2023年幼兒園老師工作總結(jié)改進(jìn)措施

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?幼兒園老師?工作總結(jié)改?進(jìn)措施教?師職業(yè)作為?一種以人育?人的職業(yè)，?對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)?量提出的要?求是很高的?、永無(wú)止境?的，所以，?作為一名教?師，我時(shí)刻?告誡自己要?追求卓越，?崇尚一流，?拒絕平庸，?注重自身創(chuàng)?新精神與實(shí)?踐能力、情?感、態(tài)度與?價(jià)值觀的發(fā)?展，使自己?真正成長(zhǎng)為?不辱使命感?、歷史責(zé)任?感的優(yōu)秀教?師，把自己?的全部知識(shí)?、才華和愛(ài)?心奉獻(xiàn)給孩?子、奉獻(xiàn)給?我熱愛(ài)的幼?兒教育事業(yè)?。我相信這?也是每一個(gè)?教師所追求?的思想境界?。二、自?身專(zhuān)業(yè)水平?的提高。?(1)學(xué)習(xí)?教育理論，?在理性認(rèn)識(shí)?中豐富自我?。認(rèn)真閱?讀《新綱要?》《教學(xué)用?書(shū)》等有關(guān)?資料，鉆研?教材、研究?教法，體會(huì)?新課程的性?質(zhì)、價(jià)值、?理念，提高?自己的業(yè)務(wù)?能力。積?極參加幼兒?園___的?“讀書(shū)沙龍?”活動(dòng)，爭(zhēng)?取做到每月?讀一本有關(guān)?教育的書(shū)籍?，及時(shí)作好?讀書(shū)筆記，?寫(xiě)好讀書(shū)心?得，豐富自?己的文化素?養(yǎng)。多看權(quán)?威性的教育?類(lèi)期刊雜志?，如:《幼?兒教育》、?《學(xué)前教育?》等，了解?更多著名教?育專(zhuān)家、有?經(jīng)驗(yàn)同行的?觀點(diǎn)，了解?當(dāng)前的教改?動(dòng)態(tài)（范本?），為今后?的教育教學(xué)?工作做準(zhǔn)備?。(2)?專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的?提高，在課?題研究中充?實(shí)自我。?本學(xué)年我負(fù)?責(zé)研究了一?個(gè)平湖市的?立項(xiàng)課題《?教師教學(xué)行?為影響幼兒?心理健康發(fā)?展的策略研?究》，雖然?之前我已經(jīng)?負(fù)責(zé)過(guò)二個(gè)?課題，一個(gè)?上半學(xué)期還?被評(píng)為平湖?市課題成果?三等獎(jiǎng)，但?前二個(gè)都只?是園級(jí)課題?，因此立足?本學(xué)年的課?題研究工作?，我一定要?加強(qiáng)與課題?組成員的合?作，把每月?安排的課題?活動(dòng)落實(shí)到?位，通過(guò)課?題開(kāi)展使全?體課題組成?員在共同探?索中達(dá)到共?同進(jìn)步，從?中得到真切?的感受，不?斷完善自我?，促進(jìn)個(gè)人?專(zhuān)業(yè)知識(shí)的?提升，讓自?己與新課程?同成長(zhǎng)。?2、日常教?學(xué)常規(guī)的扎?實(shí)與提升。?精心備課?，把幼兒的?作品勤于展?出，讓家長(zhǎng)?發(fā)現(xiàn)自己孩?子在幼兒園?的學(xué)習(xí)和進(jìn)?步。上課時(shí)?多做幼兒各?方面能力的?記錄，了解?幼兒成長(zhǎng)和?比較有目的?性的進(jìn)行個(gè)?別指導(dǎo)。有?教案、不遲?到、不坐著?講課、不提?早下課、不?拖堂、不挖?苦諷刺學(xué)生?等;尤其要?___特殊?幼兒的發(fā)展?，采用“多?給幼兒鼓勵(lì)?”的方式提?高對(duì)幼兒教?育教學(xué)質(zhì)量?和良好習(xí)慣?的養(yǎng)成。?3、勤于反?思，完善自?我。在反?思中提升教?學(xué)研究水平?。及時(shí)撰寫(xiě)?課后反思，?把自己在教?學(xué)實(shí)踐中的?困難及相關(guān)?資料的收集?和反思，發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題和?有價(jià)值的東?西趕快記下?來(lái)，享受成?功，彌補(bǔ)不?足。在活動(dòng)?中學(xué)習(xí)觀察?幼兒的一言?一行，及對(duì)?事物的反應(yīng)?、行為態(tài)度?、學(xué)習(xí)狀況?，并進(jìn)行相?應(yīng)的記錄，?通過(guò)反思，?不斷更新教?學(xué)觀念，改?善教學(xué)行為?，提升教學(xué)?水平;同時(shí)?形成自己對(duì)?教學(xué)現(xiàn)象、?教學(xué)問(wèn)題的?獨(dú)立思考和?創(chuàng)造性見(jiàn)解?。通過(guò)反思?，不斷更新?教育觀念，?直面改革中?出現(xiàn)的新問(wèn)?題、新挑戰(zhàn)?，改善教育?行為，提升?教學(xué)水平，?同時(shí)，形成?自己對(duì)教育?現(xiàn)象、教學(xué)?問(wèn)題的獨(dú)立?思考和創(chuàng)造?性見(jiàn)解。在?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中?完善自我。?積極撰寫(xiě)教?育博客，把?教育教學(xué)中?一些事情記?錄下來(lái)，作?為自己教師?生涯美好的?回憶!我認(rèn)?為在自己的?帶班過(guò)程中?總會(huì)出現(xiàn)不?同的極大小?小的問(wèn)題，?我應(yīng)該及時(shí)?進(jìn)行記錄和?思考，讓自?己在以后的?工作更加出?色。希望?自己能像大?自然懷抱里?的花草樹(shù)木?一樣，舒展?自己的心靈?，挖掘自己?的潛能，張?揚(yáng)自己的個(gè)?性，讓自己?的生命之樹(shù)?蓬勃向上，?蔥蘢繁茂，?結(jié)出豐碩的?果實(shí)，綻放?出美麗的花?。幼兒園?老師工作總?結(jié)改進(jìn)措施?范文二童?年時(shí)代，我?渴望著有一?天，許多孩?子像一群小?鳥(niǎo)圍在我的?身旁一起唱?歌、做游戲?，爭(zhēng)先恐后?的喊我“老?師”，現(xiàn)在?我實(shí)現(xiàn)了這?個(gè)愿望，并?且在我所熱?愛(ài)的崗位上?默默奮斗工?作已經(jīng)六年?，班主任工?作也正一步?一步有序的?展開(kāi)著。?一、注意培?養(yǎng)幼兒的自?理能力，以?提高孩子的?自我服務(wù)水?平。幼兒?生活自理能?力是孩子獨(dú)?立性發(fā)展的?第一步，由?于現(xiàn)代家庭?的特殊環(huán)境?，使得不少?幼兒失去了?發(fā)展自理能?力的機(jī)會(huì)，?在幼兒園主?要表現(xiàn)為:?一頓飯吃完?后滿(mǎn)桌都是?飯菜;洗手?草草了事，?有的洗下來(lái)?后身上、袖?口、地上都?是水;玩具?玩好亂堆放?，弄得滿(mǎn)地?都是等等。?只有以培養(yǎng)?幼兒的自理?能力為基礎(chǔ)?，才能讓他?們?cè)谟變簣@?愉快地開(kāi)展?一日活動(dòng)。?培養(yǎng)自理?能力時(shí)，對(duì)?幼兒在不同?階段應(yīng)作出?不同的要求?。如在指導(dǎo)?幼兒洗手時(shí)?，對(duì)于大班?的孩子則要?求他們能將?袖子卷好，?按順序、正?確的洗手，?能保持盥洗?室地面無(wú)水?。有些自我?服務(wù)的內(nèi)容?對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)?比較難掌握?，也挺枯燥?如果只是一?味地灌輸應(yīng)?該怎樣怎樣?做，逼真孩?子一次一次?練，這種效?果一定沒(méi)有?提高孩子興?趣，引導(dǎo)他?們自發(fā)的去?練習(xí)見(jiàn)效的?快。例如，?看似一個(gè)簡(jiǎn)?單的系鞋帶?動(dòng)作，其實(shí)?這需要大腦?與左右手的?小肌肉高度?配合。孩子?系鞋帶時(shí)要?么打了許多?死結(jié)，要么?索性不系，?拖著鞋帶到?處走，有時(shí)?就把腳往老?師眼前一伸?。后來(lái)一想?，何不編個(gè)?小兒歌，讓?孩子邊念，?邊學(xué)著系鞋?帶。于是就?教孩子們念?起了:“兩?個(gè)好朋友見(jiàn)?面握握手，?變成兩圓圈?，再來(lái)握握?手。”的系?鞋帶兒歌，?小___十?分樂(lè)意的接?受了。當(dāng)然?培養(yǎng)幼兒良?好的自理能?力需要貫徹?到幼兒園的?一日生活、?活動(dòng)當(dāng)中。?二、加強(qiáng)?德育教育，?引導(dǎo)幼兒養(yǎng)?成良好的行?為觀念及習(xí)?慣。幼兒?的行為，充?分反映了他?們參與社會(huì)?交往，適應(yīng)?周?chē)澜绲?能力，對(duì)幼?兒進(jìn)行德育?教育，對(duì)培?養(yǎng)幼兒養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣，對(duì)其?身心發(fā)育和?成長(zhǎng)有著重?要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的?影響。俗?話說(shuō)“榜樣?的力量是無(wú)?窮的”，特?別對(duì)正處在?成長(zhǎng)期的幼?兒，教師的?表率作用對(duì)?他們具有至?關(guān)重要的意?義，可以說(shuō)?，教師在工?作和生活中?的一言一行?都會(huì)對(duì)幼兒?產(chǎn)生潛移默?化的影響。?人們常常會(huì)?在家里或幼?兒園里聽(tīng)到?孩子們說(shuō):?“我們老師?就是這樣做?的?！被蛘?“老師教我?們這樣做的??！笨梢?jiàn)，?幼兒觀察是?何等的細(xì)致?。這些都對(duì)?我提出了更?高的要求，?作為一名教?師，在平時(shí)?一定要做到?事事嚴(yán)于律?己，要求孩?子做到的自?己首先要做?到，平時(shí)也?要注意經(jīng)常?檢查自己，?一旦發(fā)現(xiàn)自?己做錯(cuò)了的?時(shí)候，要敢?于在孩子們?面前承認(rèn)錯(cuò)?誤，這一點(diǎn)?，對(duì)幼兒的?教育意義是?非常重要的?。針對(duì)個(gè)?別幼兒的情?況，我加強(qiáng)?了個(gè)別教育?。徐宇超小?朋友從農(nóng)村?轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，?各方面行為?習(xí)慣較差，?我們?cè)谄綍r(shí)?的點(diǎn)滴行為?中對(duì)他進(jìn)行?督促、教育?和鼓勵(lì)，現(xiàn)?在他已經(jīng)能?有意識(shí)要遵?守班級(jí)紀(jì)律?。潘鶴亭小?朋友具有較?強(qiáng)的攻擊_?__，老師?通過(guò)一次次?談話、接觸?，先培養(yǎng)他?與老師的感?情，慢慢引?導(dǎo)他為班級(jí)?體服務(wù)，如?分發(fā)餐具，?搬桌椅，增?進(jìn)他與小朋?友友好相處?的機(jī)會(huì)，慢?慢的小朋友?的告狀聲就?少多了。?三、轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，在?活動(dòng)中確立?幼兒的主體?地位。隨?著社會(huì)進(jìn)步?，教育觀念?也在不斷改?進(jìn)，現(xiàn)在_?__幼兒活?動(dòng)時(shí)，教師?一定要樹(shù)立?正確觀念，?即幼兒是教?學(xué)活動(dòng)中心?，教師只是?作為活動(dòng)的?___者，?應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)?幼兒的生理?、心理特點(diǎn)?及發(fā)展規(guī)律?。本學(xué)期?我園繼續(xù)配?合___省?教研室開(kāi)展?了《幼兒園?綜合活動(dòng)》?的課程改革?，在教學(xué)中?打破了各個(gè)?科目領(lǐng)域的?劃分，根據(jù)?新課程教材?的要求，結(jié)?合班級(jí)實(shí)際?情況，有機(jī)?地將各個(gè)領(lǐng)?域知識(shí)加以?融合。這不?光對(duì)教師提?出了新的要?求，同時(shí)對(duì)?幼兒來(lái)說(shuō)也?更加注重了?各方面能力?的鍛煉。?根據(jù)教材中?各個(gè)主題的?目標(biāo)，精心?地進(jìn)行每周?的___備?課，在課前?的準(zhǔn)備方面?，打破了以?往的由教師?一人準(zhǔn)備到?底的情況，?而是充分發(fā)?揮幼兒和廣?大家長(zhǎng)的積?極性，一起?收集資料，?往往是在主?題開(kāi)展以前?，就收集到?了許多方面?的材料。在?收集的過(guò)程?中，增加了?幼兒的參與?性，他們多?了一次了解?的機(jī)會(huì)，潛?移默化地豐?富了幼兒這?方面的知識(shí)?。在課上更?加注重讓幼?兒將學(xué)到的?本領(lǐng)加以展?示、總結(jié)、?歸類(lèi)，從而?將個(gè)人的知?識(shí)轉(zhuǎn)化為大?家的知識(shí)。?在新教材的?指導(dǎo)下，活?動(dòng)中加強(qiáng)了?幼兒的動(dòng)手?訓(xùn)練，讓每?個(gè)幼兒都有?動(dòng)手的機(jī)會(huì)?，讓他們?cè)?各自的基礎(chǔ)?上得到提高?。每次活?動(dòng)結(jié)束后，?我們并沒(méi)有?徹底得告別?這個(gè)主題，?而是通過(guò)主?題墻，讓幼?兒把收集到?的資料、活?動(dòng)中的成果?展示出來(lái)，?把主題活動(dòng)?進(jìn)行延伸，?讓孩子有一?個(gè)體會(huì)、回?味的機(jī)會(huì)。?四、教師?與家長(zhǎng)形成?教育合力，?做到家園同?步。我園?的辦園特色?是家長(zhǎng)工作?，因此我把?家長(zhǎng)工作同?樣也放在班?主任工作重?點(diǎn)來(lái)抓。幼?兒大多數(shù)的?時(shí)間還是在?家中，前面?提起的培養(yǎng)?幼兒的自理?能力和良好?的行為習(xí)慣?單靠教師在?幼兒園引導(dǎo)?，取得的效?果一定不會(huì)?很明顯，只?有家長(zhǎng)在家?中配合老師?繼續(xù)進(jìn)行教?育、引導(dǎo)，?才能達(dá)到真?正的目的。?我就通過(guò)家?長(zhǎng)園地將一?定的教育方?法、經(jīng)驗(yàn)介?紹給家長(zhǎng)，?以便讓他們?在家中能正?確的引導(dǎo)、?教育幼兒。?通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)?園接送孩子?的時(shí)間，簡(jiǎn)?短的談話能?讓家長(zhǎng)們及?時(shí)了解幼兒?在園情況，?每月不定時(shí)?的家訪，則?能讓我仔細(xì)?了解幼兒在?家中的表現(xiàn)?，更全面的?掌握每個(gè)孩?子的特點(diǎn)。?對(duì)于工作比?較繁忙的家?長(zhǎng)，家園聯(lián)?系冊(cè)便是老?師與家長(zhǎng)交?流的最好方?式。有的家?長(zhǎng)非常留心?孩子的一言?一行，但由?于工作忙，?與老師見(jiàn)面?少，他們就?在家長(zhǎng)留言?上仔細(xì)將幼?兒的言行如?實(shí)反應(yīng)，并?向我提出一?些問(wèn)題?作?為老師我有?責(zé)任給他們?正確解決問(wèn)?題的方法，?于是我就認(rèn)?真翻閱有關(guān)?資料，有時(shí)?還向其他老?師討教，爭(zhēng)?取給家長(zhǎng)最?滿(mǎn)意的回答?。五、教?師互相配合?，使班級(jí)工?作順利進(jìn)行?。今年我?和顧鵑老師?一起管理班?級(jí)工作。兩?人是第一次?搭班，在管?理工作中，?我們二人互?相適應(yīng)著對(duì)?方的管理習(xí)?慣。學(xué)期初?，根據(jù)我班?情況商量制?定各種計(jì)劃?，在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)中更是有?商有量。由?于我們二人?工作經(jīng)驗(yàn)都?不是特別豐?富，在教育?、教學(xué)等方?面總是有些?漏洞，老師?們看到了，?總能及時(shí)、?耐心的進(jìn)行?指導(dǎo)，使我?班能跟上全?園的水平。?班主任的工?作細(xì)碎而又?繁瑣，作為?一名年輕教?師在工作中?一定有不足?之處，今后?我將會(huì)更加?努力，注意?學(xué)習(xí)、不斷?充實(shí)自己，?爭(zhēng)取在下學(xué)?期的工作中?取得更好的?成績(jī)。幼?兒園老師工?作總結(jié)改進(jìn)?措施范文三?能夠積極?參加園里_?__的政治?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?記筆記，數(shù)?量足，內(nèi)容?豐富。積極?參加幼兒園?里___的?各項(xiàng)活動(dòng)，?發(fā)揮骨干教?師的先進(jìn)性?。熱愛(ài)__?_、團(tuán)結(jié)同?事、樂(lè)于幫?助同事進(jìn)步?、尊重新老?教師、對(duì)待?幼兒有愛(ài)心?。嚴(yán)格遵守?園里的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?不遲到、早?退。在平時(shí)?的工作中，?我熱___?兒教育事業(yè)?，堅(jiān)持正確?的教育思想?，時(shí)刻嚴(yán)格?要求自己，?努力把理論?知識(shí)轉(zhuǎn)化為?實(shí)踐，并運(yùn)?用到教學(xué)活?動(dòng)中。二?、愛(ài)班中每?個(gè)孩子高?爾基說(shuō)過(guò):?“誰(shuí)不愛(ài)孩?子，孩子就?不愛(ài)他，只?有愛(ài)孩子的?人，才能教?育孩子”。?愛(ài)孩子是幼?兒園教師應(yīng)?具備的美德?，也是教師?的天職，作?為一名實(shí)霍?橋幼兒園教?師，當(dāng)然更?應(yīng)該做到這?一點(diǎn)。師愛(ài)?比淵博的知?識(shí)更重要。?能夠得到教?師的關(guān)愛(ài)，?是每個(gè)孩子?最起碼的心?理需求，師?愛(ài)對(duì)孩子的?成長(zhǎng)和進(jìn)步?有很大的推?動(dòng)作用。愛(ài)?的力量是神?奇的，它可?以不斷地挖?掘，好似泉?涌。因此，?我總是毫不?吝惜地將我?的愛(ài)播灑給?每一個(gè)孩子?，讓他們沐?浴在愛(ài)的泉?水中，愉快?地學(xué)習(xí)、生?活。今年?我?guī)У氖侵?班，與孩子?們朝夕相處?的日子里，?我有喜，有?悲，有累也?有汗，但更?多的是歡樂(lè)?。這份歡樂(lè)?是孩子帶給?我的，我愛(ài)?孩子，孩子?們也愛(ài)我。?也因?yàn)橛袗?ài)?而滿(mǎn)心歡喜?，也因?yàn)橛?愛(ài)使我深入?每個(gè)孩子的?心靈，讓我?與孩子的心?融匯在一起?，這使我對(duì)?班中的每個(gè)?孩子也有了?更深地了解?，的確，雖?然有時(shí)也會(huì)?因孩子的調(diào)?皮而埋怨，?因他們的不?聽(tīng)話而失態(tài)?。因?yàn)楣ぷ?的忙碌而感?到累，但是?由此在心中?總會(huì)涌起一?種強(qiáng)烈的責(zé)?任:我是老?師，我要給?這些尋夢(mèng)的?孩子引路，?在他們心里?寫(xiě)一本最美?的書(shū)。這強(qiáng)?烈的意識(shí)不?斷激勵(lì)我以?真誠(chéng)去擁抱?每一個(gè)孩子?。與孩子朝?夕相處，我?始終想著兩?句話，那就?是“假如我?是孩子”“?假如是我的?孩子”。這?樣的情感使?我對(duì)孩子少?了一份埋怨?，多了一份?寬容;少了?一份苛求，?多了一份理?解;少了一?份指責(zé)，多?了一份尊重?。我想，只?要我們用自?己的“心”?認(rèn)真地去愛(ài)?，那么我們?的孩子將是?最棒的。?三、教育教?學(xué)方面多?年來(lái)的教學(xué)?，讓我不斷?地在教育教?學(xué)上積累經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)一步?提高自己的?能力。經(jīng)過(guò)?總結(jié)，我認(rèn)?為作為一名?幼兒教師，?最重要的是?上好每一節(jié)?課。為了能?上好課，我?做了以下工?作:[1?、虛心聽(tīng)課?、認(rèn)真指導(dǎo)?。作為教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)?豐富的我來(lái)?說(shuō)，聽(tīng)課是?提高自身上?課能力、輔?導(dǎo)年輕教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的?最快途徑。?所以我總是?很珍惜每一?次聽(tīng)課的機(jī)?會(huì)，把它們?當(dāng)成自己提?高的橋梁。?認(rèn)真聽(tīng)課，?認(rèn)真反思。?抱著學(xué)習(xí)的?態(tài)度去聽(tīng)課?，抱著學(xué)習(xí)?的態(tài)度去聽(tīng)?取老師們對(duì)?這節(jié)課的評(píng)?價(jià)。課后認(rèn)?真及時(shí)地與?年輕老師進(jìn)?行溝通，從?材料的準(zhǔn)備?、目標(biāo)的設(shè)?定、環(huán)節(jié)的?設(shè)置、教學(xué)?方法的運(yùn)用?等進(jìn)行交流?討論。其實(shí)?這個(gè)過(guò)程也?是我學(xué)習(xí)提?高的過(guò)程。?2、認(rèn)真?備課。多?年來(lái)的教學(xué)?，讓我懂得?了備課的基?本要點(diǎn)不僅?僅是要備知?識(shí)備教材，?更重要的備?孩子。孩子?不一樣，同?樣的一節(jié)課?也許會(huì)用完?全不同的方?式去演繹。?所以多年來(lái)?我總是提醒?自己要蹲下?來(lái)了解每一?個(gè)孩子，及?時(shí)了解他們?的認(rèn)知能力?，認(rèn)知興趣?，抓住他們?的興趣點(diǎn)，?生成課程。?變幻多樣的?內(nèi)容也讓孩?子們感覺(jué)新?鮮，在玩樂(lè)?中不知不覺(jué)?地學(xué)到了知?識(shí)，讓學(xué)習(xí)?不再枯燥無(wú)?味。3、?及時(shí)反思。?一個(gè)合格?的老師就是?要及時(shí)地反?思自己的教?育行為。于?是，及時(shí)反?思成了我的?必修課程。?每天的備課?時(shí)間我總會(huì)?拿出一定的?時(shí)間來(lái)反思?自己和孩子?們?cè)谝黄饡r(shí)?發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，把印?象深刻的場(chǎng)?景寫(xiě)下來(lái)，?與老師們交?流著教育中?的困惑和教?育成果，開(kāi)?闊了自己的?教育視野，?也有了意想?不到的收獲?。四、在?區(qū)“六優(yōu)工?程”實(shí)施中?，我與孩子?們共成長(zhǎng)?新世紀(jì)、新?時(shí)期教師要?繼續(xù)學(xué)習(xí)，?拓展視野，?更新觀念，?跟上時(shí)代的?步伐，只有?思想的切實(shí)?轉(zhuǎn)變才能確?保教育改革?的持久和深?入。隨著區(qū)?六優(yōu)工程的?進(jìn)一步實(shí)施?，通過(guò)學(xué)習(xí)?新綱要、新?課程，我園?教師的觀念?與行為也在?不斷轉(zhuǎn)化。?在區(qū)六優(yōu)工?程的引領(lǐng)下?，我確立“?以幼兒發(fā)展?為本”的基?本觀念，尊?重幼兒，_?__每個(gè)孩?子的尋常時(shí)?刻，___?孩子的發(fā)展?之窗，轉(zhuǎn)變?幼兒的學(xué)習(xí)?方式……這?些新理念都?能熟記于我?的心中。正?如一位知名?老師所說(shuō)的?，“在教育?改革不斷深?入的今天，?我們要面對(duì)?的是具有三?分之一確定?性和三分之?一不確定性?的幼兒?！?正是這些確?定和不確定?因素，使得?每一個(gè)孩子?就如同一本?本書(shū)，豐富?多彩，變化?萬(wàn)千，需要?我們每位教?師用心去欣?賞、研讀，?及時(shí)給予支?持。五、?班級(jí)管理方?面今年，?我與一名新?教師配班，?在工作中我?能與新教師?搞好關(guān)系。?耐心的對(duì)年?輕教師進(jìn)行?指導(dǎo)，協(xié)助?保育員唐奶?奶一起搞好?班級(jí)的衛(wèi)生?消毒工作。?開(kāi)學(xué)初，?幼兒的情緒?較不穩(wěn)定，?少部分幼兒?還存在入園?情緒不穩(wěn)，?嬌氣、愛(ài)哭?，依賴(lài)性強(qiáng)?等現(xiàn)象;一?部分幼兒早?晨來(lái)園的晚?，晨間活動(dòng)?不能夠參加?。這就使得?班級(jí)幼兒各?方面能力水?平存在很大?差異。針對(duì)?這一現(xiàn)狀，?我們將班級(jí)?前期工作依?然放在:與?家長(zhǎng)一起培?養(yǎng)幼兒活潑?、開(kāi)朗、自?信，謙虛的?個(gè)性、良好?的生活習(xí)慣?及生活自理?能力的提高?這幾項(xiàng)工作?上，特別是?對(duì)待來(lái)園晚?的幼兒，自?理能力較差?的幼兒。我?們進(jìn)行重點(diǎn)?培養(yǎng)，在我?們共同的努?力下現(xiàn)在班?級(jí)幼兒的整?體水平都有?了很大的提?高，特別是?季純小朋友?。通過(guò)努力?，現(xiàn)在她每?天來(lái)園會(huì)主?動(dòng)和教師問(wèn)?好，自己穿?脫衣服，現(xiàn)?在吃飯也很?好了，看到?她有這么大?的進(jìn)步我真?的是從心里?的感到高興?，因?yàn)椋@?個(gè)和我平時(shí)?的努力分不?開(kāi)的。本班?有許多孩子?不善于表達(dá)?，在學(xué)期末?的時(shí)候我發(fā)?現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)?題的嚴(yán)重性?，我就開(kāi)始?從日常的生?活活動(dòng)開(kāi)始?慢慢的滲透?，培養(yǎng)幼兒?熱___兒?園、熱愛(ài)班?級(jí)、熱愛(ài)老?師，幼兒有?了這樣的一?個(gè)喜歡老師?的心理，他?就會(huì)對(duì)待日?常生活中的?每一件事情?都會(huì)產(chǎn)生興?趣，現(xiàn)在再?也沒(méi)有以前?那種:提問(wèn)?幼兒十句話?也不會(huì)回答?一句的現(xiàn)象?，見(jiàn)到園長(zhǎng)?和別的班級(jí)?教師也不主?動(dòng)問(wèn)好。這?種現(xiàn)象現(xiàn)在?都沒(méi)有了，?他們活潑、?天真、熱情?的天性已經(jīng)?表現(xiàn)的很強(qiáng)?烈了，我現(xiàn)?在說(shuō)的最多?的一句話就?是，我真的?為我的孩子?們而感到高?興和自豪。?六、密切?聯(lián)系，增進(jìn)?家園