2023年歷年考題-教育學(xué)創(chuàng)立階段的代表人物

歷年考題一一教育學(xué)創(chuàng)立階段的代表人物教育學(xué)的進展大致經(jīng)受萌芽階段、創(chuàng)立階段、進展階段三個時期。創(chuàng)立階段的代表人物主要有培根、夸美紐斯、康德、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威、斯賓塞等。在老師聘請考試中，主要考查的是夸美紐斯、赫爾巴特、杜威三位代表人物的著作及其教育思想,其他幾位人物也偶有考查。在考試題型方面主要是單選題、多選題和推斷題等客觀題為主。下面我們通過一些例題感知一下這個考點。一、單項選擇題L有用主義教育流派的代表人物是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.佩斯泰洛奇D.杜威.【答案】Do解析：杜威是有用主義哲學(xué)創(chuàng)始人、進步教育代表人物。.赫爾巴特是康德哲學(xué)教育的繼承人，他的代表作（）。A.教育學(xué)B.一般教育學(xué)C.德育理論D.學(xué)會生存.【答案】Bo解析：赫爾巴特的代表作是《一般教育學(xué)》。.提出“教育即生活”“教育即成長”“教育即閱歷的改造”的美國教育家是（）。A.赫欽斯B.赫爾巴特C.洛克D.杜威.【答案】D。解析：杜威的基本觀點：（1）“教育即生活”，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做預(yù)備的。（2）“教育即生長”，教育即同學(xué)個體閱歷持續(xù)不斷的增長，除此之外教育不應(yīng)當(dāng)有其他目的。（3）“教育即閱歷的改組或改造”，主見課程組織應(yīng)以同學(xué)的閱歷為中心，而不是以學(xué)科學(xué)問體系為中心。（4）“學(xué)校即社會”，學(xué)校應(yīng)是一個雛形的社會，同學(xué)在其中要學(xué)習(xí)現(xiàn)實社會中所要求的基本態(tài)度、技能和學(xué)問。4.“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”，這一論點出自（）。A.洛克的《教育漫畫》B.盧梭的《愛彌爾》C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》D.赫爾巴特的《一般教學(xué)論》.【答案】B。解析：”出自造物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”出自于盧梭的《愛彌爾》。.（）的出版是教育學(xué)開頭形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。A.《教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《一般教育學(xué)》D.《民族教育學(xué)》.【答案】Bo解析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》（1632）是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的開端。故本題答案為B。二、多項選擇題1.赫爾巴特的“三中心”是指（）。A.老師中心B.教材中心C.課堂中心D.同學(xué)中心.【答案】ABC。解析：赫爾已特強調(diào)老師的權(quán)威作用，強調(diào)老師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育老師中心、教材中心、課堂中心的特點。.夸美紐斯提出影響至今的三個教學(xué)原則是（）。A.循序漸進的原則B.鞏固性原則C.直觀性原則D.平行影響原則.【答案】ABCo解析：夸美紐斯首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性（循序漸進）、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學(xué)方法。D項平行影響原則來自馬卡連柯。.杜威主見的有用主義所提倡的教育觀點包括（）。A.在做中學(xué)B.以兒童為中心C.以書本為中心D.以老師為中心.【答案】AB。解析：杜威的教育觀點主要有：（1）三中心論：“兒童中心（同學(xué)中心）”、“閱歷中心”、“活動中心”；（2）教育的本質(zhì):教育即生活、教育即生長、教育即閱歷的改組或改造（是其教育思想的基礎(chǔ)與核心）；（3）學(xué)校即社會；（4）從做中學(xué)；（5）五步教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)疑難情景;確定疑難所在;提出解決問題的種種假設(shè);推斷哪個假設(shè)能解決這個困難;驗證這個假設(shè)。.下列著作和教育家匹配正確的有（）。A.《巨人傳》一拉伯雷B.《父母必讀》一馬卡連柯C.《雄辯術(shù)原理》一赫爾巴特D.《林哈德與葛篤德》一昆體良4.【答案】AB。解析：《雄辯術(shù)原理》的是昆體良，《林哈德與葛篤德》的是裴斯泰洛奇。三、推斷題.傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。（）o.【答案】X。解析：傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。.杜威是傳統(tǒng)教育的代表人物。（）.【答案】義。解析：杜威是有用主義哲學(xué)創(chuàng)始人、