寶應縣2022-2023學年高三上學期開學檢測語文試題(原卷版)

PAGE9頁/10頁2022-2023語文試卷（試卷滿分：150150一、現代文閱讀（35）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：30實、人工智能、區(qū)塊鏈、5G通訊、可穿戴設備等底層技術的應用日漸成熟；另一方面，因為疫情等原打破了虛擬與現實的界線。盡管如此，有業(yè)內人士指出，元宇宙產業(yè)還遠遠達不到全產業(yè)覆蓋和生態(tài)開已經有滋生的苗頭。一些知識付費項目把元宇宙包裝成一夜暴富的機會，聲稱“未來只有元宇宙這一條路種《人民日報》20211127）材料二：在主流哲學探討中，“虛擬世界”始終是被警惕和防范的對象。美國著名政治哲學家羅伯特·曾提出一個思想實驗：假設有一臺機器，只要走進去就可以在它營造的虛擬世界中享受最大的歡愉和樂諷刺的是，盡管哲學和文學都以一種“現實中心主義”告誡人們以警惕和冷靜的態(tài)度面對“元宇宙”和虛擬世界，但這一概念還是吸引了大批擁躉，并被賦予了崇高意義：發(fā)展元宇宙已然被拔高到“科技向善”的層面，它被認為可以改變世界，是實現人類無限可能的重要舉措。有英美學者清楚地指出了種種“賦魅”背后的意識形態(tài)因素：“科技公司開始談論他們的使命，而他們的使命總是被夸大：改變工作的未來、連接全人類、讓世界變得更美好、拯救整個星球。這些公司非常公開地、相當狂熱地擔心各種形式的世界末日災難……顯然只有科技企業(yè)億萬富翁才能將我們從中拯救出來。”的確，無論元宇宙的藍圖繪制得如何理想，但這些科技公司也始終是一個資本實體。它們打造種種意識形態(tài)幻象，都旨在讓人們相信，眼花繚亂的虛擬世界代表了人類的未來。然而，資本實體本身卻無比清醒地借助于這種意識形態(tài)幻象攫取現實中的利益。事實上，無數炒熱“元宇宙”概念的掮客也是如此，他們既是被“收割”的韭菜，也試圖充當收割他人的“鐮刀”。當然，這種對意識形態(tài)的癥候閱讀絕不意味著拒絕技術進步。或許有一天，“元宇宙”會融入現實，成為生活的一部分。就像如今人們已習慣于在互聯網沖浪，在游戲中社交。但這樣的進步和生活方式的迭代必須遵循科技發(fā)展的規(guī)律，它與宣揚“科技向善”和“改變未來”的資本主義科技巨頭的個人英雄式意識形態(tài)無關，也注定無法通過“炒概念”和“炒熱錢”得到實現。（摘編自《元宇宙敘事：“科技向善”的意識形態(tài)神話》下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）元宇宙目前是一個尚未成型的新興事物，這會妨礙它擁有廣闊的空間和多種可能的發(fā)展態(tài)勢。變。在羅伯特·諾齊克的課堂上，學生都能拒絕虛擬世界的誘惑，而選擇需要承受失意和痛苦的現實世界。在元宇宙領域，“炒概念”和“炒熱錢”都是不符合科技發(fā)展規(guī)律的，無法借以實現生活方式的迭代。根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）兩則材料都對元宇宙的現狀和未來進行了評論，材料一側重受眾視角，材料二側重資本視角。材料一中認為科技發(fā)展要以現實為支撐，元宇宙不以現實為支撐，所以是海市蜃樓無本之木。又有一定的主動性。材料二中引用英美學者的話論證了資本實體賦予元宇宙的崇高意義，揭示了“科技向善”的真相。根據材料二“對意識形態(tài)的癥候閱讀”的內容，下列選項中不屬于作者重點關注對象的一項是（ ）全球首家將“元宇宙”概念寫進上市招股書中的公司Roblox54.4%。150元。路。1億人民幣。請簡要分析材料一的論證特點。冷熱關系的理解。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。徙高先生名鵬，字北溟。家世業(yè)儒。祖父、父親都沒有考取功名，靠當塾師、教蒙學，以維生計。三代都住在東街租來的一所百年老屋之中，臨街有兩扇白木的板門，真是所謂寒門。談老先生知道高家很窮，他教高先生書，不受脩金。每回高先生的母親封了節(jié)敬送去，談老先生必親自上門退回，說：“老嫂子，我與高鵬的父親是貧賤之交，總角之交，你千萬不要這樣！我一定格外用心地教他，不負故人。高鵬的詩文都很有可觀，高氏有子矣。北溟之鵬終將徙于南溟?！备呦壬谑鶜q的時候，中了一名秀才。眾人說，高家的風水轉了。不想，第二年就停了科舉。頭二年，他還能靠筆耕生活。談先生還沒有死。有人求談先生的文字，碑文墓志，壽序挽聯，談先生都推給了高先生。談先生壽終，高北溟緦麻服孝，盡禮致哀，寫了一篇長長的祭文，泣讀之后，憂心如焚。師”只有兩年?！昂啂煛碑厴I(yè)，高先生在“五小”任教，有了雖不豐厚但可靠的收入。高先生家的春聯都是自撰的。這年是辛未年，板門上貼的春聯嵌了高先生自己的名、字：辛夸高嶺桂未徙北溟鵬沈石君因和廳里一個科長意見不合，憤而辭職，回家閑居。地方上人挽他出山來辦初中，沈石君再三推辭，禁不住不斷有人踵門勸說，也就答應了。國文教員，他聘了高北溟。高先生從初一教到初三，一直到送他們畢業(yè)，考上高中。他說別人教過的學生讓他來教，如墾生荒，重頭來起，事倍功半。教書教人，要了解學生，知己知彼。不管學生的程度，照本宣科，具為瞎教。學生已經懂得的，再來教他，是白費；暫時不能接受的，勉強教他，是徒勞。他要看著、守著他的學生，如同注水入瓶，隨時知其深淺。他說當初談老先生就是這樣教他的。高先生的兩個女兒，長名高冰，次名高雪。高雪考了蘇州師范。她小時候沒有顯出怎么好看，沒有想到，女大十八變。每年暑假回家，一身白：白旗袍，漂白細草帽，白紗手套，白丁字平跟皮鞋。她在學校里唱歌、彈琴，都很出色。唱的歌是《茶花女》中的《飲酒歌》，彈的是肖邦的小夜曲。省長易人，沈石君主動遞了辭職書。高先生只得再回五小。高雪病了。高先生請了汪厚基來給高雪看病。中醫(yī)宜老不宜少，而且最好是行動蹣珊，相貌奇古，這樣病家才相信。汪厚基全不是這樣，既不彎腰，也不駝背，英俊倜儻，衣著入時，像一個大學畢業(yè)生。他開了方子，總把筆套上。他這個中醫(yī)還訂了好幾份雜志，并且還看屠格涅夫的小說。高師母是很喜歡汪厚基的。高冰說：“不行！妹妹是個心高的人，她要飛到很遠的地方去。她要上大學。她不會嫁一個中醫(yī)?！备哐┎∮?，就在本縣一小教書，準備考大學。接連考了兩年，沒有考取。第三年，“七七”事變，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。汪厚基又托媒人來說了幾次媒。一次又一次，連高冰也改變了態(tài)度。高雪同意和汪厚基結婚了。汪厚基待高雪，真是含在口里怕她化了，體貼到不能再體貼。然而高雪并不快樂。半年之后，她病了。汪厚基自己給她看病，親自到藥店去抓藥，親自煎藥，還親自嘗一嘗。他把全部學識都拿出來了。然而高雪的病沒有起色。病了半年，百藥罔效，高雪瘦得剩了一把骨頭。厚基抱她起來，輕得像一個孩子。高雪覺得自己不行了，叫厚基給她穿衣裳。衣裳穿好了，襪子也穿好了，高雪用非常溫柔的眼光看著厚基，說：“厚基，你真好！”隨即閉了眼睛。汪厚基把牌子摘了下來，他不再行醫(yī)了?！拔疫B高雪的病都看不好，我還給別人看什么？”高先生已經死了幾年了。他在東街住過的老屋倒塌了，臨街的墻壁和白木板門倒還沒有倒。板門上高先生寫的春聯也還在。大紅朱箋被風雨漂得幾乎是白色的了，墨寫的字跡卻還很濃，很黑：辛夸高嶺桂未徙北溟鵬(選自(汪曾棋小說》，有刪改)下面對小說相關內容的理解，正確的一項是()高北溟為談先生泣讀祭文，一方面因為先生對自己有恩，另一方面是因為先生逝后自己的生計成憂。沈石君的兩次辭職，都與他不愿茍合、孤高自傲的性格有關。這與高北溟的性格很一致。從高北溟的教學和教材編選方面來看，他是一個博學多才的人，恪守傳統(tǒng)但是不知變通。高雪與汪厚基結婚后，汪厚基待她很好，但她從未真心喜歡過他，一心向往外面的生活。下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()溟這個人物的基本特征。小說中涉及的人物雖然眾多，但語言描寫不多，更多的是通過動作、神態(tài)來表現人物的內心世界，從而增加了文字的沉穩(wěn)感。出，較好地突出了人物身份。小說敘寫了談先生、高北溟、高雪三代人的故事，強調他們之間的文化傳承和命運悲劇的循環(huán)，使主題更有集中性。小說中高北溟在板門上自撰了副春聯，請說明其內容構成及寓意。小說在情節(jié)上有很多停頓、轉折，請結合文本簡析其表達效果。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。子方飲，文侯曰：“鐘聲不比乎？左高?！碧镒臃叫?，文侯曰：“何笑？”子方曰：“臣聞之，君明樂官，不明樂音。今君審于音，臣恐其聾于官也?！蔽暮钤唬骸吧?。”文侯謂李克曰：“先生嘗有言曰：進也君內以鄴為憂，臣進西門豹。君欲伐中山，臣進樂羊。中山已拔，無使守之，臣進先生。君之子無逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失對，愿卒為弟子！”（節(jié)選自《資治通鑒·）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）翟璜曰/今者聞君召先生而卜相/果誰為之/克曰/魏成/翟璜忿然作色曰/西河守吳起/臣所進也/翟璜曰/今者聞君召/先生而卜相果/誰為之/克曰/魏成/翟璜忿然作色曰/西河守吳起/臣所進也/翟璜曰/今者聞君召先生而卜相果/誰為之/克曰/魏成/翟璜忿然/作色曰/西河守吳起/臣所進也/翟璜曰/今者聞君召/先生而卜相/果誰為之/克曰/魏成/翟璜忿然/作色曰/西河守吳起/臣所進也/下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）文侯，“文”是魏斯的謚號。謚號是一種具有評價意義的稱號，可用來表示批評、貶斥或同情之意。闕門，古代指皇宮門前兩邊供瞭望的樓之間的位置，“闕門之外”就是朝堂之外的意思。千鐘，指優(yōu)厚的俸祿。鐘是古代的一種稱量單位，與前文中出現的“鐘”意義相同。下列對原文有關內容的概述，正確的一項是（ ）魏文侯禮賢尊士，視卜子夏、田子方為師，即使經過段干木的家也要行禮，天下的很多賢士都前來歸附，魏國由此成為三晉中的大國。有的職責，魏文侯對此表示認同。李克以自己地位卑疏為借口，不愿就宰相人選一事表明看法，但是在得到魏文侯的勸勉后，他提出了選人的標準，發(fā)揮了重要作用。相，翟璜知道這件事后非常憤怒。把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命?！弊友钥擞谧又?，豈將比周以求大官哉？魏成能擔任宰相的原因有哪些？請結合文本內容簡要概況。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面各題?！稙湤俸剿隆窂堈f空山寂歷道心生，虛谷迢遙野鳥聲。禪室從來塵外賞，香臺豈是世中情。云間東嶺千尋出，樹里南湖一片明。若使巢由②知此意，不將蘿薜易簪纓③【注】①灉（yōng）湖：在今岳陽市南，又稱南湖。這首詩是張說公元715年（開元三年）時所創(chuàng)作的作品。②巢由：巢父和許由。相傳，堯要把君位讓給巢父，巢父不受；堯又要把君位讓給許由，巢父教許由隱居；許由逃至箕ft臟了他的耳朵。③簪纓：古代顯貴者的冠飾，比喻高官顯宦。下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）首聯點題，詩人認為到了人煙稀少的空ft，遙遠的ft谷中時時傳來鳥叫，能讓人產生道心?！岸U室”“香臺”是ft剛直而遭貶的失落以及對功名利祿的厭棄。尾聯使用假設句，借用巢父和許由的典故，表明了詩人對為ft林美景而放棄榮華的打算。這首詩語言流暢，結構跌宕，議論、抒情水乳交融，既揭示了禪理，又抒發(fā)了心聲。這首詩的頸聯寫景絕妙，請簡要分析。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)補寫出下列句子中的空缺部分。在《勸學》中，荀子用登高望遠、順風疾呼、騎馬行千里、劃槳渡江河等四個類比，推出“ ， ”的結論。《諫太宗十思疏》中，概括歷代帝王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍規(guī)律的兩句是： ， ?！墩撜Z》中陽貨勸孔子從政時說“日月逝矣，歲不我與《離騷》中“ ， ”兩句達了同樣的意思。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網絡空間是億萬民眾共同的精神家國。網絡空間 ，生態(tài)良好，符合人民利益；網絡空間 ，生態(tài)惡化，不符合人民利益。因而，要加強網絡內容建設，做強網上正面宣傳，做充沛的正能量、高昂的主旋律，為廣大網民特別是青少年營造風清氣正。古人云，世異則事異，事異則備變。如何更好使用互聯網，使之利于社會，利于民眾，如何牢牢把握網上輿論斗爭主導權，如何讓互聯網成為凝心聚力的大舞臺，畫好奮斗奮進同心圓，是我們社會應當直面的現實課題。理性和語言是人類交往過程中的紐帶。要想把握互聯網主動權，讓互聯網成為我們社會的“加分項，真正造福社會與民眾，一靠理性的堅守，二靠有魅力的語言。而優(yōu)秀的網絡評論，追求的是理性強調的是“ ”的見識，正好兼顧了這兩點。請在文中橫線處填入恰當的成語。文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）少年營造一個風清氣正的網絡空間。要加強網絡內容建設，做強網上正面宣傳，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間。營造風清氣正。要做強網上正面宣傳，加強網絡內容建設，做到充沛的正能量、高昂的主旋律，為廣大網民特別是青少年營造風清氣正。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞文化，要重點做好“創(chuàng)造性轉化”和“創(chuàng)新性發(fā)展。 ① 。創(chuàng)造性轉化是指對古代詩歌經典的研究、闡釋、誦讀、學習與運用，是“照著說，是“盤活存量；而創(chuàng)新性發(fā)展是指當代詩詞創(chuàng)作與研究、傳播運用，則是“接著寫，