小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案教案匯編（5篇）

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案教案匯編教?學(xué)目標：知識與?技能：欣賞動漫片?及動漫形象，了解?動漫知識。過程?與方法：使學(xué)生了?解卡通形象設(shè)計過?程和方法，學(xué)會畫?簡單的動漫形象。?情感態(tài)度與價值觀?：通過學(xué)習(xí)設(shè)計練?習(xí)增強學(xué)生的觀察?力、想象力及藝術(shù)?表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生?對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?及對活動的參與意?識，培養(yǎng)學(xué)生對美?好生活的熱愛之情?。教學(xué)重點、難?點：教學(xué)活動重?點：應(yīng)用多媒體與?活動及復(fù)合型培訓(xùn)?的理念，加深學(xué)生?對卡通畫知識的了?解，并能運用各種?繪畫表現(xiàn)形式臨摹?卡通畫形象。教?學(xué)活動難點：嘗試?用夸張、變形、幽?默的手法畫動漫形?象。教學(xué)準備：?1、教具準備：?VCD卡通片圖片?若干張動物人物表?情場景圖片等等?2、學(xué)具準備：鉛?筆卡通圖片顏色等?教學(xué)過程：出?示多媒體課件。?師：“同學(xué)們，我?們看過的電影或電?視劇呢，有喜劇片?、動作片、科幻片?等等。那大家想想?我們剛才看到的視?頻又屬于什么片子?呢?”生：“動?漫片。”師：好?，老師準備了幾個?搶答題，請同學(xué)們?搶答，答對的給本?小組加分。課件出?示搶答題1、剛?才看的視頻片名是?什么?主人翁是誰??2、這部動漫?片給你留下了什么?印象?3、你還?看過其它動漫片嗎??請說說你喜歡的?動漫形象。師：?“對，這些都是我?們大家很熟悉的動?畫片，也叫做卡通?片。那同學(xué)們想不?想看動畫片、了解?和學(xué)習(xí)動漫通片的?知識呢?”生：?“想?！睅煟骸?好!那我們就一起?來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容?：《我喜歡的動漫?形象》”出示課?題師：“同學(xué)們?，剛才我們看的那?些卡通形象，我們?除了在卡通片里看?到外，還在那些地?方見過?”生：?“書包上、筆上、?衣服上??”師?：“對，他們還出?現(xiàn)在我們的生活中?，接下來我們就一?起來看看?！??.觀察欣賞利用?多媒體出示生活物?品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?動漫在生活中的運?用。2、欣賞后?請學(xué)生思考并討論?你最喜歡哪個動?漫形象?為什么??3、表演體驗、?“你喜歡的動漫?故事中哪些地方給?你留下最有趣、最?深刻的印象?(?有趣的情節(jié)，造形?和色彩，提高審美?能力)請同學(xué)來表?演自己喜愛動畫片?中的某一角色，?并說出它的特點。?下面同學(xué)猜猜他(?她)表演的是誰??繪畫練習(xí)、實踐?探究①請同學(xué)們?進行卡通形象繪畫?練習(xí)，每人臨摹一?個有趣的卡通形象?，教師巡視指導(dǎo)。?(包括動植物、?人物、日常生活用?品(時間為___?分鐘)。播放輕音?樂激發(fā)他們的創(chuàng)作?思維。②在學(xué)生?創(chuàng)作的同時播放一?些以下動漫形象供?學(xué)生參考。展示?作品、評價作品?各小組互賞互評，?選出一幅最能代?表小組水平的作品?，上臺展示，促進?相互間的交流。教?師根據(jù)具體情況對?學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行?綜合評價。小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案教案匯編（二）教學(xué)方?案[課題]?《我們身邊的線條?》選自人美版小?學(xué)美術(shù)第二冊第1?3課。[課型]?繪畫課[課時?]一課時[教?學(xué)目的]1、引?導(dǎo)孩子從生活中發(fā)?現(xiàn)線條、認識線條?、感受線條，培養(yǎng)?孩子從生活中表現(xiàn)?美、體驗美、感受?美的能力，提高他?們的審美能力。?2、初步培養(yǎng)孩子?運用線條進行表現(xiàn)?的能力，提高他們?的創(chuàng)造性思維能力?。3、培養(yǎng)孩子?的觀察習(xí)慣及熱愛?生活熱愛大自然的?情感，激發(fā)他們對?美術(shù)活動的興趣。?[教學(xué)重點]?發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)?品中線條的美感，?并初步嘗試其表現(xiàn)?方法。[教學(xué)難?點]線的組織?及變化[作業(yè)?要求]用各種各?樣的線畫一幅自己?感興趣的故事情節(jié)?，可自己想象，要?求表現(xiàn)出線的疏密?變化又有秩序。?教學(xué)過程一、導(dǎo)?入新課，認識線?的種類(___分?鐘)1、心情導(dǎo)?入新課老師折?電線師：你們知?道老師此時的心情?嗎?生：緊張、?亂……師：老師?現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)?怎樣表現(xiàn)?請每個?小朋友拿起電線把?老師的心情表現(xiàn)出?來。生齊折電線?并展示師：誰能?變出更多的心情??你能叫出這些線的?名字嗎?生用電?線變出直線、折線?、曲線……相互交?流，并歸納。師?投影直線、折線?、曲線、交叉?線[上課時隨機?設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)?，使孩子原本不安?份的心一下子被老?師手中的電線吸引?了，激發(fā)了他們的?好奇心，從而注意?力得以集中，并初?步認識了幾種線。?繪畫是情感的表達?，低年級的兒童雖?然不要求刻意去表?現(xiàn)，但這種感覺可?以從最初時潛移默?化地培養(yǎng)]。2?、做找線游戲并揭?題(1)師：看?準能找到我們身邊?哪兒有這些線?誰?能找出最多。生?自由走動在教室內(nèi)?尋找(地板、黑板?、桌椅、風(fēng)扇、服?裝、頭上、窗外…?…)(2)在他?們發(fā)現(xiàn)身邊的線后?美術(shù)字揭題——《?我們身邊的線條》?[在孩子們認識?各種各樣的線后采?用游戲法設(shè)置情境?，懸念可以激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)動興趣，?促進師生情感交流?，同時也很自然地?導(dǎo)入新課。精致?的課題吸引了孩子?的注意，把他們好?奇、興奮地狀態(tài)迅?速引入下一個教學(xué)?環(huán)節(jié)中。無形中也?培養(yǎng)了孩子欣賞美?術(shù)字的能力，為美?術(shù)字教學(xué)打下了良?好的基礎(chǔ)。]二?、授新課——線的?美感及表現(xiàn)力(_?__分鐘)1、?感受生活中的線?師：我們一起來找?一找本組課桌上擺?放的工藝品上的線?，摸一摸、看一看?、想一想、找一找?，這上面有些什么?線?師生共同找?出各類線2、看?課件：自然物和人?造物中的線引導(dǎo)?孩子觀察并思考：?這些線給我們什么?感受?師生共同?討論，談?wù)劯髯缘?感受。3、線的?情感性師生一起?用彩帶、電線分別?體驗曲線、直線、?折線給人的不同感?受。師：剛才各?種不同的線分別給?我們什么感受??小組討論、記錄，?回答。師投影部?分詞匯(活潑、快?樂、堅硬、挺拔、?嚴肅、安詳、溫暖?、興奮、感動、驚?奇、贊嘆)。小結(jié)?：線也能表達各種?感情。[通過找?工藝品上的線，觀?察課件中的自然物?水波紋、山石線、?動物身上的斑紋…?…，體驗人文環(huán)境?中的線：建筑、服?裝，使孩子在游戲?中認識各種各樣的?線，在游戲中初步?感受線的美感，逐?步培養(yǎng)他們的觀察?習(xí)慣。全體師生共?同舞動彩帶，使孩?子們充分體驗曲線?給人的自由活潑的?美感，再次利用易?彎曲變形的電線使?每人分別體驗折線?的堅硬、直線的挺?拔嚴肅等不同感受?。]4、線的運?用和表現(xiàn)(1)?欣賞課件中中外?畫家的幾幅線造型?藝術(shù)，感受美感?(2)賞析賴利?的《洪流》和克利?的《奔流》師：?小組討論這兩幅畫?給我們什么感受??為什么?全班分?組討論，小組代表?回答：……師總?結(jié)：波狀弧線，整?體又規(guī)律性的層次?橫跨畫面，造成律?動的幻覺，給我們?強烈而又刺激的感?覺。(3)賞析?線畫《緬甸仰光大?金塔》師：比較?這幅畫和剛才兩幅?有什么區(qū)別?生?討論：以直線為主?，表現(xiàn)了嚴肅、莊?嚴的氛圍。師：?畫家用不同種類的?線表現(xiàn)不同的情感?，我們國家對線的?研究更為精深。從?古代就非常重視用?線造型。(4)?賞析李公麟白描人?物畫師：這幅畫?在線的運用中有什?么變化?師生共?同體會線的疏密變?化產(chǎn)生的節(jié)奏美感?。[通過以上四?幅典型的藝術(shù)作品?，引導(dǎo)孩子進一步?感受藝術(shù)作品中線?的美感及表現(xiàn)力，?初步了解線的表現(xiàn)?方法，提高他們的?審美能力。](?5)小游戲師：?每人手中都持有一?小張黑卡，現(xiàn)在請?大家在黑卡上畫用?自己喜愛的工具和?色彩畫一根線，然?后各組談?wù)劽繌埉?給人不同感受。?生畫出并討論師?：不同色彩、不同?工具材料表現(xiàn)出來?的線能表現(xiàn)出不同?的美感。小結(jié)：?線有豐富的表現(xiàn)力?，古今中外大師、?畫家、小朋友都在?用不同的工具、不?同種類、不同粗細?、疏密變化的線表?達自己的情感，創(chuàng)?作出了一幅幅優(yōu)秀?的美術(shù)作品。[?課堂中應(yīng)充分發(fā)揮?美術(shù)教學(xué)特有的魅?力，學(xué)習(xí)多樣的表?現(xiàn)形式，激發(fā)孩子?的學(xué)習(xí)興趣，并使?這種興趣轉(zhuǎn)化為長?久的情感態(tài)度。一?年級的學(xué)生好動，?還不是很適應(yīng)學(xué)校?生活，___分鐘?對他們來說顯得漫?長，在教學(xué)過程?中設(shè)計一個輕松的?環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教?師采用游戲的方法?讓孩子們體驗了美?術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂?與成功，限度地激?發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作?的欲望]三、布?置作業(yè)(___?分鐘)1、講述?“我的夢”(語言?描述)引導(dǎo)孩子?們回憶自己的夢，?請一位語言表達能?力較強的學(xué)生講述?自己記憶最深最感?興趣的夢。2、?請大家把最感興趣?的部分用線畫出來?，可以加入自己的?想象。3、作業(yè)?要求：可自己創(chuàng)?作，也可自由組合?共同完成。選擇適?合自己所畫內(nèi)容的?紙、筆把它通過不?同種類、不同粗細?、不同疏密變化的?線表現(xiàn)出來。[?只要大膽地創(chuàng)設(shè)課?堂教學(xué)情境，變苦?學(xué)為樂學(xué)，才能充?分激發(fā)孩子們的創(chuàng)?作激情?！拔业膲?”既激發(fā)了孩子的?表現(xiàn)欲望，又為孩?子提供了想象、創(chuàng)?造的空間。合作創(chuàng)?新、動手實踐，讓?每個孩子都能體會?到繪畫的樂趣，給?他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞?臺，讓他們盡情地?發(fā)揮創(chuàng)造力，從感?性到理性有了一個?飛躍。]四、學(xué)?生作畫(___分?鐘)教師巡視輔?導(dǎo)(選擇輕松、愉?快的鋼琴曲作為背?景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快?樂的氛圍。)1?、巡視作業(yè)中構(gòu)?圖情況及線的組織?。2、作畫中間?集中輔導(dǎo)：針對作?業(yè)中普遍存在的?問題，教師進行具?體指導(dǎo)。3、分?組指導(dǎo)：針對小組?個別問題及時輔導(dǎo)?。4、對孩子進?行個別差異指導(dǎo)。?五、作品評價，?課外延伸(___?分鐘)1、展示?各組的繪畫作品?(1)各組同學(xué)?之間互相介紹自己?的作品，互評，推?選出一名代表;?(2)請各組代?表到前面展示自己?的作品。選兩、三?名向全班同學(xué)介紹?自己的作品，從構(gòu)?思、線的組織、工?具、材料的使用幾?個方面進行分析。?(3)師進行?客觀評價。[讓?孩子學(xué)會自評、互?評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自?我教育，成為可持?續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。?教師的觀念要適應(yīng)?時代需求，不應(yīng)以?“成人化”的眼光?去要求孩子，更不?應(yīng)以“成人化”的?標準來衡量他們，?要鼓勵他們自由表?現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇?于嘗試。]2、?總結(jié)延伸：展示幾?幅用線表現(xiàn)自己對?這段背景音樂感受?的作品。師：音?樂與美術(shù)是姐妹藝?術(shù)。我們回家聽?一段音樂，用線表?現(xiàn)自己對這段音樂?的感受，體會音樂?與美術(shù)有什么聯(lián)系?。畫完后可以與?父母共同欣賞，裝?飾自己的作品，裝?飾自己可愛的家。?[強調(diào)美術(shù)與其?它學(xué)科相互聯(lián)系，?引導(dǎo)孩子將美術(shù)與?音樂相聯(lián)系，以形?成更大的知識背景?，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能?力，使素質(zhì)教育落?在實處。學(xué)會創(chuàng)新?與探究，學(xué)會讓自?己的東西變得實用?，生活化起來，同?時學(xué)會讓親人分享?自己的勞動成果，?又增進了親情。]?小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案教案匯編（三）教學(xué)?目標：感受大自然?帶來的神奇的天氣?現(xiàn)象。了解有關(guān)“?雨的形成”的科普?知識，以及“雨與?人類”“雨與地球?”“雨與生態(tài)環(huán)境?”之間息息相關(guān)的?聯(lián)系。讓孩子們在?快樂的氣氛中掌握?用不同長短、粗細?、疏密的線條來表?現(xiàn)不同的雨的方法?，并表達出自己對?下雨的心理感受。?教學(xué)重點：帶領(lǐng)?孩子們在愉快的氣?氛中去感受雨，并?用畫面表現(xiàn)出對下?雨的心理感受。?教學(xué)難點：用不同?長短、粗細、疏密?的線條以及形狀和?色彩來表現(xiàn)不同種?類的雨的技能方法?教學(xué)用具：不同?雨聲的音效錄音、?《小雨沙沙》歌曲?學(xué)習(xí)用具：彩筆?或油畫棒教學(xué)過?程：一、組織教?學(xué)二、導(dǎo)入新課?師：(播放雨聲?的音效錄音)猜一?猜，你聽到的是什?么聲音?生：下?雨的聲音。三、?講授新課1、下?雨的原因師：有?誰知道天上為什么?會下雨?能給大家?講一講嗎?生：?傳說中是因為東海?龍王在天上打了一?個噴嚏，所以地上?就下起了雨;是因?為地上的水被太陽?蒸發(fā)到天上，變成?了云，云越積越厚?，小水珠也越變越?重，在天上站不住?了落下來，就形成?了雨;……2、?雨的用途師：誰?能來說說下雨的作?用?生：可以灌?溉莊稼;可以凈化?空氣;可以給地球?洗澡;雨后有彩虹?;有時候也會帶來?可怕的洪水;……?3、雨帶來的變?化師：下雨的時?候，周圍會有什么?不一樣?人們的衣?著會有什么變化??街道上有什么不一?樣?小動物、昆蟲?們在干什么?雨天?的色彩是怎樣的??……?生：人們?會穿雨衣、穿雨鞋?、打雨傘;街道上?到處都是水;小動?物們都躲在自己的?窩里不出來;下雨?天光線比較暗，室?內(nèi)要開燈;下雨天?天空是灰色的;…?…4、雨的不同?種類師：雨也有?不同的性格脾氣，?時而溫柔、時而暴?躁、時而頑皮、時?而陰郁，你知道不?同性格脾氣的雨它?們都叫什么名字??生：大雨、中雨?、小雨、雷陣雨、?太陽雨、毛毛雨、?雨加雪、梅雨、酸?雨……師：用你?的聲音模仿一下不?同的雨聲?生：?沙沙、沙沙——?嘩嘩、嘩嘩——?滴答、滴答——?嘩啦、嘩啦——?5、欣賞《小雨沙?沙》的歌曲，跟唱?，做動作。6、?拿著自己的雨傘到?室外去，直接觀察?一下下雨的情景。?(此環(huán)節(jié)可根據(jù)具?體情況進行刪減，?或有意識的選擇下?小雨的天氣上此課?)教師引導(dǎo)學(xué)生?：看，樹葉被雨水?洗得多么干凈;聽?，雨滴的聲音多么?動聽;聞，雨中的?空氣多么清新;觸?，小雨打在手背上?的感覺多么冰涼。?7、回教室交流?感受。小組討論?，說說在室外你都?感受到了一些什么??對下雨天你有那?些不同的感受??師：喜歡下雨，為?什么?說出你的理?由。不喜歡下雨，?又為什么?說出你?的理由。(教師參?與到學(xué)生小組討論?中去)小結(jié)：(?滲透環(huán)保觀念)從?剛才大家的表現(xiàn)中?，老師發(fā)現(xiàn)小朋友?們的課外知識可真?豐富。雨，是一種?正常的自然現(xiàn)象，?是自然界水資源循?環(huán)的一種形式，它?和人類的生產(chǎn)生活?息息相關(guān)，它使大?自然變得更加豐富?多彩。8、組內(nèi)?繼續(xù)討論.歸納?一下可以用那些細?小的形狀和線條來?表現(xiàn)不同種類的雨??(學(xué)生到黑板上?來畫和教師示范)?四、學(xué)生作業(yè)?你希望畫出下雨時?的那種情緒或感受??自選繪畫材料，?運用多種方法表現(xiàn)?你印象最深的雨中?的情景。小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案教案匯編（四）教學(xué)目標：?1、引導(dǎo)學(xué)生了解?繪畫種類，對于繪?畫形成初步認識;?2、掌握幾種繪?畫的工具，及時幫?助學(xué)生在開學(xué)初做?好工具的準備工作?.教學(xué)重點：?初步了解并掌握繪?畫的幾種基本分類?，并能分辨每種繪?畫所使用的工具特?點，識別繪畫種類?。教學(xué)難點：?欣賞各畫種，并能?簡單感受各種畫種?的藝術(shù)特點，體會?繪畫美感。教學(xué)?過程：一、直接?導(dǎo)入《開學(xué)第一課?》1、引趣提?問：同學(xué)們，你們?知道幾種不同的繪?畫工具?鉛筆、?油畫棒、水彩筆、?水粉顏料、水粉筆?、調(diào)色盤、墨汁等?等2、層層遞進?，引出主題提問?：你知道那么多不?同的繪畫工具，那?你又知道繪畫分為?哪幾兒童畫、水?彩畫、中國畫、版?畫等等二、做好?開學(xué)準備工作。?1、學(xué)習(xí)用品介?紹整個學(xué)期所需要?的學(xué)習(xí)用品與工具?主要有：①繪?畫工具：小號記號?筆，油畫棒、彩色?鉛筆、彩色蠟筆、?水彩筆等彩色筆，?水粉工具(水粉顏?料、水粉筆、調(diào)色?盤、水桶、抹布)?等。②手工制作?工具：剪刀、膠水?、彩色紙等其它特?殊紙品。請學(xué)生?除特殊課程要求外?，選擇其中繪畫工?具里自己比較喜歡?和常用的一種工具?隨堂攜帶。2、?課前準備二分鐘?預(yù)備鈴前，要求學(xué)?生必須把學(xué)習(xí)用品?準備好放在自己的?課桌角上，等待老?師上課。3、上?課注意事項①身?體精神狀態(tài)。每?節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課?時的精神狀態(tài)與坐?姿情況。②提問?——回答●要求?回答問題要簡潔扼?要，條理清楚，在?回答問題前進行思?考，而不是想到什?么都說什么?！?對異議的回答，必?須做到尊重他人，?耐心聽完回答，再?進行補充。③作?業(yè)評價表(展示)?本學(xué)期仍進行作?業(yè)評價表成績評定?方法，展示表格，?并要求學(xué)生注意環(huán)?境衛(wèi)生強調(diào)美術(shù)課?環(huán)境衛(wèi)生問題，提?醒學(xué)生在進行作業(yè)?的同時，保持教室?的衛(wèi)生，養(yǎng)成優(yōu)良?的行為習(xí)慣。三?、探究新知1、?展示主要的繪畫種?類，直觀了解幾種?不同畫種的繪畫特?點，讓學(xué)生講一?講各自的理解，小?組討論。2、展?開認識畫種并了解?工具特點(1)?兒童畫——以兒童?想象為主，體現(xiàn)兒?童生理心理特點。?構(gòu)圖時立意鮮明，?主次恰當，色彩鮮?艷。(2)水粉?畫、水彩畫——水?粉畫是以水作為“?幫手”，用水粉或?水彩顏料繪制完成?的繪畫作品。小?結(jié)繪畫特點：可以?大塊的鋪色，也可?以精細地繪畫。?四、課外拓展最?后，除了繪畫，我?們還有很多方法與?手段進行藝術(shù)創(chuàng)作?，通過圖片欣賞各?種制作方法，紙雕?，木刻，綜合材料?等，增強學(xué)生對于?材料的認識與了解?，引起學(xué)生在課外?對于豐富材料的探?運用。小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案教案匯編（五）《巧巧手》：?授課年級：三年級?學(xué)生分析：美?術(shù)課是孩子們是非?常喜歡的，他們在?課堂上總是喜歡動?手操作，學(xué)生的求?知欲和表現(xiàn)欲是很?強烈的。本課中所?用材料都是學(xué)生所?熟悉的，使用單件?材料進行拼貼、剪?等學(xué)生基本能掌握?。但是對于同時運?用幾種材料組合設(shè)?計，及色彩、作品?造型的搭配等方面?還是會有一定困難?的。這就需要教師?在教學(xué)過程中巧妙?的設(shè)計和引導(dǎo)。?教材分析：樹葉?、草、豆類、石子?等等都是孩子生活?中容易找到的材料?，孩子們雖然經(jīng)常?接觸它們，但很少?刻意去觀察它們，?甚至根本沒有想過?可以利用它們來制?作精美的工藝品。?在學(xué)生收集接觸這?些材料的基礎(chǔ)上，?滲透利用拼貼、剪?等基本制作方法來?制作成精美的裝飾?作品。通過這節(jié)課?教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生動手動腦?能力和良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，并且使學(xué)生?懂得變廢為寶的道?理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)?身邊周圍的美好事?物，從中懂得體驗?生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的?樂趣。教學(xué)目標?：1、知識目標?：引導(dǎo)學(xué)生對身邊?事物的觀察，確認?哪些材料是可利用?的'材料。2、?能力目標：收集可?利用材料，用拼貼?、剪、等方法制作?成裝飾作品，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新能力。?3、情感目標：?使學(xué)生懂得變廢為?寶的道理，培養(yǎng)學(xué)?生之間的團結(jié)合作?精神和體驗設(shè)計制?作作品獲得成功的?喜悅。教學(xué)重點?：指導(dǎo)學(xué)生合理運?用各種材料進行組?合和創(chuàng)作。教學(xué)?難點：多種材料制?作作品。教具學(xué)?具：1、各種可?利用的材料，如樹?葉，豆類，鉛筆屑?等。2、膠水、?剪刀、紙。3、?各種貼畫課件。?課時：一課時教?學(xué)過程一、引導(dǎo)?階段1、謎語導(dǎo)?入：一棵小樹五個?叉，不長樹葉不開?花，能寫會算還會?畫，團結(jié)合作本領(lǐng)?大。根據(jù)學(xué)生學(xué)?生猜出的謎底板書?：手2、歌曲《?巧巧手》。大家?猜的都很正確，我?們的手每天能幫我?們做很多事情，我?們都有一雙巧巧手?，讓我們一起來贊?美一下我們的手好?嗎?一起來唱巧巧?手。今天就用我們?的巧巧手一起來拼?貼畫好嗎?二、?欣賞階段1、課?件出示圖片，通過?讓學(xué)生觀察用植物?葉子或植物籽粒等?實物做成的貼畫，?引發(fā)學(xué)生對這些物?體的興趣，使學(xué)生?初步認識植物籽粒?的形狀美、色彩美?。2、出示精美?的實物種子粘貼畫?作品：(引導(dǎo)學(xué)?生近距離的觀察種?子粘貼畫作品，進?一步豐富學(xué)生的想?像思維空間及觸覺?和審美經(jīng)驗。并且?也及時的帶領(lǐng)學(xué)生?走出圖片做進一步?的觀察，在用手觸?摸過程中給學(xué)生一?個自由真實的自我?體驗。)3、觀?察這些貼畫所用的?材料，他們有什么?不同?(引導(dǎo)學(xué)?生觀察發(fā)現(xiàn)各種植?物籽粒色彩、造型?的不同，大小也有?變化，越仔細看變?化越多，使學(xué)生初?步認識植物籽粒的?形狀美、色彩美)?4、聯(lián)系實際說?說這些材料在什么?地方可以找到。?5、說說這些精美?的作品是用什么方?法做成的。大家討?論、交流。(讓?學(xué)生通過自主探究?、觀察、比較，使?學(xué)生認識點、線、?面造型的方式。從?而引出設(shè)計制作的?步驟，在師生討論?交流中總結(jié)方法和?步驟。這一環(huán)節(jié)突?出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)?活動的主體，教師?為主導(dǎo)的教學(xué)理念?。打破了常規(guī)的教?學(xué)空間，使學(xué)生在?師生互動中，平等?、民主、快樂的接?受知識、感悟知識?。)6、你認為?還有那些材料也可?以拿來利用。(這?一環(huán)節(jié)更實際的落?實到制作的設(shè)想)?(設(shè)計意圖：通?過這幾個回合的比?拼，讓學(xué)生從本