現(xiàn)代文閱讀之鑒賞表達(dá)技巧

現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題鑒賞表達(dá)特色（技巧）

1.感受命題特點(diǎn)。2.掌握解題思路。3.了解備考方略。【教學(xué)目的】

2013年湖南考試說(shuō)明閱讀鑒賞中外文學(xué)作品，了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞，應(yīng)注重審美體驗(yàn)，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；能理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。1、（2009年湖南卷第17題）在第2自然段中，作者寫(xiě)“云有云的地方性”的用意是什么？運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？（4分）

（選文《云南看云》沈從文）2、（2010年湖南卷第17題）簡(jiǎn)要?dú)w納畫(huà)線段落的段意，并簡(jiǎn)析該段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）

（選文《一朵午荷》洛夫）3、（2011年湖南卷第17題）談?wù)勎闹挟?huà)波浪線句子運(yùn)用第二人稱(chēng)的好處。（4分）

（選文《想飛》徐志摩）三年高考真題回放1、從選材組材方面設(shè)題2、從結(jié)構(gòu)安排方面設(shè)題

3、從表現(xiàn)手法方面設(shè)題4、從表達(dá)方式方面設(shè)題

5、從語(yǔ)言運(yùn)用方面設(shè)題設(shè)題角度敘述人稱(chēng)的選擇敘述順序的安排描寫(xiě)的特點(diǎn)

插入某一事物引用詩(shī)文名言

首段的作用末段的作用中間段的作用文中所使用的修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)等）象征、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、借景抒情等手法

題型的一般提問(wèn)方式：1）……用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2）作者是如何寫(xiě)…...3）……這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、用意）？4）……請(qǐng)賞析劃線語(yǔ)句的表達(dá)特色。賦分4-6分左右修辭手法類(lèi)（2009年湖南卷《云南看云》）17、在第2自然段中，作者寫(xiě)“云有云的地方性”的文字運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？語(yǔ)段信息：戰(zhàn)爭(zhēng)給了許多人一種有關(guān)生活的教育，走了許多路，過(guò)了許多橋，睡了許多床，此外還必然吃了許多想象不到的苦頭。然而真正具有深刻教育意義的，說(shuō)不定倒是明白許多地方各有各的天氣，天氣不同還多少影響到一點(diǎn)人事。云有云的地方性：中國(guó)北部的云厚重，人也同樣那么厚重。南部的云活潑，人也同樣那么活潑。海邊的云幻異，渤海和南海云又各不相同，正如兩處海邊的人性情不同。河南河北的云一片黃，抓一把下來(lái)似乎就可以作窩窩頭，云粗中有細(xì)，人亦粗中有細(xì)。湖湘的云一片灰，長(zhǎng)年掛在天空一片灰，無(wú)性格可言，然而桔子辣子就在這種地方大量產(chǎn)生，在這種天氣下成熟，卻給湖南人增加了生命的發(fā)展性和進(jìn)取精神。四川的云與湖南的云雖相似而不盡相同，巫峽峨眉夾天聳立，高峰把云分割又加濃，云有了生命，人也有了生命?！敬鸢浮窟\(yùn)用了對(duì)舉（對(duì)比）、鋪陳、比擬（擬人）、夸張等藝術(shù)手法。典題分析

過(guò)了中天門(mén)，霧氣突然變得濃重了，簡(jiǎn)易雨披上的積水愈來(lái)愈多。目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹(shù)，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石。只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對(duì)著游覽圖上的提示，來(lái)想像它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺(tái)，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛。那險(xiǎn)峻無(wú)比的十八盤(pán)，在我而言只是喘氣更重、流汗更多而已。2007浙江卷《泰山之思》分析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。(5分)[答案]①通過(guò)排比（三個(gè)“只有”的運(yùn)用）、對(duì)比（近景與遠(yuǎn)景）、夸張（壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛）的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過(guò)疊字（如：影影幢幢、巖巖疊疊）的使用，突出了霧中古樹(shù)、山石的特點(diǎn)。典題分析考慮角度：用詞特點(diǎn)、句式特點(diǎn)、修辭效果掌握答題三步建模要領(lǐng)：

明確概念+具體解釋+簡(jiǎn)述好處明確概念：就是說(shuō)首先要明確這段話(huà)（或文章）運(yùn)用了什么表達(dá)技巧。具體解釋?zhuān)菏侵附Y(jié)合文章的中心及相關(guān)內(nèi)容，闡述這一手法是如何在文中運(yùn)用的。簡(jiǎn)述好處：是指最后應(yīng)該簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲆幌逻@一手法運(yùn)用的價(jià)值、意義或好處。（注意：由于賞析的句子以描述性的居多，答效果時(shí)應(yīng)從突出主要描寫(xiě)對(duì)象的某某特點(diǎn)、營(yíng)造某某意境、表達(dá)某某情感、表現(xiàn)主旨和布局謀篇等方面考慮）解題思路1、對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果。2、應(yīng)構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)：表達(dá)技巧的名稱(chēng)、特征和表達(dá)效果的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3、通過(guò)訓(xùn)練落實(shí)解題思路。

備考方略關(guān)于“表達(dá)技巧”有三個(gè)層面的內(nèi)容：⑴修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；⑵表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明。其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。（3）表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：常見(jiàn)修辭手法及表達(dá)效果

（詳見(jiàn)《名師導(dǎo)學(xué)》214頁(yè)）

比喻——具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。擬人——能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱(chēng)上將物說(shuō)成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。排比——強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)憎是非，美丑更加鮮明。對(duì)偶——形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。設(shè)問(wèn)——無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。答題格式：引起讀者+對(duì)象+特性注意和思考反問(wèn)——以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。反復(fù)——緊湊、有氣勢(shì)、表達(dá)效果強(qiáng)烈。層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章的主旨。借代：生動(dòng)活潑、使語(yǔ)言形象鮮明、利于表達(dá)作者的思想感情。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力。合作練習(xí)1、談?wù)勏旅孢@段文字的藝術(shù)手法及其作用：在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩種來(lái)源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。

明確：作者運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭手法，（明確概念）將“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位”與“巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位”比較。（具體解釋?zhuān)┩怀隽藞A明園的藝術(shù)地位之高，是世界奇跡，充分表達(dá)了作者對(duì)圓明園由衷的贊美和崇高的敬意。（簡(jiǎn)述好處）2、（2009年安徽卷）又走過(guò)一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿(mǎn)枝頭，好不熱鬧。

請(qǐng)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)進(jìn)行賞析?！敬鸢浮窟\(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地描繪出丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開(kāi)時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。3、（07年安徽卷《鄉(xiāng)村的風(fēng)》）無(wú)形的風(fēng)在文中被描繪得可見(jiàn)可感。試從修辭手法的角度，舉出一例加以賞析。答：“用頑皮的小手……”句，運(yùn)用擬人句，（明確概念）寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，（具體解釋?zhuān)┳尅拔摇备惺艿焦枢l(xiāng)的溫馨、親切。（簡(jiǎn)述好處）（舉出“搖頭擺尾的小花狗……”或“好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子……”等句，并指出修辭手法，進(jìn)行賞析，均可）每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。5、（08年天津卷）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析《敦煌》一文第五自然段畫(huà)線的文字。（6分）

答：采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫(huà)面賦予動(dòng)態(tài)美（或：寫(xiě)出了飛天靈動(dòng)飄逸的動(dòng)態(tài)美），表現(xiàn)了對(duì)生命的張揚(yáng)和自由的渴望。

語(yǔ)段信息：一場(chǎng)色彩與線條的盛會(huì)：靈動(dòng)的肢體，飄飛的衣帶，蘸著寶石的顏色自如地流轉(zhuǎn)。在古中國(guó)的歷史上，漫漫黃沙下，原來(lái)掩藏著這般自由的靈魂，這般高揚(yáng)飄逸，這般酣暢淋漓，這般輝煌壯麗！當(dāng)一個(gè)美麗的飛天曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣帶繞樓穿窗而過(guò)時(shí)，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚(yú)鱔從水中一滑而過(guò)，人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長(zhǎng)的波浪線，像沙丘上飛舞的風(fēng)，一個(gè)民族用它的靈魂在這根帶子上舞過(guò)千年。

比喻、排比對(duì)生命的張揚(yáng)和自由的渴望

但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日。他熄滅