語文四年級(jí)上冊(cè)課堂教案5篇

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教案是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提，是講好課的根基，教案那么是備課的概括表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量教師教學(xué)水平上下，尤其是教學(xué)態(tài)度專心與否的重要尺度。下面我給大家?guī)黻P(guān)于語文四年級(jí)上冊(cè)課堂教案，便當(dāng)大家學(xué)習(xí)。

語文四年級(jí)上冊(cè)課堂教案1

《珍寶泉》

1.熟悉2個(gè)生字，熟讀課文。

2.了解課文表達(dá)的依次，想象課文描述的情景，感受珍寶泉的美觀和心愛。

3.體會(huì)表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜歡。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們確定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師率領(lǐng)大家來會(huì)意一下珍寶泉的美景。

(二)范讀課文

斟酌：描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

(三)自學(xué)課文，理清層次

①自由讀，給文章分段。

文章可分為三段

第一段(第1自然段)。

其次段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段)。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀其次段，斟酌這段主要講什么?是按什么依次表達(dá)的?

②讀其次段。

(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊斟酌?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)。

(4)議論：這泉水為什么叫“珍寶泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)。

③讀第三段

議論：這段話表達(dá)了什么樣的思想感情?

結(jié)果一句話“我潑灑了多少珍寶啊!”是什么意思?

(五)總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、美好，使美觀的“珍寶泉”呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?理由只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最愛好的一次景物，按確定依次把它寫下來，確定要把自己的情融于美景之中。

語文四年級(jí)上冊(cè)課堂教案2

《松鼠》

一、導(dǎo)入：大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央8臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平日對(duì)小雞、小鴨、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃重的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種分外好玩的小動(dòng)物——松鼠。

二、文體介紹：本文是科學(xué)小品文。科學(xué)小品文是說明文的一種，采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。它短小精練，資料穩(wěn)當(dāng)，數(shù)據(jù)確鑿，力求學(xué)識(shí)的科學(xué)性;它玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想和想像，可表達(dá)，可描寫;它力求生動(dòng)，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。

三、檢查預(yù)習(xí)

1

布豐(1707～1788年)法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會(huì)教導(dǎo)，愛好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等片面，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。

2檢查預(yù)習(xí)，指名學(xué)生讀準(zhǔn)以下生字詞

馴(xùn)良矯(jiǎo)健蟄(zhé)伏苔蘚(táixiǎn)纓(yīng)圓錐(zhuī)榛(zhēn)子櫸(jǔ)實(shí)

四、初步閱讀，整體感知

2初步閱讀課文，斟酌

這篇文章的說明對(duì)象是什么?特點(diǎn)是什么?如何分段?

對(duì)象：松鼠

特點(diǎn)：美麗、馴良、乖巧(在本文中有討人熱愛、聰明、心靈手巧的意思)

3、依據(jù)說明文的布局特點(diǎn)，根據(jù)以下提示，理清文章的層次，并標(biāo)明各段的起止點(diǎn)：

第一片面(1)：總寫松鼠的特點(diǎn)總

其次片面(2--5)：分別介紹松鼠的特點(diǎn)。分

第三片面(6)：補(bǔ)充介紹松鼠的用途。

4圍繞這三個(gè)特點(diǎn)，文章中間是怎樣概括、分別表達(dá)的?

分析文章：

(1)找出關(guān)于松鼠的幾個(gè)詞語，哪些是直接寫的，哪些不是?

這三個(gè)詞語能否調(diào)換依次?為什么?

提示：不能，查看依次由外到內(nèi)，為什么采用這種依次，與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng)。

(2)這些詞語分別與下文哪些段落相對(duì)應(yīng)?(分層)

(3)教師示范分析其次小節(jié)

寫松鼠美麗的形狀。(從兩方面來寫“美麗”和“最不像四足獸”)

(4)學(xué)生按照教師的方法分析松鼠馴良、乖巧的特點(diǎn)

學(xué)生斟酌、交流

教師明確

①寫松鼠馴良的習(xí)性。((1)活動(dòng)的范圍(2)活動(dòng)的時(shí)間(3)主食及尋食習(xí)慣)

②寫松鼠乖巧的天性。(從聰明警覺，輕快靈巧兩方面寫的。

③寫松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點(diǎn)三方面寫的。)

④寫松鼠是有用的動(dòng)物。(從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來說明的。)

小結(jié)：這篇科學(xué)小品文采用總分的布局模式，先總說了松鼠“美麗、馴良、乖巧”的特點(diǎn)，然后概括介紹了松鼠的特征，補(bǔ)充說領(lǐng)略松鼠的用途。讓人一目了然。

五、品評(píng)語言

科學(xué)小品文的語言生動(dòng)形象，請(qǐng)同學(xué)專心品讀文章，從文章中找出寫的生動(dòng)形象的句子。(學(xué)生輕聲朗讀并劃出相應(yīng)句子)

人格化的描寫，賦予松鼠人的習(xí)性

擬人化的手法：

肖像：清秀的面容

動(dòng)作：練跑、搬、放、編扎、、擠、踏

感情：會(huì)恨會(huì)惱

習(xí)性：馴良、乖巧

六，對(duì)比閱讀

我們?cè)賮砜匆黄榻B松鼠的文字，想一想兩篇在語言上有什么識(shí)別，你更熱愛哪一篇，為什么?

又稱灰鼠、普遍松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均興隆，前肢4指，后肢5趾，指(趾)端鉤爪鋒利，便于攀登。行動(dòng)靈巧，擅長(zhǎng)在樹枝間穿行、騰躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸?？捎脴淙~等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢容身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

明確：這段文字采用平實(shí)說明，而課文采用了擬人化得手法，賦予松鼠人的性格、動(dòng)作，使文章生動(dòng)形象。

七、本課小結(jié)

本文用細(xì)膩的描述，文藝的筆調(diào)，切實(shí)生動(dòng)地說領(lǐng)略松鼠美麗、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人熱愛”的動(dòng)物。

八、課后作業(yè)(學(xué)以致用)

學(xué)習(xí)本文后，請(qǐng)你仿照本文抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，按照確定依次，生動(dòng)形象的描述一種你熱愛的小動(dòng)物，字?jǐn)?shù)300字以上。

語文四年級(jí)上冊(cè)課堂教案3

《班長(zhǎng)的苦惱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、懂得同學(xué)之間理應(yīng)團(tuán)結(jié)、對(duì)等，要公正、無私地處理問題。

3、懂得惜時(shí)，努力的意義，為成為公正無私的人，樹立社會(huì)責(zé)任感打根基。

教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得惜時(shí)，努力的真正意義所在。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、我們每個(gè)人都有著自己的苦惱，爸爸媽媽對(duì)我們的不理解、和同學(xué)吵架了等等。今天，在我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中，小也有一個(gè)不大不小的苦惱，那到底是怎樣的一個(gè)苦惱呢?

2、出示課題：班長(zhǎng)的苦惱

二、學(xué)習(xí)課文

1、師朗讀課文第1節(jié)

(1)讓學(xué)生斟酌：我的苦惱是什么?

我的苦惱是整個(gè)中隊(duì)一起和我絕交。

(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的第1節(jié)舉行提問。

_我的苦惱畢竟是什么?

__我說了些什么，使我有了這個(gè)苦惱?

___為什么整個(gè)中隊(duì)要一起和我絕交?

2、同學(xué)們提了那么多的問題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些疑問一起來學(xué)習(xí)課文。

首先，自讀2、3小節(jié)，斟酌：在放學(xué)回家的路上，發(fā)生了一件什么事?并用自己的話講一講。

3、面對(duì)這一事情，我作為一班之長(zhǎng)，是怎樣處理的呢?齊讀課文4、5小節(jié)，斟酌并回復(fù)。

(1)在這之中，我有著繁雜的心里斗爭(zhēng)，從文中那一句話可以看出?

我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒……

(2)為什么我會(huì)有這心里斗爭(zhēng)?

(3)然后我是怎樣說的?為什么聽到我的抉擇后，整個(gè)屋子會(huì)突然變得靜靜靜地?

由于同學(xué)們都沒想到作為一班之長(zhǎng)，我竟然會(huì)包庇好摯友，作出不公正的

抉擇，辜負(fù)了大家對(duì)我的信任。

4、之后，我在班中有是怎樣的一種情況呢?找出文中的原話，齊讀課文結(jié)果一節(jié)。

5、現(xiàn)在，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小的苦惱是什么了，對(duì)于從前提的那些問題也就迎刃而解了。那么現(xiàn)在請(qǐng)你用自己的話來說一說我的苦惱。

6、齊讀課文。

二、口頭練習(xí)

1、你認(rèn)為作為一個(gè)班長(zhǎng)，理應(yīng)做到些什么?

2、假設(shè)你是課文中班級(jí)的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣處理這件事情?

語文四年級(jí)上冊(cè)課堂教案4

《小讀者》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作摯友，對(duì)摯友的錯(cuò)誤“實(shí)時(shí)扶助他改正”的真誠(chéng)態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

3、根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容。

4、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。

教時(shí)安置：2教時(shí)

教學(xué)過程：

一、審題。

1、板書課題。

2、小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的觀法什么事?

二、初讀課文。

1、運(yùn)用已學(xué)的方法認(rèn)讀課文中的生字新詞。

2、讀課文，斟酌：“良師益友”是什么意思?為什么說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”?

三、學(xué)習(xí)課文第一段和結(jié)果一段。

1、在這兩段中“我”的心情有什么變化?

2、什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰?“我們”又指誰?

3、小結(jié)：課文的開頭和結(jié)尾都描寫了的心情，但兩者是截然不同的，是什么引起心情的變化呢?

四、學(xué)習(xí)課文其次段。

1、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?

2、小姑娘為什么敢于向編輯提觀法?

3、感情朗讀其次段。

4、歸納其次段段意。

五、歸納主要內(nèi)容。

1、回憶歸納主要內(nèi)容的方法。

課題擴(kuò)展法;抓重點(diǎn)段的方法;段意歸并法。

2、確定歸納方法，并說明理由。

3、歸納主要內(nèi)容。

六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。

語文四年級(jí)上冊(cè)課堂教案5

《珍寶泉》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍寶泉的美觀，體會(huì)喜歡大自然、喜歡家鄉(xiāng)的感情。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4.積累課文美好語言。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解珍寶泉的美觀，體會(huì)表達(dá)的感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)表達(dá)的感情。

四、教具打定

有關(guān)泉水的資料

五、預(yù)習(xí)提綱

1.閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

2.朗讀課文，斟酌;為什么叫“珍寶泉”

(一)、交流資料，導(dǎo)入新課

1.全班交流關(guān)于泉水的資料

2.板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人感嘆，那么珍寶泉有什么特點(diǎn)呢?

(二)、自讀議論，朗讀體會(huì)。

1.生自讀課文，斟酌提出的問題，

2.議論交流，朗讀體會(huì)：

(1)說說為什么叫珍寶泉?

(出示句子：①“開頭，水泡……消散了!”。②“水泡閃亮……珍寶啊!”③“這就是美觀的……珍寶泉!”)

(2)從中你知道了珍寶泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們專心讀書體會(huì)，跟同伴議論議論。

自己讀書斟酌，形成自己的想法

(3)小組交流議論，全班交流

體會(huì)珍寶泉水綠、探、清的特點(diǎn)

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得