2023年小學(xué)體育教師師德總結(jié)

第8頁共8頁2023年?小學(xué)體育教?師師德總結(jié)?送走繁忙?充實(shí)的狗年?，又迎來充?滿希望的豬?年，回顧過?去的一年，?自己在思想?政治素質(zhì)、?專業(yè)知識(shí)上?都有所收獲??，F(xiàn)將__?年的個(gè)人工?作作如下總?結(jié):一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?堅(jiān)定信念，?忠誠(chéng)黨的教?育事業(yè)。?作為一名中?年教師，我?自覺加強(qiáng)政?治學(xué)習(xí)，提?高政治思想?覺悟。仔細(xì)?體會(huì)滲透在?教育領(lǐng)域的?意義，學(xué)習(xí)?教育戰(zhàn)線中?先進(jìn)人物的?事跡，時(shí)刻?鞭策激勵(lì)自?己。我熱?愛教育事業(yè)?，熱愛我的?學(xué)生。在工?作中能夠求?真務(wù)實(shí)、開?拓進(jìn)取、大?膽創(chuàng)新、樂?于奉獻(xiàn)，努?力教好每一?堂課，帶好?每一次訓(xùn)練?，圓滿地完?成本職工作?。我能夠師?德規(guī)范嚴(yán)格?要求自己，?以身作則，?時(shí)時(shí)處處做?學(xué)生表率，?凡是要求學(xué)?生做到的，?我自己首先?做到。此外?，我還能夠?尊敬領(lǐng)導(dǎo)，?團(tuán)結(jié)同事，?積極參加學(xué)?校的各種活?動(dòng)，遵守學(xué)?校的一切規(guī)?章制度。?二、深鉆教?材，認(rèn)真教?學(xué)，圓滿完?成任務(wù)。?體育課教、?學(xué)、練三者?之間的統(tǒng)一?。俗話說:?施教之功，?貴在引導(dǎo)。?教師的教學(xué)?藝術(shù)在很大?程度上就是?他引導(dǎo)水平?的體現(xiàn)。只?有教師正確?而巧妙的引?導(dǎo)，才能在?學(xué)生的學(xué)習(xí)?中起到“引?爆”作用，?實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、?情感、行為?三者的統(tǒng)一?，獲得教學(xué)?最佳效果。?根據(jù)《新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的內(nèi)容，結(jié)?合學(xué)生的年?齡特征，有?針對(duì)性地進(jìn)?行教學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，提高體育?運(yùn)動(dòng)技能，?培養(yǎng)學(xué)生頑?強(qiáng)拼搏的意?志品質(zhì)。在?區(qū)優(yōu)質(zhì)課比?賽中，我動(dòng)?腦筋、想辦?法，將教材?進(jìn)行分段教?學(xué)，每段之?間都是遞進(jìn)?關(guān)系。同時(shí)?，考慮到學(xué)?生身體素質(zhì)?的差異，按?能力分組，?教學(xué)因人而?異，是每位?學(xué)生各需所?求，各揮其?能，各展其?才。通過自?己的精心設(shè)?計(jì)，合理安?排，這節(jié)課?上的有聲有?色，效果很?好，獲區(qū)優(yōu)?質(zhì)課一等獎(jiǎng)?。學(xué)生普?遍都害怕長(zhǎng)?跑50m_?8這個(gè)項(xiàng)目?。為了讓學(xué)?生達(dá)標(biāo)，必?須樹立他們?的信心，消?除他們的恐?懼心理。我?給他們講“?只要功夫深?，鐵棒磨成?針”的道理?，讓他們認(rèn)?識(shí)到凡事在?于人為，堅(jiān)?持就是勝利?。在教學(xué)設(shè)?計(jì)中，我安?排課課練，?學(xué)生每節(jié)課?準(zhǔn)備活動(dòng)中?沿操場(chǎng)跑三?圈，每位學(xué)?生每周有兩?次練習(xí)的機(jī)?會(huì)，一學(xué)期?結(jié)束時(shí)，五?、六年級(jí)的?學(xué)生達(dá)標(biāo)合?格率為__?_%，效果?明顯，從而?達(dá)到了鍛煉?身體，磨練?意志，提高?素質(zhì)的目的?。三、發(fā)?揮特長(zhǎng)，刻?苦訓(xùn)練，辦?好女子田徑?隊(duì)。我是?田徑運(yùn)動(dòng)員?出身，訓(xùn)練?田徑是我的?特長(zhǎng)之一。?圍繞著把我?校田徑隊(duì)保?住全區(qū)領(lǐng)先?指導(dǎo)思想，?組建田徑隊(duì)?要從長(zhǎng)計(jì)議?，長(zhǎng)要有規(guī)?劃，近要有?打算。在選?材時(shí)，我要?求二年級(jí)至?六年級(jí)都有?學(xué)生參加，?不僅要考慮?眼前隊(duì)伍的?適用構(gòu)成，?而且要考慮?隊(duì)伍的后繼?有人。在訓(xùn)?練時(shí)，我根?據(jù)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)和身?體素質(zhì)能力?，制定了合?理有效的科?學(xué)訓(xùn)練方法?，重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生的意志?品質(zhì)，狠抓?隊(duì)員的基本?功訓(xùn)練，要?求每個(gè)隊(duì)員?動(dòng)作規(guī)范，?從小養(yǎng)成良?好的動(dòng)作習(xí)?慣。在訓(xùn)練?中，我不僅?對(duì)隊(duì)員們嚴(yán)?格要求，而?且對(duì)自己也?嚴(yán)于律己，?要求隊(duì)員做?到的，我也?必須做到。?無論是冰冷?的寒冬，還?是炎熱的夏?季，我都能?堅(jiān)持訓(xùn)練，?每次都提前?早早到校為?隊(duì)員們做好?訓(xùn)練前的準(zhǔn)?備工作。此?外，我還經(jīng)?常找隊(duì)員們?談心，增加?師生之間的?了解，關(guān)心?她們，愛護(hù)?她們，為她?們排憂解難?，讓每位隊(duì)?員都能感受?到田徑隊(duì)就?是自己的家?。在訓(xùn)練?中，我給予?了誠(chéng)摯的愛?生之心，端?正了求真務(wù)?實(shí)的工作態(tài)?度，采取了?雷厲風(fēng)行的?工作作風(fēng)，?運(yùn)用了多種?多樣的工作?方法。正因?為如此，在?參加區(qū)__?_的田徑運(yùn)?動(dòng)會(huì)，受到?了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、教師及家?長(zhǎng)的好評(píng)。?同時(shí)，為在?周邊社會(huì)上?樹立了良好?形象起到了?一定的積極?作用。小?學(xué)體育教師?師德總結(jié)2?標(biāo)準(zhǔn)》突?出強(qiáng)調(diào)要尊?重教師和學(xué)?生對(duì)教學(xué)內(nèi)?容的選擇性?，注重教學(xué)?評(píng)價(jià)的多樣?性，使課程?有利于激發(fā)?學(xué)生的運(yùn)動(dòng)?興趣，養(yǎng)成?堅(jiān)持體育鍛?煉的習(xí)慣，?形成勇敢頑?強(qiáng)和堅(jiān)忍不?拔的意志品?質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?生在身體、?心理和社會(huì)?適應(yīng)能力等?方面健康、?和諧地發(fā)展?，從而為提?高國(guó)民的整?體健康水平?發(fā)揮重要作?用。一、?教師的職業(yè)?觀，要從職?業(yè)型“教書?匠”轉(zhuǎn)變成?事業(yè)型“教?育家”。?在傳統(tǒng)觀念?中，體育教?師職業(yè)僅僅?是各個(gè)行業(yè)?當(dāng)中的一份?職業(yè)，體育?教師只要上?好體育課、?搞好群體活?動(dòng)、抓好課?余訓(xùn)練與競(jìng)?賽，就可以?把這份工作?完成好，這?是相當(dāng)一部?分體育教師?的固有觀念?。隨著知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代的?到來，信息?技術(shù)在教育?領(lǐng)域廣泛運(yùn)?用，“教書?匠”式教師?已經(jīng)越來越?不適應(yīng)時(shí)代?的需要了。?為此，聯(lián)合?國(guó)教科文_?__提示各?國(guó)教育界:?“使教師們?從一心傳授?知識(shí)的工作?中擺脫出來?，使他們能?夠更好地致?力于他作為?一個(gè)教育家?所應(yīng)負(fù)的使?命?！背?擔(dān)教育家的?使命與做一?個(gè)“教書匠?”有本質(zhì)上?的不同。作?為教育家，?必須具有現(xiàn)?代教育觀念?，了解教育?與經(jīng)濟(jì)、科?技、社會(huì)發(fā)?展的關(guān)系，?樹立符合時(shí)?代要求的教?育觀、人才?觀、質(zhì)量觀?;必須深刻?理解和認(rèn)真?實(shí)踐黨和國(guó)?家的（范本?）教育方針?，具有未來?意識(shí)和未來?眼光，以造?就全面發(fā)展?的、有創(chuàng)新?精神和創(chuàng)造?能力的人為?己任;二?、教師的成?才觀和發(fā)展?觀，要從當(dāng)?一輩子教師?轉(zhuǎn)變成當(dāng)一?個(gè)好教師必?須終身學(xué)習(xí)?。當(dāng)今社?會(huì)已經(jīng)進(jìn)入?一個(gè)需要終?身學(xué)習(xí)的時(shí)?代，任何一?個(gè)人一次性?從學(xué)校拿到?畢業(yè)證書，?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?適應(yīng)以后工?作和生活的?需要。他必?須終身學(xué)習(xí)?，從為獲取?某種任職資?格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變?yōu)榻K身學(xué)?習(xí)，教師也?同樣如此。?有一位教育?家說過，教?師的定律，?一言以蔽之?，就是你一?旦今日停止?成長(zhǎng)，明日?你就將停止?教學(xué)。身為?教師，必須?成為學(xué)習(xí)者??！白鲆惠?子老師”必?須“一輩子?學(xué)做老師”?。教師只有?再度成為學(xué)?生，才能與?時(shí)俱進(jìn)，不?斷以全新的?眼光來觀察?和指導(dǎo)整個(gè)?教育過程。?體育教師?要十分重視?教學(xué)方法的?研究。在掌?握教育學(xué)、?心理學(xué)基本?知識(shí)的基礎(chǔ)?上，要掌握?大量特殊案?例，要善于?用教育學(xué)、?心理學(xué)的知?識(shí)來反思特?殊案例，從?而掌握教育?好不同學(xué)生?的策略。學(xué)?生學(xué)不好，?往往是教師?教學(xué)方法不?得當(dāng)。通過?對(duì)特殊案例?的反思，研?究改進(jìn)教學(xué)?方法，是體?育教師提高?自身素質(zhì)的?一個(gè)極為重?要的途徑。?為此，體?育教師要積?極參與體育?教育科研。?每個(gè)體育教?師都應(yīng)該是?研究者。教?師職業(yè)愈來?愈與科研人?員趨向一致?。這就要求?廣大體育教?師從憑借經(jīng)?驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閼{?借科學(xué)。參?加科研會(huì)促?使體育教師?不斷學(xué)習(xí)體?育教育理論?，研究教學(xué)?實(shí)踐，把實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)提高?到理論的高?度，從而把?握體育教育?教學(xué)的規(guī)律?，提高體育?教學(xué)質(zhì)量和?效益。三?、教師的師?生關(guān)系觀，?要從傳統(tǒng)的?“師道尊嚴(yán)?”轉(zhuǎn)變成新?型的伙伴關(guān)?系、朋友關(guān)?系。現(xiàn)代?社會(huì)的本質(zhì)?首先是民主?化。教育現(xiàn)?代化必須教?育民主化。?沒有民主的?師生關(guān)系，?就不可能建?立和形成現(xiàn)?代教育體系?和現(xiàn)代教育?制度。由于?幾千年的封?建傳統(tǒng)，形?成了師道尊?嚴(yán)教師地位?觀和師生關(guān)?系觀。在這?種觀念下，?教師的尊嚴(yán)?不可侵犯，?而學(xué)生的尊?嚴(yán)似乎可以?隨意侵犯。?在現(xiàn)代社會(huì)?里，教師與?學(xué)生應(yīng)當(dāng)是?平等的。教?師有教師的?尊嚴(yán)，學(xué)生?也應(yīng)有學(xué)生?的尊嚴(yán)。每?一個(gè)學(xué)生不?論他的學(xué)習(xí)?成績(jī)是好是?差，道德是?否有缺陷，?他的人格都?應(yīng)該受到尊?重。-位教?育家說:“?教師與學(xué)生?的臉是對(duì)立?的，感情不?能對(duì)立。”?教師的職業(yè)?決定了教師?就是為每一?個(gè)學(xué)生服務(wù)?的。首先?要尊重每一?個(gè)學(xué)生，教?師只有尊重?學(xué)生，才能?贏得學(xué)生的?尊重。例如?:有的學(xué)生?描寫他們的?體育老師是?:“冰冷的?心，冰棍的?臉，古板的?眼”;有些?體育老師不?僅吝嗇于給?學(xué)生微笑，?而且經(jīng)常諷?刺、挖苦、?斥責(zé)學(xué)生，?甚至侮辱、?體罰和變相?體罰學(xué)生。?于是，學(xué)生?的對(duì)體育的?學(xué)習(xí)興趣、?信心，樂觀?豁達(dá)的態(tài)度?，創(chuàng)造力，?等等，往往?就這樣被泯?滅了，甚至?造成師生公?開對(duì)抗，釀?成種種悲劇?。教育學(xué)生?最重要的秘?訣是愛。體?育教師要發(fā)?自內(nèi)心地愛?學(xué)生，學(xué)生?只有感受到?老師的愛和?尊重，才能?快樂學(xué)習(xí)，?健康成長(zhǎng)。?體育教師愛?學(xué)生，就要?相信學(xué)生，?要樹立“無?差生觀”。?四、教師?的教育主體?觀，要從以?教師為本轉(zhuǎn)?變成以學(xué)生?為本。課?程基本理念?三指出:以?學(xué)生發(fā)展為?中心，重視?學(xué)生的主體?地位。體育?與健康課程?___的核?心是滿足學(xué)?生的需要和?重視學(xué)生的?情感體驗(yàn)，?促進(jìn)全面發(fā)?展的___?新人的成長(zhǎng)?。從課程設(shè)?計(jì)到評(píng)價(jià)的?各個(gè)環(huán)節(jié)，?始終把學(xué)生?主動(dòng)、全面?的發(fā)展放在?中心地位。?在注意發(fā)揮?教學(xué)活動(dòng)中?教師主導(dǎo)作?用的同時(shí)，?特別強(qiáng)調(diào)學(xué)?生主體地位?的體現(xiàn)，以?充分發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性和學(xué)習(xí)?潛能，提高?學(xué)生的體育?學(xué)習(xí)能力。?曾經(jīng)有一?位專家把傳?統(tǒng)教育概括?為“師本教?育”，即以?教師為本，?其核心是過?分突出教師?的主體作用?，只重視由?教師單向傳?授知識(shí)。在?傳統(tǒng)的體育?教學(xué)中，體?育教師扮演?的往往就是?這一類角色?。由于過度?強(qiáng)___育?者的主體作?用，低估學(xué)?生的能動(dòng)性?和潛能，或?者只習(xí)慣于?傳統(tǒng)的注入?式教育方式?，昧于啟發(fā)?式教育操作?，因而導(dǎo)致?體育教育上?普遍的非人?格化專制和?文化霸權(quán)態(tài)?度。在專制?態(tài)度和控管?方式構(gòu)成的?體育教育環(huán)?境下，學(xué)生?失去判斷和?選擇的自由?，沒有自覺?自由的權(quán)利?，沒有自覺?責(zé)任行為的?機(jī)會(huì)。獨(dú)立?思考的剝奪?必然導(dǎo)致主?體性的喪失?，自覺活動(dòng)?的抑制必然?導(dǎo)致能動(dòng)性?的消蝕，自?由選擇的取?消必然導(dǎo)致?責(zé)任感的淡?漠。五、?教師的教學(xué)?觀，要從“?為教而教”?轉(zhuǎn)變成“教?是為了最終?達(dá)到不需要?教”。教?書育人是教?師的職責(zé)，?但不能為教?書而教書。?正如葉圣陶?先生所說的?那樣:“教?是為了最終?達(dá)到不需要?教?！苯處?為了最終不?需要教，首?先要教育學(xué)?生形成良好?的習(xí)慣。學(xué)?習(xí)最重要的?是習(xí)慣的養(yǎng)?成，這種習(xí)?慣包括按時(shí)?作息、善于?利用時(shí)間的?習(xí)慣，主動(dòng)?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，喜愛鉆研?問題、尋根?究底的習(xí)慣?，以及良好?的飲食、起?居、健身、?生活習(xí)慣等?等。良好的?習(xí)慣是使人?成功的無窮?力量。教?師為了最終?不需要教，?要重在教學(xué)?生掌握方法?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?。在當(dāng)今這?個(gè)“變化的?旋風(fēng)愈轉(zhuǎn)愈?快”的時(shí)代?，“學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)”比“學(xué)?到什么”重?要得多?！?授人以魚不?如授人以漁?”。方法習(xí)?得的價(jià)值遠(yuǎn)?遠(yuǎn)大于知識(shí)?的習(xí)得。通?過教育獲得?的知識(shí)總是?有限的，而?掌握了方法?，知識(shí)的獲?取將是無限?的。教師?為了最終不?需要教，要?敢于和善于?給學(xué)生必要?的、足夠的?自由支配時(shí)?間。學(xué)生的?思維就像一?張白紙，當(dāng)?你在這張白?紙上畫上過?多的東西時(shí)?，這張白紙?的空白處就?變小了，想?像力和創(chuàng)造?力就被擠掉?了。只有有?了充分的空?閑時(shí)間，才?能產(chǎn)生遼闊?無邊的奇思?妙想，只有?在獨(dú)立思考?時(shí)，才能讓?創(chuàng)新意識(shí)有?萌芽的機(jī)會(huì)?。六、教?師的責(zé)任觀?，要從為學(xué)?生的學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的一生?負(fù)責(zé)。在?傳統(tǒng)的體育?教學(xué)中，體?育教師的責(zé)?任僅僅是為?學(xué)生傳授體?育的基本知?識(shí)、基本技?術(shù)、基本技?能，增強(qiáng)學(xué)?生體質(zhì)，比?較忽視學(xué)生?的心理健康?和社會(huì)適應(yīng)?這兩個(gè)健康?維度。體育?教育活動(dòng)如?果只是為學(xué)?生的學(xué)業(yè)和?體質(zhì)考慮，?那就只能培?養(yǎng)受到身體?訓(xùn)練，但在?生活和交往?方面低能的?人，這些學(xué)?生將來走上?社會(huì)就有可?能出現(xiàn)“四?肢發(fā)達(dá)，頭?腦簡(jiǎn)單”現(xiàn)?象。如果學(xué)?生在中小學(xué)?期間沒有受?到心理方面?良好訓(xùn)練，?學(xué)到一生做?人、做事的?基礎(chǔ)知識(shí)，?體育教師要?負(fù)責(zé)任。?所以，作為?一個(gè)體育教?師，承擔(dān)著?比傳授知識(shí)?、技術(shù)、技?能更重要的?責(zé)任，就是?要教學(xué)生學(xué)?會(huì)做人，學(xué)?會(huì)發(fā)展，在?中小學(xué)期間?為一生的做?人和發(fā)展奠?定基礎(chǔ)。體?育教師除了?教知識(shí)、技?術(shù)、技能之?外，應(yīng)更多?地教育學(xué)生?提高道德修?養(yǎng)水平，學(xué)?會(huì)待人處事?，學(xué)會(huì)與人?合作共事。?教育的目的?是培養(yǎng)一代?能夠承擔(dān)改?造社會(huì)重任?的人。如果?我們培養(yǎng)的?人只有身體?健康，而缺?乏道德，缺?乏感情，人?際關(guān)系就會(huì)?不斷摩擦，?這同教育的?培養(yǎng)目標(biāo)是?悲道而馳的??？傊?，?必須要有充?分的思想認(rèn)?識(shí)，不斷地?轉(zhuǎn)變思想觀?念，正確認(rèn)?識(shí)與理解《?標(biāo)準(zhǔn)》提出?的健康概念?和內(nèi)容，深?入地學(xué)習(xí)《?標(biāo)準(zhǔn)》的課?程性質(zhì)、課?程基本理念?，清晰《標(biāo)?準(zhǔn)》的課程?目標(biāo)與學(xué)習(xí)?領(lǐng)域目標(biāo)，?把