初中信息技術(shù)七年級(jí)數(shù)據(jù)輸入與編輯技巧2課時(shí)優(yōu)秀表格式教案附反思

第2節(jié)《數(shù)據(jù)輸入與編輯技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生經(jīng)過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉了Excel的工作界面、基本掌握EXCEL工作表的建立、數(shù)據(jù)的錄入以及對(duì)表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的修改與調(diào)整，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，而轉(zhuǎn)入本節(jié)抽象思維要求較高的公式編寫，利用函數(shù)編寫公式等學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)比較容易受到挫折，因此，要加大對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。二、教材內(nèi)容分析1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)在選定的區(qū)域輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)，并掌握公式編寫和利用常用國數(shù)進(jìn)行計(jì)算；學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)與公式的復(fù)制的辦法，達(dá)到快速錄入數(shù)據(jù)；利用RANK函數(shù)排列名次；以及數(shù)據(jù)的移動(dòng)，刪除列等操作。本節(jié)是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的重要基礎(chǔ)。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：公式的編寫和復(fù)制，常用函數(shù)SUM和AVERAGE和排名函數(shù)RANK的應(yīng)用。難點(diǎn)：公式與函數(shù)的應(yīng)用，利用RANK函數(shù)排名次。3、課時(shí)安排：2課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)了解區(qū)域的概念；(2)學(xué)會(huì)用拖曳填充的方法輸入有規(guī)律變化的數(shù)據(jù)；(3)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單公式和函數(shù)SUM,AVERAGE的使用；(4)學(xué)會(huì)使用函數(shù)RANK完成排名次操作；(5)學(xué)會(huì)列的移動(dòng)與刪除。.過程與方法通過運(yùn)用公式與函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，拖曳填充快速復(fù)制等操作，體驗(yàn)Excel在數(shù)據(jù)處理中帶來的便利，掌握數(shù)據(jù)輸入與編輯的方法。.情感態(tài)度價(jià)值觀通過數(shù)據(jù)的處理，培養(yǎng)學(xué)生使用電子表格處理數(shù)據(jù)的意識(shí)，以及良好的數(shù)據(jù)處理能力。四、教學(xué)理念和方法本節(jié)主要采用講授、演示和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的模式。對(duì)于初一學(xué)生，缺乏Excel公式和函數(shù)計(jì)算的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)函數(shù)的理解更是存在一定的困難。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，任務(wù)活動(dòng)為主線，重視直觀演示和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：教師設(shè)置任務(wù)；學(xué)生先思考，用原有的經(jīng)驗(yàn)去嘗試解決問題；然后觀看和對(duì)比教師的演示操作；再模仿完成任務(wù)；最后實(shí)踐應(yīng)用解決其他問題，從而有效地幫助學(xué)生正確掌握和理解數(shù)據(jù)的快速錄入與公式函數(shù)的應(yīng)用技巧。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式通過創(chuàng)設(shè)“最佳計(jì)分員”的比賽情景引入數(shù)據(jù)輸入與編輯技巧的主題，讓學(xué)生輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有規(guī)律數(shù)據(jù)的快速錄入辦法，通過計(jì)算范例中各校的總成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出公式的編寫的規(guī)律，然后讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)為數(shù)據(jù)計(jì)算帶來的便利，讓學(xué)生在實(shí)踐的操作中體驗(yàn)函數(shù)SUM,AVERAGE，RANK的應(yīng)用。最后讓學(xué)生根據(jù)表格的實(shí)際所需，進(jìn)行數(shù)據(jù)列的移動(dòng)與刪除。本節(jié)課通過設(shè)置不同的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。2、教學(xué)過程第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖每年一次的全市電腦作品大賽正在激烈地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)比賽情創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題著，各校在各比賽項(xiàng)目的得分已經(jīng)出來了，見書景，提出本節(jié)本80頁的表格，現(xiàn)在請(qǐng)你們作為本次比賽的計(jì)分聽講解。的任務(wù)，引發(fā)員，看看誰是最佳計(jì)分員，能又快又準(zhǔn)確地錄入學(xué)生學(xué)習(xí)的本次比賽的成績(jī)，并統(tǒng)計(jì)出團(tuán)體的總分和平均分。興趣。打開已錄入了標(biāo)題、欄目、學(xué)校和各項(xiàng)成績(jī)的半成品工作表，挑戰(zhàn)一：誰能最快將“編號(hào)”和“組別”兩列準(zhǔn)確地輸入到工作表中？教師巡視學(xué)生的操作情況，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)努力完成挑戰(zhàn)一，發(fā)現(xiàn)用以前的方法，逐個(gè)輸入速度慢，嘗試找出快捷的方法。輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)生思考：.“編號(hào)”和“組別”中的數(shù)據(jù)分別有怎樣的規(guī)律？.什么是區(qū)域？這些有規(guī)律的數(shù)據(jù)所在區(qū)域如何表示？.對(duì)于這些有規(guī)律數(shù)據(jù)，有沒有快速錄入的方法呢？如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了拖曳填充的快速錄入方法，請(qǐng)他演示，否則由教師演示，并提醒學(xué)生注意操作過程：觀察數(shù)據(jù)，思考回答問題。學(xué)生演示他們發(fā)現(xiàn)的快速錄入方法。(有的學(xué)生會(huì)用復(fù)制、粘貼的方法錄入相同的數(shù)據(jù))引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，了解區(qū)域的表示方法，引入拖曳填充的方法。(1)在單兀格A3,A4中輸入有規(guī)律數(shù)據(jù)編號(hào)“D01”，“D02”；思考、回答問題(2)選擇有規(guī)律的數(shù)據(jù)區(qū)域A3:A4;

(3)把光標(biāo)指向選中區(qū)域的右下角，當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)楹谑謺r(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵向下拖曳，一列數(shù)據(jù)將被自動(dòng)填充進(jìn)來。挑戰(zhàn)二：學(xué)生嘗試各種方法努力誰能最快計(jì)算出各校的團(tuán)體總分。完成挑戰(zhàn)二。教師巡視學(xué)生的操作情況，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)(大部分學(xué)生會(huì)按以往生思考：的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)先口算，再1.如果將華夏中學(xué)的電子報(bào)刊成績(jī)改為“20”，直接輸入結(jié)果。)糾正學(xué)生的總分會(huì)自動(dòng)相應(yīng)變化嗎？學(xué)生回答：不會(huì)，要重錯(cuò)誤觀點(diǎn)，培2.試試Excel公式新計(jì)算。養(yǎng)學(xué)生使用公式：操作數(shù)和運(yùn)算符公式和正確的公式編寫操作數(shù)：?jiǎn)呜８?、?shù)值和函數(shù)(有的學(xué)生輸入公式編寫與運(yùn)算符：十，一，*,/“=24+16+12+11”方法。同時(shí)通教師演示華夏中學(xué)的團(tuán)體總分計(jì)算公式有的學(xué)生輸入復(fù)制“二D3+E3+F3+G3”“D3+E3+F3+G3”)過拖曳填充復(fù)制公式，使指出公式編寫一定要先輸入一個(gè)等號(hào)“二”3.其他中學(xué)的團(tuán)體總分如何計(jì)算？學(xué)生深刻地體驗(yàn)到Excel4.總分計(jì)算公式有什么變化規(guī)律？用拖曳填充回答問題并演示其他中數(shù)據(jù)處理的的方法能快速算出所有中學(xué)的團(tuán)體總分嗎？高效和便利。比較用各項(xiàng)分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行相加學(xué)的團(tuán)體總分“=24+16+12+11”與用各單元格進(jìn)行相加“二D4+E4+F4+G4”…“二D3+E3+F3+G3”兩種公式在數(shù)據(jù)變化和拖曳實(shí)踐操作，，驚喜地發(fā)現(xiàn)填充時(shí)產(chǎn)生的結(jié)果差異，說明用單元格編寫公式拖曳填充也能復(fù)制公的優(yōu)點(diǎn)。式。挑戰(zhàn)三：1.誰能最快計(jì)算出各校的“團(tuán)體平均分”？運(yùn)學(xué)生思考，用公式“二(D3+E3+F3+G3)/4”鞏固和加深學(xué)生對(duì)公式鞏固練習(xí)用公式和拖曳填充)或“二H3/4”，計(jì)算出平的應(yīng)用和理2.把工作簿以文件名“電腦比賽統(tǒng)計(jì)表.xl”存盤。均分解。第2課時(shí)復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)：①公式的編寫：操作數(shù)和運(yùn)算符②操作數(shù)：?jiǎn)卧?、?shù)值和函數(shù)③運(yùn)算符：十，一，*,/認(rèn)真聽講，回憶學(xué)過的知識(shí)。學(xué)生運(yùn)用公式計(jì)算出總分讓學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)，逐個(gè)單元格相加的公式計(jì)算繁瑣且易出錯(cuò)，從而引出函數(shù)。

④公式前面要先輸入“二”任務(wù)一：打開“電腦比賽統(tǒng)計(jì)表.xlS工作簿文件，計(jì)算比賽項(xiàng)目“電腦動(dòng)畫”的“平均分”和“總分”“二D3+D4+D5+D6+D7+D8+D9+D10+D11”和平均分“二(D3+D4+D5+D6+D7+D8+D9+D10+D11)/9”函數(shù)求和和求平均值1公式計(jì)算時(shí)，當(dāng)單兀格數(shù)目較多或操作較復(fù)雜時(shí)，可以用函數(shù)來簡(jiǎn)化運(yùn)算。2教師演示用函數(shù)計(jì)算“電腦動(dòng)畫”項(xiàng)目的“平均分”(1)單擊結(jié)果存放的單元格012;(2)輸入“=”號(hào)；(3)單擊工具欄中的曲按鈕選擇“AVERAGE”求平均值函數(shù)；(4)在函數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域中選取D3:D11。任務(wù)二：用求和函數(shù)SUM計(jì)算“華夏中學(xué)”項(xiàng)目的“團(tuán)體總分”3.思考:如何能快速地計(jì)算出其他學(xué)校的“平均分”和“總分”？認(rèn)真聽講，觀察教師的操作步驟，并模仿教師的操作用求平均值函數(shù)AVERAGE完成任務(wù)一。上機(jī)實(shí)踐，并》演示操作過程。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)》演示用拖曳填充的方法快速復(fù)制公式。初一學(xué)生首次接觸國數(shù)，通過復(fù)雜的公式運(yùn)算轉(zhuǎn)變到函數(shù)運(yùn)算，有助于學(xué)生對(duì)函數(shù)功能的理解，同時(shí)結(jié)合“講、演、練”傳統(tǒng)教學(xué)模式，能有效地幫助學(xué)生掌握正確的函數(shù)計(jì)算方法。通過反復(fù)演示練習(xí)，加深學(xué)生的理解。函數(shù)RANK排名任務(wù)三：將電腦比賽統(tǒng)計(jì)表中的各校按“團(tuán)體總分”高低排出名次。1.教師演示用rank函數(shù)排名(1)單擊名次存放的單元格得；(2)輸入“=”號(hào)；(3)單擊工具欄中的曲按鈕，選擇“RANK”求排位函數(shù)；(4)在函數(shù)的Number框輸入要排位的數(shù)值H3；(5)在函數(shù)的Ref框輸入?yún)⑴c排位的數(shù)據(jù)區(qū)域H3:H11；(6)按“確定”后顯示華夏中學(xué)的排位名次。學(xué)生認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察教師的操作步驟，并模仿完成任務(wù)三rank函數(shù)的運(yùn)用比較復(fù)雜，涉及兩個(gè)參數(shù)(排位數(shù)和排位區(qū)域)，教師設(shè)計(jì)正確f錯(cuò)誤f正確三個(gè)過程，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)制函數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)參數(shù)引用出錯(cuò)，并加以糾正，從而加深地理解rank函數(shù)及其兩個(gè)參數(shù)的作用。

.思考：如何快速求出其他各校的排名？.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)拖曳填充后排名函數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域也自動(dòng)發(fā)生改變，從而引入“口$3:H$11”絕對(duì)區(qū)域，問題解決。學(xué)生采用拖曳填充的方法列出各校的排名，但發(fā)現(xiàn)結(jié)^果1MTRo學(xué)生認(rèn)真聽講數(shù)據(jù)歹陶勺移動(dòng)與刪除任務(wù)四：將比賽名次一列（即J歹U）數(shù)據(jù)移到最前面（即A列）。提示操作步驟：.先選中A列;.執(zhí)行“插入一列”命令；.選中）列，執(zhí)行“剪切”和“粘貼”命令將名次一列移動(dòng)到A歹U。思考：如果要復(fù)制或刪除一列呢？思考，參照書本范例，通過實(shí)踐操作找出解決方法。思考問題，回答問題并》演示上機(jī)操作。運(yùn)用以往知識(shí)的遷移，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握數(shù)據(jù)列的移動(dòng)、復(fù)制和刪除。ABcI)FT1學(xué)號(hào)座位號(hào)成績(jī)260201H129360202H290460203H378560204H486660205H584760206H698860207H775960208H8771060209H989—前M4AC ,,C, ?H\Sheet1/Sheet2/Sheet3/HII?ID□kBookl3.教學(xué)評(píng)價(jià)□kBookl（一）填空題（1）在Excel工作表內(nèi)，集中在一起的若干個(gè)單元格組成的矩形叫做 。如圖2所示，我們稱當(dāng)前選中的矩形為:。（2）Excel中的公式，類似于數(shù)學(xué)表達(dá)式，它由操作數(shù)和運(yùn)算式組合而成。操作數(shù)可以是 、 和。（二）選擇題要統(tǒng)計(jì)全班的平均分，可使用以下的函數(shù) <D.MAXA.SUM B.AVERAGE C.RANKD.MAX要統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生的語、數(shù)、英、史、地、生、信息技術(shù)等各科考試成績(jī)總和，可使用以下的函數(shù)<A.SUMB.AVERAGEC.RANKD.MAXA.SUMB.AVERAGEC.RANKD.MAX（三）判斷題編寫￡乂。6公式時(shí)，計(jì)算機(jī)用+、-、x/四個(gè)符號(hào)表示加、減、乘、除運(yùn)算。用拖曳填充的方法，既可以快速復(fù)制文字，也可以復(fù)制公式和函數(shù)。（四）操作題綜合運(yùn)用函數(shù)SUM,AVERGAE,RANK和拖曳填充的方法完成課后的實(shí)踐。六、教學(xué)反思.公式和函數(shù)的計(jì)算對(duì)學(xué)生來說比較繁瑣而乏味，因此在教學(xué)中主要以最