8我不能失信第一課時

南陵縣工山鎮(zhèn)中心小學2014-2015學年度第一學期課題8我不能夠失約學科班級三（1）班課時第1課時設計者王元香一、教材內容解析本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等系統(tǒng)、完滿地組織在一起?！段也荒軌蚴Ъs》記述了宋慶齡小時候的故事。二、授課目的1．會認讀“耀”、“釋”、“譽”。理解“失約”、“守信”的意思。2．在老師引導下，經過自讀、合作學習，概括課文主要表達的事情，領悟宋慶齡重誓詞、守信用的尊貴質量。3．能正確、流利地朗讀課文，在領悟文中人物質量的基礎上，有感情地朗讀課文。三、授課重難點在老師引導下，經過自讀、合作學習，概括課文主要表達的事情，領悟宋慶齡重誓詞、守信用的尊貴質量。2．能正確、流利地朗讀課文，在領悟文中人物質量的基礎上，有感情地朗讀課文。四、授課策略選擇與設計本課采用小組合作、解說式、啟示式、學生議論等授課策略，老師做為主導者的角色引導學生利用資源進行自主學習。五、授課資源準備1．教師準備：一體機暢言電子課本、多媒體課件。宋慶齡照片、簡介；有關句子。2．學生準備：課前采集有關宋慶齡的資料。六、授課過程一、導入課文1．師：（教師手舉《少兒時代》），哪位同學訂閱過《少兒時代》？你喜歡嗎？用一兩話說說原因。誰知道這份同學們喜歡的少兒刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？哪位同學能用兩三句話給大家介紹一下你認識的宋慶齡？后邊的同學不要重復前面同學的介紹。學生利用自己搜尋到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。）2．媒體出示宋慶齡的照片，并配有簡單的文字。指名一個學生讀。3．師：今天我們就來學習一個宋慶齡小時候的故事——《我不能夠失約》（板書課題）。齊讀課題。說明：這一環(huán)節(jié)用同學們熟悉的刊物《少兒時代》引出宋慶齡，媒體出示宋慶齡的照片，使學生對宋慶齡有直觀感性的認識。讓學生課前采集宋慶齡的資料，課堂用兩三句話加以介紹，且不能夠重復介紹，意在檢查學生的預習情況，訓練概括能力，在有限的時間師一，，生“、“生——生”之間最大容量地交流信息，提高學生采集信息、辦理信息能力。二、初讀課文1．自讀課文，整體感知。翻開課本第28頁，輕聲讀讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，難讀的地方屢次多讀幾遍，把課文讀正確、讀暢達。2．檢查學生自讀情況，隨機糾正學生讀錯的字、詞及破句等。教師重申“耀”、“牙‘釋”的部首。3，理清線索，弄清人物。讀課文，設間：故事發(fā)生在什么時間？文中講到了哪幾個人（指導看圖）?他們之間有著怎樣的聯(lián)系？說明：這一環(huán)節(jié)，恩賜充分的時間讓學生自讀課文，一是讓學生在練讀中學習正確、流司讀；二是讓學生整體感知課文；三是理清課文脈絡和文中人物關系。三、研讀課文填空概括主要內容。媒體出示：課文講了一個星期天，宋耀如一家( )到一位( )家去，二女兒宋慶齡。她突然想起( )，爸爸媽媽都勸她但她( )決定( )。2．品析詞語。幣：這個故事的題目誰愿意再讀一遍？你認為她讀得好嗎？為什么？（“失約”：“讀，讀慢一點）“失約”就是—一（生答失去信用），找一找課文中哪一個詞是它的反義？（守信）這個題目還可以夠怎么說？（我要守信）3．研究內容。(1)師：課文哪些地方看出“我不失約”？(2)師：你認為宋慶齡是個怎樣的人？你的周圍有這樣的人嗎？師：這是一件看似平常卻不平常的小事，宋慶齡小小年紀就做得那么果斷，處理得那么好，真不簡單！從這件小事中我們每一個人都能感覺到宋慶齡誠實、守信的高尚質量。4．合作朗讀。師：現(xiàn)在我們乘坐歲月列車，一起到當年宋慶齡的家里去。按學習小組分工合作，再顯現(xiàn)一下當年的情況。建議每個小組選一．個人當宋慶齡，兩個人分別當宋慶齡的爸爸、媽，另一個人讀旁白。每個小組自選幾段喜歡的文字讀，開始。學生練讀，讀后教師隨機抽讀、議論。幣總結：同學們，讓我們像宋慶齡相同，多一份誠實，多一次守信吧。這樣，我們的會才會更美麗，我們的人生才會充滿歡笑。四、牢固提高家庭作業(yè)：（四選二）1．擴詞：信( )( )( )(，．)．(2．有感情地朗讀課文。3．找一個名