祁連雪講解(精品課件)

《祁連雪》一、讀文“一片（篇）讀成一串、一點(diǎn)”1、原以為河西走廊荒涼，眼見(jiàn)卻是江南秀色|（引子）2、是祁連雪水滋養(yǎng)了它3、祁連雪峰壯麗，凈化心靈|（雪峰）4、神話增加了祁連山的魅力5、游山聯(lián)想起神話。6、觀山觸發(fā)的歷史感。|（文化積淀）人們對(duì)祁連雪嶺的不同感受。自己與山的相通7、人山相通之感古今相同。（感悟）主題：對(duì)文化積淀豐厚、壯麗圣潔、滋養(yǎng)人類(lèi)的祁連雪峰的贊美。二、審題、答題、析題16.下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A.文章旁征博引，大量引用神話傳說(shuō)，并觸及了當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，把河西走廊的精華所在與江南相提并論。（第一段）……這次實(shí)地一看，才了解到真相。原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場(chǎng)，如今已被國(guó)家劃定為重要的商品糧基地。當(dāng)你駐足武威、張掖，一定會(huì)為那里的依依垂楊、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構(gòu)成的“江南秀色”所傾倒。√？？整體概括、局部精解B.神話傳聞和歷史積淀“壓低”、“涂飾”了祁連山，反映了歷史帶給祁連山以無(wú)法擺脫的沉重負(fù)擔(dān)。（第四段）大自然的魅力固然使人動(dòng)情，但平心而論，祁連山確也沾了神話和歷史的光。這里的難以計(jì)數(shù)的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀，壓低了祁連山，涂飾了祁連山，豐富了祁連山。在那看云做夢(mèng)的少年時(shí)代，一部《穆天子傳》曾使我如醉如癡，曉夜神馳于荒山瀚海，景慕周天子駕八駿馬巡行西北三萬(wàn)五千里，也想望著要去西王母那里做客。當(dāng)時(shí)把其中的故事都當(dāng)成了信史。真正知道它“恍惚無(wú)征，夸言寡實(shí)”，是后來(lái)的事。但祁連山的吸引力，并未因之稍減，反而益發(fā)強(qiáng)烈了。四十余年的渴慕，今朝終于得償，其歡忭之情是難以形容的?！?/p>

言其重、多，少年想去更是為神話而不是為雪山。意在突出文化積淀之厚重。局部精解C.河西走廊的過(guò)客對(duì)祁連山的形容之所以見(jiàn)仁見(jiàn)智，是因?yàn)檠X常被一派空濛籠罩，真相難以認(rèn)清。

（第六段）觀山如讀史。馳車(chē)河西走廊，眺望那籠罩南山的一派空濛，仿佛能諦聽(tīng)到自然、社會(huì)、歷史的無(wú)聲傾訴。一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史的激動(dòng)和沉甸甸的時(shí)間感、滄桑感被呼喚出來(lái)，覺(jué)得有許多世事已經(jīng)倏然遠(yuǎn)逝，又有多少天涯過(guò)客正在匆匆走來(lái)。||我們這些河西走廊的過(guò)客，與祁連雪嶺朝夕相對(duì)，自然就把它當(dāng)做了熱門(mén)話題。有人形容它像一位儀表堂堂、銀發(fā)飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大地，守護(hù)著千里沃野；有人說(shuō)祁連雪嶺像一尊圣潔的神祗，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可及的隔膜感?？墒窃谖业男哪恐校鼌s是戀人、摯友般的親切?！?/p>

錯(cuò)接因果。原因文中沒(méi)有交待，據(jù)常識(shí)當(dāng)為個(gè)性心理所致?！辆植烤釪.作者在游歷河西走廊的同時(shí)，也以戀人、摯友般的心態(tài)去貼近祁連山，試圖體驗(yàn)祁連山的“心史”。（第六段）……可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般的親切。千里長(zhǎng)行，依依相伴，神之所游，意之所注，無(wú)往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷。一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情調(diào)交融互滲，一切形象都化作了象征世界?！叹植烤釫.本文既從空間的視野描述祁連雪山特有的自然美景，也從時(shí)間的角度傳達(dá)一種綿長(zhǎng)凝重的歷史感?！?/p>

小結(jié)：此類(lèi)題目多考查局部的準(zhǔn)確理解，解題要注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)區(qū)域，細(xì)讀精解。個(gè)別的整體分析概括選項(xiàng)，如錯(cuò)表述必有硬傷。整體概括17．作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。（5分）理解題意：（1）把開(kāi)頭、結(jié)尾的特點(diǎn)與引用的作用結(jié)合起來(lái)分別談。（2）“用意”，就是“為什么要”，想讓它起到什么“作用”。答題思路與“作用”類(lèi)鑒賞題同，要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果三方面考慮。

（開(kāi)頭段）千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、闃寂荒涼的。顯然是受了古詩(shī)的浸染，“千山空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙”之類(lèi)的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根。||這次實(shí)地一看，才了解到真相。原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場(chǎng)，如今已被國(guó)家劃定為重要的商品糧基地。當(dāng)你駐足武威、張掖，一定會(huì)為那里的依依垂楊、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構(gòu)成的“江南秀色”所傾倒。鑒賞不能脫離文意。答鑒賞題不能脫離具體內(nèi)容。所以說(shuō)從“內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果”三個(gè)角度考慮。要從內(nèi)容上答，首先必須看懂引文的意思。明白意思，才能知作用。答：（1）開(kāi)頭引用的詩(shī)句描述的荒寒景象，強(qiáng)調(diào)（突出、渲染）了印象中的荒涼。（內(nèi)容）⑵為下文做鋪墊（或引起下文段內(nèi)），與現(xiàn)實(shí)真相形成強(qiáng)烈對(duì)比。（結(jié)構(gòu)、效果）

（3）引用的詩(shī)句透出書(shū)卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、意蘊(yùn)……）（效果）空曠、荒寒（結(jié)尾）6、……可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般的親切。千里長(zhǎng)行，依依相伴，神之所游，意之所注，無(wú)往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷。一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情調(diào)交融互滲，一切形象都化作了象征世界。

7、也許正是這種類(lèi)似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過(guò)河西走廊時(shí)，曾寫(xiě)下詩(shī)句：“天山萬(wàn)笏聳瓊瑤，導(dǎo)我西行伴寂寥。我與山靈相對(duì)笑，滿(mǎn)頭晴雪共難消?！备省⑶嗦飞?，我也即興賦詩(shī)，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明?！?/p>

——首先要看懂詩(shī)句的內(nèi)容。林詩(shī)：作者詩(shī)：背景知識(shí)：道光十九年（1839年）五月，欽差大臣、兩廣總督林則徐因虎門(mén)銷(xiāo)煙被革職，三年后被流放新疆伊犁。林則徐看到天山峰巒皚皚積雪，如同自己為國(guó)運(yùn)操勞而生的滿(mǎn)頭銀發(fā)，感到它們都是一樣地難以消除，不由得為之苦笑。林詩(shī)即景設(shè)喻，借物抒懷，引雪山為朋伴，然雖有雪山相伴，也難掩心中寂寥失意之愁怨。

寂寥、無(wú)奈明朗、昂揚(yáng)（1）結(jié)尾引用的詩(shī)句表現(xiàn)出前文提到的自然景物與生命情感交融互滲的關(guān)系。（與上文的局部關(guān)聯(lián)、內(nèi)容上的例證作用）（2）林詩(shī)引出了作者的詩(shī)句，以林詩(shī)的無(wú)奈反襯了作者詩(shī)句的明朗積極主旨基調(diào)。（兩詩(shī)間）（3）以詩(shī)句收束全文簡(jiǎn)明而有韻味。（結(jié)構(gòu)）

（4）開(kāi)頭、結(jié)尾引用的詩(shī)句透出書(shū)卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、內(nèi)涵、意蘊(yùn)……）。

（1）開(kāi)頭引用的詩(shī)句描述的荒寒景象，強(qiáng)調(diào)（突出、渲染）了印象中的荒涼。⑵為下文做鋪墊（或引起下文），與現(xiàn)實(shí)真相形成強(qiáng)烈對(duì)比。（3）結(jié)尾引用的詩(shī)句表現(xiàn)出前文提到的自然景物與生命情感交融互滲的關(guān)系。（4）林詩(shī)引出了作者的詩(shī)句，并以林詩(shī)的無(wú)奈情緒反襯了作者詩(shī)句的明朗積極。（5）以詩(shī)句收束全文，簡(jiǎn)明而有韻味。

（6）開(kāi)頭、結(jié)尾引用的詩(shī)句透出書(shū)卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、內(nèi)涵、意蘊(yùn)）

（梳理一下）17．作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。（5分）閱卷標(biāo)準(zhǔn)是：每答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)五點(diǎn)即得滿(mǎn)分，意思對(duì)即可。

題目的綜合性很強(qiáng)。

18.作者曾說(shuō)：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（6分）理解題意：從全文看，“雪”有哪些作用。覆蓋面大。想：內(nèi)容上……結(jié)構(gòu)上……表達(dá)效果上……首先依據(jù)文本，看細(xì)部，看內(nèi)容（回文本）（7段中與“雪”有關(guān)的共3段半。）

（第2段）當(dāng)然也不是說(shuō)，整個(gè)河西走廊盡是良疇沃野。它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門(mén)、敦煌平原。這片膏腴之地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來(lái)維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農(nóng)田、牧場(chǎng)、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代。1雪水灌溉了土地、哺育了子孫

（第三段）祁連山古稱(chēng)天山，西漢時(shí)匈奴人呼“天”為“祁連”，故又名祁連山。一過(guò)烏鞘嶺，那靜絕人世、夐列天南的一脈層巒疊嶂，就投影在我們游騁的深眸里。映著淡青色的天光，雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空。||面對(duì)著這雪擎穹宇、云幻古今的高山麗景，領(lǐng)略著空際瓊瑤的素影清氛，頓覺(jué)涼生襟腋，情愫高潔。它使人的內(nèi)心境界趨向于寧?kù)o、明朗、凈化。2、雪使祁連山壯麗。3、雪峰可以?xún)艋撵`

（第6段）……我們這些河西走廊的過(guò)客，與祁連雪嶺朝夕相對(duì)，自然就把它當(dāng)做了熱門(mén)話題。有人形容它像一位儀表堂堂、銀發(fā)飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大地，守護(hù)著千里沃野；有人說(shuō)祁連雪嶺像一尊圣潔的神祗，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可及的隔膜感。可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般的親切?！ㄎ捕危┮苍S正是這種類(lèi)似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過(guò)河西走廊時(shí)，曾寫(xiě)下詩(shī)句……我也即興賦詩(shī)，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明?！?雪嶺觸發(fā)了古今人們的想象與情思得出了四點(diǎn)，都是內(nèi)容方面的，接下來(lái)怎么想？——看結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、標(biāo)題、線索）回看原文：開(kāi)頭沒(méi)有、中間兩段半沒(méi)有；標(biāo)題、中間部分、結(jié)尾有

怎么辦？——指導(dǎo)答題：有可能的就寫(xiě)上。5“雪”是貫穿全文的線索。“雪”在文中的作用，還能想到什么？從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上想過(guò)了，還可從什么角度想？

——寫(xiě)法、表達(dá)效果6用“雪”這一中心意象，做抒發(fā)抽象情思的載體；（寫(xiě)法）7、“雪”使文章更加生動(dòng)形象，富于藝術(shù)感染力。（效果）提醒考生：?jiǎn)栒Z(yǔ)句、段落的作用，要指出使用的手法，再說(shuō)表達(dá)效果

小結(jié)18.作者曾說(shuō)：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（6分）答案：（參考+細(xì)則）（1）“雪”水哺育著河西走廊的子孫；（內(nèi)容)（2）“雪”使祁連山壯麗、圣潔；（內(nèi)容)（3）雪峰可以?xún)艋撵`（內(nèi)容)（4）雪嶺觸發(fā)了古今人們的想象與情思（內(nèi)容)（5）“雪”是貫穿全文的線索（結(jié)構(gòu)）（6）用“雪”這一中心意象，做抒發(fā)抽象情思的載體；（寫(xiě)法）（7）“雪”使文章更加生動(dòng)形象，富于藝術(shù)感染力。（效果）（8）“雪”見(jiàn)證了祁連山的歷史文化。（牽強(qiáng)）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得2分，答對(duì)三點(diǎn)得4分，答對(duì)4點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。意思對(duì)即可。小結(jié)提示：

1、結(jié)合全文問(wèn)“作用”，題目綜合性很強(qiáng)，內(nèi)容形式、理解鑒賞一起考。2、學(xué)會(huì)多角度細(xì)想，即要細(xì)理文內(nèi)相關(guān)點(diǎn)，又要會(huì)想較空靈的鑒賞點(diǎn)，以確保得分。

19.文中說(shuō)“觀山如讀史”，作者為什么這樣說(shuō)？|請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)從“觀山如讀史”中獲得的啟示。（不少于200字）（10分）理解題意：（表述清楚）“發(fā)現(xiàn)、拓展”、“個(gè)性化閱讀”的新題型。1、透解原句：山與史觀山與讀史

2、兩問(wèn)，文內(nèi)、文外筆墨大約要4：6開(kāi)。3、答題要具備的點(diǎn)：（1）說(shuō)“觀山如讀史”，文中的依據(jù)概括出來(lái)。（2）寫(xiě)出自己對(duì)此的感悟聯(lián)系生活經(jīng)歷或讀來(lái)的具體例子?！驹u(píng)分細(xì)則】1.第一問(wèn)句意把握：4分。山承載歷史、人觀山引發(fā)歷史感悟，各2分。2.第二問(wèn)闡發(fā)啟示：4分。（其中“啟示”明確合理，1分?！瓣U發(fā)”能恰當(dāng)、具體、貼切地聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，有恰當(dāng)?shù)姆治龈形颍?分。）3.語(yǔ)言表達(dá)：2分。（語(yǔ)言流暢、有一定文采，表達(dá)清晰、有條理，2分。語(yǔ)言基本通順，表達(dá)較清晰，1分。語(yǔ)言不通順，有較多語(yǔ)病，表達(dá)混亂，0分。）4.字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分。每缺25字（一行）扣1分，扣滿(mǎn)1分為止。（提示：閱讀延伸題，不是小作文，強(qiáng)調(diào)基于對(duì)原文的理解。）（先看文內(nèi)的兩個(gè)要點(diǎn)是怎么來(lái)的）1段、寫(xiě)到了河西走廊歷史上的荒涼，2段、寫(xiě)祁連雪水滋養(yǎng)了代代子孫的歷史4段、寫(xiě)祁連山豐富的歷史與神話——表明祁連山有著豐富厚重的歷史文化。

山中有史（要點(diǎn)一）5段、游山聯(lián)想起歷史神話。6段前半部分、觀山觸發(fā)的歷史感。——表明觀山觸發(fā)了歷史的聯(lián)想與感悟。觀山如讀史（要點(diǎn)二）2011年高考北京卷

王充閭《祁連雪》第19題：文中說(shuō)“觀山如讀史”，作者為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)從“觀山如讀史”中獲得的啟示。（不少于200字）（10分）

第一問(wèn)參考答案：（祁連山為當(dāng)?shù)毓磐駚?lái)的歷史提供了自然條件，）（依據(jù)：第二段）歷史文獻(xiàn)中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內(nèi)涵，史中有山，山中蘊(yùn)史；（依據(jù)：第四段）眼前的自然山景也觸發(fā)作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。（依據(jù)：第五段和第六段）【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】文本句意把握準(zhǔn)確到位。能從山承載歷史、人觀山引發(fā)歷史感兩方面準(zhǔn)確理解“觀山如讀史”。③語(yǔ)言表達(dá)（2分）①句意把握（4分）②闡發(fā)啟示（4分）啟示（1分）啟示明確合理（與“觀山如讀史”有合理聯(lián)系）。闡發(fā)（3分）能恰當(dāng)具體貼切地聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行合理的分析。語(yǔ)言順暢，表達(dá)清晰，有條理，即可得滿(mǎn)分。字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分。④字?jǐn)?shù)【學(xué)生答案】

我覺(jué)得作者所說(shuō)的觀山如讀史是通過(guò)山來(lái)看歷史。用祁連山的歷史來(lái)說(shuō)明人類(lèi)的歷史，也就是說(shuō)，要通過(guò)物質(zhì)看本質(zhì)。文章中作者以祁連山和河西走廊為例，說(shuō)人類(lèi)發(fā)展歷史所有的感悟。所以，我覺(jué)得，在現(xiàn)實(shí)生活中，不能總是看表面，要看本質(zhì)，與人相處，是人與人心的相會(huì)，而不是勾心斗角，要以最本質(zhì)的面貌與人相處。觀山如讀史，通過(guò)物質(zhì)看本質(zhì)，才是對(duì)自己最有利的?！緦W(xué)生答案】

觀山如讀史，縱觀歷史，祁連山古為金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)，今為果碩糧豐的商品糧基地，自然的魅力使人動(dòng)情，豐富的歷史吸引人心