部編版七年級道德與法治下冊第7課教案

第七課共奏和諧樂章第1課時(shí)單音與和聲1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)熱愛集體，涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格能力目標(biāo)提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力，處理好個(gè)性化需求和集體共同要求的關(guān)系知識目標(biāo)理解個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系；理解集體主義原則【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(教師可播放有關(guān)歌曲《心火燒》的音頻資料)心火燒心火燒心扉呀關(guān)不住了愛情在心中打鬧他說是春天到了……思考：聽完歌曲，給你哪些啟發(fā)？一首混合唱的歌曲怎樣才能完美地完成呢？二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個(gè)人意愿與集體規(guī)則)(一)個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧活動(dòng)一：材料分析周日，七(1)班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，都按規(guī)定的時(shí)間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點(diǎn)，老師說可以自由活動(dòng)一個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)以后必須準(zhǔn)時(shí)在規(guī)定地點(diǎn)集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，最后決定堅(jiān)持原計(jì)劃，一個(gè)小時(shí)后集合。可是小玲、小麗、小文都想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學(xué)們不會丟下我們自己走的。”于是三人沒有準(zhǔn)時(shí)歸隊(duì)。一個(gè)小時(shí)過后其他同學(xué)都到了約定的地點(diǎn)，只差小玲、小麗、小文三個(gè)人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急地分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒……問題：(1)為什么會出現(xiàn)這樣的事情？提示：個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧，個(gè)人與集體的需要不同。(2)你怎樣看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。(3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識到這是集體活動(dòng)，該有集體意識；集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。教師講述：在這個(gè)案例中，小玲等人的個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實(shí)我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧。(二)化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突活動(dòng)二：閱讀教材“探究與分享”——集體的規(guī)則和要求思考：(1)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。(2)對個(gè)人又有哪些影響？提示：個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無法實(shí)現(xiàn)。(3)個(gè)人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎？提示：換位思考，個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)?；顒?dòng)三：辯論賽正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好。(1)學(xué)生舉手分正反方。(2)辯論時(shí)間：5分鐘。教師講述：俗話說：眾口難調(diào)。在很多情況下，因?yàn)閭€(gè)人與集體的需要不同，導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí)，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美)(一)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系活動(dòng)四：案例分析我們學(xué)校每月都有星級班集體評選活動(dòng)，而這個(gè)月的評選結(jié)果下來，七年級某班爭當(dāng)星級班集體的美好愿望又一次落空了，很多同學(xué)很失望，這時(shí)有人說：“我們只要管好自己的事就行了，班級里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”問題：你贊同他的觀點(diǎn)嗎？為什么？提示：不贊同。個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益?；顒?dòng)五：材料分析河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫區(qū)16.5萬移民的名字。一行行，一列列，不是簡簡單單的名字而已，背后是16.5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2009年到2011年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)個(gè)新地方開始生活。(1)看了以上材料你有什么感受？提示：淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上。(2)個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎？提示：個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。(二)集體主義活動(dòng)六：合作探究活動(dòng)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合教材“相關(guān)鏈接”，合作探究集體主義。教師講述：堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。(三)學(xué)會處理與他人的關(guān)系活動(dòng)七：案例分析開學(xué)了，大學(xué)生小明和小強(qiáng)住在同一間宿舍。小明是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，性格內(nèi)向，他喜歡早睡早起，作息時(shí)間比較有規(guī)律。小強(qiáng)是一枚“宅男”，他認(rèn)為上了大學(xué)，該輕松一下了，于是，他經(jīng)常玩電腦游戲到深夜三四點(diǎn)鐘才睡覺，早上經(jīng)常睡懶覺。由于小明和小強(qiáng)的作息時(shí)間存在很大差異，所以他們心里其實(shí)都覺得對方影響自己的休息，因?yàn)檫@事他們一直存在著矛盾，但由于他們的性格原因，剛開學(xué)的時(shí)候，他們誰也沒有把對對方不滿的地方直接告訴對方，但是，時(shí)間久了，他們的情緒開始變得有點(diǎn)暴躁，最后，他們之間的沖突爆發(fā)了。結(jié)果，他們經(jīng)常互相指責(zé)。小明指責(zé)小強(qiáng)玩游戲到太晚影響到他的休息。同時(shí)，小強(qiáng)卻反駁說道，小明每天早上太早起床以至于他早上經(jīng)常被吵醒。由于他們一直因?yàn)檫@件事情爭吵，遲遲不能找出一個(gè)讓雙方滿意的解決方法，最后，導(dǎo)致矛盾升級，他們發(fā)生肢體沖突，打起來了。問題：(1)小明和小強(qiáng)的矛盾是什么？(2)他們采用了哪種方式來解決矛盾？結(jié)果怎樣？(3)你認(rèn)為這種解決方式正確嗎？說明你的理由。教師小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的意愿，當(dāng)我們個(gè)人的意愿與集體生活的規(guī)則發(fā)生沖突時(shí)，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致，也有分歧，當(dāng)二者一致時(shí)，我們要積極遵守與維護(hù)。但二者又經(jīng)常會發(fā)生沖突，這時(shí)就需要個(gè)人理解集體要求的合理性，集體去反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)，化解沖突。與此同時(shí)，個(gè)人利益與集體利益也會存在沖突與分歧，究其根源，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義，這不僅對于一個(gè)班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課更注重于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，個(gè)人與集體這個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生易于理解，但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗(yàn)入手，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對于道德與法治課程性質(zhì)的定義：是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，組織學(xué)生以多種形式參與，使枯燥單調(diào)的抽象知識教學(xué)變得豐富生動(dòng)?！盎鈧€(gè)人利益與集體利益的沖突、堅(jiān)持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個(gè)知識點(diǎn)比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題，啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間，不能急于求成，應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會和理解，逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。第2課時(shí)節(jié)奏與旋律1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)責(zé)任意識，體會集體生活中的責(zé)任感；樹立大局意識、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對小團(tuán)體主義；堅(jiān)持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價(jià)值觀能力目標(biāo)提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活中人際交往的能力；提高對復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力知識目標(biāo)知道人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識集體中的小群體與集體的關(guān)系。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。提示：社會、家庭、學(xué)校、班級……教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用，只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí)，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏成為優(yōu)美悅耳的旋律呢？這節(jié)課我們就來探討“節(jié)奏與旋律”的問題。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個(gè)集體中)活動(dòng)一：情境探究情境一：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。想一想：(1)小倩這是“出賣”班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？提示：不是。她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會帶動(dòng)班級的發(fā)展，所以不是“出賣”班集體。情境二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級，沒有扣她們班的積分。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！”(2)小鑫的做法是“維護(hù)”班級榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？提示：不是。班級榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)?shù)姆绞节A得，小鑫將自己的過錯(cuò)推給了別的班，是道德錯(cuò)誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責(zé)任。教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。活動(dòng)二：閱讀教材“探究與分享”——角色沖突時(shí)想一想：(1)材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？提示：集體：足球隊(duì)、班級。角色：足球隊(duì)員、學(xué)生。(2)面對這樣的沖突，“我”該怎么做？提示：盡量兼顧，實(shí)在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。教師講述：如何認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會與集體節(jié)奏有沖突，這時(shí)應(yīng)樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會怎樣過集體生活，處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體)活動(dòng)三：說一說在集體中，尤其是班集體中，常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會形成一個(gè)小群體。(1)你身邊有這樣的小群體嗎？(2)你覺得為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心。活動(dòng)四：情景劇(1)分組討論兩分鐘。(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段。(兩分鐘)教師預(yù)想：積極向上的小群體；沾染歪風(fēng)邪氣的小群體。(3)請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價(jià)。(4)你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？提示：小群體的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個(gè)人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義，對自身成長和班級建設(shè)都有很大危害?；顒?dòng)五：閱讀教材“探究與分享”——如何認(rèn)識“小幫派”如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？提示：明辨是非，有自己的價(jià)值判斷，堅(jiān)持正確的做法，反對小團(tuán)體主義?；顒?dòng)六：思考：你怎樣理解這句話？提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨(dú)立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。教師總結(jié)：面對小團(tuán)體與集體的沖突，我們心中應(yīng)有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體旋律會有不一致的時(shí)候，在面對不同集體的多重責(zé)任時(shí)，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍；同時(shí)也認(rèn)識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對此，我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上