2023年初一教育教學(xué)工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?初一教育教?學(xué)工作總結(jié)?時(shí)間飛逝?，日月如梭?，驀然回首?，一學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)又?告結(jié)束。?回顧這學(xué)期?的教學(xué)工作?，我感慨有?很多，特小?結(jié)如此。本?學(xué)期我擔(dān)任?了七年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工作?，詳細(xì)內(nèi)容?請(qǐng)看下文初?一語(yǔ)文教師?年譬如，從?七年級(jí)開始?識(shí)字不是教?學(xué)重點(diǎn)，但?生字學(xué)習(xí)對(duì)?一部分學(xué)生?來(lái)說(shuō)確實(shí)又?有困難，沒?辦法輕視；?閱讀應(yīng)該逐?步成為學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)，但?由于學(xué)生認(rèn)?知水平的局?限，對(duì)問(wèn)題?的理解不夠?深入、不夠?全面，閱讀?學(xué)習(xí)的“度?”很難把握?；初一年級(jí)?開始練習(xí)習(xí)?作，不拘形?式的寫出自?己見聞、感?受和想象。?但新教材中?跨越太大，?學(xué)生一下子?對(duì)作文是感?到非常頭疼?的，老師的?指導(dǎo)有時(shí)顯?得蒼白無(wú)力?……一、?鉆研教材、?了解學(xué)生，?一切從實(shí)際?出發(fā)教材?是學(xué)生學(xué)習(xí)?、教師教學(xué)?的依據(jù)，如?何用好、用?足教材，讓?學(xué)生喜歡教?材、喜歡學(xué)?習(xí)，是教師?首先值得考?慮的問(wèn)題。?在對(duì)教材、?教參深入研?究后我發(fā)現(xiàn)?新教材更注?重對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)，對(duì)一些?語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)?要求不夠清?晰、明確。?例如，本冊(cè)?教材注意培?養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)?習(xí)慣、邊閱?讀邊思考的?習(xí)慣、通過(guò)?各種方法理?解詞語(yǔ)的能?力，注重學(xué)?生對(duì)課文獨(dú)?特的感受。?但對(duì)一些知?識(shí)點(diǎn)在練習(xí)?中雖有所反?映，要求卻?不夠明確，?如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?的使用、比?喻句、疑問(wèn)?句、反問(wèn)句?、設(shè)問(wèn)句的?了解、句式?的訓(xùn)練等等?。有了對(duì)教?材較為正確?、清晰的了?解后，在教?學(xué)的過(guò)程中?我就能揚(yáng)長(zhǎng)?避短、課內(nèi)?外互相補(bǔ)充?，使教材更?加完善。?教材中的閱?讀課文，針?對(duì)不同的教?學(xué)目標(biāo)、學(xué)?習(xí)要求如何?與學(xué)生的學(xué)?習(xí)實(shí)際相一?致，不至于?挖得深、學(xué)?得難，讓學(xué)?生覺得無(wú)話?可說(shuō)、無(wú)感?可發(fā)。這又?是另一個(gè)擺?在面前的一?個(gè)難題。我?覺得這時(shí)教?師就要對(duì)你?的學(xué)生真正?地有所了解?，知道什么?對(duì)他們來(lái)說(shuō)?是有難度的?、什么是他?們感興趣的?、怎樣設(shè)計(jì)?通過(guò)他們的?思考、合作?會(huì)有真正的?提高。只有?這樣，在設(shè)?計(jì)教學(xué)方案?時(shí)教師才會(huì)?有一個(gè)正確?的教學(xué)預(yù)測(cè)?，使教案更?貼近學(xué)生、?更合理。我?想，這也是?從學(xué)生的“?學(xué)情”出發(fā)?進(jìn)行備課的?一個(gè)方面吧?。當(dāng)然，在?課堂教學(xué)過(guò)?程中，還要?從實(shí)際出發(fā)?，根據(jù)學(xué)習(xí)?情況不斷地?進(jìn)行調(diào)整。?二、不斷?實(shí)踐，不斷?完善，優(yōu)化?課堂教學(xué)?課堂是教學(xué)?改革的主陣?地，在課堂?上教師在教?給學(xué)生知識(shí)?的同時(shí)，更?要注重學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)能力的?形成，真正?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?成為學(xué)習(xí)的?主人。初一?年級(jí)剛剛從?小學(xué)過(guò)渡上?來(lái)，教師的?指導(dǎo)作用顯?得尤為重要?，在課堂上?的自主學(xué)習(xí)?還是要通過(guò)?老師的__?_、引導(dǎo)進(jìn)?行。因此教?師要對(duì)自己?的教學(xué)行為?不斷小結(jié)、?不斷反思，?提高自己的?理論水平、?不斷更新教?育觀念，在?實(shí)踐中調(diào)整?自己的教學(xué)?行為，使自?己的課堂教?學(xué)得到最優(yōu)?化。針對(duì)教?學(xué)中出現(xiàn)的?一些問(wèn)題，?我在課后及?時(shí)反思、小?結(jié)，在后面?的幾篇課文?學(xué)習(xí)時(shí)，我?特別注意這?些方面的問(wèn)?題，不再為?了課堂的“?___”而?勉強(qiáng)學(xué)生，?有效地避免?這些問(wèn)題的?再次發(fā)生。?__初一?教育教學(xué)工?作總結(jié)（二?）本學(xué)期?，我擔(dān)任的?是七年級(jí)_?_，__班?數(shù)學(xué)教學(xué)。?能適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)工作?的要求，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?積極向同行?教師請(qǐng)教，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃、有__?_，有步驟?地開展。下?面把我這學(xué)?期的教學(xué)工?作做一下總?結(jié)。一、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?做好課前準(zhǔn)?備工作根?據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)?的要求，認(rèn)?真鉆研教材?，研究教材?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)、關(guān)鍵，?吃透教材外?，還深入了?解學(xué)生，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到有?備而來(lái)，每?堂課都在課?前作好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種有?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具，?課后及時(shí)做?出總結(jié)，認(rèn)?真搜集每課?書的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納成?集。根據(jù)不?同類型的學(xué)?生擬定了課?堂上輔導(dǎo)方?案，使課堂?教學(xué)中的輔?導(dǎo)有針對(duì)性?，避免盲目?性，提高了?實(shí)效。二?、增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量?新課標(biāo)的數(shù)?學(xué)課通常采?用問(wèn)題情境?--建立模?型--解釋?、應(yīng)用與拓?展的模式展?開，所有新?知識(shí)的學(xué)習(xí)?都以相關(guān)問(wèn)?題情境的研?究作為開始?，它們使學(xué)?生了解與學(xué)?習(xí)這些知識(shí)?的有效切入?點(diǎn)。在這一?學(xué)期，在課?堂上能根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容的?實(shí)際創(chuàng)設(shè)情?境，讓學(xué)生?一上課就感?興趣，每節(jié)?課都有新鮮?感；注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主觀能?動(dòng)作用，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快；注意精?講精練，在?課堂上老師?盡量講得少?，學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦盡?量多；同時(shí)?也充分考慮?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高。新課?標(biāo)倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式。在課堂?上常為學(xué)生?提供動(dòng)手實(shí)?踐、自主探?究、合作交?流的機(jī)會(huì)，?讓他們討論?、思考、表?達(dá)。由于學(xué)?生樂學(xué)，興?致高昂，通?常學(xué)生獲得?的知識(shí)都超?過(guò)教材和我?備課的范圍?。三、認(rèn)?真批改作業(yè)?，做好課后?輔導(dǎo)工作?布置作業(yè)做?到精讀精練?，有針對(duì)性?，有層次性?。對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真，?將在作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的問(wèn)?題，進(jìn)行總?結(jié)分析然后?評(píng)講，針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度，以提?高后進(jìn)生的?成績(jī)。四?、狠抓學(xué)生?的學(xué)風(fēng)我?所任教的兩?個(gè)班的總體?情況一般。?上課的時(shí)候?有些學(xué)生不?能專心聽講?，課后不能?認(rèn)真獨(dú)立地?完成作業(yè)，?作業(yè)常找別?人的來(lái)抄，?這樣就嚴(yán)重?影響了成績(jī)?的提高。對(duì)?此，我狠抓?學(xué)風(fēng)，在班?級(jí)里提倡一?種認(rèn)真、求?實(shí)的學(xué)風(fēng)，?嚴(yán)厲批評(píng)抄?襲作業(yè)的行?為。五、?虛心向同行?其他老師學(xué)?習(xí)在教學(xué)?上，積極征?求同備課其?他老師的意?見，學(xué)習(xí)他?們好的方法?。同時(shí)，能?多聽優(yōu)秀老?師的課，虛?心向他們請(qǐng)?教好做法和?需要注意什?么問(wèn)題，結(jié)?合他們的意?見和自己的?思考結(jié)果，?總結(jié)出每節(jié)?課教學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)和巧妙的?方法，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自己?的不足，改?進(jìn)教學(xué)工作?。六、繼?續(xù)教育提高?業(yè)務(wù)水平?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?教育教學(xué)的?理念，以新?課改的思想?理念指導(dǎo)教?學(xué)，推進(jìn)新?課程改革的?深入開展。?___月份?我參加了晉?江市中學(xué)數(shù)?學(xué)教師現(xiàn)場(chǎng)?教學(xué)設(shè)計(jì)比?賽，獲得三?等獎(jiǎng)，促進(jìn)?專業(yè)發(fā)展和?課堂教學(xué)質(zhì)?量的提高。?這學(xué)期也完?成了晉江市?首期中小學(xué)?教師遠(yuǎn)程研?修骨干培訓(xùn)?班結(jié)業(yè)考核?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，期末考?就是一種考?驗(yàn)。無(wú)論成?績(jī)高低，都?體現(xiàn)了我在?這學(xué)期的教?學(xué)成果。教?學(xué)工作苦樂?相伴，我會(huì)?繼續(xù)努力，?多問(wèn)，多想?，多學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步把?工作搞得更?好。由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺，許?多地方存在?不足，希望?在未來(lái)的日?子里，能在?領(lǐng)導(dǎo)老師和?前輩的指導(dǎo)?下，取得更?好成績(jī)。?__初一教?育教學(xué)工作?總結(jié)（三）?光陰似箭?，日月如梭?。轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)學(xué)期的?教育教學(xué)工?作即將結(jié)束?，為了在以?后的教學(xué)工?作中再接再?厲，現(xiàn)將本?學(xué)期的教學(xué)?工作情況總?結(jié)如下：?本學(xué)期我擔(dān)?任七年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)工?作。七年級(jí)?是初中階段?的起始年級(jí)?，如果起始?年級(jí)沒有帶?好，就會(huì)留?下不少后遺?癥，貽害學(xué)?校的就不只?是一年，而?是幾年，給?學(xué)校的教學(xué)?工作帶來(lái)很?大的麻煩。?因此，我覺?得初一的教?學(xué)工作是學(xué)?校教學(xué)工作?的基礎(chǔ)，而?良好的開端?是創(chuàng)建優(yōu)秀?班集、優(yōu)秀?學(xué)校的關(guān)鍵?。在這學(xué)?期的課堂教?學(xué)中，我能?夠滲透新課?標(biāo)理念，不?斷思考，逐?步形成自己?的見解。鉆?研探究式教?學(xué)，并作了?一定量的理?論學(xué)習(xí)筆記?，學(xué)習(xí)中，?獲益非淺。?能夠按照計(jì)?劃完成教學(xué)?工作，備課?及時(shí)，作業(yè)?量適中，批?改指導(dǎo)及時(shí)?具體。積極?參入語(yǔ)文的?上、聽、評(píng)?課，從其他?教師身上取?長(zhǎng)補(bǔ)短，及?時(shí)進(jìn)行教學(xué)?反思。課?堂教學(xué)中，?能夠尊重學(xué)?生，營(yíng)造民?主平等的課?堂氛圍。本?學(xué)期教材，?除文言文外?，大部分課?文由學(xué)生根?據(jù)自學(xué)的模?式自學(xué)，教?師點(diǎn)撥指導(dǎo)?，通過(guò)嘗試?，學(xué)生的自?學(xué)能力有了?一定的提高?，重要的是?他們獲得了?學(xué)習(xí)實(shí)踐的?方法，進(jìn)一?步培養(yǎng)了學(xué)?習(xí)的興趣。?課堂教學(xué)?的同時(shí)，我?也在不斷的?思考，現(xiàn)就?“課堂提問(wèn)?”這方面的?思考作一個(gè)?小結(jié)。在?新課程理念?的引領(lǐng)下，?我一直圍繞?著如何提高?語(yǔ)文課堂效?率，作著深?入的思考和?積極的實(shí)踐?，也通過(guò)自?身的經(jīng)歷深?深的感知到?，作為一名?語(yǔ)文教師，?課堂語(yǔ)言的?精練到位，?課堂提問(wèn)有?效性的提高?，對(duì)提高語(yǔ)?文課堂效率?，進(jìn)而對(duì)提?高語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量起到至?關(guān)重要的作?用。眾所?周知，學(xué)生?語(yǔ)文能力的?培養(yǎng)在很大?程度上是閱?讀教學(xué)來(lái)實(shí)?現(xiàn)的，而語(yǔ)?文課堂教學(xué)?中提問(wèn)的設(shè)?計(jì)，可謂是?關(guān)系到閱讀?教學(xué)___?成敗得失的?一項(xiàng)重要工?作。學(xué)生是?課堂教學(xué)的?主體，只有?全體學(xué)生積?極參入、思?考探索的課?才是成功的?高效的，“?學(xué)而不思則?罔”，學(xué)生?如果不動(dòng)腦?，怎能期望?有收獲呢？?然而，對(duì)于?涉世未深、?知識(shí)還不豐?厚的初中生?來(lái)說(shuō)，想讓?他們直接從?文本當(dāng)中激?起閱讀興趣?，從而獲得?知識(shí)上的教?益，得到美?的享受，那?是不切實(shí)際?的。那么?，如何增強(qiáng)?課堂提問(wèn)的?有效性呢？?首先，所提?問(wèn)題要難易?適度。既不?能過(guò)于膚淺?，沒有思考?的余地，又?不能太艱深?，讓人難以?琢磨，無(wú)從?下手。太淺?，索然無(wú)味?，提不起學(xué)?生的興趣；?太深，學(xué)生?答不了，不?僅達(dá)不到教?學(xué)目的，反?而容易挫傷?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，事?與愿違。問(wèn)?題的難度應(yīng)?以水平較高?的學(xué)生經(jīng)過(guò)?思考或討論?或稍加提示?點(diǎn)撥可以答?出為上限。?其次，所?提問(wèn)題要圍?繞教學(xué)目標(biāo)?，切合學(xué)生?實(shí)際，緊扣?教材訓(xùn)練要?點(diǎn)及文章精?彩之處。?第三，設(shè)計(jì)?問(wèn)題要面向?全體學(xué)生，?對(duì)于理解或?鑒賞性材料?的提問(wèn)，要?不受“標(biāo)準(zhǔn)?答案”的束?縛，讓答案?具有多維性?，力爭(zhēng)引起?發(fā)散思維，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?獨(dú)立精神。?第四，科?學(xué)地確定問(wèn)?題的指向，?切忌提“漫?談式”的問(wèn)?題，單求課?堂“熱鬧”?，弄的最終?不知所問(wèn)所?答是為何而?來(lái)。第五?，培養(yǎng)學(xué)生?生成問(wèn)題的?能力。教師?要尊重學(xué)生?的認(rèn)識(shí)，把?學(xué)生推向主?體，很多問(wèn)?題由學(xué)生自?己生成，教?師的主要任?務(wù)是___?學(xué)生怎樣發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題；當(dāng)?學(xué)生的問(wèn)題?提得過(guò)多過(guò)?雜時(shí)，教師?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)問(wèn)題進(jìn)行?篩選整合，?隨著問(wèn)題的?解決，正確?對(duì)待不斷產(chǎn)?生的新問(wèn)題?。第六，?提高學(xué)生的?問(wèn)題意識(shí)，?并鼓勵(lì)學(xué)生?不斷產(chǎn)生新?疑?？傊?，課堂提問(wèn)?是教學(xué)的重?要方法之一?，是溝通師?生教與學(xué)的?橋梁，是傳?授知識(shí)的有?效途徑。提?問(wèn)得法，可?以啟發(fā)學(xué)生?積極思維，?提高學(xué)習(xí)效?率；提問(wèn)不?當(dāng)，不僅對(duì)?教學(xué)無(wú)益，?而且會(huì)堵塞?學(xué)生思路，?窒息課堂氣?氛。因此，?教師應(yīng)重視?提高課堂提?問(wèn)的有效性?。學(xué)習(xí)過(guò)?程中，學(xué)生?在語(yǔ)言上形?成了一定的?積累，增加?了閱讀，掌?握了一定的?閱讀方法。?當(dāng)然，學(xué)生?的閱讀面還?顯得窄了一?些，閱讀的?量還需加大?。另外，在?作文的訓(xùn)練?指導(dǎo)上還有?待提高。?總之，本學(xué)?期我盡了自?己的責(zé)任和?能力去完成?了教學(xué)工作?任務(wù)，也取?得了一定的?成績(jī)，今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，為全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)和?能力而努力?奮斗！_?_初一教育?教學(xué)工作總?結(jié)（四）?本學(xué)期我擔(dān)?任了初一年?級(jí)六個(gè)班的?地理教學(xué)工?作。在教學(xué)?工作中，我?能從各方面?嚴(yán)格要求自?己，勤勤懇?懇，潛心研?究，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開展。為了?更好的搞好?以后的教學(xué)?工作，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期工作?做如下總結(jié)?：一、認(rèn)?真?zhèn)湔n，努?力上好每堂?課1、認(rèn)?真鉆研課標(biāo)?，吃透教材?，把握全冊(cè)?教材的知識(shí)?目標(biāo)、教學(xué)?要求，對(duì)教?材的基本思?想、基本概?念都弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，怎?樣才能教好?學(xué)生。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣教具?，課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)。為此?，我除了讀?好教師用書?之外，經(jīng)常?上網(wǎng)搜索有?關(guān)地理方面?的知識(shí)，包?括課例，反?思，經(jīng)驗(yàn)，?課件，試題?和知識(shí)材料?等等。2?、以課堂教?學(xué)為主陣地?，緊抓課堂?教學(xué)不放松?，向___?分鐘要質(zhì)量?。采用多種?方法（謎語(yǔ)?、詩(shī)歌、諺?語(yǔ)、小故事?、順口溜等?）來(lái)激發(fā)同?學(xué)們的學(xué)習(xí)?興趣，調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)習(xí)?積極性。盡?可能多地聯(lián)?系學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)，使?學(xué)生感受到?地理就在是?鮮活的，就?在身邊。?3、強(qiáng)化讀?圖、用圖、?分析圖的訓(xùn)?練。學(xué)生地?理學(xué)習(xí)能力?的培養(yǎng)，在?很大程度上?取決于學(xué)生?對(duì)地理圖表?的理解、分?析、運(yùn)用能?力的培養(yǎng)。?在這學(xué)期的?教學(xué)中，我?在上課的時(shí)?候都要把世?界地圖掛在?黑板上，從?一開題始我?就給學(xué)生強(qiáng)?調(diào)地圖的重?要性，也在?不斷的教學(xué)?中培養(yǎng)他們?讀圖分析能?力，就是讓?學(xué)生明白，?地理教學(xué)尤?其是世界地?理教學(xué)必須?學(xué)會(huì)識(shí)圖。?教學(xué)中我善?于指導(dǎo)學(xué)生?掌握基本的?地圖知識(shí)，?重點(diǎn)掌握最?基本的地圖?閱讀和使用?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的圖像?思維能力，?掌握讀圖技?巧，將所學(xué)?知識(shí)落實(shí)到?地圖上。熟?練地掌握?qǐng)D?文轉(zhuǎn)換方法?，逐步建立?地理事物和?地理現(xiàn)象的?相互聯(lián)系，?完成對(duì)地理?事物的準(zhǔn)確?定位，對(duì)重?要大洲和重?要國(guó)家的（?范本）準(zhǔn)確?位置的掌握?。4、重?視對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛國(guó)主義?情感、環(huán)境?保護(hù)意識(shí)、?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)精神，?以及人文精?神的培養(yǎng)。?二、做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)在?課后，特別?是在復(fù)習(xí)階?段，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)。?三、積極?參加教研活?動(dòng)，不斷提?高教育教學(xué)?的水平積?極進(jìn)行新教?材、新教法?、新教育思?想的學(xué)習(xí)、?與運(yùn)用實(shí)踐?。現(xiàn)正值教?學(xué)改革的新?時(shí)期，一場(chǎng)?教育的革_?__正在興?起，尤其以?新教材為代?表的教育教?學(xué)思想蓬勃?發(fā)展，只有?融入這時(shí)代?的步伐，才?能適應(yīng)教育?的發(fā)展。我?積極參加學(xué)?校___的?各種教研教?改的活動(dòng)，?把學(xué)習(xí)的方?法應(yīng)用到實(shí)?踐中來(lái)。?四、取得了?較好的成績(jī)?本學(xué)期期?中、期末考?試所任教班?級(jí)平均分，?及格率，優(yōu)?秀率取得了?較好的成績(jī)?。學(xué)生對(duì)學(xué)?好地理充滿?信心。五?、幾點(diǎn)體會(huì)?1、要?jiǎng)?chuàng)?造性地使用?教材。在?教學(xué)中一定?要結(jié)合學(xué)生?的特點(diǎn)，對(duì)?教材進(jìn)行適?當(dāng)?shù)恼{(diào)整、?重組、刪減?和補(bǔ)充，避?免“教”教?材。對(duì)教材?知識(shí)點(diǎn)的講?授力求全面?，讓學(xué)生理?解，___?，切忌照本?宣科。2?、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的空間。?在教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)，注?意分層教學(xué)?，重視中等?以下學(xué)生的?學(xué)習(xí)，充分?調(diào)動(dòng)每位學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，在地?理教學(xué)中要?求教師做到?“精、細(xì)”?，教師備課?要精，知識(shí)?點(diǎn)要抓細(xì)。?為此，“精?導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)?自主學(xué)習(xí)的?關(guān)鍵，“實(shí)?學(xué)”是實(shí)現(xiàn)?自主學(xué)習(xí)的?根本。所以?，在課堂教?學(xué)中要“多?一些自主，?少一些灌輸?，多一些討?論，少一些?講解”。?3、強(qiáng)化基?礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)?和基本能力?培養(yǎng)。在?教學(xué)過(guò)程中?必須夯實(shí)基?礎(chǔ)，注重課?堂教學(xué)，提?高教學(xué)實(shí)效?，努力提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，將課?堂反饋落到?實(shí)處。同時(shí)?盡量創(chuàng)設(shè)情?景，融基礎(chǔ)?知識(shí)于生活?、生產(chǎn)的實(shí)?際問(wèn)題之中?，多讓學(xué)生?用所學(xué)的地?理知識(shí)解釋?日常生活現(xiàn)?象，提高學(xué)?生分析、解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力，達(dá)?到___的?目的。_?_初一教育?教學(xué)工作總?結(jié)（五）?轉(zhuǎn)眼間，一?個(gè)學(xué)期的體?育教學(xué)工作?又圓滿的結(jié)?束了，本學(xué)?期我擔(dān)任初?一（__—?__）班的?體育教學(xué)工?作，現(xiàn)將本?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)如?下：一、?教學(xué)工作?開學(xué)初期，?按《體育課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?學(xué)生實(shí)際情