示范課戰(zhàn)士守島-2

在一座人跡罕至的山的斷崖上，長著一株小小的百合。它誕（danyan）生時，長得和周圍的雜草一樣。但是它知道自己不是一株雜草，它有一個堅定的念頭：“唯一能證明我是百合的就是開出美麗的花。”它努力地汲（jixi）取水份和陽光，深深地扎（zhaza）根，直直地挺起胸膛，對周圍雜草的嘲諷置之不理。

你若花開蝴蝶自來課前三分鐘之心靈啟迪小故事

百合說:“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為完成一株花所擁有的莊嚴使命；我要開花，是要用花來證明自己的價值?！?/p>

終于，它開花了。那醒目的潔白和挺拔的風姿，是斷崖上最美麗的風景。它努力地開花、結(jié)籽，種子落在山谷里、草原上。后來，山谷和草原處處開滿了潔白的野百合花。人們紛紛來欣賞它，看到這從未見過的美，感動得落淚。

如果你想證明自己不是一株平凡的雜草，就得努力地吸收水份和陽光，全心全意地開出花來，用花來體現(xiàn)自己的價值。課前練一練：一、選擇括號里正確的讀音。1.誕生2.汲取3.扎根二、寫出下面詞語的近義詞堅定----嘲諷----莊嚴----三、把百合花的話用——劃出來，并說說你從中得到什么啟示呢？

dànshēng譏諷莊重jíqǔ堅決zhāgēn

如果你想取得成功，想實現(xiàn)自己的價值，必須克服困難通過不斷的努力做出成就來證明自己。第三課戰(zhàn)士守島高中漢語（必修一）第四課時深化課文克州三中漢語教研組小喬三維目標

知識與能力目標：

1、深入分析品瓜片段、對話等，解析軍人生活與奉獻精神。

2、學(xué)習第12自然段的寫作手法。過程與方法：學(xué)生課前預(yù)習、課堂對話演練、反復(fù)誦讀、教師點撥情感態(tài)度與價值觀：小島生活的艱苦和戰(zhàn)士們愛國愛島的樂觀情緒，引導(dǎo)學(xué)生愛祖國、愛新疆的感情。教學(xué)重、難點：理解課文的深刻意義

回顧課堂內(nèi)容1.小高是誰？2.我和小高坐什么去寶石島？3.那天晚上有什么晚會？4.瓜秧上為什么一個西瓜也沒有結(jié)？5.嘗瓜會的“西瓜”怎么培育出來的？1.寶石島觀察站的信號兵；2、坐船3、嘗瓜會4、瓜秧開了花要授粉，島上沒蜜蜂也沒有昆蟲無法授粉，無法結(jié)瓜。5、人工授粉，細心呵護；課文寫了幾件事？

記敘文“六要素”

地點時間人物結(jié)果經(jīng)過起因深入分析12—17自然段一、齊讀第12自然段，找出文中的動詞，并思考問題。站長把大西瓜切成薄薄的小片，送到每一個戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們喜笑顏開，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。2.喜笑顏開：形容笑容滿面的樣子。

狼吞虎咽？漫不經(jīng)心？1.“切、送、捏、端詳、聞、咬”一系列動作描述了吃瓜的過程。你平時是怎么吃瓜的？3、作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫得那么詳細？

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的。喜悅、激動、自豪珍愛

請你選擇你最喜愛的一種食物、物品或事情，進行片段模仿。

他慢慢地拿起勺子，挑起一口飯和一塊肉入進嘴里，下巴一上一下的，發(fā)出嗒嗒的聲音。你看，他正在品賞著那塊肉呢!就像電視里演的“食神”似的，只是他身材比較矮、比較胖而已，但他的樣子和神態(tài)簡直就是“食神”的再版。

二、分角色反復(fù)朗讀13—16自然段小高和“我”之間的對話，體會其中的含義。我推推坐在身旁的小高，笑著說：“你那個紙箱的秘密，現(xiàn)在該公開了吧。”小高說：“你早就明白了嘛。”“這么說，你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家？”小高點了點頭，認真地說：“我們在這里安了家，扎下了根，將來要種更多的蔬菜瓜果，光靠人工授粉怎么忙得過來？我就抽空捉了些小昆蟲帶回來。”接著他告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱子里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。島上的環(huán)境和條件，比陸上苦得多，差很多，他們總有個適應(yīng)的過程吧?！彼ξ卣f的這段話體現(xiàn)了小高怎樣的情感？答：小高相信，經(jīng)過他和戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。表面上是表揚昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國的海島，決心用雙手建設(shè)把海島建設(shè)成美麗的家園。點出了文章的中心。三、研讀第17自然段，體會全文的深刻意義。

第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)玻璃窗上停著一只小蝴蝶，正面對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。1、這句話表達了什么情感？2、“朝陽”象征著什么？

答：形象地寫出了昆蟲已經(jīng)在島上安家，也反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的情感。答：象征希望。更預(yù)示著小島美好的未來解題：

“戰(zhàn)士守島”，課文題目可以換成“嘗瓜會”或者“彩色的翅膀”的嗎？1、戰(zhàn)士守島“守”的是什么？2、作為祖國大家庭的一員，我們該如何做？守護的祖國的國土、人民的安寧。我們應(yīng)該愛祖國、愛新疆、愛家鄉(xiāng)。海風你輕輕地吹,海浪你