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初中2023年思政課程實(shí)施方案為使我校的思政課教學(xué)質(zhì)量能得到提高,更大限度地激發(fā)我校思政老師和學(xué)生的積極性,進(jìn)一步提升思品課程實(shí)施質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的目標(biāo),特制定本方案。一、思政學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析1、思政科目,學(xué)生及家長(zhǎng)都認(rèn)為思政科目容易學(xué),而且分值少,屬小科,不被重視,所以教學(xué)質(zhì)量難免受到影響。2、教師的教學(xué)觀念落后,由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響,絕大部分教師只是注重教師的教,忽視學(xué)生的學(xué),更忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)為:(1)忽視學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)以教師為中心,以教材為中心,以講解為中心,忽視了學(xué)生的主體性。(2)忽視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。由于思政課的理論性較強(qiáng),學(xué)生的理解有一定的困難,傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)以教師講解為主,以傳授知識(shí)為主,忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3、教學(xué)手段單一,由于受傳統(tǒng)觀念的影響,盡管近幾年教育的投入相對(duì)較多,教學(xué)設(shè)施也大幅度改善,技術(shù)更新也日漸加快,仍有部分教師未能充分發(fā)揮多媒體在思政課程中的重要作用。4、教學(xué)資源缺乏,由于農(nóng)村學(xué)校條件的限制,初中思政教學(xué)資源比較缺乏,已經(jīng)嚴(yán)重影響了初中思政教學(xué)的實(shí)施及教學(xué)質(zhì)量的提高。如果我們的教師能夠聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,發(fā)掘當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源,基于課程,立足現(xiàn)實(shí),那么就能夠創(chuàng)作新的教學(xué)資源,進(jìn)一步提升思政課程實(shí)施質(zhì)量。二、思政學(xué)科發(fā)展目標(biāo)本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思政教育為主要任務(wù),幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),形成健康的心理品質(zhì),樹立法律意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,追求更高的思想道德目標(biāo),弘揚(yáng)民族精神,樹立中國特色社會(huì)主義共同理想,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。三、單元(模塊)教學(xué)目標(biāo)(應(yīng)知應(yīng)會(huì))教學(xué)目標(biāo).情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):組織學(xué)生討論如何創(chuàng)建班集體,嘗試讓學(xué)生提出合理建議,并盡可能預(yù)知在創(chuàng)建中可能會(huì)遇到的困難,激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。通過對(duì)優(yōu)秀班集體的討論,增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓學(xué)生在良好的班集體的氛圍中健康地成長(zhǎng)。.能力目標(biāo):讓學(xué)生用比較和聯(lián)系的方法,概括分析出心目中優(yōu)秀班集體的模型;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建班集體的積極性,初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維;通過小組的討論與交流,提高學(xué)生與新同學(xué)交往、溝通、合作的能力。.知識(shí)目標(biāo):通過感知學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道如何創(chuàng)建班集體及優(yōu)秀班集體成立的要素。四、學(xué)科課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)當(dāng)今的思政課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程,它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂,是學(xué)生生命成長(zhǎng)的天堂。在課堂教學(xué)中我們要以學(xué)生為主體,細(xì)心呵護(hù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來,使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái),進(jìn)而構(gòu)建和諧高效的政治課堂。教師在課堂上的引導(dǎo)。在參與性活動(dòng)教學(xué)中,教師作為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者、組織者和合作者,應(yīng)借助一切可能的條件,如身邊的事、情景、詩歌、歌曲等,引導(dǎo)幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),讓其在知識(shí)的海洋中遨游、感悟,經(jīng)過一系列的參與過程,使之有所發(fā)現(xiàn),有所獲得,從而不斷增長(zhǎng)知識(shí),開發(fā)潛能。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體參與。參與性活動(dòng)教學(xué)主張讓學(xué)生通過全部感官系統(tǒng)和思維活動(dòng),積極主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在參與中體驗(yàn),在參與中獲得、提高、創(chuàng)新。閱讀自學(xué),參與知識(shí)的發(fā)生過程。一是閱讀自學(xué),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行閱讀。二是概括了解和提煉本課的知識(shí)體系。三是質(zhì)疑。了解不理解的知識(shí)點(diǎn)并設(shè)問。讀完以后,學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生自悟,并對(duì)將要教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù),上課時(shí)就有了主動(dòng)權(quán)。情境參與,感悟知識(shí)的探究樂趣。運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)視聽情境。如七年級(jí)思政上冊(cè)“我和家庭的關(guān)系”教學(xué)中,就采用了歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》,讓學(xué)生感悟歌詞的內(nèi)涵,從而達(dá)到了很好的教學(xué)效果。運(yùn)用小品、表演等方式創(chuàng)設(shè)情境,利用角色參與使學(xué)生獲得身臨其境的感受。運(yùn)用想象創(chuàng)設(shè)情境,在想象中參與,在參與中感悟,如續(xù)寫故事。運(yùn)用心理測(cè)試,加深學(xué)習(xí)心理參與。教師在課堂上要盡可能創(chuàng)造條件再現(xiàn)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系,使學(xué)生既感到課堂中的豐富多彩,又感到生活的無限美好,把抽象的知識(shí)、事件、人物賦予生命活力,從而使學(xué)生在參與中感受學(xué)習(xí)的樂趣、知識(shí)的意義。通過實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化知識(shí)的情感價(jià)值。五、學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)眾所周知,作業(yè)是反映學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)掌握情況的晴雨表,作業(yè)是學(xué)生延伸課堂學(xué)習(xí)的第二起跑線。對(duì)中小學(xué)來說,學(xué)生作業(yè)是有效地鞏固和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的有效手段之一。思政課是
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