2023年小學(xué)五年級(jí)班主任上半年的工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)五年級(jí)?班主任上半?年的工作總?結(jié)本學(xué)期?，我擔(dān)任五?年級(jí)二班班?主任工作。?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的支持下，?我順利地完?成了學(xué)校布?置的各項(xiàng)任?務(wù)。在從事?德育教學(xué)過?程中，有順?利也有挫折?，有成功也?有失敗，既?有困惑，也?有啟迪，交?織著酸甜苦?辣，現(xiàn)就本?學(xué)期班主任?工作做如下?總結(jié)：一?、培養(yǎng)良好?的班___?。能否形?成一個(gè)積極?向上，努力?學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)?和睦的__?_是至關(guān)重?要的。只有?在良好的班?___中，?教師開展教?育和教學(xué)活?動(dòng)，才能收?到較好效果?。特別是五?年級(jí)比較特?殊，一些學(xué)?生開始以“?老大哥”自?居，厭倦了?規(guī)距的生活?，因此更要?注意做好引?導(dǎo)工作。在?培養(yǎng)班__?_方面，本?學(xué)期我主要?從以下幾方?面入手：?(一)注重?教室文化的?建設(shè)。開學(xué)?初，由于新?校舍搬遷，?我___全?班學(xué)生把教?室布置好，?讓教室的每?一塊壁，每?一個(gè)角落都?具有教育內(nèi)?容，富有教?育意義。在?具體布置時(shí)?，針對(duì)班內(nèi)?學(xué)生的特點(diǎn)?，從大處著?眼，小處著?手，制定班?級(jí)文明公約?，張貼名人?名言，使學(xué)?生行有可依?，激發(fā)學(xué)生?的上進(jìn)心。?并設(shè)立評(píng)比?欄。為及時(shí)?反饋學(xué)生情?況，設(shè)置了?班級(jí)日記，?由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?記錄。(?二)注意班?干部的培養(yǎng)?。由學(xué)生民?主投票，產(chǎn)?生了一支能?力較強(qiáng)，有?一定影響力?的班干__?_伍。對(duì)待?班干部，我?積級(jí)引導(dǎo)，?大膽使用，?注意培養(yǎng)他?們的工作能?力，要求他?們以身作則?，“各守其?位，各司其?職，各盡其?責(zé)”。另外?，定期召開?班干部會(huì)議?，研究解決?出現(xiàn)的問題?，同時(shí)布置?新的工作和?任務(wù)。這樣?，由于班干?部積級(jí)配合?，以身作則?，從而帶動(dòng)?全班，收到?了較好的成?效。(三?)注意養(yǎng)成?教育和傳統(tǒng)?道德教育的?結(jié)合。學(xué)生?由于熟悉了?校園環(huán)境，?個(gè)別學(xué)生紀(jì)?律開始松動(dòng)?起來，不喜?歡別人對(duì)他?們的行為約?束，一些不?良行為隨之?而來，如遲?到、打架、?面對(duì)這些不?遵守紀(jì)律的?情況，如果?不注意引導(dǎo)?或引導(dǎo)不當(dāng)?，學(xué)生容易?在這個(gè)特殊?的學(xué)習(xí)和生?活階段學(xué)壞?。我的具?體做法是：?、加大學(xué)?習(xí)、執(zhí)行《?小學(xué)生守則?》、《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》的力?度。我借助?主題班會(huì)、?演講會(huì)、比?賽等各種形?式的活動(dòng)，?來引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)，執(zhí)行?《小學(xué)生守?則》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》，?嚴(yán)格要求學(xué)?生佩戴紅領(lǐng)?巾，每天自?行檢查、督?促規(guī)范養(yǎng)成?的效果。?、注意樹立?榜樣。俗話?說“說一千?，道一萬，?不如親身示?范。（范本?）”榜樣的?力量是無窮?的。人的主?要言行舉止?特別重要，?要求學(xué)生不?遲到，不曠?課，班主任?首先要做到?，要求學(xué)生?講文明，講?衛(wèi)生，班主?任事先要做?到，平時(shí)注?意嚴(yán)于律已?，以身作則?，時(shí)時(shí)提醒?自己為人師?表。為此?，我先后開?過多次主題?班會(huì)中《安?全為天》，?《我是懂禮?貌的好孩子?》、《我希?望……》、?《要學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)》、《做?學(xué)習(xí)的小主?人》。還開?過優(yōu)生學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，舉辦說故?事比賽，古?典詩歌背誦?比賽等，效?果都很好。?二、嚴(yán)格?要求的、最?大的尊重。?俗話說“?嚴(yán)是愛，寵?是害，不教?不導(dǎo)要變壞??！卑嘤袔?個(gè)非常調(diào)皮?的學(xué)生，常?違反紀(jì)律，?屢教不改。?在教育轉(zhuǎn)化?他們的時(shí)候?，我曾有過?失敗和教訓(xùn)?和成功的經(jīng)?驗(yàn)，先前，?我對(duì)他們時(shí)?常板著一副?面孔，嚴(yán)加?管教，結(jié)果?學(xué)生表面上?對(duì)我產(chǎn)生敬?畏感和服從?感，其實(shí)，?并不是心悅?誠(chéng)服地接受?我的教育和?管理。一段?時(shí)間后，我?改變了方法?，對(duì)他們給?予了大量的?愛心，卻忽?視了嚴(yán)格要?求，結(jié)果班?風(fēng)渙散，面?對(duì)這種局面?，我苦苦地?思索，尋找?解決問題的?良策，向有?經(jīng)驗(yàn)的老班?主任請(qǐng)教，?明白了對(duì)學(xué)?生應(yīng)嚴(yán)中有?愛，以愛動(dòng)?其心，以嚴(yán)?導(dǎo)其行，既?要嚴(yán)格要求?，又要給予?最大的尊重?。三、“?三位一體”?的互促法。?教育是一?項(xiàng)艱巨的任?務(wù)，單靠班?主任顯然是?不夠的，而?要先靠各種?力量的齊抓?共管。通過?班主任的工?作，把學(xué)校?、社會(huì)、家?庭組合成一?個(gè)整體，形?成教育的合?力，達(dá)到互?相促進(jìn)的目?的。我定期?家訪，或_?__，及時(shí)?反饋學(xué)生情?況，取得家?長(zhǎng)的支持，?收到了良好?的效果。?總之，班主?任工作可以?說是千頭萬?緒