初中物理透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第五章：透鏡及其應(yīng)用第一節(jié)《透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)XX縣XX中學(xué)XXX《透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)xx縣xx中學(xué)xxx一、教材分析透鏡是照相機(jī)、投影儀、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的重要組成部分，透鏡對(duì)光的作用是準(zhǔn)確理解透鏡的成像規(guī)律的基礎(chǔ)，能否掌握透鏡對(duì)光的作用是學(xué)生今后能否學(xué)好光學(xué)的關(guān)鍵，所以這節(jié)是本章的核心內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn).知識(shí)與技能①通過(guò)觀察了解什么是凸透鏡、什么是凹透鏡，②通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。③通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解透鏡對(duì)光的作用。.過(guò)程和方法觀察凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用。.情感態(tài)度與價(jià)值觀1）、初步領(lǐng)略凸透鏡對(duì)光的作用以及成像現(xiàn)象的奧秘，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、親近感。2）、培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神觀察凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用。.教學(xué)重點(diǎn)透鏡對(duì)光的作用.教學(xué)難點(diǎn)透鏡的作圖及準(zhǔn)確理解透鏡的焦點(diǎn)三、設(shè)計(jì)理念：對(duì)于凸透鏡同學(xué)比較熟悉但凹透鏡卻不是十分熟悉，但近視眼鏡同學(xué)卻比較熟悉，根據(jù)這一認(rèn)知實(shí)際在教師的引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)和過(guò)程，了解凸透鏡和凹透鏡的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這樣的實(shí)際探究、觀察凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的感情和態(tài)度與價(jià)值觀。四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明引入?一個(gè)風(fēng)景區(qū)發(fā)生一場(chǎng)火災(zāi)，警方調(diào)查無(wú)人為因素。?雨過(guò)天晴之后塑料大棚內(nèi)秧苗致死學(xué)生積極交流討論原因引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望

新課教師收集各種光學(xué)儀器的圖片資料，制成幻燈片課上播放給學(xué)生看。1、問(wèn)題：這些玻璃元件和我們學(xué)過(guò)得平面鏡有什么區(qū)別？2、總結(jié)：這些能透光的玻璃元件我們把它叫做透鏡觀看大屏幕并積極交流學(xué)生積極交流討論（平面明鏡不能透光，而這些玻璃元件能透光）利用學(xué)生熟悉的照相機(jī)、幻燈機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、等光學(xué)儀器導(dǎo)入新課，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)“從生活走向物理”的教學(xué)理念。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一、認(rèn)識(shí)透鏡1.透鏡分類教師拿透鏡到學(xué)生當(dāng)中讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生得出透鏡概念。學(xué)生觀察思考，找出透鏡的特點(diǎn)并進(jìn)明行分類和命名。鞏固對(duì)透鏡類型的認(rèn)識(shí)透鏡分類:完成導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活口從《'Jj j—L-i1—1新凸透鏡11)中間厚，邊緣薄動(dòng)一的歸納總結(jié)課凹透鏡1I3 5[(1 ?中間薄，邊緣厚培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)2.主光軸、光心老師通過(guò)課件以及課本91頁(yè)介紹主光軸和光心兩個(gè)概念。揮學(xué)生積極主動(dòng)性教學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明新課二、探究透鏡對(duì)光線的作用齪他1、問(wèn)題：通過(guò)這兩個(gè)現(xiàn)象我們發(fā)現(xiàn)了什么？2、演示：透鏡對(duì)光的作用3、鞏固：讓學(xué)生通過(guò)觀察把看到的現(xiàn)象畫(huà)在導(dǎo)學(xué)案上。4、通過(guò)觀察回答下面的問(wèn)題問(wèn)題：①通過(guò)凸透鏡和凹透鏡的光心的光線傳播方向如何？②平行于主光軸的光線通過(guò)凸透鏡時(shí)，光在凸透鏡的另一側(cè)有個(gè)交點(diǎn)這個(gè)交點(diǎn)學(xué)生交流討論（聚光）★師生共同活動(dòng)：教師演示透鏡對(duì)光的作用，學(xué)生觀察，并將看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在圖上畫(huà)出來(lái)。學(xué)生觀察，分別總結(jié)出凸透鏡、凹透鏡對(duì)光的作用。 =口-i 1 vF ? F引起學(xué)生思維沖突，從而達(dá)到用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的欲望指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的與他人合作的能力鞏固透鏡對(duì)光線的作用

教學(xué)是 。如果在透鏡的另一側(cè)平行與主光軸的光線通過(guò)凸透鏡，會(huì)不會(huì)在另一側(cè)有交點(diǎn)呢？即凸透鏡有個(gè)焦點(diǎn)。③凸透鏡的焦點(diǎn)和光心之間的距離叫 。④平行于主光軸的光線通過(guò)凹透鏡時(shí)，光在凹透鏡的另一側(cè)發(fā)散了，但是它的發(fā)散光線反向延長(zhǎng)線會(huì)交于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)是不是也叫焦點(diǎn)呢？這樣的“焦點(diǎn)”它有幾個(gè)？★學(xué)生活動(dòng)四：課前我們復(fù)習(xí)了折射時(shí)光路是可逆的，現(xiàn)在如果入射光線從凸透鏡焦點(diǎn)發(fā)出，折射光線射向什么方向，誰(shuí)能畫(huà)出來(lái)？為什么？學(xué)生回答，并總結(jié)1、凸透鏡能使平行于主光軸的光線會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做 。2、凸透鏡的焦點(diǎn)由實(shí)際光線匯聚而成，所以稱為 。3、凹透鏡的焦點(diǎn)由折射光線的反向延長(zhǎng)線相交而成，所以稱為 。4、焦距： 的距離。完成跟蹤練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生利用巳有的知識(shí)解決遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明新討論問(wèn)題一：粗略測(cè)未知凸透讓學(xué)生學(xué)會(huì)鏡的焦距。學(xué)生根據(jù)透鏡的作用思考解決運(yùn)用對(duì)比思想學(xué)習(xí)物理。學(xué)以致課除了凸透鏡，你還想利用什么來(lái)完用解決實(shí)際成粗略測(cè)量？說(shuō)說(shuō)你的方法？問(wèn)題點(diǎn)明了這一現(xiàn)象的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。教學(xué)

學(xué)以致用1、一個(gè)風(fēng)景區(qū)發(fā)生一場(chǎng)火災(zāi)，警方調(diào)查無(wú)人為因素。那么是什么原因發(fā)生的火災(zāi)？2、雨過(guò)天晴之后塑料大棚內(nèi)秧苗致死的原因。學(xué)生討論、搶答體現(xiàn)了從“物理走向杜會(huì)”的理念小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總