借生日第一課時

借生日第一課時教材分析：（借生日）是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文言語淺顯，表達(dá)了母女真情。學(xué)生分析：班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生生動、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。設(shè)計理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為根底，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性，而要一年級小學(xué)生到達(dá)這個理想目標(biāo)還有肯定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的感情體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的感情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁?。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)過程：1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最期望的是什么？學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最期望能得到生日禮物。平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于（借生日）的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題（借生日））（興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。）2、閱讀、識字、探究、感想。（1）提整理讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)整理然段。（學(xué)生依據(jù)要求獨立讀課本。）（明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）（2）認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。（反響時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。）（鼓舞學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生獲得成績感。）（3）交流識字方法。（同桌相互交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）（同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴(kuò)大信息源）（4）教師指導(dǎo)，強化識字。（教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁、4〃并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物〃，小組“開火車〃認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）f、4兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方法，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。（5）這篇課文共有多少個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）（6）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）（打破傳統(tǒng)的“串講〃形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。）（7）感想媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了〃。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和商量，再以小組的形式發(fā)表商量和交流的結(jié)果。）（8）讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？（學(xué)生各抒己見，從中了解小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）（9）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。（10）練習(xí)分角色讀課文。（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，生動氣氛。如開始放（天下的媽媽都是一樣的），課文讀完后放歌曲（生日歌））3、拓展與穩(wěn)固（1）你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？（學(xué)生依據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議）。（2）總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。4、作業(yè)設(shè)計（1）親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）（2）想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩〃4個字。認(rèn)識2個偏旁、?！?。2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的感情。教學(xué)重點：識字讀文教學(xué)難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的感情。教學(xué)思考：（一）識字：貫穿整個課堂教學(xué)1、讀文前正音。2、在讀文中熟悉。3、讀文后通過擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運用。（二）朗讀課文：1、培養(yǎng)學(xué)生主動讀書思考，探究覺察的習(xí)慣。2、要有從讀正確到讀懂的過程。（三）寫字：注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。javascript：window.open（r：//frjy'）"＞教學(xué)設(shè)計：一、引入課題。板書：借生日二、學(xué)文識字，朗讀感想。（一）讀準(zhǔn)字音。1、大聲、自由地讀生字，對自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。2、小老師帶讀。3、教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。（二）讀懂課文。1、自由讀書，爭取把課文讀正確。2、檢測：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。3、自由讀書，看看能從課文里覺察什么。4、學(xué)生交流：我從課文里覺察……（教師相機引導(dǎo)感想小云和媽媽之間的感情，并指導(dǎo)朗讀。）5、有感情地朗讀全文。6、拓展：你打算怎樣表達(dá)對媽媽的愛？課間律動一一（好媽媽）（三）生字再現(xiàn)1、去掉拼音讀生字。2、交換生字位置再讀。3、認(rèn)識新偏旁：食字旁、牛字旁4、讀生字組成的詞語。5、比賽：看誰說得多⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞⑵在四人小組里一人選一個字?jǐn)U詞，看誰組的詞最多。⑶請個別學(xué)生說。三、學(xué)習(xí)寫字。（比賽：看誰寫得好）1、請學(xué)生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。3、學(xué)生書寫，教師巡視覺察問題，及時評講。板書設(shè)計：借生日小云愛媽媽教材分析：課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文言語淺顯，表達(dá)了母女真情。教學(xué)要求：1、認(rèn)識12個生字，會寫”今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁”、牛”2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解小云借生日給媽媽的原因教學(xué)重點認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的感情教具打算（生日歌）錄音帶、生字卡片教學(xué)時間2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁"、?！?、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)重點認(rèn)識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的感情教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題1、放生日歌曲，提問：誰了解“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日二、初讀課文1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我"指的是誰？3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀1、2自然段2、認(rèn)識兩段中的生字3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）4、指導(dǎo)朗讀"您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。四、學(xué)習(xí)三、四自然段1、指名接讀三、四自