電大《兒童家庭與社區(qū)教育》形成性考核作業(yè)

《少兒家庭與社區(qū)教育》平常作業(yè)1

一、簡述家庭的功能有哪些？我國此刻家庭功能發(fā)生了哪些變化？

答：家庭的功能：生育繁衍功能、經(jīng)濟功能、撫育和奉養(yǎng)功能、教育功能、精神交往功能。

二、聯(lián)系詳細實例，剖析學(xué)前少兒家庭教育的重要性。

答：學(xué)前少兒家庭教育的重要性表此刻以下幾個方面：

1、初期性與奠定性。學(xué)前少兒家庭教育與其余教育對比，擁有天然的初期優(yōu)勢。它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），是“人之初”的教育，對一個人的智力發(fā)展、道德看法的形成、性格的培育擁有至關(guān)重要的意義。舉個例子，出名的“狼孩”事件。

狼孩的行為大作、生活習慣和狼完好同樣，因為錯過了人生發(fā)展的最正確時期——嬰幼兒期和童年期，即即是回到社會后，對他進行特意的訓(xùn)練和教育，也很難恢復(fù)人性。所以，初期教育，是人生的奠定教育，擁有其余教育沒法代替的重要性。

2、全面性和寬泛性。對學(xué)前少兒的教育，是交融是家庭平常生活之中的。內(nèi)容極其

寬泛、豐富。凡是與人、人生有關(guān)的全部知識，從剛到人間時的學(xué)吃奶、吃飯、走路、穿衣到學(xué)習倫理規(guī)范、社會知識、文明習慣、自然知識、生計技術(shù)等等，人們都是從家庭教育、家庭生活中學(xué)來的。遠遠超出幼兒園和社會教育所波及的范圍。此外家庭教育十分廣泛，它是一種全員參加的教育。在一個社會中，只需有家庭，只需有孩子，就必定有家庭

教育。家庭教育是全部父親母親一定擔當?shù)牧x務(wù)。我們每個人都經(jīng)歷了從嬰幼兒到成長長大的過程，時期，父親母親所賜予的教育的全面的，寬泛的。

3、自然性與隨機性。家庭是少兒的天然學(xué)校，家長是少兒天然的老師。家庭教育大

量地滲透在家庭平常生活中，經(jīng)過父親母親和家庭成員的交往與活動、言談舉止、對人接物、

平常家務(wù)勞動等等來實現(xiàn)，這就決定了家庭教育是陪伴著自然生活的教育。并且，家庭教

育是在不經(jīng)意的狀況下進行的。家庭教育中沒有明確的教育目標、教育計劃和固定的教材，更沒有具備特意知識和技術(shù)的專職教師，也沒有對教育方法、方式的嚴格、明確地規(guī)定和對教育結(jié)果的檢查與評定。家庭教育不受時間、地址、場合、條件的限制，能夠依據(jù)少兒

的實質(zhì)表現(xiàn)與發(fā)展水平，隨時調(diào)整教育的內(nèi)容與方法。利用全部時機向孩子進行教育，方法十分靈巧。從幼兒園的孩子看，沒有那個孩子不對自己的父親母親依靠，沒有那個父親母親不喜愛自己的孩子。而教育，正是在生活中隨時進行的。

4、親情性與威望性。家庭教育成立在親子血緣關(guān)系之上，這類天然的感情聯(lián)系是其

他任何教育不具備的。家長對孩子的愛是無條件的，為了把孩子培育成人，傾注了自己全

部的心血和精力。也因為有了血緣關(guān)系，才有了兒女對父親母親的信任和迷戀。成立了威望性。在年幼的孩子心中，家長擁有至高無上的地位，他們十分恭敬家長，樂于獲取家長的夸獎，

能自覺地遵從家長的管教，這使得家長的教育常常擁有強盛的感染力和呼吁力。幼兒園的孩子，仍是迷戀父親母親，遵從父親母親的教育管教。我們在現(xiàn)實中經(jīng)常能見到好多。5、長久性和連續(xù)性。家庭教育與其余教育比，它是穩(wěn)固的，不論孩子班級提高、學(xué)

校改換，但家庭在一般狀況下不會變，家庭教育的方式方法、風格、家庭生活的環(huán)境都不

會變。家長與孩子朝夕相處，這類連續(xù)穩(wěn)固的教育教育方式，有利于家進步行全面、仔細、

系統(tǒng)、深入地對孩子進行教育。此外，家庭教育的成效是長久起作用的。我們成長的過程

能夠證明，我們從小受的教育，好多從小形成的習慣，到現(xiàn)在還保存在我們成年后的生活中。6、差別性和繼承性。每個不同的家庭，形成了不同的家庭教育方式方法，形成不同

的孩子個性。家庭教育決定于家長的素質(zhì)、生活氛圍、少兒發(fā)展特色等等。家庭教育有其針對性，是一個家長針對自己的孩子進行的；家教傳統(tǒng)和家風也的不同樣的。象錢學(xué)森所在的錢家，幾十年間，因為錢家優(yōu)異的家風，培育出了一大量對國家和民族作出優(yōu)異貢獻的科學(xué)家，人文學(xué)者。這和家庭教育的風格有親密關(guān)系。

三、家庭經(jīng)濟生活狀況和家庭成員間的關(guān)系對學(xué)前少兒教育都擁有限制作用。請進行詳細的闡釋。

答：家庭經(jīng)濟狀況對學(xué)前少兒教育的限制作用：因為教育第一是一種花費，可否進行

這類花費與家庭經(jīng)濟親密有關(guān)。接受什么質(zhì)量、等級種類的花費和家庭經(jīng)濟收入呈正有關(guān)。

此外，經(jīng)濟收入的高低會影響父親母親的自尊，志向、價值觀，并間接地影響他們對兒女的期

望，進而耳濡目染地影響兒女的發(fā)展。

家庭成員間的關(guān)系對學(xué)前少兒的教育有限制作用。家庭成員之間的關(guān)系直接影響學(xué)前少兒的健康成長：家庭關(guān)系和睦的家庭，學(xué)前少兒會感覺安全、幸福、心情快樂。教育孩子態(tài)度的不一致，會致使家庭成員間的矛盾：特別是骨干家庭里，祖父親母親和父親母親對孩子教育態(tài)度的不一致，直接致使孩子教育問題，是當前習以為常的狀況。

四、有很多父親母親文化水平不高的家庭的孩子順利地考上了大學(xué)，而很多父親母親文化水平很高的家庭的孩子卻與大學(xué)無緣。請你用所學(xué)的知識，解說這一現(xiàn)象。

有很多文化水平不高的父親母親，但家庭教育責任感強，教育方法適合，或許是用自己勤勞的勞動來教育孩子，身教重于言教。家庭成員間關(guān)系和睦，教育看法一致，對孩子的教

育能齊心戮力。所以，在困難環(huán)境中長大的孩子，只管父親母親水平不高，家庭經(jīng)濟條件不好，但樸素勤勞的家風給了他們發(fā)奮圖強的動力，他們能在學(xué)業(yè)上不停追求優(yōu)異，最后考上大學(xué)。

而也有好多文化水平很高的父親母親，因為家庭教育中存在很多問題，或是希望值太高，或不適合孩子的個性，或?qū)⒆右筇撸逃恢v究方式方法，或根本沒有基本的科學(xué)的家庭教育的方法，致使孩子反叛心理嚴重，不論在學(xué)習上仍是道德上都存在較嚴重的問題。所以就和大學(xué)無緣了。假如文化水平高的家長能虛心地學(xué)習家庭教育理論，更好地和

孩子完成磋商，同等關(guān)系，戰(zhàn)勝自己工作忙碌不管孩子的問題，孩子教育成功的例子仍是好多的。

五、舉例談?wù)劜煌彝?gòu)造對學(xué)前少兒教育的影響要素。1、骨干家庭：即三代同堂的家庭。學(xué)前少兒能在這樣的家庭中，在與家庭成員的交往中，經(jīng)過察看祖輩和父輩的行為進行學(xué)習，鍛煉適應(yīng)社會生活的能力和交往能力。但骨干家庭中寵愛孫輩的狀況，祖輩和父輩對教育孩子不同的看法，會直接影響孩子的發(fā)展。

2、核心家庭：是父親母親雙全的家庭。這樣的家庭教育者之間的思想簡單協(xié)調(diào)，教育看法一

致。這樣的家庭有利于孩子身心健康及學(xué)業(yè)進步?？墒?，這類構(gòu)造家庭的孩子因為父親母親沒有足夠的時間在學(xué)習和生活上照顧孩子，很簡單使孩子在思想上、學(xué)習上和道德上出現(xiàn)不良狀況。

3、單親家庭：即只有父親或母親的家庭。也許是離異、也許是病故，這樣的狀況總會給孩子造成必定的損害和打擊。有時會給孩子造成嚴重的負面影響。單親家庭或離異家庭孩子在智力、伙伴關(guān)系、親子關(guān)系、情緒控制等方面，與完好家庭孩子比，存在顯然差別。這些孩子成為學(xué)校教育中的一個問題。

4、隔代家庭：即由祖父親母親取代父親母親擔當教育任務(wù)的家庭。這類家庭的孩子，固然父親母親都

在，但一年甚至幾年才探望孩子一次。孩子因為長久得不到父親母親的喜愛，簡單遇到心理損害，不可以和父親母親成立優(yōu)異的依靠關(guān)系，不利于學(xué)前少兒的優(yōu)異發(fā)展。

5、混淆家庭：父親母親離異或喪偶后從頭組合的家庭。因為沒有血緣關(guān)系，繼父親母親和繼兒女之間需要花銷更多的時間和精力來博得兩方的相信。而兩方相處更需要磨合和寬容。

《少兒家庭與社區(qū)教育》平常作業(yè)2

一、聯(lián)合自己實質(zhì)狀況，談?wù)剬W(xué)前少兒家庭教育的目的。

家長充分利用家庭優(yōu)勢和社區(qū)資源，創(chuàng)建優(yōu)異的家庭教育環(huán)境，對學(xué)前少兒施以多種影響，培育學(xué)前少兒優(yōu)異的生活習慣和自理能力，加強體質(zhì)，激發(fā)認知興趣，提高認知能力，掌握社會行為規(guī)范，塑造優(yōu)異個性質(zhì)量，發(fā)展審美能力，促使學(xué)前少兒身心全面、和睦、健康發(fā)展。

家庭教育為孩子供給了一個好的成長環(huán)境。比方家庭父親母親過于寵愛孩子，事事遵從孩子意向，這樣會致使孩子率性，耍小性情，不愛與人談話，以自我為中心等等。

二、聯(lián)合社會現(xiàn)狀，談?wù)剬嵭袑W(xué)前教育少兒家庭體育、智育、德育、美育的

主要任務(wù)和內(nèi)容。

學(xué)前少兒家庭體育（一）照顧好孩子的飲食（二）適合的穿著（三）充分的睡眠（四）注意安全，防備不測損害事故的發(fā)生（五）優(yōu)異的生活衛(wèi)生習慣（六）重視孩子體育鍛煉

學(xué)前少兒家庭智育（一）經(jīng)過活動獲取淺顯的科學(xué)啟發(fā)教育（二）啟示少兒的智慧（三）激發(fā)少兒創(chuàng)建性和想象力（四）培育優(yōu)異的學(xué)習習慣

學(xué)前少兒家庭德育（一）愛心和感恩教育（二）誠實教育（三）禮貌教育（四）英勇質(zhì)量的培育

學(xué)前少兒家庭美育（一）和孩子一同創(chuàng)建美的家居環(huán)境（二）學(xué)會賞識大自然和現(xiàn)實生活的美（三）賞識和創(chuàng)建藝術(shù)美（四）著重孩子內(nèi)在美和外在美的一致（五）防止藝術(shù)教育的誤區(qū)

健康的心理素質(zhì)和完美的人品（一）挫折教育（二）情商教育

三、學(xué)前少兒家庭教育的原則有哪些？聯(lián)合詳細實例談?wù)勅绾伟凑者@些原則。（一）嚴愛適量原則擅長表達對孩子的愛愛中有教，教中有愛

度要理解尊敬孩子

（二）因材施教原則困難型易養(yǎng)型遲緩型中間型

愛中有嚴，嚴中有

不同氣質(zhì)種類無利害之分，也不決定孩子智力水平的高低，各樣氣質(zhì)的人群中都會出現(xiàn)優(yōu)異人材。教育的目的就是弘揚踴躍的方面，戰(zhàn)勝悲觀的方面。必定要依據(jù)孩子的個性差別采納適合的方法，順序漸進地進行，要有充分的耐心，不行操之過急、急于求成，“恨鐵不行鋼”是主觀主義的教育方法，要擅長等候，認可事物有一個漸漸發(fā)展的過程。

（三）一致連接原則在對孩子進行教育時，家庭成員應(yīng)做到相互當合、步伐一致，即使建議有分歧也不可以在孩子眼前裸露，不然會給孩子身心發(fā)展造成以下一些不良影響：致使是非看法模糊形成兩重人品學(xué)會說謊影響父親母親的威望性

（四）以身作則原則父親母親的思想道德和行為習慣，對孩子起著耳濡目染的作用，在家庭教育中，孩子不單聽父親母親的說理教育，更注意父親母親的一言一行、一舉一動。

（五）順序漸進原則學(xué)齡前少兒是人一世發(fā)展的重點時期，在生理、心理方面發(fā)展特別快速，獨立生活能力和對四周事物的認識能力，以及語言的表達能力，都跟著年紀的增加而發(fā)生變化，所以在初期教育時，既要有必定的難度，又要讓孩子經(jīng)過努力學(xué)習能夠達到要求。在家庭教育中，父親母親必定要全面認識孩子身心發(fā)展水平易所學(xué)知識的實質(zhì)水平。在此基礎(chǔ)上選擇適合的教育內(nèi)容和有效的教育方法，才能達到理想的成效。

四、學(xué)前少兒家庭教育的方法有哪幾種？假如你是學(xué)前少兒的家長，你將會

如何運用這些家庭教育的方法？你以為最需要按照的教育方法是哪個？說出

你的原因。

（一）游戲娛樂法（二）興趣引誘法（三）楷模示范法（四）賞罰激勵法（五）環(huán)境熏陶法（六）說服教育法

我感覺以上都需要按照，這是優(yōu)異的、卓有成效的教育方法。

五、閱讀以下資料，試用學(xué)前少兒家庭教育的原則和方法賜予評析。

一天下午，媽媽在接孩子回家的路上，孩子快樂地告訴媽媽：“今日老

師夸獎我了！”媽媽趕忙問：“老師為何夸獎你呢？”孩子說：“因為吃

蘋果時，我挑了一個最小的?！眿寢屄犃撕笊鷼獾卣f：“你真傻，我們家交

的錢和他人家同樣多，下次吃蘋果時，你必定要挑一個最大的，把我們家今

天造成的損失補回來?！敝袊彝ソ逃?，最被重視的是智力要素，至于其余的德、體、美、勞等方面的發(fā)展，都是一片空白。他們把幼兒家庭教育等同于智力開發(fā)教育，把背誦唐詩宋詞、計算、拼音、識字看作幼兒家庭教育的主要內(nèi)容，以為有了知識就有了未來的全部，而忽略了對幼兒的

道德、興趣、性格、意志等非智力要素的培育。在現(xiàn)實生活中，非智力要素關(guān)于一個人未來事業(yè)的成功有著極其重要的影響。過分凝視智力教育而忽略非智力要素的培育，不只會影響幼兒優(yōu)異的道德和健康人品的形成，更會阻擋幼兒德、智、體、美、勞的全面、和睦發(fā)展，甚至致使幼兒健康人品的缺失，給幼兒眼前的和未來的社會生活帶來不利影響。

《少兒家庭與社區(qū)教育》平常作業(yè)3

一、什么是“胎教”？胎教有哪些方法？

胎教是有目的、有計劃地創(chuàng)建和控制母體內(nèi)外環(huán)境，依照胎兒身心特色，對胎兒實行各樣有利刺激，以促使胎兒身心健康發(fā)展的科學(xué)理論和方法。胎教有四個方面的作用。

胎教的科學(xué)方法：（1）營養(yǎng)胎教（2）情緒胎教（3）語言胎教（4）音樂胎教（5）撫摸胎教（6）環(huán)境胎教。

二、學(xué)步兒的年紀特色及如何對待他們的逆反行為

學(xué)步兒的年紀特色

1～2.5歲的少兒，從開始學(xué)步，到能夠完好自如地行走、活動，并初步學(xué)會語言與他人交流，整個階段稱為學(xué)步兒期，這個時期是少兒從依靠走向獨立的一個新臺階。由此開

始經(jīng)歷人生第一個抗爭期。學(xué)步兒期的特色主要表此刻以下3個方面：老是在拒絕，總在說“不”；凡事都要自己來；成心做大人不同意的事。學(xué)步兒的教育

要尊敬和理解孩子；多給孩子獨立做事的時機；沉著辦理孩子的逆反；正面要求，少講“不”字；多給他選擇的時機，而不是命令。三、入園前后家庭教育的內(nèi)容和方法

入園前的家庭教育：

（一）為孩子選擇適合的幼兒園（1）有高素質(zhì)的師資力量（2）有內(nèi)容豐富的課程安

排（3）有優(yōu)異的園內(nèi)外環(huán)境（4）設(shè)備齊備，功能完美

（二）心理準備

（三）生活能力的準備

（四）作息時間的準備

入園后的方法：實時鼓舞孩子在幼兒園的進步；教給孩子必定的交往技巧；在孩子眼前正確評論老師；踴躍參加幼兒園教育活動；不可以過分寵愛孩子，有求必應(yīng)。四、入學(xué)期幼兒準備工作的內(nèi)容與方法

做好入學(xué)的準備工作

（一）心理準備：家長要充分相信幼兒園的教育，以緩解孩子憂慮的情緒。（二）學(xué)習準備：（1）培育學(xué)習習慣：告訴幼兒要上幼兒園了，學(xué)習接受新的事物了，讓幼兒自己主動學(xué)習。（2）培育學(xué)習興趣：幼兒對全部事物都比較有新鮮感，好奇

感，家長盡量不要阻擋，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探究。（3）培育自控力和注意力：幼兒自控力是很差的，家長要有耐心，一點一點去指引。

（三）獨立性準備：培育孩子獨立吃飯；讓孩子學(xué)會自己大小便；培育孩子自己穿脫衣服；成立孩子的午休習慣。

（四）物質(zhì)準備：入園學(xué)費及全部生活開支。

五、剖析留守家庭對學(xué)前少兒的影響

（1）親子感情疏離：親情的安慰與關(guān)心對孩子成長起著至關(guān)重要的作用。

（2）心里關(guān)閉、敏感，悲觀自卑：因為遠離父親母親，缺乏與父親母親交流的時機，而監(jiān)護人又少顧及他們的感情變化，常引起各種心理病癥，如感情柔弱、自輕自賤、憂慮自閉、缺乏自信、悲觀悲觀。

（3）父親母親和監(jiān)護人管教不力：父親母親常年在外務(wù)工，很難見到孩子，而留在身旁的監(jiān)護人又少能兼?zhèn)渌麄兩?、學(xué)習的方方面面。

（4）接受正規(guī)學(xué)前教育的時機較少：留守少兒的實質(zhì)學(xué)習狀況不容樂觀，教育逗留在最底線。

（5）安全、營養(yǎng)、保健問題得不到保證：學(xué)前少兒對外界的危險基本沒有防備能力，他們對外界大多數(shù)事物的認識都是模糊的，他們最需要保護。

6）極易走上犯法道路：少兒的道德觀，價值觀還在形成階段，易遇到社會不良要素影響，而形成不良人品。

《少兒家庭與社區(qū)教育》平常作業(yè)4

一、幼兒園在家庭教育指導(dǎo)時應(yīng)按照哪些原則？

家長主體原則；

多向互動原則；

分類分層指導(dǎo)原則；

要求適量原則。

二、幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的常有形式有哪些？

幼兒園常用的指導(dǎo)形式有個別指導(dǎo)、集體性指導(dǎo)、利用大眾傳媒指導(dǎo)等。

個別指導(dǎo)形式包含：家庭接見、個別招待、專家咨詢、電話聯(lián)系、信函來往、家園聯(lián)系冊和電子信箱等；

集體性指導(dǎo)形式包含：家長會、專題講座、經(jīng)驗交流會、議論辨析會、教育開放活動、親子活動等；

幼兒園還要充分利用和發(fā)揮大眾傳媒的優(yōu)勢，如家庭教育方面的報紙雜志，自編家園小報、墻報、黑板報和電影、電視、廣播、錄像、網(wǎng)絡(luò)等文字音像資料。三、設(shè)計一個家園合作娛樂活動方案。字數(shù)500字以上。題目自擬。

慶賀“六一”少兒節(jié)活動方案

（一）活動名稱：慶賀“六一”少兒節(jié)

（二）活動主持者：教師、園長

（三）活動對象：全體幼兒、家長、教師

（四）活動時間：六月一日

（五）活動地址：專用教室

（六）活動目標：

1,、經(jīng)過活動，讓幼兒知道六月一日是小朋友自己的節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂。

2、用演出的形式，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的時機，提高幼兒的表現(xiàn)力和參加集體活動的踴躍性，英勇地

向大家展現(xiàn)自我。

3、增進親子感情交流，讓家長又進一步認識自己孩子的時機，加深家園情、師生情、親子情。

4、在活動中增進伙伴之間、師幼之間的感情交流，培育孩子戰(zhàn)勝困難的精神。

（七）活動準備：

各樣游戲活動道具、獎品、班級部署、座位安排。

（八）活動流程：

1、各班教室組織幼兒進入指定活動場所。

2、請各位家長登記后進場入坐。

3、園長作開幕詞。4、幼兒表演：（

1）歌舞表演；（

2）歌曲表演；（

3）武術(shù)表演；（

4）小品

5、親子游戲：以家庭為單位，一個家庭或幾個家庭為一組進行表演。

6、頒獎評比：由幼兒打分評比本次活動的一等獎1名，二等獎5名，三等獎十名。

7、家長、幼兒有序走開。

（九）注意事項：1、注意各項安全，各班班主任組織幼兒做好準備工作。

2、由教師組織議論好確立表演節(jié)目。

3、活動中注意校園環(huán)境衛(wèi)生，不可以亂扔荒棄物。

（十）活動總結(jié)：

六月一日是全球少兒的節(jié)日。為了讓每一個幼兒過一個自主、高興、存心義的節(jié)日，充散發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)建性，讓每個幼兒在活動中體驗成就感，建立自信心，使幼兒充分感覺到節(jié)日的快樂和成人對他們的關(guān)愛，體驗愛與被愛的幸福與快樂，小朋友的節(jié)日就該小朋友輕松自在的過。

四、簡答社區(qū)教育的看法及社區(qū)教育的特色

社區(qū)教育是社區(qū)組織或社會工作者在社區(qū)范圍內(nèi)，依靠社區(qū)力量，利用社區(qū)資源，針

對社區(qū)全體居民進行的以增進公民素質(zhì)、提高生活質(zhì)量、促使社區(qū)發(fā)展和進步，成立同等、正義、相互關(guān)心的社會為主旨的社會教育。

社區(qū)教育的特色：地區(qū)性；開放性；適用性；全程性。

五、剖析我國學(xué)前少兒家庭教育中存在哪些問題？應(yīng)如何改良？

存在的問題：希望值過高；重養(yǎng)輕教，過分施愛；盲目攀比、跟風；教育片面化；過分干涉；超前教育，過分教育。

家長應(yīng)提高教育修養(yǎng)及科學(xué)施教：（1）學(xué)習科學(xué)教育知識，提高自己涵養(yǎng)；（2）營造和睦快