江蘇省2015高考模擬卷信息(二)

崔生足下：承蒙您寄來書信和文章，我看了后覺得這些文章的文辭和意境都很高超，你的志向很不平凡，確實在有意學習圣人的言論。然而圣人的言論，是期望用來闡明道的，學習的人務必探索其中的道，不要一味追求它的辭藻。文辭之所以能夠流傳后世，必須通過書寫。道要借助文辭才能闡明，文辭要借助書寫才能流傳，總之是歸結(jié)于道罷了。道的作用，全在于有益于社會罷了；這樣才能把握住道的內(nèi)在實質(zhì)。

現(xiàn)在世人因重視文辭從而也就注重（崇尚）書法，把刻意雕飾文辭視作工巧，把書法的雄健縝密作為能事，這不就背離探求道的實質(zhì)了嗎？您所談的道，不是文辭就是書法；希望我對您談的，也不是文辭就是書法，這不是離開對社會有益的道更加遠了嗎？我曾經(jīng)致力于學習圣人之道，我雖然自身處境困窘，但學習圣人之道的志向卻從未放棄，希望能夠?qū)湃说牡烙兴私?。遺憾的是與您不在同一地區(qū)，無法在一起探討闡明圣人之道。我看了您的文章，感到您原是個很聰明的人，能夠通曉圣人的言論?，F(xiàn)在您探索的卻脫離了道實質(zhì)只追求一些表面的東西，而希望我告訴你的更是一些細枝末節(jié)，這豈不是太可惜了嗎！我如果還不說，那就辜負了您在幾千里外不嫌棄我這無用之人的深情厚誼，所以還是談了談這些看法。

大凡人喜愛文辭、注重書法的，這就是不良的愛好。我不幸早就得了這兩種病。自從學習圣人之道以來，天天都在想用種種方法來醫(yī)治這病，最終卻仍然不能根除，這病癥纏結(jié)在心腑里太牢固了，希望能把它忘掉一會兒也不可能，所以我曾經(jīng)暗自悔恨?，F(xiàn)在您卻念念不忘想把我的病移到您的身上，不也太糊涂了嗎？這本來已有積久不化的腫塊在傷害您的內(nèi)臟，您卻安安穩(wěn)穩(wěn)毫不醒悟，太可憐了??！豈不是將來的結(jié)果與我相同了嗎？衡量一下這兩種病情，我認為注重寫字更加低下，因而您的想法也就更為低下，那么您的病也就更加嚴重了。您偏愛技巧的程度，實在是太過分了??！我曾經(jīng)見過患心腹病的人，有的很想吃土炭、嗜好酸咸一類東西，得不到就十分傷心。那些親愛他的人不忍心讓他太傷心，因此就找來（土炭、酸咸一類東西）給他?？磥砟男那?，我覺得也已經(jīng)夠傷心的了。我雖然還不能算跟您十分親密，然而也十分看重您來意的殷勤，實在有些不忍心。您如果真的想分一些我的土炭酸咸，我不敢吝惜，只是我們離得太遠不能把病癥說清楚，等見面時再詳細陳述我的癥狀。在我們未能相見之前，您暫且找個好醫(yī)生開個藥方來治好您的病。如果能治好，那就太好了，那么你對有益于社會之道，就能專心致志而且容易通曉。倘若病根纏結(jié)已經(jīng)牢固，醫(yī)生已經(jīng)無法治愈，希望在相見的時候，我決心把您所喜歡吃的東西分給你一些。我的話不多談了。宗元陳述。12.小說運用第一人稱“我”的敘事方式有什么好處？答：第一人稱運用使得講述具有真實親切的格調(diào)，使故事更令人信服，縮短讀者與故事中人物的距離（2分）；便于抒發(fā)主觀情感，進行心理描寫（2分）；可以造成戲諷、幽默等效果（1分）。13.小說圍繞“買彩票”寫了哪幾件事？請用簡練的語言概括。（5分）答：（1）集股；（2）買票；（3）保管；（4）開彩；（5）退股。14.請分析小說中劃線句子的作用。（4分）答：與上文“直到開彩那天，大家誰也沒睡好覺”一段相照應，將買彩票盼獎的狂想，與未獲得獎后的安然形成對比，構(gòu)成了具有反諷意味的幽默。（2分）與二姐這個人物形成對比，表現(xiàn)我的善良厚道。（2分）15以《買彩票》為例說說老舍先生的短篇小說具有哪些特點？（6分）答：（1）老舍小說充滿了對民族傳統(tǒng)文化（如本文中的迷信思想）的反思、批判。（2）多以底層人民為描寫中心，展現(xiàn)社會上小人物的眾生相，如二姐、三姥姥、王瞎子等。（3）小說運用第一人稱敘事，構(gòu)思精致，結(jié)構(gòu)緊湊。（4）語言通俗易懂，風趣幽默，富有京味。心理描寫的突出?！?6】認為寫作就是丑惡心態(tài)的流露。憑著本學科的知識和特長來批評作家。對文學事業(yè)或作家毫無幫助的欺壓式的批評。（共6分，每點2分）試題分析：文章從第二段開始，介紹了幾種對作家的批評現(xiàn)象。第二段：“文化批評就是揭去作家頭上的草帽，使他們暴露出爬行動物的本色”“大家?guī)е鞣N丑惡的心態(tài)生活在其中。這些心態(tài)總要流露出來，這種流露就是寫作――假如這種指責是成立的”得出，批評家認為認為寫作就是丑惡心態(tài)的流露；第三段：“因為不管誰說出句話來，你聽不懂，就只好撅屁股挨打，打你的人火氣還特大”，說明批評家用自己專長來批評作家；第四段：用“老太太買柿子，揀軟的捏”類比，批評家是欺壓式的批評?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！?7】類比論證，用以方言唬人來類比憑著本學科的知識和特長來批評作家的做法，指出這種做法的可笑，使說理更形象更明白（2分）。以“聽不懂的景頗話打人”和這種文化批評進行比較，進一步突出這種批評的狠毒。以幽默詼諧的方式闡釋自己對不負責任的文化批評家的批判。（共6分。每點2分）試題分析：首先要明確，關于“景頗話”的敘述是文章的一個例子，來說明一個問題。在段首“愛因斯坦都有求職業(yè)數(shù)學家?guī)兔Φ臅r候”說明在有知識的人也比不過有專門知識的人，“景頗話”是方言，聽不懂就挨打，用此來證明批評者用專也只是來批評作家，表達不好，就要受批評?？键c：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！?8】把文章寫到像莎翁一樣好的時候，便無懼批評家們的指責（無論批評家們?nèi)绾翁舸?，我依然是個好作家）。號召作家正面對待文化批評，用它來鼓舞自己做到自愛、自強、自重，寫出好作品。（共6分，每點3分）【小題2】【小題3】試題分析：結(jié)合歇后語“長蟲戴草帽，混充細高挑”說明長蟲在冒充高挑，而本句不怕摘草帽，摘了草帽一樣高挑，說明自己不是冒充的，結(jié)合“在所有的柿子里，最硬的是莎翁，從文字到故事都無與倫比”，說明自己文字功底硬，不懼批評?？键c：評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。

19試題分析：這是一個極具思辨性和啟發(fā)性的材料作文。首先必須理解“自我”與“認識自我”的具體含義和區(qū)別。其次要在實際生活中擷取“自我”與“認識自我”的具體現(xiàn)象或事例。寫作的重點在于辨證地闡釋“認識自我”的命題含義。正如材料所說，“認識自我”，就是與自己對話，就是自我評介、自我教育、自我發(fā)現(xiàn)。認識另一個自己，認識一個真實的自己，認識自己的局限、偏見、愚昧、丑陋、冷漠、恐懼，認識自己的熱情、靈感、勇氣、創(chuàng)造力、想像力和獨特的個性。一個人多多少少是分裂的，在分裂的各個自我之間進行平等、理性的對話，正是一個人內(nèi)省和認識自我的過程。正如真理越辯越明，人在各個自我之間的訴說、解釋、勸慰乃至激烈的辯論的認知自我的過程中，人心深處的仁愛、智慧和正義感就有可能浮出水面。認知自我的話題，最好寫記敘文?？芍苯訉懹梢皇乱晃镉|發(fā)的反省，也可寫由回憶引發(fā)的反思?？蓪懸欢嗡枷攵窢?，也可寫對自己的重新認識和評價。寫議論文忌泛泛而談。要能列舉出生動的事實材料．從不同的角度論述認知自我的方法、意義。認識自己俗話說：一個人最大的敵人莫過于自己，世界上最大的敵手不是別人，而是自己，你脆弱的心是你最大的敵人，只有戰(zhàn)勝你那脆弱的心才有可能戰(zhàn)勝你自己。要戰(zhàn)勝這個最大的敵人首先要做的是認識自我，了解自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我。說說我認識自己的方法吧，我覺得任何事情都是“當局者迷，旁觀者清”的，我是通過別人的態(tài)度，言行當認識自己的鏡子，善于總結(jié)自己得失的人是聰明的，能夠從別人的言行中學到經(jīng)驗的人是快樂的，既不總結(jié)自己又不學習他人的人是愚蠢和可怕的，能夠正確認識自己的人，不但不會被人恥笑，還會因為是坦蕩君子襟懷而受人敬重，還會因為充滿愛心，樂于奉獻而受人敬愛，還會因為你自強不息與時俱進而受人敬佩，連自己弱點都不敢承認，錯誤都不敢改變的人，只能是懦夫，又怎么會有信心搏擊人生取得成功呢？原來的我總是太多感覺良好，總覺得自己沒什么缺點，別人問“你缺點是什么??？”，我考慮半天說個“好象沒有”，那就是因為我還沒認識自己，還沒真正了解自己。爸爸曾取笑我說“你的性格太過急噪了”，我很是難過，原來我是有缺點的，媽媽也笑著說我是比較沖動的人，我回頭看看自己，原來我真的是這樣的。雄心勃勃地想做些什么，可到頭來，自己不是為這事耽誤了一會兒,就是那項計劃拖延了時間,老因為暴躁毛病和沖動的壞習慣,使有條不紊的學習計劃化作一紙空文。不過自從上了中學，我也該重新認識自己，制訂自己的學習計劃，不能總讓嘆息作自己生活的主旋律，我