起初把撿起來(lái)的雪花片依據(jù)顏色進(jìn)行分類，分別放在了兩個(gè)筐里。并且嘴巴里還常常的說(shuō)：“這邊有很多的紅蘑菇，這邊有很多黃蘑菇?！狈诸愡M(jìn)行完了以后，他們起初拼插雪花積木，整個(gè)玩耍玩了很長(zhǎng)時(shí)間，第1頁(yè)共8頁(yè)在玩耍過(guò)程中，小好友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣?xùn)|西，但他們的喜好一直深沉，并且玩耍也進(jìn)行的栩栩如生。在玩耍結(jié)束時(shí)，我問(wèn)小好友今天玩得快樂(lè)嗎，他們齊聲說(shuō)“快樂(lè)”，還再三要求我下次再玩“采蘑菇”的玩耍。我想，若是在起初時(shí)我以傳統(tǒng)的方式“囑咐”小好友們撿完了積木再玩，那么他們的心情一定會(huì)遇到影響，對(duì)今他們的留神很不穩(wěn)固，易受外面環(huán)境的擾亂，并且他們的模仿性強(qiáng)。我所推行的“采蘑菇”的玩耍，一下子就把他們的留神力吸引了過(guò)來(lái)。固然到此后玩耍的性質(zhì)產(chǎn)生了改變，但在玩耍過(guò)程中，幼兒充散發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)建力，利用僅有的籃子和雪花積木，使玩耍進(jìn)行得栩栩如生。這此中既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思想，也培養(yǎng)了幼兒的著手操作實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。天的玩耍也會(huì)失掉喜好。而2—3歲幼兒無(wú)心留神占優(yōu)勢(shì)。幼兒園中班教化心得領(lǐng)會(huì)范文2作為幼兒園老師應(yīng)該多以激勵(lì)和夸獎(jiǎng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于覺(jué)察孩子的閃光點(diǎn)，不論孩子獲得了什么樣的進(jìn)步，老師都要恰好恩賜夸獎(jiǎng)，還要恰好的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮品，要讓孩子從老師的身上感覺(jué)到媽媽的溫暖與友善可親。同時(shí)還要仔細(xì)視察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。中班老師不只要多和孩子交流，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等恰好反應(yīng)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)自己的孩子。經(jīng)過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得相信的。經(jīng)過(guò)交流，老師也能夠獲取更多的見解和建議，讓家第2頁(yè)共8頁(yè)長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的教化工作?！叭粘龆?，日落而息”這也許是農(nóng)民的寫照。對(duì)于老師，特別是幼兒園老師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)勞碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐領(lǐng)會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的構(gòu)造，懂得了該如何去教和珍愛(ài)孩子們。我想，一名優(yōu)異的幼兒老師必要要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心慎重，耐心仔細(xì)，努力學(xué)習(xí)，不停地提升自己修養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子獲取更周祥、更仔細(xì)地照看，讓每位孩子更聰穎、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。幼兒園中班教化心得領(lǐng)會(huì)范文3時(shí)間過(guò)得真快，這學(xué)期開學(xué)已有一個(gè)月了，也不知道時(shí)間是怎么過(guò)的，剛起初真的感覺(jué)壓力挺大，由于一下子來(lái)了那么多的重生，而且對(duì)重生的情況一無(wú)所知，每日的教課也是很懵，真的怕自己一下子忙可是來(lái)。特別是今天的報(bào)告會(huì)，真的怕自己做不好，很擔(dān)憂，想一想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒(méi)有多大的魅力吸引到孩子們，看到近鄰梁老師那么易如反掌就把孩子的留神力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)覺(jué)自己很差勁，經(jīng)歷太缺少，方法也太呆板了。這段時(shí)間我也覺(jué)察了很多，感覺(jué)作為一名幼兒老師一定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時(shí)都須要我的培植，這些瑣碎的事，一定不可以置若罔聞，這須要耐心的指引。重生孩子理解實(shí)力較差，奇特心又特別強(qiáng)，什么東西都第3頁(yè)共8頁(yè)想看一看，摸一摸，有時(shí)孩子之間為了搶玩具要著手打人、鬧矛盾。(比如：有一次，我們班的曹佳龍小好友就因搶玩具而動(dòng)嘴咬人，幸而我恰好覺(jué)察，否則結(jié)果不堪想象)，這時(shí)我們就要熱情的培植他們，并穩(wěn)當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題，不可以冷淡了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位小好友。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒(méi)有耐心是不可以的，重生對(duì)生分環(huán)境須要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小好友。還要很快認(rèn)識(shí)孩子的性格、喜好，先和他們交上好友，讓孩子喜歡和老師一同玩，讓自己在孩子心中有地位，并且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。等到哭鬧的幼兒心情平定下來(lái)，再逐漸指引幼兒培養(yǎng)慣例和優(yōu)異的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。有時(shí)多以激勵(lì)和夸獎(jiǎng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，不論孩子獲得了什么樣的進(jìn)步，老師要恰好恩賜夸獎(jiǎng)，要讓孩子從老師的身上感覺(jué)到媽媽的溫暖與友善可親。同時(shí)還要仔細(xì)視察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣，睡覺(jué)規(guī)律等等。我感覺(jué)我不只要多和孩子交流，還要與家長(zhǎng)交流，因此有安排的到孩子家里進(jìn)專家訪，認(rèn)識(shí)孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時(shí)也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，恰好反應(yīng)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)自己的孩子。經(jīng)過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，老師是值得相信的，是值得他們放心交托孩子的。經(jīng)過(guò)交流，我們也能夠獲取更多的見解的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并協(xié)作我們進(jìn)專家園共育工作。在接下來(lái)的時(shí)間里，我期望在工作中能打破自我，提升自己修養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)小好友獲取更周祥、更仔細(xì)第4頁(yè)共8頁(yè)的照看，讓每位小好友更聰穎、更可愛(ài)、更健康。幼兒園中班教化心得領(lǐng)會(huì)范文4培養(yǎng)幼兒優(yōu)異的行為習(xí)慣，是一件特別仔細(xì)的工作。修養(yǎng)員要矯捷而靈巧的運(yùn)用各種各種的方法，對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)。諄諄教育，向提出明確而嚴(yán)格的要求。在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，預(yù)先都經(jīng)過(guò)周祥考慮，做到要求合理。依照幼兒實(shí)力，提出的要求逐漸提升，循規(guī)蹈矩。開頭的時(shí)候，我只要駕御簡(jiǎn)短的生活規(guī)則。比方，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙他人等。接著，提出對(duì)于社會(huì)行為的要求，比方，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮品，或許獲取人家的培植要致謝等。從幼兒的實(shí)力來(lái)看，既是執(zhí)行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)短的要求，也要做出巨大的努力。若是修養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)成不到修養(yǎng)員的有些要求時(shí)，常常會(huì)對(duì)自己的實(shí)力扔掉信念，并且對(duì)修養(yǎng)員的話產(chǎn)生思疑，不相信修養(yǎng)員了。當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，留神做到內(nèi)容詳盡、明確、語(yǔ)言通俗、精練;合適幼兒的年紀(jì)特色。比方，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣見告幼兒：清晨入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再會(huì)”;跟他人發(fā)言的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;他人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴..這樣要求詳盡明確，才好照著去做。不停激勵(lì)，讓在練習(xí)中逐漸養(yǎng)成。幼兒的意志力不可以長(zhǎng)遠(yuǎn)，留神力很難長(zhǎng)遠(yuǎn)集中。依照幼兒的這個(gè)特色，我推行不停激勵(lì)的方法，改正幼兒不良的行為。比方，大家在第5頁(yè)共8頁(yè)午休的時(shí)候，常常有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)表示，提示他改正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就淺笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)遇到激勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹蝎@取高興，也就會(huì)自覺(jué)地遏止那些不好的行為了。防微杜漸，留神改正任何一點(diǎn)渺小行為的錯(cuò)誤常常從渺小的過(guò)失中，逐漸地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在平時(shí)生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒簡(jiǎn)單發(fā)性情，躺在地上舍命用兩只小腳踩地板，大哭大喊;有些喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他對(duì)這些行為都不可以推行姑息的見解，任憑它發(fā)展下去。有一次，當(dāng)我和幼兒下課一同走的時(shí)候，一個(gè)幼兒忽然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很莊嚴(yán)地見告這個(gè)小好友：“不要任意把手神到他人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們靠近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比方，坐的時(shí)候留神姿態(tài)正直，搬東椅子用完后要放回本來(lái)的地方，答應(yīng)的誓言一定實(shí)現(xiàn)。因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教化與常常相聯(lián)合。幼兒的性格特色各有不同，他們各有各的喜好喜好，行為習(xí)慣也常常不同樣。有一個(gè)特別膽怯的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力氣，即便是最簡(jiǎn)短的事情，也常常不敢去做。對(duì)這個(gè)，須要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)激勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)短的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)散發(fā)生業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓第6頁(yè)共8頁(yè)他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的熬制。他的膽量逐漸大起來(lái)了。接著，我還訓(xùn)練他在大眾眼前發(fā)言的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，發(fā)問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)特別簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，發(fā)問(wèn)以后我就存心識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨打算請(qǐng)一個(gè)勇敢的小好友往返答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)近來(lái)以來(lái)比過(guò)去勇敢了?”小好友們不約而同提到了那個(gè)以前膽怯的，他也就勇敢地站起往返答了這個(gè)問(wèn)題。幼兒園中班教化心得領(lǐng)會(huì)范文5自從在幼兒園當(dāng)老師以來(lái)，面對(duì)來(lái)自不同的幼兒，我感覺(jué)應(yīng)用多種不同的教化方法來(lái)教化幼兒。升入中班后小好友都有了很大改變，一次，戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室，打算和孩子們做手指謠時(shí)，我忽然覺(jué)察空著一個(gè)小椅子，“這是誰(shuí)的小椅子”?一個(gè)小好友說(shuō)是劉博軒。劉博軒哪去了?我剛要出去找，劉博軒推開門進(jìn)來(lái)了?！皠⒉┸帲闳ツ膬毫?怎么沒(méi)一塊上來(lái)呀。”他紅著臉說(shuō)“我、我去小便了，去的時(shí)候忘了見告老師了?？粗艔埖谋砬?，我心中有一絲絲抱歉，若是我回教室前點(diǎn)數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對(duì)不起，是老師的緣故，此后老師不會(huì)扔掉你了。劉博軒快樂(lè)地笑了，我們又起初了歡喜的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這件事也給了我很大的啟迪，在組織集體活動(dòng)特別是戶外活動(dòng)時(shí)，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不可以讓一個(gè)孩子落伍，避開孩子扔掉，真實(shí)做到一個(gè)都不可以少!第7頁(yè)共8頁(yè)幼兒園工作中，教化孩子的工作自然重要，但幼兒保健工作也不可以忽略。只有一個(gè)潔凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能高興地學(xué)習(xí)和生活。因此，我班老師在留神了教化教課工作的同時(shí)更留神了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格依據(jù)安全、衛(wèi)生制度，每日?qǐng)?jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的潔凈，準(zhǔn)時(shí)消毒。每日都要監(jiān)察幼兒戶外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況，