小班教師個(gè)人期末總結(jié)4篇

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教師，以教導(dǎo)為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。總結(jié)以回想斟酌的方式對(duì)自身以往實(shí)踐做理性熟悉，找出事物本質(zhì)和進(jìn)展規(guī)律，取得閱歷，制止失誤，以指導(dǎo)未來工作。你是否在找正打定撰寫“小班教師個(gè)人期末總結(jié)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

小班教師個(gè)人期末總結(jié)篇1

在忙繁忙碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回想這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是悄悄無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的宏偉，而我對(duì)這份職業(yè)的喜歡與日俱增。今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子……

在忙繁忙碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回想這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是悄悄無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的宏偉，而我對(duì)這份職業(yè)的喜歡與日俱增。

今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是快樂。這份快樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也由于有愛而滿心歡喜，也由于有愛使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。確實(shí)，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。由于工作的繁忙而感到累，但是由此在心中總會(huì)涌起一種猛烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這猛烈的意識(shí)不斷鼓舞我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是假使我是孩子假使是我的孩子。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份崇敬。我想，只要我們用自己的心專心地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，不懂就問，做到不早退，無曠工。還積極加入園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，按照工作安置，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教導(dǎo)教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，好多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理才能也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒心緒、扶助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理才能都大大的提高好多，譬如原來大片面孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的處境，現(xiàn)在已經(jīng)大大裁減，他們的小腳丫都不再吵架了;原來孩子們吃飯灑飯的處境現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了大量，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。一學(xué)期以來，在我們老師的扶助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照管(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、寧靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。

在教研活動(dòng)中，我也能專心投入，專心學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還好多。如：蒙氏教導(dǎo)活動(dòng)中教師要做到模范、正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得自己只要堅(jiān)持專心學(xué)、專心做，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城添置與教導(dǎo)教學(xué)有用的各類書籍和音像資料舉行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)做到更上一層樓的。

作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要持續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教導(dǎo)改革的耐久和深入。崇敬幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的進(jìn)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何實(shí)時(shí)的抓獲幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。

在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家出息行溝通交流，也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)舉行隨機(jī)談話。不僅讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌管幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的舉行實(shí)時(shí)教導(dǎo)供給了有利的前提。

而且，在生活中我無微不至的關(guān)切、照管班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、扶助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細(xì)心照管生病的幼兒的同時(shí)，實(shí)時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情細(xì)致反映。并提防為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以裁減孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、喜悅的成長(zhǎng)。正由于實(shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。

雖然這學(xué)期分外忙也分外累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中察覺一些存在的問題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰見的問題我要專心斟酌想手段解決，力求把日后的工作做得更好!

小班教師個(gè)人期末總結(jié)篇2

在忙繁忙碌中，一學(xué)期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們連忙要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些心愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

記得剛開學(xué)時(shí)，我們老師就已經(jīng)想方設(shè)法布置好了春節(jié)喧嚷、喜慶的教室環(huán)境。走進(jìn)我們的教室，窗戶上貼的、屋頂上吊的都是紅彤彤、彌漫著喜氣的紅包。孩子們第一天早上一進(jìn)幼兒園，就會(huì)收到老師彌漫真誠(chéng)的一個(gè)紅包?！安痖_看看，里面是什么?”聽了老師的話，孩子們都迫不及待地開啟紅包，拿出了一張心形的粉紅色卡片，“咦，這是什么?”“快讓媽媽給你讀一讀吧?！奔议L(zhǎng)和孩子都潛心地讀著卡片上的祈福，“老師祝你__，快感謝老師?！奔议L(zhǎng)微笑著把老師的祈福報(bào)告孩子，孩子們也懂事的點(diǎn)著頭。然后孩子們把紅包折好，提防地放入口袋。收到老師這一份特殊的紅包，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)都是一個(gè)驚喜，濃濃的師生情感在我們身邊蕩漾開來，老師也在這一刻感受到了賦予的喜悅。

隨著春的腳步逐漸地鄰近，自然界萬物開頭復(fù)蘇，自然角作為幼兒園的一個(gè)教導(dǎo)環(huán)境，是豐富孩子自然常識(shí)、激發(fā)幼兒探索的一個(gè)好玩的小天地。于是，我們又和孩子們一起開展了一系列探索、種植活動(dòng)。在豆子發(fā)芽小測(cè)驗(yàn)中，小摯友們選擇自己愛好的豆寶寶舉行種植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白蕓豆寶寶┄┄并嘹亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時(shí)，每個(gè)孩子提防翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中，生怕一不提防把他們弄壞了，給豆寶寶放水時(shí)，只見邵逸杰和龔昊一兩位小摯友靜靜地在水龍邊議論，一個(gè)說：“水放少點(diǎn)就好了!”，另一個(gè)說：“不行!要放多一點(diǎn)豆寶寶才能喝到呢!”

吳啟銘也湊上來說：“對(duì)，要多放點(diǎn)!”還有幾個(gè)孩子急著跑來問老師：“老師，要放多少水呀?”我們并不急著把答案報(bào)告孩子們，只是請(qǐng)每個(gè)小摯友按照自己的想法給豆寶寶加水，并請(qǐng)他們查看每個(gè)孩子杯中的水量，孩子們都察覺：大家放的水都不同，有的多，有的少，“那畢竟誰家的豆寶寶長(zhǎng)得好呢?”孩子們?cè)谡n后確定會(huì)探索到更多的小機(jī)要。

媽媽對(duì)孩子的愛是自然的，無私的，孩子們享受著媽媽的愛，卻還無法完全理解媽媽的這一份關(guān)愛。為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，從小培養(yǎng)感恩的情感，我們就利用“三八婦女節(jié)”這一契機(jī)開展了一系列活動(dòng)：談?wù)劇拔业暮脣寢尅薄ⅰ拔沂窃鯓娱L(zhǎng)大的”、“媽媽不在家”、“愛的禮物”……在和孩子們議論“媽媽為我們做了哪些事，為什么要做這么多事情”時(shí)，孩子們說出了好多理由，用他們自己的理解，體會(huì)到了媽媽對(duì)自己的關(guān)切。接著孩子們又在老師的引導(dǎo)下說出了好多關(guān)切媽媽的方法，并了解了愛的多種表達(dá)方式。在這一刻，師生共同感受到了母愛的宏偉，對(duì)母親彌漫了感恩。

當(dāng)春天這個(gè)多彩的世界到臨時(shí)，我們和孩子們一起走近春天，感受春的璀璨，春的宜人。我們一起來到公園的草地旁，和孩子們議論：春天到了，小草醒來了，它想報(bào)告我們什么?和他們一起查看迎春花、和他們一起感受春雨的樂趣、和孩子們一起捉蝴蝶、放風(fēng)箏……盡情地享受著春天的樂趣。

當(dāng)“5.1”到臨時(shí)，為了讓孩子們體驗(yàn)成人勞動(dòng)的辛苦及勞動(dòng)所帶來的喜悅，我們又一起和孩子們當(dāng)起了廚師。孩子們

興致勃勃地做起了廚師帽、系上了圍裙;老師也是第一次揉面、搟面條，師生在熱火朝天的勞動(dòng)中，感受到了勞動(dòng)的喜悅，當(dāng)熱乎乎、香噴噴的面條出鍋時(shí)，孩子們的喜悅、興奮更是無法形容。吃著自己做出來的面條，孩子們都說好吃，吃了一碗又一碗。我們老師也是滿懷著沖動(dòng)，和孩子們一起體驗(yàn)到了勞動(dòng)的成就感。

屬于孩子們的“6.1”兒童節(jié)到了，我們又和孩子們一起排練童話劇;和家長(zhǎng)一起磋商制作心愛的昆蟲服飾。“6.1”節(jié)那天，當(dāng)一群美觀、活潑的小昆蟲來到步行街，當(dāng)他們?cè)谖枧_(tái)上專心、自信地表演時(shí)，老師和家長(zhǎng)都為他們的成長(zhǎng)感到由衷的喜悅。

以上是本學(xué)期我們和孩子共同體驗(yàn)的成長(zhǎng)與喜悅。相信我們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)中會(huì)收獲得更多。

小班教師個(gè)人期末總結(jié)篇3

隨著時(shí)間的飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)終止，回想一學(xué)期以來的工作，我始終是保持著高度的責(zé)任感，以積極進(jìn)取的精神投入到工作中，做到對(duì)幼兒細(xì)心、細(xì)心、關(guān)切和愛心，并能以《規(guī)程》為依據(jù)，圍繞園里的中心工作籌劃，結(jié)合小班的實(shí)際處境及幼兒的年齡特點(diǎn)，專心開展各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)就一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

●前階段工作的缺乏：

1、班內(nèi)片面小摯友用餐時(shí)的衛(wèi)生處境較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多;個(gè)別幼兒吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。

2、幼兒剛?cè)雸@，和老師的溝通才能較差，往往不能表達(dá)領(lǐng)會(huì)自己的想法和要求。

3、班內(nèi)片面小摯友紀(jì)律還沒有形成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不專心聽講的現(xiàn)象。

●現(xiàn)階段工作措施及成效：

一、思想工作

本人能積極加入政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，喜歡集體，對(duì)班級(jí)工作專心負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱心的心態(tài)去完成園里安置的各項(xiàng)工作。積極加入園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到細(xì)心、愛心、公允、崇敬地對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、教學(xué)工作

在根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，專心分析分析的根基上，專心開展各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中提防以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的三性，運(yùn)用多種形式、方法、手段啟發(fā)幼兒與活動(dòng)，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)他們主動(dòng)感知、操作、探索事物，從促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，平日專心備好每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，找出重難點(diǎn)，為幼兒打定充沛的教具及操作材料，在活動(dòng)中留神發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，提防個(gè)體差異。提防對(duì)幼兒在技能方面的訓(xùn)練及大膽表現(xiàn)自我等才能的培養(yǎng)，平日專心做好每個(gè)活動(dòng)的查看記錄及效果分析。

三、家長(zhǎng)工作

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的處境。

2、使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式舉行訪問。這使我更了解幼兒在家的處境，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更緊密。

3、與家出息行了緊密溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒學(xué)識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與熟悉，合作幼兒園做好保教工作。

四、安好工作

在一日保教活動(dòng)中，小班教師始終以“安好第一”為原那么。由于孩子有了安好才有健康進(jìn)展。從晨間入園到離園，老師都要隨時(shí)留神幼兒的安好，并檢查幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的安好隱患。托班幼兒有流尿現(xiàn)象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，像對(duì)待自己的孩子一樣。

五、心得體會(huì)

古話有云：“學(xué)海無涯苦做舟”，對(duì)呀，教師更理應(yīng)如此，中心幼兒園有好多教學(xué)閱歷豐富的老師，有這樣一個(gè)良好的環(huán)境。我于是對(duì)自己提出了幾點(diǎn)要求：要虛心，要有苦心，對(duì)事情要有恒心。由于剛來測(cè)驗(yàn)園，所以好多事情都得從頭開頭學(xué)，我虛心向別的教師請(qǐng)教班級(jí)管理的心得，專心對(duì)待每次的教學(xué)調(diào)研，爭(zhēng)取上好每節(jié)課。我專心打定每次活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)對(duì)我工作的斷定。

六、反思和今后提升方向

這一學(xué)期來，我的工作中還存在著好多缺乏，小班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠珍愛，在拾掇玩具和學(xué)具時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原處，并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時(shí)，今后我要專心學(xué)習(xí)新的幼兒園指導(dǎo)《綱要》將綱要的精神落實(shí)到教導(dǎo)教學(xué)工作中?？炭嚆@研新教材、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平。

以上是本人一學(xué)期以來的工作，在新的學(xué)年中我將持續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，精心去愛、滋潤(rùn)孩子幼小的心靈，使他們?cè)谌松钠鹋芫€上跑出最好的開端。

小班教師個(gè)人期末總結(jié)篇4

不知不覺，本學(xué)期繁忙而又充實(shí)的教學(xué)工作又要終止了。本學(xué)期以《幼兒園素質(zhì)教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以《目標(biāo)實(shí)施方案》為目標(biāo)，在教導(dǎo)教學(xué)過程中，我們不斷的探索研究，明確了教導(dǎo)目標(biāo)。在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的支持、協(xié)助下我們反復(fù)學(xué)習(xí)，不斷探索，將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究，使我們的教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變。經(jīng)過與本班教師的共同努力，尋求科學(xué)的教學(xué)方案，努力完成了學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，本學(xué)期我班的教研課題—《材料供應(yīng)在小班幼兒搭建才能進(jìn)展中的作用》，經(jīng)過研究與學(xué)習(xí)也初見成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、教師觀念

1、教導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，教師一邊實(shí)施課程方案，一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神，并生動(dòng)運(yùn)用到實(shí)踐工作中。經(jīng)過多方面的理論學(xué)習(xí)我們領(lǐng)會(huì)教學(xué)中要研究三方面的資料：教學(xué)的目標(biāo)是什么、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么，促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)的措施是什么，明確活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系，在豐富多彩的一日生活中班級(jí)教師不再是高高在上的“權(quán)威”、指揮者，而是孩子們親近的嬉戲伙伴、合、傾聽者;是孩子們活動(dòng)的支持者、協(xié)助者。在本學(xué)期的教學(xué)的過程中，我們察覺，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)展，就要從幼兒的需求和興趣啟程。而要崇敬幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)，從教材的選擇，目標(biāo)的定位，

幼兒的已有閱歷了解啟程，制定貼合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。所以我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)遇條件，進(jìn)展幼兒的各方面才能。在教學(xué)形式上力求別致，表達(dá)嬉戲教學(xué)的形式，充分運(yùn)用操作、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，使幼兒容許、敢于表達(dá)。

2、生動(dòng)駕馭課程方案

本學(xué)期我班生動(dòng)實(shí)施課程方案，根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動(dòng)資料。我們本著走出去的教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒自我的動(dòng)手才能，教師大膽放手，讓幼兒?jiǎn)为?dú)去做。將大自然和幼兒周邊的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中，激勵(lì)幼兒大膽提問，本學(xué)期我們率領(lǐng)幼兒到社區(qū)、到馬路、到大自然去探索學(xué)習(xí)。經(jīng)過多種形式的探索活動(dòng)，更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題“各種各樣的汽車中，我們率領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也表達(dá)了教學(xué)、嬉戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動(dòng)中，為使幼兒親身體驗(yàn)秋天的美觀，我們率領(lǐng)幼兒來到小區(qū)，引導(dǎo)幼兒探索秋天的小機(jī)要，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋每日氣的變化，人們服裝的變化，植物的變化，并且還將落葉撿回來添充到角區(qū)，這樣不僅僅使幼兒們學(xué)習(xí)到學(xué)識(shí)，并且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、面向全體，因材施教

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，教導(dǎo)要面向全體，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表此刻兩方面：一是了解幼兒的已有閱歷，經(jīng)過在教學(xué)中分析幼兒的已有閱歷，確立新的活動(dòng)的進(jìn)展目標(biāo)，如故事《孔融讓梨》，經(jīng)過了解已有閱歷，我們發(fā)此刻開學(xué)的兩個(gè)月的時(shí)間里，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下理解故事的資料，所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定位較低，主要是能熱愛、專心的傾聽教師講故事，明白故事的名字，在教師的引導(dǎo)下理解故事的道理。二是活動(dòng)中幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異，研究到班級(jí)幼兒進(jìn)展水平的參差不齊，所以在每次活動(dòng)中我們都在才能強(qiáng)、弱兩方面舉行定位。如美術(shù)涂色練習(xí)“大蘋果”，激勵(lì)才能弱的幼兒大膽涂色，才能強(qiáng)的幼兒要平勻、有序的涂色，由于目標(biāo)定位切實(shí)，所以效果特別好。

4、樹立“一日活動(dòng)即課程”的大教導(dǎo)觀

根據(jù)《綱要》的精神，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們都留神教導(dǎo)目標(biāo)的滲透。如在實(shí)施“我的好摯友”的主題活動(dòng)時(shí)，生活活動(dòng)中我們會(huì)指導(dǎo)幼兒相互團(tuán)結(jié)友好相處，激勵(lì)幼兒多交摯友，從而培養(yǎng)幼兒相互團(tuán)結(jié)的意識(shí)，同時(shí)利用點(diǎn)名活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說說自我的好摯友，在戶外活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒與好摯友共同共享玩具，彼此謙讓，在團(tuán)體

活動(dòng)中，利用故事的形式，使幼兒了解了好摯友應(yīng)彼此關(guān)愛，在語言角活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒與同伴陳述自我的好摯友。并且對(duì)于插班生，教師激勵(lì)幼兒能和新小摯友交摯友，帶著新小摯友一齊去角區(qū)玩，在新?lián)从延龅嚼щy時(shí)能主動(dòng)協(xié)助。

幼兒自由拼插，然后激勵(lì)不一樣層次的幼兒向全體幼兒介紹自我作品的插法，這樣不但進(jìn)展了幼兒的拼插才能、語言表達(dá)才能，并且還協(xié)助幼兒建立了自信，熟悉到同伴的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識(shí)。(概括情景詳見專題研究總結(jié))

二.教導(dǎo)途徑的廣泛

1.環(huán)境

《綱要》中提出的“幼兒的進(jìn)展依靠于生存的環(huán)境，環(huán)境是幼兒進(jìn)展的資源”，本學(xué)期我們樹立科學(xué)的兒童觀，教導(dǎo)觀，熟悉到幼兒是環(huán)境的仆人，充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的進(jìn)取性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。突出小班活動(dòng)區(qū)溫馨、童趣的設(shè)計(jì)，整個(gè)給幼兒營(yíng)造一種家的感覺，是幼兒盡快熟諳環(huán)境，同時(shí)提防三維空間的利用，把懸掛的吊飾于整個(gè)大環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來。如在娃娃家設(shè)計(jì)

全家福照片。在角區(qū)材料上留神操作性，趣味性，便當(dāng)性。這學(xué)期，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度。如：學(xué)習(xí)1和大量時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)了大貓、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚和小魚，幼兒了解大貓吃大魚，小貓吃小魚，讓幼兒給大、小貓喂食，幼兒操作的興趣很高，同時(shí)掌管了大和小的概念。除了為幼兒添加物質(zhì)環(huán)境外，我們還留神給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動(dòng)探索，這正是幼兒在本學(xué)期奇怪愛探索、容許主動(dòng)操作的主要理由，同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的進(jìn)取性，利用“我真棒”專欄評(píng)比禮貌寶寶、健康寶寶、聰明寶寶，利用小印章的形式以示激勵(lì)。

2、實(shí)踐活動(dòng)的開展

實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)概括感知的過程，本學(xué)期我們結(jié)合主題實(shí)施了大量讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒概括感知。如在秋天真美中，率領(lǐng)幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉，感知秋天的特征。使幼兒在體驗(yàn)中增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)。

3、建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教導(dǎo)方式

本學(xué)期班級(jí)教師奇怪提防家長(zhǎng)社區(qū)資源的有效利用，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如為了使家園同步教導(dǎo)，更好促進(jìn)幼兒拼插才能的進(jìn)展。

目的是讓家長(zhǎng)了解本班子課題的研究目的和意義，并能進(jìn)取采取措施促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。概括做法是：我們利用半日開放的時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)表示幼兒在園拼插才能的進(jìn)展情景，家長(zhǎng)參與率高，同時(shí)家長(zhǎng)看到他們搜集的資料，都表示在我們的布局區(qū)內(nèi)，感覺教師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了教師的斷定，并且還有利于孩子的進(jìn)展。

活動(dòng)后從反應(yīng)觀法看：家長(zhǎng)們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易，不但使家長(zhǎng)了解了孩子的橫向進(jìn)展水平，又了解了孩子的縱向進(jìn)展水平。并且家長(zhǎng)也愿與我們合作，引導(dǎo)幼兒多查看，多了解、多斟酌，共同合作促進(jìn)孩子的進(jìn)展。做到家園教導(dǎo)的一致性。

三、幼兒進(jìn)展

1、共同生活

本學(xué)期作為新入園的幼兒，我們?cè)谏钚l(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)施教導(dǎo)。由于這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是他們成長(zhǎng)進(jìn)展根基。

在行為習(xí)慣方面，我們主要使幼兒能主動(dòng)同他人打招呼，能與同伴友好相處，自我的事情自我做。在日常生活中，教師為幼兒樹立模范，晨間接待時(shí)，教師主動(dòng)向前舉行晨間接待，并用嘹亮的聲音同幼兒打招呼，遇到目生人，教師進(jìn)取促使幼兒主動(dòng)問好。經(jīng)過點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)激勵(lì)幼兒相互問好，經(jīng)過本學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒能主動(dòng)大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我們組織了實(shí)踐活動(dòng)《我愛的幼兒園》，率領(lǐng)本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒舉行“以大帶小”活動(dòng)。經(jīng)過此活動(dòng)，使幼兒體會(huì)到與同伴交往的快樂，感受到幼兒園就像家一樣。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了屢屢實(shí)踐活動(dòng)。為了鞏固幼兒的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)，，明白身體不安逸時(shí)能報(bào)告成人。

在日常工作中，我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒留神查看身邊危害的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先探索那些地方可能發(fā)生危害，應(yīng)當(dāng)怎樣玩?引導(dǎo)幼兒熟悉郭大夫，報(bào)告他們?cè)谏眢w不安逸時(shí)不要畏縮，郭大夫會(huì)給他們治療，激勵(lì)幼兒要大膽。經(jīng)過這些活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動(dòng)，在戶外活

動(dòng)中留神幼兒的進(jìn)展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動(dòng)中我們察覺有的幼兒身體素質(zhì)較好，但有的體質(zhì)較差，活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)，這樣給我們務(wù)必的啟示，在活動(dòng)時(shí)，我們以小組的形式舉行練習(xí)，使不一樣才能的幼兒都有進(jìn)展，并且經(jīng)過參與戶外活動(dòng)評(píng)比，使我們熟悉到應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的組織戶外活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣與需求、年齡特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)變化，組織了豐富生動(dòng)、有童趣的活動(dòng)，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個(gè)活動(dòng)中。

活動(dòng)是留神幼兒的個(gè)別差異，能有針對(duì)性地對(duì)不一樣層次的幼兒提出不一樣要求，這樣可使每位幼兒都能到達(dá)目標(biāo)，都能有興趣地參與活動(dòng)，同時(shí)為增加幼兒戶外活動(dòng)量，我們?yōu)橛變汗?yīng)了不一樣種類、不一樣材料的多種戶外器械，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒能夠自由選擇熱愛的玩具，舉行活動(dòng)，活動(dòng)中我們不但提防幼兒身體素質(zhì)的進(jìn)展，并且還提防幼兒情感的教導(dǎo)，如：珍愛玩具、團(tuán)結(jié)合作、自我養(yǎng)護(hù)、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學(xué)期針對(duì)獨(dú)生子女自私的天性，我們組織了好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些共享活動(dòng)。在活動(dòng)中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導(dǎo)幼兒把自我熱愛的玩具與大家共享。這些活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨(dú)撙的不良天性。

在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，在飲水習(xí)慣方面，我們采用嬉戲的口吻：給汽車加油，動(dòng)物寶寶等形式，使幼兒逐步養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。另外，我們請(qǐng)保健大夫?yàn)橛變褐v睡覺的利與弊。經(jīng)過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時(shí)我們也提防家園合作到達(dá)教導(dǎo)的最正確效果。

2、探索求知

本學(xué)期，我們將大自然和幼兒周邊的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。如：到社區(qū)揀落葉，參觀馬路上行駛的汽車，喂養(yǎng)小動(dòng)物等。在主題“各種各樣的汽車”中，我們率領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也表達(dá)了教學(xué)、嬉戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有依次的查看，我們率領(lǐng)幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動(dòng)物，為喂養(yǎng)過程中，教師舉行適時(shí)的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒探索在前，好多幼兒掌管了查看的依