大班音樂領(lǐng)域教案5篇

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作為一位優(yōu)良的教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面是我給大家整理的大班音樂領(lǐng)域教案，夢(mèng)想大家熱愛！

大班音樂領(lǐng)域教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉身體的各個(gè)部位；

2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會(huì)仿編歌詞。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。

教學(xué)打定：

牽線娃娃一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、從頭說到腳

1.我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來說說看好嗎？幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有依次從上到下說說。

2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐，彼此邊說邊怕對(duì)方身體部位。

二、從頭動(dòng)到腳

1.我們身體那些地方可以動(dòng)？（頭、手、腳、腰……）出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的身體。

2.學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。

三、從頭唱到腳

1.教師示范唱。

2.請(qǐng)幼兒爍爍聽到了什么？

3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。

4.學(xué)唱，一邊動(dòng)身體，一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞，并配上動(dòng)作表演。

活動(dòng)反思：

《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟諳的身體，對(duì)于大班的幼兒來說，熟悉身體的各個(gè)部位很輕易，所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入片面、從頭說到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延遲。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)之后，察覺了一些問題?；叵胝麄€(gè)教學(xué)過程，反思如下：

在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中，我考驗(yàn)了幼兒的回響才能，在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位，并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)理應(yīng)請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上，自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體?？晌覅s限制了幼兒，怕幼兒吵得無(wú)法收?qǐng)?，所以就?qǐng)他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。

在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中，孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲，下課之后通過詢問，察覺他們?cè)谌粘Ｉ钪型鎿u搖車的時(shí)候聽過這首歌，加上歌詞簡(jiǎn)樸易懂，所以通過三四遍的學(xué)唱，根本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。

接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)圖譜時(shí)，我花了一些提防思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好打定，孩子們很興奮的回復(fù)出其他能動(dòng)的部位，我用現(xiàn)場(chǎng)畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時(shí)覺得特別好玩，開頭了七嘴八舌的議論，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來說，瞬間有些措手不及，應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的磨練，加強(qiáng)根本功的訓(xùn)練。

在課后舉行反思時(shí)，我還察覺，其實(shí)我少了一步讓幼兒先議論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。假設(shè)讓幼兒先議論，可能幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些，想象力更加豐富一點(diǎn)，這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。

小百科：唱，讀作chàng，本意是依據(jù)確定的音律發(fā)聲，也指歌曲。

大班音樂領(lǐng)域教案精選篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松高興的空氣中熟諳旋律。

2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。

3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的喜歡。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心緒。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明顯，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)打定：

1、場(chǎng)地布置—花園。

2、錄音機(jī)，音樂磁帶。

3、幻燈片，《花朵開放》課件。

活動(dòng)過程：

一、引題：

小摯友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們啟程啦?。ɡ@場(chǎng)兩圈：音樂1）到我身邊來，隨意找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_點(diǎn)）

二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

1、在花園里，你們都看到了什么？

小結(jié)：看到了大量美觀的鮮花。

2、咦！花朵是怎么開放的？誰(shuí)知道？（1-6名幼兒）

3、何老師要請(qǐng)小摯友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子？哪個(gè)小摯友容許來？

①（音樂1）②（音樂1）③（音樂1）④（音樂1）⑤（音樂1）

4、哇！好美呀！我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美！

集體表演（音樂1），教師巡回指導(dǎo)?。ㄟm當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒）

5、好美麗，好美麗，我們來玩?zhèn)€嬉戲吧！我來當(dāng)園丁，你們來學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最美麗，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦！我要把最美麗的幾朵花畫下來的。

6、定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開頭合音樂2前面片面，一向到澆完水。）

7、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動(dòng)作。

8、現(xiàn)在我們一起來彼此學(xué)習(xí)一下吧！先來開這朵花，喝水會(huì)怎樣？（音樂2中間片面）風(fēng)吹來會(huì)怎樣？（音樂2結(jié)果片面）

9、先“開”第一種（音樂2）。

10、開第三種（音樂2）。

三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

1、小摯友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢？先開哪一層？（3名幼兒）

2、畢竟怎樣開的呢？（放課件）

3、（放課件其次次）大家齊說，原來先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，假設(shè)我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來確定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來，那該怎么辦呢？

4、幼兒議論

5、多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出手段！

6、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作（師：你們選哪個(gè)動(dòng)作？）

7、一組幼兒表演。（音樂2）

8、幾組共同表演。（音樂2）

9、方才我們這么多人表演了兩朵花，那可不成以讓我們這么多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎？那誰(shuí)來當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰(shuí)來當(dāng)外面層花瓣？

先開第一種花。

小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開噢！師生表演：（音樂3）。

10、換花蕊，第2種花（音樂3）。

11、自由選擇表演，第3種花（音樂）。

四、終止片面，品德教導(dǎo)：花兒好看我不摘！

師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做摯友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)全體的花朵和我們跳起舞來吧！

聽音樂離開活動(dòng)室。

大班音樂領(lǐng)域教案精選篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲歡高興潑的心緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。

2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會(huì)唱歌的喜悅。

活動(dòng)打定

圖譜每人一張

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌詠春天》。請(qǐng)小摯友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你猶如看到了春天的什么景象。留心聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小摯友說的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

2.學(xué)唱歌曲《歌詠春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌詠春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有確定的難度，有什么好手段能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？

（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）

這張紙從哪開頭看呢？（從圖一開頭看，一在哪？在下面。）

A.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請(qǐng)小摯友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱結(jié)果一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來?。?.7.8.11.12）

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）

師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）

大班音樂領(lǐng)域教案精選篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2.感受歌曲友好、喜悅的心緒。

3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到喜悅。

活動(dòng)打定：

1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)查看水果顏色的豐富多彩。

2.音樂教學(xué)課件

活動(dòng)過程：

1.參觀課件，形象理解歌曲內(nèi)容

（1）觀看課件賞識(shí)歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。

（2）請(qǐng)幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃？

（3）率領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

（4）重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白片面。

（5）再次賞識(shí)教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。

2.學(xué)唱歌曲

（1）師幼一同學(xué)唱歌曲，扶助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂句中的附點(diǎn)音符及休止符。

（2）師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。

（3）請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。

（4）啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

教學(xué)反思

這首歌曲的活動(dòng)重點(diǎn)定位于“學(xué)唱歌曲”，以及一些音樂技能的掌管：附點(diǎn)、休止符。在活動(dòng)中，幼兒在練習(xí)念白的時(shí)候，由于有動(dòng)作的指示，幼兒能夠留神到休止符，并把它唱出來，但是在完整歌詠的時(shí)候，幼兒經(jīng)常忘卻唱出休止符。

在理解歌詞的時(shí)候，察覺幼兒難以理解“溜”和“染”兩個(gè)字，雖然在活動(dòng)中我使用提問的形式來理解，但是幼兒能夠理解“染”字，但對(duì)于“溜”這個(gè)字對(duì)比形象，理解的不夠透徹。同時(shí)這兩個(gè)字的發(fā)音也對(duì)比難，在活動(dòng)中察覺幼兒一片面幼兒不能夠切實(shí)的發(fā)音。

在活動(dòng)中也有精彩的片面：

讓幼兒較快地掌管歌曲節(jié)奏，而且還能夠扶助幼兒記住歌詞。在按節(jié)奏朗誦歌詞環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒通過練習(xí)掌管圖譜節(jié)奏，更加是結(jié)果的休止符號(hào)，讓幼兒第一次感受后留神到休止符，議論怎樣打出空拍。

創(chuàng)編歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不僅以創(chuàng)編歌詞為目的，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能感受到歌曲本身的旋律美、節(jié)奏美、情趣美，來調(diào)動(dòng)孩子對(duì)音樂的興趣，再用聲音、表情、身體語(yǔ)言來體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的喜悅。

從整個(gè)活動(dòng)過程中來看，幼兒興趣很好，激發(fā)了幼兒的參與活動(dòng)的熱心，孩子的學(xué)習(xí)對(duì)比主動(dòng)、積極，享受著參與活動(dòng)的喜悅。

大班音樂領(lǐng)域教案精選篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2.在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的喜悅。

3.通過表演，懂得不要輕信目生人的道理。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明顯，并能大膽的在集體面前演唱。

5.情愿加入音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.分析人物特點(diǎn)。

2.聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作。

活動(dòng)打定

1.森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2.動(dòng)畫片(小紅帽的故事)。

3.代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場(chǎng)》、《拉德斯基舉行曲》。

4.表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）。

活動(dòng)過程

一、開頭環(huán)節(jié)：

情景導(dǎo)入——賞識(shí)森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒模仿森林里的樹木花草。（幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，舉行簡(jiǎn)樸的創(chuàng)編和表演。）

二、根本環(huán)節(jié)：

（一）故事賞識(shí)——分析人物特點(diǎn)：

1.結(jié)合動(dòng)畫片賞識(shí)故事《小紅帽》。

2.教師設(shè)計(jì)提問：

（1）故事中都有誰(shuí)？

（2）他們都在做什么？

3.分析故事中的人物特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)提問：

（1）在四個(gè)人物中，你熱愛誰(shuí)？不熱愛誰(shuí)？為什么？

（2）小紅帽有沒有做的不對(duì)的地方？哪里不對(duì)呢？

通過議論，讓幼兒明白不能隨意相信目生人的道理。

（二）聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂：

1.分段賞識(shí)音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場(chǎng)》、《拉德斯基舉行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

2.幼兒舉行自主創(chuàng)編。

3.教師要將孩子的想像成果舉行整理和表示、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的喜悅。

（三）音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)；

1、磋商調(diào)配角色。

2、提出要求并舉行表演。（要求：小演員要聽領(lǐng)會(huì)音樂再出場(chǎng)）

3、集體評(píng)價(jià)。

4、集體表演故事。（留神聲情并茂的講故事）

三、終止環(huán)節(jié)：

慶祝告成——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅（幼兒歡呼）。

四、延遲環(huán)節(jié)：

請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思

當(dāng)代教導(dǎo)論認(rèn)為教導(dǎo)過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的特點(diǎn)。在師幼互動(dòng)的根基上我運(yùn)用了賞識(shí)、直觀感受、嬉戲、議論等教學(xué)方法：首先我運(yùn)用了賞識(shí)法，使幼兒在故事和音樂的賞識(shí)過程中，能進(jìn)一步的熟諳故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動(dòng)、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及留神力；教師在運(yùn)用議論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對(duì)音樂及故事人物性格的理解。嬉戲?yàn)橛變簬頍o(wú)限的樂趣。本次活動(dòng)中，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂舉行表演及嬉戲活動(dòng)。

物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比學(xué)識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪，賞識(shí)活動(dòng)有著不成忽略的作用。在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)音樂的情境，用自己的方式表達(dá)喜悅的嬉戲，這正是表達(dá)了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。在此次的活動(dòng)中，我遵循了《新綱要》中組織與實(shí)施中教導(dǎo)性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原那么，整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分表達(dá)幼兒的主體地位，順?biāo)焱瓿闪嘶顒?dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

大班音樂領(lǐng)域教案精選篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲小貓去釣魚。

2.情愿參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的喜悅。

3.熟諳樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作舉行表演。

4.聽音樂，嘗試辨識(shí)樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)打定：

小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

看看、說說小貓去干嘛（觀看PPT）

我們一起來看看畢竟是誰(shuí)來了？（出示小貓拿魚竿PPT）

是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。

留心看看，小貓手里拿著什么呀？它要去干什么呀，誰(shuí)來猜一猜？

二、賞識(shí)歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

1.教師邊唱邊表演小貓去釣魚

師表演一遍。（小幅度做動(dòng)作）

我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

2.扶助幼兒回憶理解歌詞。

你們聽到小貓去干什么了？（釣魚）

小貓去釣魚！歌里怎么唱的？試試?。ǔ盒∝埲メ烎~，小貓去釣魚）小貓有沒有釣到魚啊？

那它釣到的魚多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了大量魚?。┪覀?cè)賮砺犚宦牐。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了大量魚）

3.教師再次邊唱邊表演。

小貓釣了真么多的魚，真開心！我們一起來唱唱，好不好？

唱的真不錯(cuò)！小貓釣了大量魚，那畢竟釣了多少呢……

三、賞識(shí)歌曲后半段，學(xué)習(xí)說唱片面。

師完整演唱歌曲。

小貓釣了大量魚，畢竟釣了幾條呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

小貓一共釣了幾條魚?。空娴膯?？我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)。（重復(fù)說唱片面）

原來小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎？

哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢！我們一起來念一念！（指著課件一起念三條四條釣上來）

四、完整演唱歌曲。

小貓釣了這么多魚，真開心！我們一起來完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）

小貓的才干可真大，釣了這么多的魚，我們一起來學(xué)小貓釣魚好不好？聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚竿，打定好了嗎？

（師幼一同表演唱）小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們回家吧?。ㄕ?qǐng)幼兒回座位）

五、音樂嬉戲。（穩(wěn)定歌曲，體驗(yàn)共同嬉戲的喜悅）

1.講解嬉戲玩法。

老師來當(dāng)小貓，誰(shuí)來做小魚呢？哦，你們都來做小魚。

等會(huì)兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第一條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都熱愛我，要跟我回家。第五條魚釣上來。

2.第一遍嬉戲。

我要啟程羅！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。

小魚釣上來了，我們站站好！

我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，其次條？（請(qǐng)幼兒按依次排好隊(duì)）一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚！下面的小魚誰(shuí)協(xié)助數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來做嬉戲。（數(shù)數(shù)）是不是5條魚都釣上來了？（是）好，小魚小魚快快回家，和你們的好摯友在一起。

3.其次遍嬉戲。

小貓的肚子又餓了，我要啟程釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做摯友。打定好了啊。

4.第三遍嬉戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。

還有誰(shuí)想來試試？（請(qǐng)一名幼兒）這一次，我們把全體的小魚都釣上來行不行？

我們一起去釣魚啦?。ㄡ炛廖鍡l魚時(shí)，全體的小魚釣上來）都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧！

教學(xué)反思：

由于幼兒大班的孩子無(wú)法做到留神力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)嬉戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。

從整節(jié)課來說，教學(xué)中我盡量采用多元化的鼓舞式評(píng)價(jià)，如通過表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或指點(diǎn)學(xué)生，操縱課堂，教學(xué)效果良好。

大班音樂領(lǐng)域教案精選篇7

活動(dòng)目