4頂碗少年教學設計

白界中學授課方案稿紙主備人

文治霞

上課時間

課題

4*

頂碗少年授課目的：1．借助字典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。3．領悟文章包括的真諦，懂得不論遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲取成功的道理。4．學習正面描述與側面襯托相結合的寫作方法。授課重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描述，認識少年是怎樣從失敗到獲取成功的。授課難點：理解課文中耐人回味的語言，領悟作者表達的思想感情。課前準備：預習課文，自學生字詞。課時安排：2課時授課方案個人復備第一課時一、導入新課請同學們齊讀課題。這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會找到答案。二、初讀課文，掌握字詞1.自由讀課文依照課后生字表讀準字音2.檢查詞語理解情況優(yōu)雅驚羨頹喪迷惑座無虛席驚慌失措（結合上下文或查字典理解）3.理解課文內容（1）默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進行描述的？第一部分：（1—5）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱忱掌聲。第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第一部分思慮：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組談論學習）（3）集體學習畫出頂碗少年兩次失敗后的情況，又是誰給了他成功的信心？三、課堂小結四、部署作業(yè)朗讀課文，領悟少年的心理變化第二課時一、復習導入回憶課文內容，課文能夠分幾部分，每部分主要講了什么內容？二、學習第一部分1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最后獲取成功的？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內觀眾情緒的變化的語句，加以領悟。2.結合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當時的心理活動嗎？（結合課文內容理解句子的意思。）3.這時一位老者登臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了此后又是怎么想的？爾后把自己想到的寫下來。出示ppt：他把手中的碗交給少年，爾后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。少年心想___________________，于是他沉著下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4.交流談論，思慮。5.第三次表演開始了，若是你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？三、學習第二部分1.多年今后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且凡是想起，總會有一陣輕輕的激動。”，“我想，他現(xiàn)在必然早已經是一位成熟的雜技藝術家了。”我為什么會有這樣的想法？（一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術之路上不會頹喪、退縮；二是：“當我迷惑、低落，感覺前途迷惑的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗眼前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。）2.讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結合課文內容談談嗎？出示ppt：是的，人的一世是搏斗的一世。只有敢于搏斗的人，才可能獲取成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在雪窖冰天的嚴寒中，再搏一下，必然會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。四、學習寫法1．讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。（4次）3．有沒有讓你有重復的感覺呢？為什么？（這是一種“屢次”的寫法，它不是簡單的重復，每一次都有不同樣的含義）4