風(fēng)箏教案(新課標(biāo))教學(xué)教案

第21課風(fēng)箏教案（新課標(biāo)）一教學(xué)教案21、1風(fēng)箏）教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。②自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感想親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前打算：學(xué)生：①安排預(yù)習(xí)：反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題?？蓮木W(wǎng)上查閱魯迅的資料，打算交流。②預(yù)習(xí)課后練習(xí)二，打算與同學(xué)們交流。教師：①教師應(yīng)多打算一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。②把課后練習(xí)融于教學(xué)的過程中。③可用多媒體輔助教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容，提出問題，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知：課文導(dǎo)人：親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動(dòng)人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學(xué)習(xí)的〔風(fēng)箏〕，就是魯迅（周樹人）回憶自己和弟弟周建人小時(shí)候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。無論是當(dāng)年管錯(cuò)了，還是醒悟后的自責(zé)及無法補(bǔ)救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情。1風(fēng)箏〕就像一曲人情美的贊歌，讓人沉醉在自然、和諧、水乳交融的詩(shī)情畫意里。讓我們一起來感受一下這篇文章的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。板書課題并出示目標(biāo)。②檢查預(yù)習(xí)教師范讀或讓學(xué)生聽配樂錄音。（過渡）要感知理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)作品的感情和美感，就先要聽讀課文，并在聽讀中思考問題。③質(zhì)疑探究大屏幕投影出示問題組：a.這篇課文回憶的是什么事情請(qǐng)你概述一下。b.聽讀課文以后，你有哪些感受（教師可針對(duì)學(xué)生不同的感受啟發(fā)提問）為什么“我〃不許小兄弟放風(fēng)箏事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺〃魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同小兄弟為什么全然忘卻，毫無怨恨c.課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。學(xué)生聽讀課文后，商量答復(fù)，學(xué)生間相互評(píng)論、補(bǔ)充.教師再帶著學(xué)生有感情地朗讀，援助學(xué)生多角度地理解課文。教師小結(jié)］這篇課文的意蘊(yùn)很豐富。有手足情；游戲?qū)τ趦和囊饬x；“我〃的自省精神；小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達(dá)了“我〃的驚異、悔恨、補(bǔ)過、悲傷的感情。抓住“我〃感情經(jīng)歷這條主線，為感想課文思想內(nèi)容做打算。因初步感知，教師要及時(shí)引導(dǎo)，尊重學(xué)生獨(dú)特理解。自主質(zhì)疑，合作探究學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問互答，教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充，不同意見全班商量。教師做好充分打算，答復(fù)學(xué)生提出的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生深刻下去。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。（可請(qǐng)學(xué)生把問題記在課堂筆記本上）問題探究］①為什么“在我是一種驚異和悲傷〃（聯(lián)系下文）②畫出描寫故土風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚〃的句子，說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開（多角度商量探究）③為什么說“久經(jīng)訣別的故土的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了〃師生商量后，教師加以評(píng)述。教師小結(jié)］作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚異和悲傷（引出下文），在“春光明媚〃的畫面里展開了對(duì)往事的回憶，使現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)冬的“寒威〃與回想中春日的“和氣〃相互映襯，既增加了回憶往事哀婉動(dòng)人的力量，又使文章帶上幾清楚麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往光明天地的心情。安排作業(yè)①精讀課文，再提問題，繼續(xù)研討。②課后“讀一讀，寫一寫〃。③閱讀〔滿天的風(fēng)箏），說說文章抒發(fā)了怎樣的感情第二課時(shí)繼上節(jié)課的學(xué)習(xí)根底，進(jìn)一步探究疑難。課文導(dǎo)入：上節(jié)課我們整體感知了課文中兄弟之間的手足之情，明白了游戲于兒童的意義，感想到魯迅嚴(yán)于解剖自己、知錯(cuò)必改的精神，感受了作者由驚異、悲傷到后悔自責(zé)及心情沉重的感情經(jīng)歷，初步體會(huì)到作者的思想感情。那么，我們從中還能感想些什么本節(jié)課繼續(xù)研讀課文。精讀課文：教師朗讀指導(dǎo)（聲音、語調(diào)、速度、感情）。指名朗讀課文（3—12段），對(duì)課文主體內(nèi)容再'交流探究：朗讀時(shí)，可分讀、齊讀或重點(diǎn)讀。整體感知，同時(shí)安排思考問題打算在預(yù)習(xí)與思考前提下，小組內(nèi)交流，選共性和有代表性問題合作探究。小組之間相互派代表問答，教師引導(dǎo)深化，不同意見全班商量。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解決好如下問題）合作探究學(xué)生可邊讀邊思考或讀完整體思考。大屏幕投影出示問題組第一組：1、從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的他為我們勾畫了一個(gè)什么樣的兒童形象對(duì)小兄弟流露出什么感情（結(jié)合書中插圖體會(huì)）2、文中所說的“對(duì)于精神虐殺的這一幕〃，具體指什么請(qǐng)你用自己話概括。說說作者在文中是什么樣的形象對(duì)“我〃的描寫，流露出了怎樣的感情這時(shí)的小兄弟是怎樣的處境3、這局部一些動(dòng)詞和形容詞用得很貼切傳神，找出來，說說為什么用得好。4、通過3、4段的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步感想到了什么四人小組商量交流，教師巡視點(diǎn)撥，全班交流、補(bǔ)充。教師小結(jié)］這局部為我們刻畫了一個(gè)天真、生動(dòng)、聰明、瘦弱的小兄弟形象，而“我〃是一個(gè)野蠻粗暴的“虐殺者〃，文中隱含著對(duì)小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責(zé)。（第4題可放開讓學(xué)生說，教師不肯定給評(píng)價(jià)）第二組：快速默讀，學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法商量。大屏幕投影出示問題1、看到一本外國(guó)的講論兒童的行為的書，為什么說是“不幸〃2、從第5段中找出一句有關(guān)文章主旨句子，說說反映了什么主題3、而我明白了兒童游戲意義后，，心情沉重，總想補(bǔ)過，這說明什么4、待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這樣的事嗎〃為什么“我不覺得寬松反而覺得沉重〃從中你又感想到了什么-教師小結(jié)：作者一接觸科學(xué)思想，就認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，設(shè)法補(bǔ)過，并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就寬恕自己，不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之。他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴(yán)厲地解剖自己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真，他的精神正是我們學(xué)習(xí)的典范。第三組：（教師要重點(diǎn)指導(dǎo)第三組的問題，可由淺入深引導(dǎo)）大屏幕投影出示問題1、為什么說“悲傷〃是無可把握的2、為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，一一但四面又明明是嚴(yán)冬,正給我非常的寒威和冷氣〃學(xué)生四人小組商量、交流，教師點(diǎn)撥。教師小結(jié)］作者要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨；“我〃因無法補(bǔ)過而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的一種悲傷?。《@種悲傷意想不到，又“無可把握〃，想擺脫也不可能了。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。課文一再?gòu)?qiáng)調(diào)“我〃的沉重和悲傷，不僅表現(xiàn)個(gè)人的悔恨，而是對(duì)這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜的感情。即使在今天，我們?nèi)耘f可以從中得到極大的教育意義。拓展延伸：1、請(qǐng)學(xué)生依據(jù)練習(xí)三打算的作業(yè)在全班交流。2、文中說“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，你小時(shí)候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧請(qǐng)你選一個(gè)最難忘的說給同學(xué)們聽聽。教師小結(jié)］〔風(fēng)箏）這篇文章不僅表現(xiàn)出人內(nèi)心美好的感情，而且能夠給人以深沉的思想力量。本文深刻的主題，令讀者讀后有意在言外的收獲。通過學(xué)習(xí)課