做一名快樂的地理教師

——和老師們一道尋找快樂密碼

2015年10月聊城做一名快樂的地理教師探尋快樂密碼2023/2/21.成長給誰看？2.要到哪里去？3.成長的基點。4.怎么扎根？您幸福嗎？現(xiàn)實中——

沉重的教學(xué)任務(wù)

現(xiàn)行管理體制壓抑創(chuàng)新激情

學(xué)生越來越偏離傳統(tǒng)預(yù)期……選擇了，奮斗了，不是為了不快樂！2023/2/2幸運的職業(yè)“上知天文，下知地理。”因地制宜人地和諧可持續(xù)發(fā)展人地關(guān)系整體性和差異性……現(xiàn)代社會公民所應(yīng)具備的地理核心素養(yǎng)正是人類共同需要關(guān)注并影響整個社會的方方方面面。2023/2/2“毛竹”的故事是心靈雞湯？還是...2023/2/2請您完成問卷中的三道問題；

并留下您想與我交流的話題。

（想問的，想聽的，意見，建議均可）

2023/2/2毛竹的故事2023/2/2存疑：毛竹真的如此？借鑒：扎根，為了厚積薄發(fā)。態(tài)度不同，心境自然大不一樣。對一件事物的理解程度決定著你對于這件事物的處置高度。成長給誰看

關(guān)于成長人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。——列夫·托爾斯泰我們在變化中成長。假設(shè)你拒絕了變化，你就拒絕了新的美麗和新的機遇。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。成長給誰看游園小故事教師快樂嗎？孩子快樂嗎？我們的教育怎么啦？新課改十多年的成果都去哪兒了？今天的我們怎么樣才能快樂起來？探尋快樂密碼2023/2/21.成長給誰看？——立足點2.要到哪里去？3.成長的基點。4.怎么扎根？要到哪里去？一堂好地理課的標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)目標(biāo)能貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求2.以地理視角為主線選材與組織教學(xué)3.選材貼近生活，吸引學(xué)生的深度參與4.預(yù)設(shè)與生成自然，寓生成于無形5.突出地理課堂的人地觀念價值6.教學(xué)風(fēng)格鮮明，師生互動有效要到哪里去？1.教學(xué)目標(biāo)能貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求從關(guān)注人的能力和情感，走向關(guān)注人的精神世界。從三維目標(biāo)走向地理核心素養(yǎng)所有的能力與素養(yǎng)并非一天之功，尤其是地理觀念需要十幾年的時間逐漸達成。教學(xué)目標(biāo)要細、小、實，可操作，好落實。2023/2/2要到哪里去？2.以地理視角為主線選材與組織教學(xué)地理事物、現(xiàn)象背后的地理原理、地理邏輯是我們必須關(guān)注的教學(xué)依據(jù)和主要線索。三句話不離本行，四個字抓住地理課堂的核心追求。2023/2/2要到哪里去？3.選材貼近生活，吸引學(xué)生的深度參與《北方地區(qū)》現(xiàn)場課2023/2/24.預(yù)設(shè)與生成自然，寓生成于無形考驗教師的功底。課堂觀察的要點和一堂課是否出彩的關(guān)鍵。蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)。2023/2/2要到哪里去？要到哪里去？5.突出地理課堂的人地觀念價值自然觀資源觀環(huán)境觀人口觀發(fā)展觀。。。2023/2/2第五十六號教室的奇跡雷夫在美國的確沒有“火”過。朱季康說:“我現(xiàn)在很懷疑他的中國行,背后是商業(yè)利益在炒作?！敝旒究嫡J為,優(yōu)秀的經(jīng)驗需要交流,但是如果是一個優(yōu)秀教師就可以在中國被捧上天,就有點愚民了。

博覽君想提醒老師們，面對形形色色的教育熱點、教育人物，一定要多個心眼。獨立思考，不僅是對學(xué)生的要求，更是為師者的底線。再看杜郎口走自己的路，關(guān)鍵是找準(zhǔn)自己的位置。教學(xué)模式之爭。內(nèi)涵發(fā)展還是規(guī)模推進？——特色與共性的對話要到哪里去？6.教學(xué)風(fēng)格鮮明，師生互動有效談幾個新名詞慕課翻轉(zhuǎn)課堂教育信息技術(shù)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教教材與用教材教工具理性。觀念變革。用教材教，不要成為一種口號，成為提倡什么，欠缺什么的反面例證。——前提是教師要有自己的教育思想和理論體系，以及與之對應(yīng)的知識體系支撐。——駕馭、解讀課標(biāo)?！加形谋九c素材。教學(xué)主線與板書設(shè)計照前顧后挖內(nèi)涵。增加課堂的厚度。讓思路簡潔明了。板書設(shè)計——傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話?！m合的就是最好的；——優(yōu)勢互補，協(xié)作增效；——風(fēng)格的一種外在表達方式。2023/2/2探尋快樂密碼2023/2/21.成長給誰看？——立足點2.要到哪里去？——目標(biāo)3.成長的基點。4.怎么扎根？成長的基點元動力1.元認知：核心是對認知的認知。教學(xué)心理學(xué)中常提到“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，指的就是這種次認知。

元認知的實質(zhì)是對認知活動的自我意識和自我調(diào)節(jié)。2.內(nèi)化：知識內(nèi)化、方法內(nèi)化、觀念內(nèi)化、素質(zhì)內(nèi)化、個性的形成3.外化：表達—探究—表演—交往—創(chuàng)造。理論浩如煙海，閃爍著智慧的光輝，走進去，會發(fā)現(xiàn)我們自己也都有一粒智慧的種子，那就是我們的思想。成長的基點

保有開放思維教師專業(yè)發(fā)展力。借鑒傳統(tǒng)經(jīng)典智慧。吸收流行有用元素。成長的基點解讀幾個中國字化教育教學(xué)地球氣候魏格納地理視角地圖教育思想———教的方向(知不知道“教”)教育智慧———教的本領(lǐng)(能不能夠“教”)專業(yè)精神———教的動力(愿不愿意“教”)專業(yè)人格———教的背景(教得好不好)教育專業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)頂部開放（開放的觀念意向和學(xué)會學(xué)習(xí)、不斷獲知的本領(lǐng)）

中部充實（雄厚的專業(yè)功底和優(yōu)良的任教基本功）底部寬厚（廣博的文化功底）專業(yè)素養(yǎng)提升的一般途徑

教學(xué)技能教學(xué)技藝教學(xué)藝術(shù)教育觀念、課程觀念、教學(xué)觀念、現(xiàn)代信息技術(shù)觀、學(xué)科觀等的更新、喚醒新手走向稱職型教學(xué)風(fēng)格形成型知識更新型專家型教師教學(xué)獨具魅力的研究型教師稱職型教師主線：激活反思意識教學(xué)技能層面的變化元認知內(nèi)化外化教師成長的秘密

專家教師經(jīng)驗教師職初教師

——美國學(xué)者?舒爾曼

本體性知識（學(xué)科的原理、規(guī)則，教學(xué)法知識）實踐性知識（學(xué)科教學(xué)的特殊案例、個別經(jīng)驗）條件性知識（教育教學(xué)的策略，核心是反思）探尋快樂密碼2023/2/21.成長給誰看？——立足點2.要到哪里去？——目標(biāo)3.成長的基點?！獎恿?.怎么扎根？怎么扎根？研究的起點一個興趣：例如嘗試一種新的想法，開發(fā)一種新的教學(xué)方法一個困難：例如要解決一個問題，或者彌補一個缺失一種不明：例如課堂教學(xué)中無法解釋的一種體驗或者疑惑2023/2/2怎么扎根？運用現(xiàn)代方式01敘事研究：通過一個一個的故事描述，去尋找參與者的足跡，傾聽參與者的聲音，通過個體的敘述、群體的敘述來研究個體、研究群體、研究他們的過去、現(xiàn)在和未來以質(zhì)的研究方法為方法論小敘事、個別化、現(xiàn)場感、主體間性2023/2/2怎么扎根？運用現(xiàn)代方式02案例教學(xué)：培養(yǎng)醫(yī)生不能簡單地讓他們?nèi)ケ痴b理論化的條文，需要親身去分析、收集各式各樣的病例；培養(yǎng)律師不僅要熟悉相關(guān)法典，更重要的是能夠分析、處理各種典型的案件。案例已逐漸進入教師教育的視野。案例是敘事、源于敘事、經(jīng)典的敘事、精煉的敘事。案例比敘事更有代表性、針對性、實踐性、典型性。2023/2/2怎么扎根？運用現(xiàn)代方式03行動研究：走起來，再遠的路也有抵達的那一天。2023/2/2怎么扎根？借鑒經(jīng)典智慧01啟發(fā)式教育的先驅(qū)——蘇格拉底，問答法、產(chǎn)婆術(shù)因材施教的踐行者——孔子，啟發(fā)教學(xué)、因材施教、

寓教于情、學(xué)以致用2023/2/2探尋快樂密碼2023/2/21.成長給誰看？——立足點2.要到哪里去？——目標(biāo)3.成長的基點?！獎恿?.怎么扎根？——路徑鄧小平同志在改革開放初指出必須高度重視教育的發(fā)展，高度重視教育體制的改革與發(fā)展。十多年后，在總結(jié)改革開放的經(jīng)驗時，敏銳而沉重地指出：“最大的失誤是教育?！?023/2/2鄧小平、習(xí)近平談教育鄧小平、習(xí)近平談教育玩得多一點，不會拉低GDP!2023/2/2從哪里開始？

讓快樂起航！

2023/2/2神奇的26個字母

如果令A(yù)BCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ分別等于1234567891011121314151617181920212223242526

那么Hardwork（努力工作）

H+A+R+D+W+O+R+K＝8+1+18+4+23+15+18+11=98%2023/2/2Knowledge（知識）

K+N+O+W+L+E+D+G+E＝11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%Love（愛情）

L+O+V+E＝12+15+22+5=54%2023/2/2Luck（好運）

L+U+C+K＝12+21+3+11=47%看出來沒？

這些我們通常認為重要的東西往往并不是最重要的。

那么，什么可以生活得圓滿？2023/2/2是Money（金錢）嗎?…

不!M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%

是Leadership（領(lǐng)導(dǎo)能力）嗎?

L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%不!2023/2/2金錢，權(quán)力都不能使圓滿，

什么能使我們的生活變成100%的圓滿呢？

每個問題都有其解決之道，

只要你把目光放得遠一點！

其實，真正能使我們生活圓滿的東西就在我們自己身上！ATTITUDE（心態(tài)）

A+T+T+I+T+U+D+E＝1+20+20+9+20+21+4+5=100%

2023/2/2我們對待工作、學(xué)習(xí)的態(tài)度

能夠使我們的生活達到100%的圓滿！

你用什么態(tài)度去看待世界，

你就會得到什么樣的世界！2023/2/2快樂的密碼態(tài)度決定一切！?。∮行┻^于夸大。但是，積極的人生態(tài)度卻是我們快樂的終極密碼。2023/2/2教師自身專業(yè)成長的“十二修煉”修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；

修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；

修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓它有如涌泉；

修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；

修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；

修煉自己的靈魂