2023年教育心理學(xué)習(xí)題梳理

教育心理學(xué)習(xí)題梳理在老師聘請(qǐng)考試中選擇題是?？碱}型，今日我們就一起來做幾道選擇題，盼望對(duì)大家備考老師聘請(qǐng)考試有所關(guān)心。單項(xiàng)選擇題.剛學(xué)習(xí)一種材料，立刻就學(xué)習(xí)另一種新材料，這樣就會(huì)遺忘前面學(xué)習(xí)的材料。這可以用遺忘學(xué)說中的（）來解釋。A.記憶痕跡衰退說B.干擾抑制說C.同化說D.動(dòng)機(jī)說.讓孩子畫魚，已經(jīng)畫了很多次鯉魚，要是再畫其他的魚，比如鯨魚、鯊魚，他也能畫得很順溜很到位。這體現(xiàn)的是（）原理。A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.觀看.王老師在擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有進(jìn)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。A.維果斯基的最近進(jìn)展區(qū)理論B.班杜拉的觀看學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論D.布魯納的進(jìn)展教學(xué)法.紅紅已經(jīng)學(xué)會(huì)走路，也開頭漸漸表現(xiàn)出自我掌握的需要與傾向,渴望自主并試圖自己做一些事情，比如吃飯、穿衣、大小便等等。依據(jù)埃里克森的社會(huì)化進(jìn)展理論，紅紅此時(shí)最有可能面對(duì)的人格進(jìn)展的沖突是（）。A.角色同一性對(duì)角色混亂B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.勤奮對(duì)自卑D.自主對(duì)羞怯.先天聾啞的人，不能成為唱歌家;雙目失明的人，無從進(jìn)展繪畫才能。這些都證明，（）會(huì)給同學(xué)智力進(jìn)展帶來肯定的影響。A.環(huán)境B.遺傳C.實(shí)踐活動(dòng)D.共性品質(zhì).隨著年齡的增長，人們計(jì)算數(shù)字的力量也在下降。討論者給討論對(duì)象出了一道算術(shù)題：五個(gè)人一起玩彩票，結(jié)果中了200萬美元，試問每個(gè)人能分到多少?50歲出頭的討論對(duì)象有半數(shù)算出了標(biāo)準(zhǔn)答案40萬美元，而90多歲的人只有10%算出了正確答案。材料中所描述的〃計(jì)算數(shù)字的力量'屬于（）。A.晶體智力B.流體智力C.心情智力D.三元智力.接近期末了，小麗在自己的共性簽名中有這樣的幾條描述：〃期末掛科了怎么辦?‘〃娘親，我好好復(fù)習(xí)，這門課應(yīng)當(dāng)不會(huì)掛吧‘〃我都不想去考了，反正也是不及格依據(jù)描述，小麗可能遇到的心理健康問題是（）。A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.恐驚癥D.人格障礙.每當(dāng)班里的同學(xué)消失王老師所期望的行為后，王老師就會(huì)發(fā)給同學(xué)小紅星或者小紅花等，最終，同學(xué)可用小紅星、小紅花等兌換自己想要的嘉獎(jiǎng)物。王老師采納的方法是（）。A.厭惡療法B.認(rèn)知療法C.放松療法D.代幣嘉獎(jiǎng)法.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，同學(xué)負(fù)擔(dān)加重，人際關(guān)系簡(jiǎn)單化，同學(xué)心理問題逐步明顯，心理弱點(diǎn)逐步暴露，如過分依靠、承受挫折力量差,自我掌握力量過弱。這要求老師扮演好（）的角色。A.組織者B.管理者C.心理輔導(dǎo)者D.公平中的首席.師范生小麗通過學(xué)校專業(yè)的學(xué)習(xí)，知道老師職業(yè)的特點(diǎn)、意義、價(jià)值和要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。此時(shí)，她處在（）階段。A.角色認(rèn)知B.角色認(rèn)同C.角色信念D.角色認(rèn)可1L〃才高八斗’、〃學(xué)富五車'指的是老師威信結(jié)構(gòu)中的（）。A.人格威信B.學(xué)識(shí)威信C.情感威信D.品德威信12.在生活中我們不難發(fā)覺，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，只要你給他一個(gè)微笑，那也是無窮的力氣。當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小成就時(shí)，只要你豎起一個(gè)大拇指，那就是最好的確定。這說明白（）的重要性。A.自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng)B.期望效應(yīng)C.德西效應(yīng)D.霍桑效應(yīng)【參考答案】單項(xiàng)選擇題.【答案】Bo解析：本題考查遺忘學(xué)說。干擾抑制說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到其他刺激干擾的結(jié)果。只要干擾一旦排解,記憶就能恢復(fù)。此學(xué)說的依據(jù)是〃刺激一反應(yīng)'理論，最明顯的依據(jù)是倒攝抑制和前攝抑制。倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)從前學(xué)習(xí)材料的干擾作用。因此本題正確選項(xiàng)是B。.【答案】A。解析：本題考查的是皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論中同化與順應(yīng)的區(qū)分。同化是指有機(jī)風(fēng)光對(duì)一個(gè)新的刺激情景時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，但不轉(zhuǎn)變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)（如本題體現(xiàn)的〃魚’的結(jié)構(gòu)）。順應(yīng)是指當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變來適應(yīng)刺激的影響，但是轉(zhuǎn)變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)。故本題正確選項(xiàng)是A。斯基認(rèn)為，兒童有兩種進(jìn)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由肯定的已經(jīng)完成的進(jìn)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的進(jìn)展水平；二是即將達(dá)到的進(jìn)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近進(jìn)展區(qū)。王老師在擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，考慮到教學(xué)應(yīng)著眼于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，即〃教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在進(jìn)展的前面本題正確選項(xiàng)是A。4.【答案】Do解析：本題考查埃里克森的社會(huì)化進(jìn)展理論。依據(jù)題意，紅紅處于兒童早期的人格進(jìn)展階段。面對(duì)的沖突是自主對(duì)羞怯（1.5-3歲）。在這個(gè)階段中的兒童已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路，并且能夠充分地利用把握的語言和他人進(jìn)行溝通。兒童開頭表現(xiàn)出自我掌握的需要與傾向，渴望自主并試圖自己做一些事情，兒童這種對(duì)權(quán)利和獨(dú)立性的渴望經(jīng)常與父母的要求相沖突。這時(shí)，父母要允許兒童自由地探究,賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和愛護(hù)，關(guān)心兒童形成自信念。假如父母對(duì)兒童一味的嚴(yán)峻要求和限制，會(huì)使得兒童對(duì)自己的力量產(chǎn)生懷疑。過多的懷疑和羞怯可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體一生對(duì)自己的力量缺乏信念。故本題正確選項(xiàng)是Do5.【答案】Bo解析：本題考查影響同學(xué)智力進(jìn)展的主要因素。影響同學(xué)智力進(jìn)展的主要因素有遺傳、環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)、共性品質(zhì)、養(yǎng)分因素等。遺傳對(duì)智力的影響主要表現(xiàn)在身體素養(yǎng)上，如感官的特征、發(fā)音器官的特征、四肢和運(yùn)動(dòng)器官的特征、腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征等。遺傳對(duì)于智力而言，是供應(yīng)了上下限度，故遺傳只是給同學(xué)智力進(jìn)展供應(yīng)了物質(zhì)前提和進(jìn)展的可能性。本題正確選項(xiàng)是B。家卡特爾，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同形態(tài)。流體智力是一個(gè)人生來就能進(jìn)行智力活動(dòng)的力量，即學(xué)習(xí)和解決問題的力量，它依靠于先天的稟賦。晶體智力則是一個(gè)人通過流體智力所學(xué)到的并得到完善的力量，是通過學(xué)習(xí)語言和其他閱歷而進(jìn)展起來的。流體智力的進(jìn)展與年齡有親密的關(guān)系：一般人在20歲以后，流體智力的進(jìn)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。故本題正確選項(xiàng)是B。.【答案】Ao解析：本題考查同學(xué)常見的心理健康問題-焦慮癥。焦慮癥是個(gè)體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威逼，致使自尊心，自信念受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊急擔(dān)心，帶有恐驚的心情狀態(tài)。同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。表現(xiàn)是隨著考試接近，心情極度緊急?？荚嚂r(shí)不能集中留意，知覺范圍變窄，思維刻板，消失慌亂，無法發(fā)揮正常水平?？荚嚭笥珠L久地不能松弛下來。故本題正確選項(xiàng)是A。.【答案】Do解析：本題考查行為轉(zhuǎn)變的基本方法。代幣嘉獎(jiǎng)法是指當(dāng)同學(xué)做出所期盼的良好行為后，老師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。同學(xué)用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的嘉獎(jiǎng)物或活動(dòng)。故D選項(xiàng)是正確的。.【答案】C。解析：老師職業(yè)角色具有多樣化，題干中〃同學(xué)心理問題逐步明顯，心理弱點(diǎn)逐步暴露'這要求老師扮演好心理輔導(dǎo)者，促進(jìn)同學(xué)心理健康。故選C。知道哪些行為是正確的，哪些行為是不恰當(dāng)?shù)?，表現(xiàn)為了解老師角色所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)職責(zé)。題干中〃知道老師職業(yè)的特點(diǎn)、意義、價(jià)值和要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任'說明小麗處在角色認(rèn)知階段。.【答案】B。解析：學(xué)識(shí)威信是指老師由于淵博的學(xué)問而建立起來的威信?！ú鸥甙硕贰?、〃學(xué)富五車'形容人學(xué)問淵博、才學(xué)高深。故選Bo.【答案】B。解析：自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng)是由原先錯(cuò)誤的期望引起，把這個(gè)錯(cuò)誤的期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的行為。期望效應(yīng)認(rèn)為老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造