小池教學(xué)教案

小池一教學(xué)教案教案例如一教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。.默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不了解有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：（小池）（板書：2小池）.介紹這首詩(shī)是宋朝的楊萬(wàn)里寫的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文.出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）.詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫援助。.學(xué)生自由讀詩(shī)。.檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī)，老師正音。.全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意.指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩(shī)的一二句。（2）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩慢從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照耀下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清楚可見。(3)這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？(聲音要柔和、甜美、速度稍慢〕(4)學(xué)生自由練讀。(5)指名讀。(6)男女比賽讀。.指導(dǎo)朗讀三、四句。(1)看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。)(2)哪位同學(xué)了解，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候)(3)多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭〃呢？(4)指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。(5)全班朗讀。3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。四、老師范讀，想像詩(shī)境1老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2指名說(shuō)想像到了些什么。(學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西)五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī).全班比賽背。.你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？(板書：寧?kù)o、美麗).小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的局部，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去覺(jué)察，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)ケＷo(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。六、指導(dǎo)生字給生字組詞。指導(dǎo)寫字。注意：”惜〃字和“借〃字的區(qū)別?！罢铡ㄗ质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。上面的“日〃和”召〃一樣長(zhǎng)。七、安排作業(yè)默寫古詩(shī)。畫畫你心中小池的樣子。八、板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的七言絕句（小池），以清新生動(dòng)的言語(yǔ)描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。教學(xué)中以美麗的自然景色錄像直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)過(guò)程配以直觀的圖片援助學(xué)生理解詩(shī)句。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)效勞。媒體，作為語(yǔ)文課堂教學(xué)信息傳播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學(xué)中作恰當(dāng)、適度的運(yùn)用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率的，這一點(diǎn)在本教案中表達(dá)得較為明顯。本教案將錄像、圖片都用上了，既為完成教學(xué)目標(biāo)效勞，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過(guò)媒體運(yùn)作，變抽象為形象，從而到達(dá)突破重難點(diǎn)的目的。教案例如二教學(xué)要求.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩(shī)句的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)中描寫的情景。.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。.朗讀課文，背誦課文，默寫課文。教學(xué)重難點(diǎn).學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。課前打算生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、翻開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣（看圖〕“小池〃即一個(gè)面積不大的池子，在詩(shī)中指小小的池塘。這是一首寫景詩(shī)，它生動(dòng)、形象地描寫出夏季荷塘小池的迷人景色。楊萬(wàn)里（1127—1206）,江西吉水縣人，南宋著名詩(shī)人。他與同時(shí)代的詩(shī)人陸游、范成大、尤袤（mdo）齊名，被譽(yù)為“南宋四大家〃。他的詩(shī)一局部是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品，多數(shù)是描寫自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧，言語(yǔ)生動(dòng)明暢，借題發(fā)揮，富有幽默。二、指導(dǎo)著圖圖上畫的是什么地方？有些什么景物？（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)一遍）同學(xué)們看了圖，想一想詩(shī)人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）三、初讀課文.請(qǐng)聽錄音，看看課文有幾句話。（學(xué)生標(biāo)出句子）.看音節(jié)卡片，開火車讀。xIzhaor6u.自由讀課文，畫出生字。.分組讀課文，男女生各讀一句。四、學(xué)習(xí)生字.出示帶音節(jié)生字卡片，開火車讀。.去掉音節(jié)讀。（注意“柔〃的讀音）.識(shí)字、記憶字形。（1）出示要掌握的生字卡片。（2）分組觀察、商量，利用以前學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。（3）檢查自學(xué)情況。（指名學(xué)生當(dāng)小老師，師生評(píng)議）（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo):惜，Xi,11筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊豎心旁，右邊昔字邊。照，zhGo,13筆，上下結(jié)構(gòu)，下邊是四點(diǎn)水，注意讀準(zhǔn)翹舌音。柔，r6u,9筆，上下結(jié)構(gòu)，上邊是矛字頭，下邊是木字底，注意上邊“矛〃的寫法。.穩(wěn)固練習(xí)(做游戲)。(1)找朋友，將本課3個(gè)生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6個(gè)同學(xué)，老師說(shuō)一個(gè)字，兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起。找對(duì)了全班齊讀三遍。(2)組詞練習(xí)。五、課堂練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。(1)自由讀第一句，想一想，你了解了什么？(學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少)(2)齊讀第一句。(3)指導(dǎo)朗讀(注意輕重音和停頓)：泉眼/無(wú)聲/惜/細(xì)流，樹陰/照水/愛(ài)/晴柔。教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。(4)教師小結(jié):泉眼，就是泉水的出口。惜，愛(ài)惜，舍不得。細(xì)流，細(xì)細(xì)的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的風(fēng)光。全句的意思是：細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無(wú)聲地流出來(lái)，好似泉眼很愛(ài)惜它們，舍不得讓它們多流一點(diǎn)。綠樹的陰影映照在水面上，好似非常喜歡這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？(2)指導(dǎo)朗讀：小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。（3）教師精講：小荷，指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。尖尖角，指還沒(méi)有展開的嫩荷葉的尖端。全句的意思是：嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在上面了。三、啟發(fā)學(xué)生想象荷塘景色，深刻了解課文.自由讀全詩(shī)，引導(dǎo)思考：這首詩(shī)寫了哪些景物？（泉水、樹的陰影、荷葉、蜻蜓）你是從哪兒看出來(lái)的？（兩句詩(shī)描寫了兩種景物：“泉、樹陰、小荷、蜻蜓〃）.啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句和自己的生活經(jīng)驗(yàn)