抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部教育

向敵后抗日根據(jù)地進發(fā)的抗大學生

第四章抗日戰(zhàn)爭時期思想政治教育的成熟完善

第二節(jié)抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部教育一、干部的巨大作用毛澤東同志曾經(jīng)指出在大政方針既定的情況下，領導干部的作用在于兩個方面：一是出主意，二是用干部。此外干部的表率作用也是很重要的。堅持領導帶頭，發(fā)揮表率示范作用，是狠抓工作落實的關鍵環(huán)節(jié)。領導是旗幟，領導是導向。轉變作風，抓具體、促落實，關鍵在人，關鍵在領導。正如俗話所說，“正人先正己”、“其身正不令而行，其身不正雖令不行”。領導自身作風好，對工作抓得緊、抓得實，就會推動各項工作的真正落實。陳云指出：“黨的干部不同于一般黨員，是黨的骨干。

干部在黨組織中占重要的地位。黨看重干部的作用，認為沒有堅強的干部隊伍，我們黨的事業(yè)就不能發(fā)展，就不能取得革命的勝利。所以說干部教育是很重要的，我們黨從一直就把干部教育放在突出重要的位置。延安幹部整風學習.二、抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部教育的背景。（一）有成熟的毛澤東思想作指導。（二）干部教育的緊迫性、必要性和重要性。（三）干部隊伍的基本狀況。當時主要有兩個方面的問題，一是干部數(shù)量的嚴重不足。二是干部隊伍素質亟待提高。堅持在職干部教育

干部素質的亟待提高，表現(xiàn)在無論是老干部還是新干部，面對新的形勢、任務的要求，均存在相當大的差距。三、抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部教育的地位和作用。(一)“干部教育第一”的內在依據(jù)。一是干部的特點和性質決定。毛澤東在黨的六屆六中全會上強調指出：“政治路線確定以后，干部就是決定因素。因此，有計劃地培養(yǎng)大批的新干部，就是我們的戰(zhàn)斗任務。”二是與黨在抗戰(zhàn)時期的戰(zhàn)略目標有關。中國共產(chǎn)黨要把抗日戰(zhàn)爭的勝利引向人民的勝利，為完成最后的反帝反封建的新民主主義革命奠定基礎。

三是為了克服黨內存在的錯誤傾向。（二）“干部教育第一”的戰(zhàn)略措施。1、1939年2月，中共中央成立了中央干部教育部，分別由張聞天、李維漢任政府部長。1940年合并為宣傳教育部，仍由張聞天任部長。2、抗日戰(zhàn)爭時期，黨中央即宣傳部、中央軍委等各個部門，先后下發(fā)了九個文件，明確提出了干部教育第一的方針，把干部教育放在比群眾教育更重要的地位。

3、為使“干部教育第一”落到實處，黨中央還從方針原則和具體措施方面入手規(guī)范干部教育工作。規(guī)定了干部教育的方針,即實行抗戰(zhàn)教育;學用一致;理論與實際相結合;克服主觀主義、教條主義的極端惡劣的毛病。（三）意義。標志著黨的干部教育思想的一次飛躍，是對黨的教育體制、結構的改造.。這種“干部教育第一”的方針,極大地推動了各級黨組織對干部教育工作的重視,以極大的注意力放在干部教育上而,逐步形成了干部學習的高潮，具有革命意義。毛澤東在延安中國人民抗日軍政大學作《論持久戰(zhàn)》的報告。四、抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部教育的指導思想和目標。（一）共產(chǎn)主義思想是干部教育的指導思想。1、為什么以共產(chǎn)主義思想作為干部教育的指導思想一是中國共產(chǎn)黨從成立那天就明確宣布，最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。二是抗日戰(zhàn)爭是在特殊的歷史條件下進行的（二）抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部教育的目標。首先，用共產(chǎn)主義思想教育干部，使之獲得指導民主革命的科學的思想方法。其次，用共產(chǎn)主義思想教育干部，使之具有堅定正確的政治方向。朱德總司令視察抗日軍政大學（三）德才兼?zhèn)涫呛细窀刹康臉藴?。所謂“德”，是指道德品質，就是政治道德素質。這種素質決定于世界觀、人生觀和價值觀，在現(xiàn)實生活中通常表現(xiàn)為事業(yè)心、責任心、原則性、廉潔性、為人民服務的意識、團結合作的作風以及勇于克服困難、完成工作任務的精神等。所謂“才”，是指才能，就是業(yè)務素質和業(yè)務能力。適當向業(yè)務教育面傾斜。包括理論知識、管理科學知識、本職專業(yè)知識、綜合分析問題解決問題的能力，包括實際工作中的謀劃能力、決斷能力、指揮協(xié)調能力和創(chuàng)新能力等。備：具備。既有好的思想品質，又有工作的才干和能力。二者關系：作為合格干部的標準，應將德與才統(tǒng)一起來，德才兼?zhèn)洌币徊豢?；德才并重，以德為先。德是才的統(tǒng)帥，才是德的支撐，兩者相輔相成、相得益彰。德才兼?zhèn)淙罕姖M意的干部五、抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部教育的基本內容和形式

（一）內容。第一，思想教育。著重從以下兩個方面展開：一是確立馬克思主義世界觀，端正思想路線，強調一起從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際；二是進行黨的宗旨教育，是黨員真正從思想上入黨，解決為什么人服務這一根本問題。對非黨干部，一方面不強迫他們放棄原來的階級立場和思想，但“思想的自由還是需要領導的”。第二，政治教育。政治教育包括三項內容：一項是時事教育，二項是政策教育，三項是繼續(xù)進行階級教育。第三，理論教育。于業(yè)務學習和政治學習之外，均須學習理論。其學習范圍分為政治科學、思想科學、經(jīng)濟科學、歷史科學等項，依次逐步學習之。”

第四，業(yè)務教育和文化教育。業(yè)務教育文化教育業(yè)務教育包括以下五項內容：第一，與各部門業(yè)務有密切關系的周圍情況的調查研究；第二，與各部門業(yè)務有密切關系的政策法令、指示決定的研究；第三，各部門業(yè)務具體經(jīng)驗的研究；第四，各部門業(yè)務的歷史知識的研究；第五，各部門業(yè)務的科學知識的研究。文化教育的內容確定為：國文、歷史、地理、算術、自然、社會、政治等課。

（二）形式。第一，在職教育。中央規(guī)定：在職干部教育在全部干部教育中的比重是第一位的。明確地把干部教育分為在職干部教育和干部學校教育兩大塊。要求各級黨組織必須把干部教育放在黨的重要工作地位上來,經(jīng)常給以檢查、指導和幫助。第二，干部學校教育。規(guī)定了各級黨校的主要課程,初級課程是:中國近代革命史、中國革命與中國共產(chǎn)黨、游擊戰(zhàn)爭、社會科學常識。中級課程設聯(lián)共黨史、馬列主義。高級課程:政治經(jīng)濟學、歷史唯物論與辯證唯物論、近代世界革命史。時事政治課程分為中國、日本、國際三個方面。軍隊干部中開設有軍事學習課。其它干部學?？梢缹嶋H情況增減。六、抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部教育的特點和經(jīng)驗。（一）抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部教育的特點通觀抗日戰(zhàn)爭時期毛澤東的干部教育思想,它具有下列明顯的八大特點：1、干部教育的背景—緊迫性中國共產(chǎn)黨在事關民族唯危亡的抗日戰(zhàn)爭中,肩負著發(fā)展與鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,以團結全國人民堅持抗戰(zhàn)到底歷史使命,就必須培養(yǎng)和造就一支浩浩蕩蕩的、以馬克思主義為指導，造就高素質的干部隊伍,造就千百萬德才兼?zhèn)涞母刹俊?/p>

2、干部教育的目標——革命性毛澤東從革命性的角度,著重強調干部教育的政治方向和政治素質問題,提出要造就為民族解放而斗爭到底的先鋒隊。

3、干部教育的對象——廣泛性干部教育對象相當廣泛,既培訓黨、政、軍干部,也培訓農(nóng)醫(yī)、文教、科技等專業(yè)干部;既注重對中央干部的教育,又注重地方干部的教育;既對老干部教育,又重視新干部的培養(yǎng);既重視對男性干部的教育,又大力提倡對婦女干部的培養(yǎng)。

4、干部教育的內容——豐富性毛澤東干部教育所涉及的內容是相當廣泛和豐富的:主要有政治思想教育、文化教育、馬列主義理論教育、軍事教育、黨的政策和策略的教育、經(jīng)濟和生產(chǎn)教育。

5、干部教育的方法——多樣性毛澤東極力主張理論聯(lián)系實際的原則。在這一基本原則指導下形成了干部教育上的三大基本方法

一是理論灌輸法,二是實踐鍛煉法,三是整風提高法。6、干部教育的形式——靈活性為了搞好干部教育,根據(jù)教育對象的不同和水平的高低,適合對象的不同需求,采取靈活多樣的教育形式。

7、干部教育的意義——重大性8、干部教育任務—功利性在戰(zhàn)時環(huán)境下,既要追求正規(guī)化和知識傳授的系統(tǒng)性，特別要強調一切教育首先要從完成當