區(qū)域幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

第32頁共32頁區(qū)域幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)區(qū)域幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)?！坝癍h(huán)之行”轟轟烈烈地完畢了?；厥走@兩天一晚的學(xué)習(xí)，辛苦并快樂著。通過學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，是毋庸置疑的。也重新考慮了“集體榮譽(yù)感”的內(nèi)涵。我相信，有了這次的外出，以前那些同事之間的小摩擦、小碰撞，根本算不了什么?！跋喾晔鞘赘?，相逢是緣份?！蔽覀兌紤?yīng)該善待身邊的每一個(gè)人，善待身邊的每一件事。把工作看成是一項(xiàng)神圣的使命。那每個(gè)人的人生也會(huì)因這份使命而過得更精彩。靜下心來，捫心自問，我終究學(xué)到了什么？哦！我眼前豁然開朗起來，幼兒園的課程，不管是哪個(gè)領(lǐng)域，只要你用心領(lǐng)會(huì)，用心設(shè)想，千方百計(jì)引發(fā)幼兒的興趣，再把教師苦心安排的活動(dòng)巧妙地聯(lián)絡(luò)到幼兒的日常生活中，也就是寓教于樂，寓教于游戲中，再不失時(shí)機(jī)地加以點(diǎn)撥，一定會(huì)收到意想不到的效果。難懂的英語對話，枯燥的數(shù)學(xué)概念，難記的故事情節(jié)等等，都可以在幼兒的一日活動(dòng)中靈敏地教給幼兒。使他們在不知不覺中承受知識，在說說笑笑中抑制困難?？傊?，我認(rèn)為，各學(xué)科的教法融會(huì)貫穿，我們要學(xué)會(huì)靈敏運(yùn)用，把自己學(xué)到的理論知識跟自己的經(jīng)歷有效地鏈接起來，也不失為一種珍貴的財(cái)富。wWw.f132.至于班級管理，重要的是要給孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，處理好家長關(guān)系，做好家長工作，想家長所想，急家長所急，認(rèn)真傾聽并承受家長的意見，盡可能把事情做得更好，讓家長放心，讓家長滿意。今后的規(guī)劃，我既沒有宏圖遠(yuǎn)略，也沒有勃勃雄心，只想認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。充實(shí)而快樂地過好每一天?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀區(qū)域幼兒教師培訓(xùn)進(jìn)修領(lǐng)會(huì)“玉環(huán)之行”轟轟烈烈地停頓了?；叵脒@兩天一晚的進(jìn)修，辛苦并快活著。經(jīng)由過程進(jìn)修，我真正領(lǐng)會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，是毋庸置疑的。也從新思慮了“集體榮譽(yù)感”的內(nèi)涵。我信賴，有了此次的外出，以前那些同事之間的小摩擦、小碰撞，根本算不了什么?！爸胤晔鞘赘?，重逢是緣份。”我們都應(yīng)當(dāng)善待身邊的每一小我，善待身邊的每一件事。把工作算作是一項(xiàng)神圣的任務(wù)。那每小我的人生也會(huì)因這份任務(wù)而過得更出色。至于班級治理，重要的是要給孩子們養(yǎng)成優(yōu)勝的習(xí)慣，處理好家長關(guān)系，做好家長工作，想家長所想，急家長所急，賣力傾聽并接收家長的看法，盡可能把工作做得更好，讓家長寧神，讓家長知足。靜下心來，撫心自問，我畢竟學(xué)到了什么？哦！我面前豁然開朗起來，幼兒園的課程，不管是哪個(gè)范疇，只要你存心領(lǐng)會(huì)，存心假想，千方百計(jì)激發(fā)幼兒的興趣，再把教師苦心安排的晃蕩奇妙地接洽到幼兒的日常生活中，也就是寓教于樂，寓教于游戲中，再不掉時(shí)機(jī)地加以點(diǎn)撥，必定會(huì)收到意想不到的效不雅。難解的英語對話，____板的數(shù)學(xué)概念，難記的故工作節(jié)等等，都可以在幼兒的一日晃蕩中靈敏地教給幼兒。使他們在不知不覺中接收常識，在說說笑笑中抑制艱辛。總之，我認(rèn)為，各學(xué)科的教法交融貫穿，我們要學(xué)會(huì)靈敏應(yīng)用，把本身學(xué)到的理論常識跟本身的經(jīng)歷有效地鏈接起來，也不掉為一種珍貴的財(cái)富。往后的籌劃，我既沒有宏圖遠(yuǎn)略，也沒有勃勃大志，只想認(rèn)賣力真干事，踏扎實(shí)實(shí)做人。充分而快活地過好每一天。?/幼兒教師師德學(xué)習(xí)體會(huì)“教師是人類靈魂的工程師，”這是蘇聯(lián)教育家加里寧賦予教師的神圣使命，而古往今來，古今中外的很多圣者也都早已把教師這一職業(yè)推向了崇高的階梯，但縱觀當(dāng)今紛雜社會(huì)中的人民教師，或許是因?yàn)閵A雜名利、金錢、權(quán)力、地位等太多的現(xiàn)實(shí)因素，他們在不斷地追求這些時(shí)，卻漸漸地淡忘了圣者們最初的教誨，于是，也相繼缺失了其最根本的師德心。因此，談師德，學(xué)師德，體會(huì)師德，一定會(huì)顯得尤為重要了。德高才望重，德淺而行薄，我們的教育始終都把德育放在首要地位，而對于我們青年教師，尤其是初出茅廬的新教師，更要標(biāo)準(zhǔn)自己的師德學(xué)習(xí)，教師的言行舉止自始至終都在潛移默化地影響下一代，而幼兒的自我認(rèn)知力缺乏，其更多的是一種行為的效仿，因此，幼兒教師所承擔(dān)的德育責(zé)任就顯得更重要，但一旦當(dāng)幼兒的優(yōu)良品德成為了一種習(xí)慣，那將對其終身開展起著無可掂量的作用。在此，我想結(jié)合實(shí)際談?wù)剬Ρ敬螏煹聦W(xué)習(xí)的四點(diǎn)體會(huì)：一、禮儀領(lǐng)先，言傳身教?？鬃釉唬翰粚W(xué)禮，無以立。這是老祖宗留給我們的真實(shí)教誨，以禮待人才能以禮服人。對于幼兒教師，儀容儀表要有禮——自然和諧、秀外慧中，行為舉止要有禮——自然標(biāo)準(zhǔn)、親切優(yōu)雅，交流言語要有禮——主動(dòng)熱情、文明禮貌。教師標(biāo)準(zhǔn)的禮儀可以直接顯現(xiàn)出其個(gè)人的修養(yǎng)和品位。前些天，看到一那么題為《幼兒園教師要注意言行舉止》的新聞，由于案例中的教師行為在現(xiàn)今社會(huì)中普遍存在，于是，不禁引發(fā)了我的深思。新聞中的一段內(nèi)容是這樣的：前些天，班里的小朋友進(jìn)展了一場令人深思的對話。對話是我們請參加某一活動(dòng)的小朋友交50元錢引起的。小朋友甲說：“50元算什么，100元我也交得起?！毙∨笥岩艺f：“200元我也交得起?！毙∨笥驯f：“我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢，這點(diǎn)錢算什么？”小朋友丁說：“我家還有小轎車呢。你家是什么牌子的車？桑塔納？我每天來幼兒園坐的是xx牌豪華車?！边€有一些小朋友說，我家有3層樓別墅，我家有攝像機(jī)，我家還有……(內(nèi)容節(jié)選：溫州網(wǎng)-溫州日報(bào))堅(jiān)信這樣的對話在幼兒園是極其尋常的，而讓幼兒出現(xiàn)攀比行為也不免有家庭因素的影響，但絕不排除教師對幼兒的間接影響。比方，不成熟的幼兒教師在組織集體活動(dòng)時(shí)，常言“今天誰帶的玩具最多?。俊薄敖裉靫x小朋友的衣服最漂亮！”等等，由于教師自以為的不經(jīng)意的言語，卻早已為孩子播下了攀比的種子……作為教師，其引導(dǎo)幼兒的言語應(yīng)是積極的，應(yīng)是有利于幼兒良好品德的形成的，如“今天xx小朋友睡覺最棒了！”“你今天是我們班里最勤勞的小朋友！”等，這就是教師的言語交流要有禮。但這只是萬千事例中的一個(gè)，類似的事例不計(jì)其數(shù)，這也更提醒我們在學(xué)習(xí)禮儀的同時(shí)更要時(shí)刻審視自己的禮儀行為，這樣才能做到言傳身教。二、嚴(yán)于審己，虛心請教?！叭诵?，必有我?guī)熞?，”更何況在幼兒教師這樣的大集體中，任何一位都有我值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，智者那么會(huì)虛心地汲取別人的精華從而豐富自己的養(yǎng)分，便使自己更強(qiáng)大。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)定會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)你的錯(cuò)誤，那是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)看重你，欣賞你。于是，聰明的人享受批評，賦予批評以美妙的音樂，在不斷地審視自己的過程中快樂地成長。愚笨的人那么擅長打起別人過錯(cuò)的名號，卻始終不知過錯(cuò)的根其實(shí)就是自己。吳淡如的文章《其實(shí)你也有問題》中的小故事那么道出了其中的道理：愚笨的太太指責(zé)她人的懶惰——衣服從來洗不干凈，只有當(dāng)朋友為她擦去了愚笨太太家多年未擦的玻璃窗戶上的污漬后，才徹悟其實(shí)自己才是懶惰至極者。因此，當(dāng)錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)，始終牢記——先從自己找原因。三、勇于探究，忠于理論。青年教師都有一顆蓬勃向上的心，總有使不完的激情。在科學(xué)教育的道路上，我們倘假設(shè)停滯不前，必會(huì)落后于時(shí)代的邊緣，于是，不斷學(xué)習(xí)就成了必定的法那么。由于教師職業(yè)的特殊性，對教師的知識面也有相對較高的要求，我們不僅要精通本專業(yè)的知識，更要注意旁收雜學(xué)，從而觸類旁通，將探究的理論用于理論，從而使理論得到升華。有才能的教師總是能將幼兒的各種實(shí)際行為聯(lián)絡(luò)到理論層面，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鯺p，恰當(dāng)?shù)氐莱銎渲械谋举|(zhì)原因。但這樣的才能不是一蹴而成的，是自己在勇于探究，忠于理論的過程中積累所得，也是成為專家型人才的一項(xiàng)莫大的財(cái)富。就像《把重負(fù)變梯子》里的瘦弱無力的女子，在與三位強(qiáng)大的男士競爭過程中，而她卻成為了唯一一個(gè)順利過關(guān)的人，她的成功沒有捷徑可言，憑借的就是她長期在探究與理論中所得的智慧，在關(guān)鍵時(shí)刻閃耀光芒。智慧的儲(chǔ)藏是一項(xiàng)長期探究和理論的艱辛工程，樂于享受這項(xiàng)工程的人，定能厚積薄發(fā)。四、享受快樂，苦中憶甜。幼兒教師的工作繁瑣，由于各種因素肩上所承擔(dān)的身心壓力又大，如假設(shè)不能隨時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，長此以往，必將對這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠心理，這就極不利于教師自身的安康成長，同時(shí)也影響幼兒的安康成長。曾經(jīng)這樣問過一位有一年教學(xué)經(jīng)歷的新教師，請她談?wù)勊侨绾卫斫庥變航處熯@份職業(yè)的，“苦中作樂！”簡短的一個(gè)詞，瞬時(shí)讓我頓悟，一個(gè)人假設(shè)懂得能從苦中找快樂，并享受快樂，那她的人生必是幸福的。于是，每當(dāng)朋友問我，“你難道一點(diǎn)都不會(huì)煩孩子嗎？”我的答復(fù)總是：“她們都很得意??！”試著擺正心態(tài)，當(dāng)每一次忙于手頭的工作時(shí)，我總會(huì)告訴自己——做這些都是更好地為孩子。快樂常常在于你的選擇，你選擇快樂，那你就是快樂的，不在于看風(fēng)景，而在于看風(fēng)景的心情。有人說，教師是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；有人說，教師是春蠶，春蠶到死絲方盡……我自認(rèn)為，我沒有蠟燭和春蠶那樣的偉大，只是因?yàn)槲覠釔圻@份職業(yè)，享受有孩子的溫暖，所以，我會(huì)用心，僅此而已。幼兒教師素養(yǎng)講座學(xué)習(xí)體會(huì)在xxxx年x月xx日，xx市進(jìn)修學(xué)校對全市幼教工作者進(jìn)展了“幼兒教師心理素養(yǎng)專題講座”，x____師的語言詼諧幽默、生動(dòng)有趣，讓聽者感到輕松愉快，美不勝收，學(xué)習(xí)之后，我的感受頗深，她用一些實(shí)例為我們詮釋了一位幼兒教師所要具備的心理素養(yǎng)和工作素養(yǎng)。在講座中她有這樣一個(gè)實(shí)例：一對普通工人夫婦，在生下兒子之后，為了改變生活狀況，而發(fā)奮圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾年堅(jiān)持不懈的努力，最后丈夫成為了一名律師，愛人成為一名會(huì)計(jì)師，在他們學(xué)習(xí)的過程中，無形的就影響了孩子，兒子在他們的熏陶下養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)忍不拔、永不服輸?shù)男愿瘢瑑鹤痈咧挟厴I(yè)后免試入了清華大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后又免試成為了一名清華的研究生，當(dāng)研究生畢業(yè)后又考上了清華的博士，這對我們來說是天大的好事，可兒子對父母說：“爸爸、媽媽我有一個(gè)非常不合理的懇求，我在清華大學(xué)已經(jīng)學(xué)不到什么了，我要到外國流學(xué)?！备改附?jīng)過一天的考慮之后，給她了一個(gè)結(jié)果：“兒子，你去吧，我們給你充分的自由，需要多少錢，我們來籌?！眱鹤诱f：“爸爸，我不需要你們的一分錢，我要自己掙錢上學(xué)?！痹趦赡曛畠?nèi)他報(bào)考美國、英國很多著名的大學(xué)，都以優(yōu)異的成績被入取，還都是公費(fèi)的。最后他選擇了一個(gè)最喜歡的學(xué)校。在這個(gè)例子中，我深深的體會(huì)到，父母、教師的行動(dòng)，無時(shí)無刻的不在影響著孩子，也就是我們所說的“嚴(yán)教不如身教”確實(shí)如此，在班級里，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在早晨幼兒到校時(shí)，都要跟教師問好，可有的幼兒經(jīng)常忘記，跟據(jù)這一情況，我想出了一個(gè)方法，那就是他們不跟我說，我就主動(dòng)的跟他們說，這樣經(jīng)過兩個(gè)星期的訓(xùn)練，幼兒把早晨問好，當(dāng)成了自己必須做的事，也就成了習(xí)慣，習(xí)慣成自然，所以在孩子每天早晨來校時(shí)都會(huì)主動(dòng)向我問好，我感到了一種成功的喜悅。在講座中還有這樣一個(gè)例子：在某所幼兒園里，一位母親與教師聊天，說：“教師，你看你們的工作多好啊，就是哄哄孩子，也沒有工作壓力。”教師聽到這句話沒有說什么，在一次家園共建活動(dòng)中，教師在黑板上寫了一個(gè)5的分解，然后請這位家長上講臺，教給孩子們，這位家長興致勃勃的上臺了，可怎么講幼兒都說不會(huì)，這位家長最后說了一句：“教師，我真的沒方法了，我真的不會(huì)教，您教吧?！苯處熌贸鲆恍┨欠纸o幼兒每人5塊，然后說：“小朋友們，你要給爸爸幾塊，你自己留幾塊，但自己不能不留，你可以怎么分呢？”幼兒經(jīng)過自己動(dòng)手分一分活動(dòng)，得出了5的分解。家長心服口服的說：“教師，您太厲害了?！痹谌粘９ぷ髦?，我們也會(huì)遇到很多這樣的情況，遇到一些同行、家長、社會(huì)上的不理解，說我們一天吃兩頓飯，睡一覺，輕輕松松過一天。為什么會(huì)給別人這種印相，我分析^p有以下幾點(diǎn)：1、幼兒教師隊(duì)伍不完善，沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)就可以上崗。例如在一些農(nóng)村幼兒園都是顧一些年齡稍小一些，中學(xué)畢業(yè)生教幼兒，給人造成一種，幼兒園教師只要有點(diǎn)文化就能教幼兒，無非也就是教點(diǎn)1、2、3，a、o、e等。其實(shí)不然，在美國研究生畢業(yè)之后可以直接到大學(xué)任教，但要教幼兒，必須在專門的幼兒園培訓(xùn)學(xué)校，培訓(xùn)三年，才可以當(dāng)一名幼兒教師，原因是幼兒的開展情況與小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生不同。在教小學(xué)生時(shí)，我們所用的成人語言，而在教幼兒園時(shí)，我們用的是兒童語言，在教小學(xué)生時(shí)，我們可以拿出一道例題，對他們說出解答的方法。而教幼兒園時(shí)我們要教幼兒插上想象的翅膀，讓他們?nèi)プ杂蓡枺杂上?，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與思維才能。在教小學(xué)時(shí)，我們告訴學(xué)生一遍什么不能做，他可能就會(huì)改正。可教幼兒園時(shí)，我們要經(jīng)過常時(shí)間培養(yǎng)，讓他們成為習(xí)慣。所以幼兒教師想進(jìn)步自己的地位，就必須打造一個(gè)研究型、專業(yè)型的教師隊(duì)伍，成為一個(gè)別人不可替代的人。就像廖教師所說：“別人不重視我們，我們要自己重視自己，我們要用自己的行動(dòng)讓他們認(rèn)可我們?！?、國家對我們不重視，這個(gè)“重視”就是指國家沒有專項(xiàng)的資金投入到幼兒園，在教師侍遇，園所建立上沒有專項(xiàng)資金，如今國家對我們重視了，最其碼國家加強(qiáng)了幼兒園硬件建立了，近兩年也在向社會(huì)招收一些高學(xué)歷的幼兒園教師?？偠灾?，我該做的就是：放平心態(tài)，樂觀工作，這幾年我也正是這樣做的，我從一位轉(zhuǎn)崗教師通過進(jìn)修教師、園長的指導(dǎo)，自學(xué)、參加各種活動(dòng)，積累一些教學(xué)經(jīng)歷，我愛幼兒教育事業(yè)，正是因?yàn)閻?，我才不斷的努力，奮進(jìn)，并在其中得到了快樂與滿足。在以后的日子里我還要繼續(xù)不斷的為xx幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)今年，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的典范?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁?，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)心，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)心著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上獲得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非?？鞓?，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體安康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快樂。良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的根底上，還需要我進(jìn)步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。我認(rèn)為要進(jìn)步自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能承受教師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到教師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到教師的尊重，他們才會(huì)尊重教師喜歡教師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識。3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假設(shè)自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要進(jìn)步自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探究，不斷開拓新的教法。3、以身作那么。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模擬，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)最近，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織下，我園全體教師學(xué)習(xí)了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深有感觸。才明白原來我所認(rèn)為的盡職離一個(gè)專業(yè)型教師的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。下面我來談?wù)剬W(xué)習(xí)《幼兒專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)》以后的幾點(diǎn)體會(huì)：一、我應(yīng)該成為一名怎樣的幼兒教師。我熱愛的的工作，喜歡與幼兒在一起開心的笑，喜歡看見幼兒的笑容，喜歡和幼兒一起游戲，我愛我的每一位寶貝，我不奢望我所教的寶貝以后可以記得我，但是我要我教的寶貝都有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及積極向上的心理，我要幼兒的成長之路是安康快樂的，我要成為一名可以正確引導(dǎo)幼兒，走進(jìn)幼兒的心里和他們成為朋友，給幼兒樹立積極向上的典范的幼兒教師。二、我理解的“以幼兒為本”我曾經(jīng)在面對淘氣孩子束手無策的時(shí)候問自己：1.我們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)孩子是否是乖孩子？2.你說一他必須跟你說一，說二都不行？3.孩子不能有自己的想法必須跟著教師的腳步走那樣的孩子才是乖孩子嗎？4.面對我們所謂的淘氣幼兒是怎么做的？后來我總結(jié)出來了，我們作為幼兒的引導(dǎo)者，幼兒本身如今是處于一個(gè)懵懂期，他想去表現(xiàn)好，可是不知道應(yīng)該怎樣做才是對的，所以這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵(lì)，去正確的引導(dǎo)幼兒。有人總說，淘氣的孩子往往很聰明，其實(shí)孩子不是淘氣，是他肯動(dòng)腦筋去考慮，去理論，比方，我們要求孩子在操場的左邊玩？那有些孩子就會(huì)在心里想“為什么要在這邊玩呢？那邊玩不行嗎？操場的右邊有什么呢”于是一個(gè)人跑去右邊操場探究，這個(gè)時(shí)候教師發(fā)現(xiàn)這一個(gè)小孩子跑去右邊，其他的都在左邊，那跑到右邊的孩子就是淘氣的嗎？不去考慮，不跑過去的就是乖孩子了？諸如此類，很多很多，所以我就想問其他教師也包括自己：“我們是怎么去判斷一個(gè)孩子是否淘氣的”我發(fā)現(xiàn)我們都太以自我為中心，沒有去理解幼兒內(nèi)心的想法，以致于我們與幼兒越走越遠(yuǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子越來越淘氣，其實(shí)不是這樣的。是我們沒有去理解幼兒，沒有走進(jìn)幼兒的心里去感受幼兒的世界與幼兒的想法。我常常喜歡把一個(gè)問題拋給幼兒，因?yàn)樗麄兊乃枷霙]有局限，所以總能聽到他們五花八門的答復(fù)，感受他們天馬行空的想法，然后發(fā)現(xiàn)有很多東西都是自己想不出來的，所以又些時(shí)候我發(fā)現(xiàn)是我的寶貝在教學(xué)。我們不應(yīng)該去局限他們，我們要鼓勵(lì)他們大膽去想，小心去嘗試，多問“為什么”基于以上的感受，“以幼兒為主”我個(gè)人的的理解為：1.在一日生活中，理解幼兒的需求與身心開展的規(guī)律，制定有利于幼兒身心開展的活動(dòng)。2.在日常生活中，理解幼兒的心理幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒提出疑惑，不輕易的批評幼兒。3.在游戲活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際身體開展，制定適宜幼兒的體育游戲活動(dòng)。我始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地答復(fù)孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心保護(hù)著每個(gè)孩子的安康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意承受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到教師的親切得意。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和保護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)心的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的根底上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系?！究紤]提升】跨區(qū)域培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)【考慮提升】跨區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)原創(chuàng)：代成杰2023年9月26日，陽光明媚，和風(fēng)為伴，邱桂香工作室一行八人來到本溪市教師進(jìn)修學(xué)院，進(jìn)展一次跨區(qū)域的學(xué)科教師培訓(xùn)交流活動(dòng)。上午，由邱教師做了題為《新課標(biāo)指導(dǎo)下的技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略》研究報(bào)告。首先，邱教師帶著本溪和沈陽的參訓(xùn)教師，一起回憶了信息技術(shù)學(xué)科開展的歷史，理清學(xué)科開展脈絡(luò)。重點(diǎn)講述了學(xué)科核心素養(yǎng)的雙基層、問題解決層、學(xué)科思維層三個(gè)層次，以及學(xué)科素養(yǎng)的表現(xiàn)，從信息技術(shù)的操作才能和信息活動(dòng)的參與才能到信息技術(shù)的應(yīng)用才能與信息活動(dòng)的組織籌劃才能，再到綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決問題與評價(jià)信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的才能，最后到信息社會(huì)所必須的思維才能。然后，邱教師介紹了如何立足當(dāng)下，探尋教學(xué)策略。重點(diǎn)講述了核心素養(yǎng)落地的三個(gè)思路：側(cè)重不同素養(yǎng)，立足學(xué)科概念，從任務(wù)到工程。邱教師從信息意識的強(qiáng)化、計(jì)算思維的啟迪講起，到聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，最后著眼到基于工程的學(xué)習(xí)。既有深沉的理論，又有豐富的理論指導(dǎo)，更有詳細(xì)的參考樣例。即激起大家對學(xué)科教學(xué)的深層研究，又喚醒大家對教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。最后，邱教師對學(xué)科教學(xué)將來的關(guān)注點(diǎn)做了指引，對挪動(dòng)設(shè)備的普及、游戲化學(xué)習(xí)和人機(jī)交互的影響做了暢想，并激起大家對教師專業(yè)素養(yǎng)，尤其是專業(yè)情意的考慮。下午，本溪市教師進(jìn)修學(xué)院的鄭國輝教師做了題為《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解決及教學(xué)施行建議》專題報(bào)告。鄭教師基于這樣五個(gè)方面做以介紹：新課標(biāo)的修訂背景、新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路、新課標(biāo)的理念目的和構(gòu)造、新課標(biāo)必修內(nèi)容、新課標(biāo)的施行建議。鄭教師的施行建議緊跟當(dāng)前遼寧省的學(xué)考要求，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，提出有針對性的7的項(xiàng)指導(dǎo)性要求。通過參加本次培訓(xùn)活動(dòng)，我加深了對信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解，知道如何把信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)貫徹落實(shí)到學(xué)科教學(xué)之中，明白如何在教學(xué)中開展學(xué)生的計(jì)算思維，懂得如何開展基于工程的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)?？梢詤⒓觾墒薪Y(jié)合組織的學(xué)科教師培訓(xùn)工程，尤其是聆聽專家級教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，受益頗豐，激起更多考慮。沈陽市鐵西區(qū)教育研究中心代成杰幼兒骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)我從今年年初參加國培方案的幼師骨干培訓(xùn)以來，從通過聽視頻、做作業(yè)、參加討論和評論，和教師與同學(xué)們不斷的交流，感覺自己的理論程度進(jìn)步了，知識視野開闊了，相信在以后的工作理論中我的教學(xué)技能和管理才能會(huì)得到一次根本性的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步！現(xiàn)將詳細(xì)五條心得總結(jié)如下：一、對國培方案的重要性和必要性的認(rèn)識幼教的國培方案是我們國家立足長遠(yuǎn)，通盤考慮后施行的一項(xiàng)重大培訓(xùn)工程，重點(diǎn)是解決學(xué)幼教教師的教學(xué)程度和技能，讓其在思想能得到一次解放和進(jìn)步。這項(xiàng)工作對我國的幼教事業(yè)勢必會(huì)有一個(gè)宏大的推動(dòng)效應(yīng)。對基層的幼兒教師會(huì)有一個(gè)明顯的業(yè)務(wù)進(jìn)步，對基層的幼教事業(yè)開展會(huì)有很好的帶動(dòng)作用。二、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性這次國培活動(dòng)專家陣容強(qiáng)大，有很諸多教育專家的報(bào)告，很多都非常知名，學(xué)術(shù)地位高。他們中有來自高校的學(xué)者，有來自知名幼兒園的園長，如此強(qiáng)大的專家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)專業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級培訓(xùn)盛會(huì)，專家的學(xué)識、睿智、幽默時(shí)刻盤旋，茅塞頓開與豁然開朗充滿著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的智慧和力量。各個(gè).報(bào)告精彩紛呈，理論知識有理有據(jù)，引發(fā)我們考慮領(lǐng)悟，案例翔實(shí)有效。三、培訓(xùn)形式多樣，參與性強(qiáng)這次培訓(xùn)不但有教師視頻授課，而且有作業(yè)，有評論、有上傳資，參與討論！形式多樣的參與活動(dòng)讓我們在不知不覺中掌握了理論，穩(wěn)固了技能，開闊了視野。而且每項(xiàng)培訓(xùn)還有明確的考核和打分，讓學(xué)員有了壓力，有了標(biāo)準(zhǔn)，也有了動(dòng)力。通過這樣形式多樣的培訓(xùn)肯定會(huì)獲得預(yù)期的效果。四、理論性和理論性強(qiáng)這次培訓(xùn)的很多內(nèi)容使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我理解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論根底，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織才能。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和開展的目光去對待。同時(shí)這次培訓(xùn)內(nèi)容里，很多教師將理論和理論進(jìn)展了有機(jī)的結(jié)合，相信在以后理論中我們會(huì)將兩者很好的融會(huì)貫穿，習(xí)以致用。五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的進(jìn)步通過這次培訓(xùn)我感覺自己收獲最大的有兩條：〔一〕幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進(jìn)的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念，最好的教學(xué)技能也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，培養(yǎng)不出合格的人才?！捕忱碚撘欢ㄒ薪逃碚撝笇?dǎo)。每一堂課，每一個(gè)活動(dòng)，有了理論指導(dǎo)，就有了目的，有了根據(jù)，否那么就是盲目的！六、感覺可以進(jìn)一步完善之處培訓(xùn)活動(dòng)可以和面授、現(xiàn)場觀摩結(jié)合起來，讓我們有更直接的接觸和更深化的感官體驗(yàn)。教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)此次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們聽取了徐主任的報(bào)告，聽了骨干教師的經(jīng)歷介紹，大家形成共識。[蓮~山課件]教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)交換的平臺，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓(xùn)，我的教學(xué)理念再次得到更新，教學(xué)才能再次得到提升，我有以下三點(diǎn)體會(huì)。一、教師要更新觀念,進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。徐主任在報(bào)各中指出“明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識進(jìn)步自身素質(zhì)和技巧程度的重要性”，“鍛煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍”，為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，教師要不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。首先，教師要熱愛自己的本職工作，對工作充滿熱情和信心，具有良好的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精力；其次，教師必須發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，同時(shí)也要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，對于學(xué)生的質(zhì)疑，教師要耐心地啟發(fā)和誘導(dǎo)。教師還要有良好的心理素質(zhì)，要在心里和舉動(dòng)上承受自己是教學(xué)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者；最后作為一名教師，必須博覽群書，不斷學(xué)習(xí)深造，進(jìn)步自身的文化素養(yǎng)。二、教師必須控制現(xiàn)代信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，教師利用多媒體課件輔助教學(xué)已成為必然趨勢。多媒體課件可以生動(dòng)形象的出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使抽象內(nèi)容詳細(xì)化明晰化。多媒體的使用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，使學(xué)生在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中保持興奮,集中注意力，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，也有助于加快教學(xué)節(jié)奏，增加信息輸入量。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生提出了明確的目的，也對教師提出了更高的要求。教師只有不斷學(xué)習(xí)新理念，不斷進(jìn)步自己，才干真正成效地施行新課標(biāo)。一、增強(qiáng)師德認(rèn)識，樹立教書育人德先行的思想。三、事業(yè)心：簡單的說就是人民教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，我們應(yīng)該認(rèn)識到教育工作的重要性，把自己教學(xué)工作與祖國民族的興衰聯(lián)絡(luò)起來，從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認(rèn)識，才會(huì)對教育事業(yè)產(chǎn)生深沉的感情，才會(huì)對自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、榮耀感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守教育工作崗位，把畢生經(jīng)歷獻(xiàn)給教育事業(yè)，許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點(diǎn)。四、責(zé)任心：就是指教師在教學(xué)理論的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡單，教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目的是培養(yǎng)出要符合國家教育的目的的人。最好不出廢品，更不能出危險(xiǎn)品，教師沒有高度的責(zé)任心，怎樣作到對學(xué)生有愛心，又怎能對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)心呢？五、平常心：在現(xiàn)代的社會(huì)中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去比照，更不能與培養(yǎng)出的學(xué)生去比照，我們培養(yǎng)出的學(xué)生如今當(dāng)老總、廠長、老板的人，教師假設(shè)和他們?nèi)ケ日?，你就不能安心去搞教育工作，要求教師要有一顆平常心。六、積極投入到教改工作中去，為教改多做實(shí)際工作。教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學(xué)進(jìn)展改革，大家也都會(huì)說，就是改革落后教育形式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)形式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展，實(shí)現(xiàn)理論與理論統(tǒng)一，知識與技能交融，這就是教育教學(xué)的理想目的，在聽專家講座與交流中使我明白了，假設(shè)想真正讓學(xué)生動(dòng)起來，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活潑起來，學(xué)生更愛學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了?？傊?，通過本次學(xué)習(xí)，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達(dá)。在今后的日子里，我將不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探究，與時(shí)俱進(jìn)。教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)通過一個(gè)多月來的hx教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和進(jìn)步，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：(1)新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師說：把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的根底上進(jìn)展有效的合作學(xué)習(xí)，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從教師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、互相合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。(2)新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資，時(shí)時(shí)有課程資是可以再生的，尤其是新教材的施行中，教師根據(jù)自身開展需要，開發(fā)利用課程資，提升自己素質(zhì)和才能的過程。(3)新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和開展。在課程的根本理論中提出要全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)。在這個(gè)素養(yǎng)是一個(gè)嶄新的概念。教師在語文教學(xué)課堂評價(jià)中，教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法，挖掘教材中的文化蘊(yùn)育點(diǎn)，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能的評價(jià)。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)開展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)著不斷理論反思，最終到達(dá)我們心中的目的!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從如今起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)理論中去，用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村根底教育更加美妙的明天!教師心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)四天的心理培訓(xùn)完畢了，我感到自己學(xué)到了很多珍貴的知識。在實(shí)際工作中常常會(huì)遇到的這樣那樣的問題，心理培訓(xùn)恰恰為我們解決這些難題翻開了一扇門，指明了一條路。首先,我學(xué)會(huì)應(yīng)從內(nèi)心世界解析孩子的行為。每個(gè)孩子都是鮮活的生命，在他們成長的不同階段，父母、親友、家庭環(huán)境、周圍世界都深深的影響著個(gè)體發(fā)育。因此每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的心靈。很多時(shí)候，我們作為成年人總是用成人的思維來對待孩子，尤其是對孩子的行為，只是單純的用對與錯(cuò)或常規(guī)來衡量，并且缺乏耐心。教師是人類“靈魂工程師”，我們的責(zé)任不單純是教好書，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。童年的日子，有著各種各樣、變化多端的愿望：穿漂亮的花衣服、買一大堆玩具、交夢想中的朋友……但所有這些，都不外乎馬斯洛的“需要層次論”中所提到的那些：１、生理需要，是個(gè)人生存的根本需要。２、平安需要，包括心理上與物質(zhì)上的平安保障。３、社交需要，人是社會(huì)的一員，需要友誼和群體的歸屬感，人際交往需要，彼此同情、互助和贊許。４、尊重需要，包括要求受到別人尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心。５、自我實(shí)現(xiàn)需要，即通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己對生活的期望，從而對生活、學(xué)習(xí)、工作真正感到一種由衷的滿足。那么滿足”是什么呢？“滿足”人的一種心理狀態(tài)，發(fā)生于某種愿望得到實(shí)現(xiàn)之后。有的“滿足”是對孩子成長極為不利的。如：“張口飯來，伸手衣來”，要什么給什么的這種滿足，其結(jié)果使孩子變得嬌氣、任性，難以約束自己；在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，一旦遇到挫折，就打退堂鼓，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員該如何理解“滿足”？又如何去“滿足”孩子的愿望呢？“滿足”是給予，《中國少年報(bào)》曾經(jīng)對孩子們的心愿展開調(diào)查，有位隊(duì)員說，他的心愿就是能和自己教師有一個(gè)擁抱。當(dāng)少先隊(duì)組織幫助他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)心愿時(shí)，他沖動(dòng)萬分。為貧困孩子捐一件衣服，向殘疾孩子道一聲問候，給后進(jìn)孩子一個(gè)微笑，讓疲勞的孩子玩一次游戲都是給予，它不是一種形式，而是一次次心靈的交流，情感和能量的傳遞。這就要我們走近每一個(gè)孩子，理解他們的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，理解他們的生活境遇和心理需求，讓貼心的“給予”“滿足”孩子的心理?！皾M足”是喚醒，許