小學三年級英語教案例子

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三年級英語教師要設計易于調動學生興趣和學習積極性的活動。在導入新課時，用簡筆畫導入新課,還可用真實的玩具讓學生感知，用色調嬌艷的圖片吸引學生，用熟諳的聲音調動學生。以下是我整理的小學三年級英語教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學三年級英語教案范文一：Whereismyruler

教學建議

第一課時教學建議

1教材分析

教材的Let’stalk片面是通過情景會話，讓學生學會提問和回復物品所在位置Where’s...?It’sin/on/under，并能在實際情景中自然運用。Let’spractise片面是通過嬉戲練習所學的Let’stalk片面的內容，供給給學生一個實際運用語言的機遇。在兩片面學識學、練的同時能聽、說、認讀以下單詞car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。

2教法建議

本課時主要是通過情景會話讓學生學會提問和回復物品所在位置的句子，使學生在確定的情景中聽懂、會說并理解句子Where’s...?It’sin/on/under。教師讓學生課前打定好所學文具類單詞，在講授新句子時可通過嬉戲“捉迷藏”來導入句型Where’s...?It’sin/on/under。在了解新句型的根基上，利用教學課件學習新對話，從而認讀本課時的單詞。結果，再次通過嬉戲傅錫、穩(wěn)定所學的Let’stalk片面的內容，嬉戲可分集體嬉戲和小組嬉戲兩種，并將探索文具擴展到探索玩具或身邊的其它事物。

其次課時教學建議

1教材分析

本課時分Let’slearn和Let’splay兩片面。Let’slearn片面主要是教學幾個表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短語“Lookout!”的含義。Let’splay片面是為了練習第一課時所學的Let’stalk片面的內容，供給給學生一個在實際生活中運用語言的機遇。

2教法建議

本課時主要學習幾個表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi，學生對這幾個單詞已有了初步了解，再次學習時，教師要設計易于調動學生興趣和學習積極性的活動。在導入新課時，用簡筆畫導入新課,還可用真實的玩具讓學生感知，用色調嬌艷的圖片吸引學生，用熟諳的聲音調動學生。然后運用動畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié),教師可設計好玩的活動讓學生在玩玩動動中穩(wěn)定所學。

第三課時教學建議

1教材分析

本課時包括Let’ssay和Let’sdo兩片面。Let’ssay片面是為培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww，并讓學生聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella,under,vest,violin,window,wind。Let’sdo片面是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復習和穩(wěn)定字母A-W。并初步了解表動作的詞語show,point,type,colour,say，也為學生的語言學習供給確定根基。A-T是本冊書Unit1到Unit4的字母教學內容。

2教法建議

在講授字母和單詞時，教師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時展現(xiàn)，讓學生在理解詞義的根基上學習。如：umbrella,vest,window可用實物講解;violin,wind用動作講解。(可根據(jù)學生或教師處境更改)理解詞義后利于表述單詞，較純熟的認讀單詞再后學習字母利于掌管發(fā)音，掌管字母外形。

UnitFiveWhereismyruler?

日常用語Where’s…?及其It’sin/on/under….

句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解

1教師打定教材配套的錄音帶。

2教師打定Let’stalk片面的教學課件。

3教師和學生都打定pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。

4教師打定所學單詞的卡片和圖片。

5學生打定白紙和水彩筆，打定畫畫用。

6學生按小組打定眼罩。

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)學生日常用語練習。

(2)嬉戲Showmethe…

教師或學生說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同嬉戲，可增進嬉戲效果和師生間的交流。

(3)教師播放第一冊Unit2B片面Let’schant的錄音，學生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)嬉戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……讓學生自由用英語表述，之后報告學生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.報告學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的嬉戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler藏在某個同學的課桌底下，問：Whereismyruler?學生自由議論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,結果將詞卡貼在黑板上。

(2)動一動：為了復習介詞in,on,under，設計“動一動”的活動。

教師報告學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學生應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。

on是將右手放在左手上。

under將右手放在左手底下。

(3)教師播放Let’stalk片面錄像，初步了解新對話內容。并提問：

Whatcanyousee?學生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應賦予激勵。

(4)再次觀看課件。之后找學生選擇教師手中的物品，按其依次表演對話并擺放物品。

a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上探索并搖頭說：No.

c.在toybox中探索并說：No.

d.察覺玩具車就在椅子底下。

學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。

(5)播放Let’stalk片面動畫，學生跟讀。還可讓學生扮演角色,和動畫對話。

提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis…?

3趣味操練(Practice)

(1)嬉戲：Listenanddo

按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將全體的動作堅持畢竟。指令如下：

Putthelefthandonyourhead.教師適當提示left的含義。

Putabagunderyourchair.留神：做此動作時，前一個動作的模樣不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。

Putapencil-boxonyourdesk.依舊是做此動作的同時不變更上一個動作。

Putaneraserinyourpencil-box.

Putthreepencilsunderthepencil-box.

Putarulerontheeraser.

比比看，誰能將動作堅持畢竟為勝。教師可根據(jù)各班處境增減指令語。

(2)小組活動：四人一組，做Let’spractise的嬉戲。

一名學生藏學習用品并問：Whereismy…?，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有兩名學生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機遇，猜對一次，做一次記錄，結果猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，持續(xù)舉行。

(3)做本課時Let’stalk片面的穩(wěn)定練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可激勵學生適當變更對話中的單詞，或適當增減句子。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元Let’stalk片面的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

教師讓學生拿出打定好的白紙和水彩筆，打定按指令畫畫。指令內容如下：

Listenanddraw

Drawaballinatoybox.

Drawacaronatoybox.

Drawaplaneunderatoybox.

Drawadollinagirl’shands.

教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創(chuàng)設一個自由表示的空間。只要容許將繪畫展覽的同學，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(Englishcorner)。

另為，教師還可讓學生隨心畫一幅畫，并將所畫內容用英語講一講。

第一課時探究活動

貼鼻子

探究內容：貼鼻子

探究目的：鞏固趣味性，創(chuàng)設語言運用的機遇，進一步調動學生興趣，從而穩(wěn)定提高對介詞

的掌管。

探究形式：嬉戲

探究過程：

所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。(各兩套)

1將學生分兩大組，同時舉行。

2每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。

3其次個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置:It’sonthehead./It’sunderthemouth....

4其次個人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學生再說,這樣依次舉行。

分數(shù)統(tǒng)計規(guī)矩：

沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。

貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。

沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。

貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。

根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調整嬉戲方法。

小學三年級英語教案范文二：食物

教學目標：

重點：表達自己熱愛的食物以及為別人供給或請別人吃東西的日常用語：Ilike…

Havesome…

5個表食品的單詞：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞的發(fā)音

教具打定：

1教師打定chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。

2教師打定教材Letstalk/A片面的教學課件。

3教師打定教材配套錄音帶。

4教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生打定一套。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語會話表示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型Ihave…和Hereyouare.

(2)嬉戲：“Simonsays”。內容為第四單元A/BLetsdo片面的指令語。

(3)師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)導入新學識。教師為學生播放Letstalk/A片面教學課件，創(chuàng)設語言學習的情景。

(2)教師拿出打定好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型(也可用圖片代替)，以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現(xiàn)食物，學習本課的單詞chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。學習單詞時留神chicken,bread和Frenchfries的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當提示，校正發(fā)音。如：bread中ea組合發(fā)[e]，fries中[ai]的音要發(fā)到位。

(3)教師再次播放Letstalk/A片面的教學課件。學生在會說單詞chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和簡樸了解句型Ilike…的根基上學習對話。

(4)教師播放教學錄音，學生進一步學習。

在此環(huán)節(jié)中，教師要強調Ilike…是在表達自己熱愛的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物hamburger，對全班學生說：Ilikehamburgers.然后問學生：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?Frenchfries?當有學生說：IlikeFrenchfries.，教師順勢捏幾根薯條放到學生嘴前，說：HavesomeFrenchfries.學生可以張開嘴吃下去。假設是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。

3趣味操練(Practice)

(1)教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生打定一套，并發(fā)給他們。讓學生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己愛好吃的食品并出示相應的圖片。Ilike…

(2)讓學生做Letsplay片面的嬉戲。

教師先將嬉戲方法簡樸解釋，之后率領學生一起做嬉戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：Ilikehamburgers.教師再貼Hotdogs說：Ilikehamburgersandhotdogs.持續(xù)舉行，直到把六種食品都說出來。

(3)報告學生舉行比賽，以個人的形式舉行，方法和內容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。

(4)三人一小組表演Letstalk/A片面的內容。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第1片面的練習。方法同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

(1)Readandclour

用趣味操練1的圖片。讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。

(2)讓學生兩人一組，將涂好顏色的圖片后面向上放在課桌上。每人每次抽對方和自己各一張圖片，當圖片內容兩兩一致時說出單詞，兩張圖片歸為己有。嬉戲終止時手中圖片多者為勝。

板書設計：

UnitFiveLetsEat

Ilike(chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries的圖片)

圖片豎著擺放。

探究活動：1、嘗了再說

教師打定好water,milk,juice,coke,coffee,tea等飲品實物，由外表一致而不通明的杯子盛放。上來表演的學生務必每一杯嘗一口，用英語說出所飲的是什么，說錯一次，罰演節(jié)目一個，譬如唱一首英文歌。全說對的，教師賦予適當賞賜。

2、新歌演唱

探究內容：將所學食品單詞運用于歌曲中，舉行新歌演唱練習。

目的：熟諳歌曲，激勵創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣，運用學識。

方式：組織野餐，演唱歌曲

過程：此活動可接著趣味操練的第六個環(huán)節(jié)舉行。

(1)將學生帶到室外，讓學生拿出自己的打定好的食物模型或實物，指導學生將歌曲中apicnic用ahamburger來替換并演唱。

(2)激勵學生再次替換，如acake,ahotdog,somechicken,somebread并演唱新歌曲。

3、野餐聚會

假設有條件，教師組織一次野餐。率領學生去郊外野餐，帶上一些食物和飲料，大家圍坐一起，用英語交談，共享美食。教師可事先打定好的句型卡片，插在四周，指點學生運用所學的句子，譬如：

Howesome/a…?

No,thanks.Ilike…

OK,Hereyouare!Thankyou.

CanIhavesome/a…?

Sure,havesome/a…?

Thankyou.Yourewelcome.

小學三年級英語教案范文三：Letsact片面的故事

教學目標：

教學重點：聽懂、會說Letsact片面的故事。

復習4—6單元所學的會話。

教學難點：Letsact片面的故事情節(jié)的理解。

教具打定：

1教師打定教學錄音帶。

2教師打定Letsact片面的教學課件。

3教師打定人物頭飾MissWhite,Sarah,Mike,Sarahsmother,Sarahsfather。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)學生日常用語的表示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。

(2)師生共同演唱歌曲《HappyNewYear!》

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師持續(xù)播放歌曲《HappyNewYear!》，同時報告學生MissWhite,Sarah,Mike,Sarahsmother,Sarahsfather來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。

(2)教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好摯友表示接待并祝新年喜悅，我們打定了一些小禮物gift，教師率領學生共同說：Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.在教師示范兩次之后，教師請學生為這些摯友送禮物。讓學生在邊說邊做中練習英語。

(3)教師播放Letsact片面的教學課件。

(4)教師播放錄音內容，學生跟讀。

(5)教師將Letsact片面的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調和表情，尤其是結果的語調和表情