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文檔簡(jiǎn)介
實(shí)用文檔初中生心理輔導(dǎo)課教案(一)杏花五中王德才追求與挫折一,教學(xué)目標(biāo):通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式,使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性’的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望”。二,教學(xué)重點(diǎn):.追求與挫折的辯證關(guān)系。.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我,建立起正確的"挫折觀"。(一)教學(xué)過(guò)程一?、導(dǎo)人.播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折二、講授新課了解關(guān)于"追求與挫折”的基本知識(shí).提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出"什么是追求,挫折".電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。(二)追求與挫折的關(guān)系.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問(wèn)題觀看思考).同學(xué)討論一,一,1)"桑蘭的追求與挫折"文案大全
實(shí)用文檔2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"3)討論歸納"追求與挫折”的關(guān)系.出示電腦幻燈片--成長(zhǎng)必須追求:挫折往往會(huì)伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。(三)面對(duì)挫折.觀看錄像"同學(xué)的故事".小記者談采訪感受.電腦幻燈出示:對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"(四)挫折的影響.配樂(lè)幻燈"一封沒(méi)有發(fā)出的信".討論寫(xiě)信人遇到什么挫折?帶給她什么影響?如何幫助她擺脫消極的影響?.配樂(lè)幻燈一一當(dāng)今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬?霍金》.為"挫折"作新的詮釋?zhuān)ㄎ澹┛偨Y(jié)升華.電腦幻燈:"首席科學(xué)家"——嚴(yán)純?nèi)A.小結(jié)全課1)電腦幻燈——勇于追求,不怕挫折!敢于追求,戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,挑戰(zhàn)挫折!2)mtv十電腦幻燈一,一?歌曲"未來(lái)的未來(lái)"3)伴隨著歌聲,滾動(dòng)播放課后作業(yè)作文:"心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折(重點(diǎn):遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)文案大全
實(shí)用文檔初中生心理輔導(dǎo)課教案(二)杏花五中 王德才學(xué)會(huì)傾聽(tīng)活動(dòng)目的:1。讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的,要小心地聽(tīng)話,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。2.使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。適用對(duì)象:班級(jí)全體成員活動(dòng)場(chǎng)地:教室活動(dòng)時(shí)間:45分鐘活動(dòng)準(zhǔn)備:心理情景劇,沒(méi)有五官的人頭像活動(dòng)程序.熱身引入播放優(yōu)美音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景,聽(tīng)后設(shè)問(wèn):你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的呢?談話:是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng),聽(tīng)親人的呼喚,聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲,聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽(tīng)到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類(lèi)不學(xué)就會(huì)的本能,但是在實(shí)際生活中,傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當(dāng)我們急于表達(dá),各說(shuō)各話的時(shí)候,傾聽(tīng)就往往被忽略了。.游戲:《悄悄話》每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類(lèi)似又富有意義的話,由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容,請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。交流與分享:1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?2.做完這個(gè)游戲你有什么感受?三.小組活動(dòng):《你畫(huà)我說(shuō)》文案大全
實(shí)用文檔四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組活動(dòng)規(guī)則:1.一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人.交流與分享:1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?.情景劇表演在日量常的人際交往過(guò)程中,常常需要有人充當(dāng)傾聽(tīng)者,“聽(tīng)”似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過(guò)?(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn),不讓對(duì)方把話說(shuō)完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí),對(duì)待他人的發(fā)言,有一個(gè)同學(xué),面無(wú)表情,看起來(lái)好象很認(rèn)真,其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書(shū),看手表。)學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸校鳛閮A聽(tīng)者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn)?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?學(xué)生談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)合格的傾聽(tīng)者,如:態(tài)度自然、友好、真誠(chéng)、目光接觸、不隨便插嘴等。.學(xué)生練習(xí)跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí),體驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受;在你聽(tīng)時(shí),別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處,如:增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。.教師總結(jié)歸納當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng),工作離不開(kāi)傾聽(tīng),生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng),你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái),目光清澈地注視著對(duì)方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,那么你就會(huì)有意外的收獲。文案大全
實(shí)用文檔初中生心理輔導(dǎo)課教案(三)杏花五中王德才超越自我活動(dòng)目的:教會(huì)學(xué)生面對(duì)內(nèi)心的“恐懼”,要敢于自我挑戰(zhàn);恐懼往往不是來(lái)自于外界事物,而是來(lái)自于我們自己的內(nèi)心。正所謂問(wèn)題本身不是問(wèn)題,怎樣看待問(wèn)題才是問(wèn)題。參加人數(shù):全體成員使用時(shí)間:45分鐘材料準(zhǔn)備:無(wú)毒蛇一條,灌滿水的電水殼一把,盛滿冷水面盆一個(gè),電源插座一個(gè)。活動(dòng)場(chǎng)地:班級(jí)適用對(duì)象:經(jīng)常出現(xiàn)恐懼心理的成員活動(dòng)程序:主題活動(dòng)一、面對(duì)恐懼學(xué)會(huì)說(shuō)“不”.老師請(qǐng)學(xué)生在紙上列出五項(xiàng)學(xué)習(xí)生活中最怕的事或物,然后進(jìn)行交流。.老師分析并總結(jié)學(xué)生最怕的事,得到回答最多的是,怕蛇、怕某門(mén)功課不好……。接著老師突然掏了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的活蛇,學(xué)生見(jiàn)狀后,一定會(huì)非常緊張,甚至是屏住呼吸,將整個(gè)人緊縮一團(tuán)。老師示意學(xué)生不要害怕,并告之這是一條無(wú)毒蛇,也不會(huì)咬人,如果你們不信的話請(qǐng)看,老師先作示范,將蛇套在自己的脖子上。這時(shí)老師提議,有哪位勇敢的學(xué)生能上來(lái)抓一下這條蛇。.在老師的鼓勵(lì)下,第一位上來(lái)做嘗試的同學(xué),老師給予高度評(píng)價(jià),接著在他的帶動(dòng)下,讓每一?個(gè)學(xué)生一?個(gè)接一?個(gè)地試一?試。討論要點(diǎn):.明白當(dāng)我們感到害怕時(shí),與其向“恐懼”投降,不如理智地判斷一下。.戰(zhàn)勝恐懼的力量只在我們直接面對(duì)恐懼事物的瞬間產(chǎn)生,若想得越多,潛能就被自己封鎖得越嚴(yán)。文案大全
實(shí)用文檔.針對(duì)具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理。誠(chéng)信與我通行活動(dòng)背景:針對(duì)班上學(xué)生的實(shí)際情況,多數(shù)學(xué)生待人處事缺乏誠(chéng)信,對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象都持懷疑態(tài)度,影響了學(xué)生心理的健康和發(fā)展,因而設(shè)計(jì)本課題?;顒?dòng)目的:通過(guò)活動(dòng)和心理體驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一種美德,并爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)信的人,培養(yǎng)誠(chéng)信的心理品質(zhì)。活動(dòng)班級(jí):初二年級(jí)活動(dòng)時(shí)數(shù):一課時(shí)活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明確對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的心理品質(zhì)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、每個(gè)學(xué)生至少收集一條有關(guān)誠(chéng)信的名言、警句、格言或成語(yǔ)。2、每個(gè)學(xué)生自制一個(gè)正五角星,并在背面寫(xiě)上一條有關(guān)誠(chéng)信的名言、警句、格言或成語(yǔ)。3、準(zhǔn)備故事《生死相托》(上、下)及課件。體驗(yàn)設(shè)計(jì):讓學(xué)生在故事《生死相托》和“贈(zèng)送誠(chéng)信之星”活動(dòng)中體驗(yàn)誠(chéng)信對(duì)人們的重要性。活動(dòng)過(guò)程:(一)引入課題,創(chuàng)設(shè)情景1、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況引入故事《生死相托》2、學(xué)生有感情地講述故事:《生死相托》(上)。3、教師質(zhì)疑:同學(xué)們,皮斯會(huì)回來(lái)嗎?如果你是皮斯,你會(huì)怎樣做?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生討論可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)局)4、學(xué)生繼續(xù)講故事《生死相托》(下)(根據(jù)學(xué)生回答、啟發(fā))。5、師:(1)聽(tīng)完這個(gè)故事你有什么想法?(2)故事揭示了做人需要什么?(誠(chéng)信)(3)你身邊有誠(chéng)信的人嗎?你覺(jué)得你自己是一個(gè)誠(chéng)信的人嗎?為什么?(4)你遇到過(guò)不誠(chéng)信的人和事嗎?當(dāng)時(shí)你心里有什么感受?(二)啟發(fā)思考,引導(dǎo)體驗(yàn)1、知道什么是誠(chéng)信嗎?我們中華民族是禮儀之幫,自古以來(lái)就有許多關(guān)于誠(chéng)信的名言、警句、格言或成語(yǔ),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你知道的有哪些?2、師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):誠(chéng)信,就是不欺騙別人,答應(yīng)別人的事情就一定要努力去做到,正所謂:“言必行,行必果”,“一諾千金”(課件出示:誠(chéng)信是一種美德)。3、教師設(shè)問(wèn):怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人呢?關(guān)于《狼來(lái)了》的故事就說(shuō)明了如果不誠(chéng)信會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰,甚至是失去生命的懲罰。你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎?那么,在今后的歲月里就讓誠(chéng)信與我們同行吧。(課件出示:讓誠(chéng)信與我們同行?。┪陌复笕?/p>
實(shí)用文檔(三)活動(dòng):“送出一顆誠(chéng)信之星”1、教師:每個(gè)同學(xué)手中都有一個(gè)五角星,我們把它命名為“誠(chéng)信之星”,它代表我們內(nèi)心深處一種崇高的愿望和真情。請(qǐng)同學(xué)們將這顆誠(chéng)信之星贈(zèng)送給你認(rèn)為最值得擁有它的人,并說(shuō)明贈(zèng)送的原因。2、播放音樂(lè)《春野》,在舒緩的音樂(lè)聲中,學(xué)生自由活動(dòng),贈(zèng)送“誠(chéng)信之星”。(教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況及時(shí)烘托、渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景。)3、教師:請(qǐng)獲得誠(chéng)信之星較多的同學(xué)與同學(xué)分享這種自豪而快樂(lè)的感受。(教師根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)啟發(fā)教育)4、教師小結(jié):同學(xué)們,你們不要小看了這顆星,它代表著受人尊敬和信任。你們用自己誠(chéng)信的言行為自己贏得了自豪和快樂(lè),贏得了更多的朋友和機(jī)遇,為自己鋪設(shè)了一條通往成功的道路。5、課件出示:誠(chéng)信是快樂(lè)是,誠(chéng)信是成功的催化劑。6、教師:有的同學(xué)可能一顆星都沒(méi)有,這說(shuō)明了什么呢?說(shuō)明你平時(shí)可能有失信于人的時(shí)候,可能由此失掉了別人對(duì)自己的信任。如果你想做一個(gè)誠(chéng)信的人,請(qǐng)舉手,老師將送一顆誠(chéng)信之星給你,希望你從今天開(kāi)始能夠信守諾言,做一個(gè)誠(chéng)信之人。(獲贈(zèng)同學(xué)談感受)(四)聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)實(shí)踐1、教師:我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,可能因?yàn)榉N種原因,曾失信過(guò)自己的朋友、同學(xué)、老師和親人。教師講述自己失信于人的例子,請(qǐng)學(xué)生幫忙出主意?2、教師:看來(lái)失信于人的時(shí)候,我們可以而且應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)救,用自己的真誠(chéng)來(lái)消除別人心中的不信任。同學(xué)們有沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)、老師失信的時(shí)候?請(qǐng)勇敢地說(shuō)出來(lái)3、教師:剛才發(fā)言的同學(xué)都很勇敢,他們用自己的誠(chéng)實(shí)為自己贏得了一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。有時(shí),我們不是故意要失信于人,而是一些客觀原因造成的。想一想,我們失信于別人會(huì)有那些原因?怎么辦?4、教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)。(課件出示:及時(shí)補(bǔ)救、記下來(lái),讓別人提醒自己……)(五)今天我們知道了什么叫誠(chéng)信,也知道了怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人,我想我們每個(gè)同學(xué)都希望做一個(gè)誠(chéng)信的人,我也相信,每一個(gè)同學(xué)都可以成為一個(gè)誠(chéng)信的人,在今后的人生道路上,讓誠(chéng)信與我們同行!讓我們相互擊掌為誓,共同為實(shí)踐自己的諾言而努力吧?。◣熒?,生生之間相互擊掌明誓)教學(xué)后記:1、選題:本課題針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,結(jié)合我??蒲姓n題《心理健康教育活動(dòng)課體驗(yàn)教育模式研究》,注重體驗(yàn)設(shè)計(jì)和過(guò)程,嘗試將心理健康教育與德育進(jìn)行有機(jī)的整合。2、操作過(guò)程中的感受:(1)基本按照教學(xué)前的設(shè)計(jì)程序完成了教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容達(dá)到了目的。(2)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了“心理體驗(yàn)”這一心理健康教育活動(dòng)課的要求。(3)教學(xué)活動(dòng)中充分注文案大全
實(shí)用文檔意了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,并很好地使問(wèn)題情景與現(xiàn)場(chǎng)時(shí)空?qǐng)鼍诚嘟Y(jié)合,及時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想,讓學(xué)生從內(nèi)心深處去感受、去思考。(4)教學(xué)程序還可再作適當(dāng)調(diào)整,更加注意渲染氣氛,去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。在教學(xué)中不一定交給學(xué)生明確的知識(shí),更重要的是讓學(xué)生有感悟、有體驗(yàn)。附故事:《生死相托》1、生死相托(上)公元前4世紀(jì),意大利一個(gè)叫皮斯的小伙子觸犯了殘暴的國(guó)王,被判了絞刑,向?yàn)樾⒆拥钠に拐?qǐng)示回家與老父母訣別,可是始終得不到國(guó)王的同意。這時(shí),他的朋友達(dá)蒙愿暫代他服刑,并說(shuō):“皮斯若不趕回,我可替他臨刑?!边@樣,國(guó)王才勉強(qiáng)同意。到了行刑的時(shí)刻,皮斯卻不見(jiàn)縮影。人們嘲笑達(dá)蒙傻到竟然用生命來(lái)?yè)?dān)保友情。達(dá)蒙被帶上了絞刑架,人們悄無(wú)聲息地等待著悲慘的一幕。2、生死相托(下)突然,就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候,遠(yuǎn)方出現(xiàn)了皮斯的身影,飛奔在暴雨中的他高聲喊著:我回來(lái)了!我回來(lái)了!然后,熱淚盈眶地?fù)肀е_(dá)蒙作最后的訣別。此時(shí)此刻,全場(chǎng)驚呆了。所有的人都在試淚,為這一對(duì)生死之交喝彩。國(guó)王也感動(dòng)了,出奇地特赦了皮斯。他說(shuō):“從你們的身上,我看到了誠(chéng)信的美德,我愿意傾其所有來(lái)結(jié)交這樣的朋友。”文案大全
實(shí)用文檔初中生心理輔導(dǎo)課教案(四)杏花五中 王德才異性同學(xué)交往之道【課程設(shè)計(jì)】心理學(xué)研究表明,中學(xué)生進(jìn)入青春期后,生理和心理都有所變化渴望、喜歡與異性交往,這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。中學(xué)生異性之間的正常交往,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。然而,如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng),也會(huì)影響和妨礙他們的學(xué)習(xí)和身心健康,還會(huì)使人同意產(chǎn)生誤會(huì),而誤會(huì)又會(huì)給他們帶來(lái)一些情緒上的困擾。因此,通過(guò)這堂異性同學(xué)交往的心理教育課,使學(xué)生樹(shù)立健康的異性交往觀念,形成正確的異性交往態(tài)度,并學(xué)習(xí)以正確的方式方法與一行同學(xué)交往。【教學(xué)目的】1、讓學(xué)生了解異性交往學(xué)習(xí)生活中的重要性。2、掌握與異性交往的一般原則。3、學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法?!窘虒W(xué)方式】1、問(wèn)卷法。2、講述。3、討論。4、小品表演?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、準(zhǔn)備好問(wèn)卷。如:(1)如果我們班只有男生或女生,那會(huì)是怎么樣的一班集體。(2)籃球比賽時(shí),無(wú)女同學(xué)和有很多女同學(xué)在旁邊加油,會(huì)有什么不同的結(jié)果。文案大全
實(shí)用文檔(3)你希望跟異性交往嗎?為什么(利和弊)?(4)當(dāng)你看到我們班有早戀現(xiàn)象,你會(huì)怎么樣想?2、多媒體,課件。3、小品表演。4、電視連續(xù)劇片段的碟?!窘虒W(xué)時(shí)間、場(chǎng)地與教學(xué)對(duì)象】1、教學(xué):1學(xué)時(shí)。2、教學(xué)場(chǎng)地:課室?!窘虒W(xué)步驟】1、讓學(xué)生結(jié)合自己班中的情況,做問(wèn)卷。2、結(jié)合學(xué)生的答卷,提出中學(xué)生異性交往的必然性。中學(xué)生進(jìn)入青春期后,生理、心理都有所變化。有心理學(xué)家認(rèn)為:青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛(ài)期,而中學(xué)生正處于好感期??释?、喜歡與異性交往,這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。恰當(dāng)?shù)慕煌哂姓娴募?lì)作用。3、下面是有關(guān)心理學(xué)家對(duì)某中學(xué)學(xué)生的異性交往觀的研究,我們班同學(xué)的異性交往觀有什么不同。哪一點(diǎn)比較符合我們現(xiàn)在的男女同學(xué)之間的交往現(xiàn)象?哪一點(diǎn)不符合?為什么?學(xué)會(huì)創(chuàng)新【教學(xué)目標(biāo)】.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件七巧板錄音帶等【教學(xué)過(guò)程】文案大全
實(shí)用文檔一、導(dǎo)入:曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂(lè)!二、聽(tīng)故事,談啟發(fā):聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。(一生講故事,并放動(dòng)畫(huà))故事內(nèi)容簡(jiǎn)介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大??偸桥叵煌#繛槭裁创蟠瑫?huì)浮在海面行走?……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好??!于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái),阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。聽(tīng)了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。師小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn):我們?cè)谌粘I钪幸惨癜⒒椎履菢?,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識(shí),豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。三、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會(huì)更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)時(shí)間:一個(gè)早上地點(diǎn):校園人物:學(xué)生和老師情景:……你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!四、測(cè)一測(cè)好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請(qǐng)看課件。得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。文案大全
實(shí)用文檔五、得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開(kāi)眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好。2、聽(tīng)音樂(lè)想象。老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎?老師看你們專(zhuān)注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么?(音樂(lè),鴨子拌嘴)3、好,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)a)看圖編故事,看誰(shuí)想的最好,最有想象力。附圖見(jiàn)課件4、異想天開(kāi):結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)展示我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制作(錄像)。5、全課總結(jié):同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),老師堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》,生邊唱邊跳。)文案大全
實(shí)用文檔初中生心理輔導(dǎo)課教案(五)杏花五中 王德才大聲地說(shuō):“我行!”【輔導(dǎo)目的】學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)成功,幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處,嘗試建立自信心。3、幫助學(xué)生掌握了解自己,建立自信心的方法?!据o導(dǎo)重點(diǎn)】感受自信,學(xué)會(huì)自信【輔導(dǎo)難點(diǎn)】幫助學(xué)生消除膽怯、自卑,掌握樹(shù)立自信心的方法?!据o導(dǎo)方式】游戲、活動(dòng)、討論、交流、表演等【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、錄音帶、投影、記分冊(cè)、學(xué)生自備小禮物【輔導(dǎo)步驟】一、了解自信1、聽(tīng)錄音:閩南歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》2、請(qǐng)聽(tīng)得懂歌曲的同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。3、教師講解歌曲的含義,請(qǐng)學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。文案大全
實(shí)用文檔二、嘗試成功1、感受自信心對(duì)個(gè)人行為的影響。進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲,要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地說(shuō):“我行!”將學(xué)生分為三至四個(gè)小組。教師說(shuō)出一個(gè)常見(jiàn)字,要學(xué)生以組為單位派代表以成語(yǔ)的最后一個(gè)字為頭,在限定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出另一個(gè)成語(yǔ),請(qǐng)四位同學(xué)統(tǒng)計(jì)各組所接的成語(yǔ)數(shù)量,多者為勝,評(píng)出龍頭小組,教師給予及時(shí)地鼓勵(lì)。2、小組交流,感受主動(dòng)參與帶來(lái)的自信問(wèn)題:你個(gè)人參加接龍的次數(shù)是多少?誰(shuí)接得最多?交流:(1)接龍次數(shù)多的同學(xué)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受成功的愉快,激發(fā)自信心)板書(shū):相信自己 ?嘗試 ?成功(2)接龍成功次數(shù)少的同學(xué)談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺?。(教師同樣加以鼓?lì))啟發(fā)思考:(再設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生深入思考)在接龍過(guò)程中,是什么原因讓你沒(méi)有參與或不愿再接龍呢?你當(dāng)時(shí)是怎么的一種狀態(tài)?現(xiàn)在你對(duì)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)有什么看法?可能的答案:(投影)a、不會(huì)答;b、會(huì)答,但不敢答;c、還沒(méi)想好,不敢答;d、前面答錯(cuò)了,受到同學(xué)的嘲笑,不敢再回答了。師生共議,教師總結(jié):失利的原因是對(duì)自己的實(shí)力沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),不敢嘗試。板書(shū):
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