鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)教案全集第二課《短文兩篇》教學(xué)教案

鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)教案全集第二課（短文兩篇）一教學(xué)教案2.短文兩篇〔教學(xué)設(shè)想）〔走，看云去）是一篇托物詠志的抒情散文，在教學(xué)中要注意以下3個(gè)問題。.品味言語。對(duì)言語的品味不僅要引導(dǎo)學(xué)生感想詞語本身的意思，更要引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語在具體言語環(huán)境中的深層含義，在教學(xué)中我采納的方法是：初讀感受一一品讀領(lǐng)悟，讓學(xué)生在讀中去感知，在讀中去品味。.體會(huì)思想感情。通過對(duì)言語的品味，讓學(xué)生體會(huì)感情，揣摩作品內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，樹立積極向上的人生態(tài)度。.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在整個(gè)教學(xué)過程中要充分強(qiáng)調(diào)自主閱讀，合作交流，質(zhì)疑探究。在學(xué)習(xí)的過程中，分小組進(jìn)行商量，充分發(fā)揮每名學(xué)生的自主性。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組與組之間的交流合作，使探討的問題更深刻，更有代表性。最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)?！步虒W(xué)設(shè)計(jì)〕教學(xué)目的］.依據(jù)理解，有感情地朗讀課文。.品味重點(diǎn)詞句在文中的意義。.理解短文的內(nèi)容，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，樹立正確的人生態(tài)度。.學(xué)會(huì)合作、交流，在閱讀中體會(huì)閱讀的方法，提高閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：在讀的根底上，品味重點(diǎn)詞句在文中的含義。引導(dǎo)學(xué)生感想并珍重人生的“第一次〃。難點(diǎn)：在自主閱讀，分組合作、交流的根底上，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，樹立正確的人生態(tài)度。教學(xué)安排］兩課時(shí).由多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，老師配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的感情。.生生對(duì)話，師生對(duì)話，共同探討。通過合作、交流，將學(xué)生對(duì)文章的理解引向深刻。教學(xué)步驟］第一課時(shí)一、感知.看一看：放多媒體課件，讓學(xué)生觀看豐富多彩、變化多姿的彩云，通過視角的感受調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。看完后，請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的詞涪描述所見到的景象（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)情境，用美麗的畫面去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感情體驗(yàn)，然后，組織學(xué)生用自己的言語再現(xiàn)所見到的景象，既是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的鍛煉，也是為下面的言語品味蓄勢(shì)。）學(xué)情估量：用言語描述云的畫面時(shí)，教師可以同學(xué)生一起進(jìn)行，假設(shè)有少數(shù)地方用詞不準(zhǔn)，師生可以共同交流、探討，借此營(yíng)造一個(gè)共同交流的氣氛。.讀一讀：在輕音樂伴奏下，教師有感情地范讀課文。然后讓學(xué)生有感情地讀一讀，并找整理己喜歡的段落。二、領(lǐng)悟.品一品：①選擇自己最喜歡的段落，說說喜歡的理由，小組之間合作、交流。要求：找整理己喜歡的段落或語句，在四人小組內(nèi)交流，讀一讀，品一品，說一說自己喜歡的理由，假設(shè)有意見，小組內(nèi)解答不了，提出來全班共同商量。②組與組之間的合作與交流，教師適時(shí)予以點(diǎn)撥。學(xué)情估量：①學(xué)生們提出的問題可能過散，教師對(duì)學(xué)生提出的問題要進(jìn)行引導(dǎo)與歸納，使學(xué)生的提問更典型、更有探討價(jià)值;②只能泛泛地說某個(gè)詞或某個(gè)句子的好，具體的品味還不會(huì)。③品味言語脫離具體的言語環(huán)境，隨意地拼湊一氣。應(yīng)對(duì)方法：①對(duì)詞或句子的品析可以從修辭、情態(tài)或含義等角度人手，如果學(xué)生還不能領(lǐng)會(huì)，教師可以示范。如“沿一路柳絲輕拂的長(zhǎng)堤，我們?yōu)t灑地逃出喧鬧的城市〃。句中的“瀟灑〃一詞就寫出了我們追逐大自然的風(fēng)度，暗示了我們?nèi)谌舜笞匀坏挠淇斓男那椤Ｆ渲械摹疤印ㄗ质侵肝覀儽M快的、義無反顧的動(dòng)作，表達(dá)出對(duì)喧鬧城市的厭煩和無奈，同時(shí)也透射出了我們的渴望、追求與青春的沖動(dòng)。②學(xué)生如果脫離了具體的言語環(huán)境，教師可以禮貌地提示他將語句放入具體的文段里去，結(jié)合上下文的意思來揣摩。（本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)教師的引導(dǎo)與指點(diǎn)也非常重要，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充與歸納，這里要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。）指導(dǎo)提示：①“生命美麗地活在大自然的風(fēng)景里〃。美麗在這里是什么意思提示：健康，富有朝氣的意思。②“懶散的慵倦不屬于我們，發(fā)霉的記憶不屬于我們，畸變的生活不屬于我們，虛偽的面具不屬于我們?！▽儆谖覀兊氖鞘裁刺崾荆呵趭^、向上、健康、誠(chéng)懇。③“躺不住那就起來吧！盡興地唱或者愉快地跳！太陽為我們打著金色的追光?！槭裁刺刹蛔∧兀ㄌ淇欤槭裁刺枙?huì)為我們打著金色的追光提示：暗示太陽不再是太陽，太陽好似和我們一樣，景和人融合于一體。④“我們是云！一朵一朵活生生水靈靈的云！一朵一朵飄在春天里映著陽光的云！一朵一朵永遠(yuǎn)年輕永遠(yuǎn)充滿活力的云！〃這句話表達(dá)作者怎樣的一種感情提示：寫出了云“活生生〃、“水靈靈〃、”充滿活力〃的特點(diǎn)，作者從看云到宣稱自己是云，表達(dá)了自己對(duì)云的喜歡。抒發(fā)了自己豪邁的情懷。⑤“有了一種尋覓的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕；有了一顆年輕的心靈，生活便永遠(yuǎn)鮮嫩!〃這句話僅僅是贊美云嗎清聯(lián)系全文談?wù)勛约旱睦斫?。學(xué)情估量：上述④⑤兩個(gè)句子學(xué)生假設(shè)不能提出，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在精讀第io、n自然段的根底上，通過找重點(diǎn)句的方法將上述兩個(gè)句子找出來，然后再加以引導(dǎo)。2.想一想：④⑤兩句實(shí)質(zhì)是寫什么請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻.文“我們是云〃可以看出這里寫的是我們少男少女們，由“生命便永遠(yuǎn)年輕〃、“生活便永遠(yuǎn)鮮嫩〃進(jìn)一步地證明作者是借“云〃寫”少男少女〃的情懷。b.借”云〃表達(dá)少男少女的什么情懷呢追溯上文，可以看出是一種“活生生〃的、“永遠(yuǎn)年輕永遠(yuǎn)充滿活力〃的情懷，緊扣②句。可以看出是抒發(fā)少男少女的有了尋覓，生命便年輕，生活便鮮嫩的豪邁情懷。通讀全文了解“有尋覓的勇氣〃，“有一顆年輕的心靈〃既是作者對(duì)云的贊美，更是作者對(duì)有活力有追求的少男少女們的贊美，“生命便永遠(yuǎn)年輕〃，“生活便永遠(yuǎn)鮮嫩〃既是對(duì)現(xiàn)實(shí)擁有的贊譽(yù)，又是表達(dá)對(duì)少男少女的殷切期望。在文中，作者借所托之物一一充滿活力的云來抒發(fā)想抒之情一一贊美有活力有追求的人，以寫云贊美人，在景中寓情，情隨景生，使所托之物和所詠之志完美地融合。（這一環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)是教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，教師在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的根底上，應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)赜枰渣c(diǎn)拔，以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。）三、運(yùn)用.議一議：作者贊美少男少女的有活力有追求，那你覺得怎樣的人才算是有活力有追求的人呢你身邊有這樣的人嗎學(xué)生答復(fù)提示：①熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的人就是有活力的人。②不怕困難，敢于戰(zhàn)勝困難，并不斷努力奮斗的人，就是有追求的人。③身邊有很多這樣的人，譬如名人、親人、同學(xué)等。（設(shè)計(jì)主題的目的，是為了使學(xué)生樹立正確的人生觀。）師生小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了從修辭、感情、含義等方面品味言語，初步掌握了一點(diǎn)品味語句的方法。同時(shí)，通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，懂得了作為青年人要有活力有追求，要有積極向上的人生態(tài)度。.練一練：①請(qǐng)你選擇最喜歡的段落，力求在3分鐘內(nèi)背下來。②依據(jù)你的體會(huì)和記憶，以〔走，看雨去〕為題，仿寫一個(gè)片段。（設(shè)計(jì)此題的目的是為了張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，將讀寫結(jié)合起來。）第二課時(shí)一、感知.談一談：同學(xué)們，你們吃過西紅柿嗎它不但味道鮮美，而且營(yíng)養(yǎng)豐富。但這種營(yíng)養(yǎng)豐富的食物據(jù)說最早只是作為一種觀賞植物，因其葉子發(fā)出難聞的氣味，被疑心有毒，人們不敢碰，更不敢吃。真應(yīng)該感謝那位第一次吃西紅柿的法國(guó)畫家，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。正因?yàn)樗恰暗谝淮巍ǎ攀刮骷t柿成了我們餐桌上的佳肴。信托每位同學(xué)都擁有很多很多的“第一次〃的感受，那么，我們應(yīng)該怎樣看待我們生命中的“第一次〃呢信托周素珊的這篇〔第一次真好〕可以給我們一個(gè)很好的啟發(fā)。.讀一讀（整體感知）：①點(diǎn)生朗讀，初步感知課文內(nèi)容，并給學(xué)生正音。②自由默讀課文，用筆記錄下有疑難的問題。二、領(lǐng)悟.議一議。①將自己的疑難問題先在小組內(nèi)商量，使所提問題更明朗、更有價(jià)值。②將小組內(nèi)有疑難的問題或者有價(jià)值的問題提出來集體商量。（鼓舞學(xué)生多角度提出問題，而且力求使所提問題有價(jià)值，教師對(duì)所提問題可以進(jìn)行歸納。以下幾個(gè)問題如果學(xué)生不能提出，教師也應(yīng)援助學(xué)生提出。）指導(dǎo)提示:①本文講了哪兩件事這兩次的“第一次〃作者有什么樣的感受？提示：第一次看柚子樹和第一次看孵雛，喜悅與新奇，一新奇而刺激。②無論是什么樣的第一次，作者都期望我們“珍重第一次〃，為什么要我們“珍重第一次〃呢提示：因?yàn)樯械牡谝淮斡啵簿陀嘧硕嗖?。③為什么第一次的?jīng)驗(yàn)不肯定都愉陜感覺不愉快的第一次就不要嘗試嗎提示：因?yàn)榈谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)也有可能是失敗的，感覺不愉快的第一次可能是有益的