學期個人教學工作心得體會

第31頁共31頁學期個人教學工作心得體會學期個人教學工作心得體會。時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，積極向有經歷的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結經歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的開展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。二、教育教學方面：要進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。2、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。3、理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，抑制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生的興趣，減輕學生的負擔。6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。平時,節(jié)省節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原那么的糾紛,處處以一名人民教師的要求來標準自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和才能。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。四、業(yè)務進修方面：隨著新課程改革對教師業(yè)務才能要求的進步，本人在教學之余，還擠時間自學現(xiàn)代教育技術初步掌握了多媒體課件制作等技能。五、其他方面方面。1.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。2.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液?？傊以诠ぷ魃习l(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經歷的教師學習;對待學生那么保護有加，但決不放松嚴格要求。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】精選心得體會閱讀網(wǎng)絡教學工作心得體會篇一：網(wǎng)絡教學心得體會信息技術與學科課程整合是國內外計算機學科教學與應用長期探究、理論與反思的結果。信息技術與學科的整合不是簡單地把計算機作為教師演示的工具，而是把信息技術與各學科教學有機地交融在一起；利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識；利用強大的網(wǎng)絡功能讓學生查閱所需資料；利用____方式，可以解決習題作業(yè)修改和答疑，假設采用可視加電子白板，還可以更直觀形象地滿足答疑學生的愿望。Inter、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)已經逐步在課堂教學中得以運用，它作為一種全新的教學形式在很大程度上刺激著學生學習方式的變革：1、網(wǎng)絡教學的交互平臺，為實現(xiàn)自主學習、合作學習、探究學習創(chuàng)設了良好條件。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于時間和空間等因素的影響，教師很難做到和班里的每一個學生進展交流，學生與學生的交流也局限于四人小組等小范圍內，另外教師因教學內容，教學目的等因素的影響也很難給予學生充分的自主探究的時間，而網(wǎng)絡教學所具備的強大的交互功能恰恰解決了這些問題。網(wǎng)絡教學打破了時間和空間的限制，首先在網(wǎng)絡教學中學生可以自由地分配自己的學習時間，對于自己理解的知識，可以用較少的時間，對于自己掌握起來有一定難度的知識可以多花點時間，不再需要跟著全班統(tǒng)一的教學進度；其次，學生在遇到困難時可以向計算機尋求直接的幫助，可以通過BBS尋求別人的指點，還可以邀請教師，同學共同參與討論，共同解決問題，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動，學生甚至還可以通過Inter向遠在千里之外的教授尋求指導，打破了地域的限制。在網(wǎng)絡教學中，學生的自主性得以充分發(fā)揮，探究的時間更充分，空間更廣闊，合作也可以通過meeting、視頻會議、聊天室、留言板等多種方式進展，從而實現(xiàn)合作方式的多元化。2、網(wǎng)絡教學的開放環(huán)境，是實現(xiàn)個性化學習的良好根底。因材施教，因人施教是我們一貫主張的教育教學原那么，這一教學原那么實際上表達的就是個性化學習。在傳統(tǒng)的教學中個性化學習只是一個理想化的追求。而網(wǎng)絡教學的開放環(huán)境卻為實現(xiàn)個性化學習奠定了良好的根底。在網(wǎng)絡教學中，每一個學生可以根據(jù)自身的才能、興趣、愛好自主地選擇學習內容，學習進程，學習資，按照適宜自己的學習方式自主學習，使學習變成了一個各取所需的過程。例如我利用局域網(wǎng)上的一節(jié)網(wǎng)絡課《總復習約數(shù)和倍數(shù)》：我把這節(jié)復習課分成問題情境、知識點滴、問題解決、分層練習、友誼鏈接等幾個大塊，有的學生可以直接解決問題，有的學生卻要在先復習了相關知識點以后才能解決；有的學生在完成練習時覺得第一層練習太容易直接跳過第一層進入第二層甚至第三層進展練習；有的學生還在練習，有的學生已經徜徉在友誼鏈接中汲取網(wǎng)上其他知識的瓊漿。針對這些可能出現(xiàn)的種種情況，我在每個內容上都設置相應的鏈接，每個學生都能根據(jù)自己的實際情況自主學習，學生的自主性得以充分發(fā)揮，個性化學習得以實現(xiàn)。3、網(wǎng)絡教學資的豐富實現(xiàn)了教育的社會化，學習的生活化。在當今時代，知識更新的速度是不可想象的，信息的來更為廣泛，信息量也更為豐富，這就使得今后的學習必須由學校的一次性學習向終身學習轉變。這是一個教育社會化、信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)為教育走出校園，邁向社會提供了強有力的支持。小到日常生活中不可或缺的商品的價錢，交通工具的速度，大到現(xiàn)代數(shù)學知識的最新研究成果，國際社會時事，在互聯(lián)網(wǎng)上都能查到，互聯(lián)網(wǎng)上的內容包羅萬象，應有盡有。我們說數(shù)學來生活，反映生活的需要，也必將運用到生活中去解決實際問題。網(wǎng)絡給學生提供了一個理解社會，接近生活的窗口。相信在將來的假設干年內，教育將從學校走向家庭、走向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村，走向任何信息技術普及的地方?；ヂ?lián)網(wǎng)將成為真正的沒有圍墻的學校，網(wǎng)絡化學習將成為生活的有機組成部分，成為日常生活樂趣的一部分。要真正、充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，我們要走的路還很長。不管在現(xiàn)實教學中，信息技術作為何種工具，充當著何中角色，發(fā)揮著何種作用，它最終將成為輔助學生認知的高級認知工具，并帶動教育的全面改革。而網(wǎng)絡教學也必將走近每一個學生，給他們的學習方式帶來一次翻天覆地的變革。篇二：網(wǎng)絡教學心得體會時間飛逝，我的網(wǎng)絡教育學習課程要畢業(yè)了，自從參加網(wǎng)絡教育的學習中后，我的思想也隨著知識的更新而變化著。通過近幾年的江大網(wǎng)絡學習，我的生活發(fā)生了很大的變化，在這里我不光學到了知識還懂得了如何的去進展學習，我改變了以往那種依賴教師授課，講解的傳統(tǒng)學習觀念和形式學會了利用現(xiàn)代信息手段、利用計算機網(wǎng)絡和多媒體技術，在數(shù)字信號環(huán)境下進展自主學習。為我繼續(xù)學習培養(yǎng)了良好的學習習慣，掌握了必要的學習技能，為今后不斷獲取知識和進步教育層次帶來了幫助。在開放教育的學習中，我懂得了如何去學習，怎樣學習才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。一、制定一個適宜自己的學習方案開放教育的學習方式與其他高校的學習形式有著根本的區(qū)別。因為我們的學習主要網(wǎng)上學習為主、結合自學為輔，所以需要自己安排時間學習是至關緊要的，只有按照自己本身的客觀條件制定好適宜于自己的方案，按部就班地學習，這樣才能不至于太大的壓力以便順利完成學習任務。二、充分利用網(wǎng)上的學習資除了學校安排的必要的面授課程外，其他的學習時間也是我們應該利用、重視的、以前的我們，都是教師在臺上講，學生在臺下聽，學生比較被動，這樣的學習比較死板，而網(wǎng)上學習去也此有著本質不同。我們可以隨意安排時間，認為怎么學習好就怎么來學習，而且網(wǎng)上的資眾多。比方：網(wǎng)絡教室、交流園地、語音答疑等，利用得好，都會有助于我們本身的學習成績的進步。三、積極參加群小組學習作為開放學員，與教師、同學接觸的時機本身就不多，所以積極地創(chuàng)辦了同學qq群小組學習，不但交流了學習方法，技巧，還可以共同解決學習中的難題，互相幫助、增強了我對學習的樂趣，同時也增強了我與同學的友誼，消除了學習中的孤獨感，對我的學習大有幫助。四、一邊學習一邊工作的好處在網(wǎng)絡教育的學習中，我不但學會了怎樣進展自學，而且怎樣利用網(wǎng)上的知識也是我的一大收獲。在經濟危機下的企業(yè)是非?，F(xiàn)實經濟實體的，需要的人就是可以給企業(yè)直接帶來績效的人，所以象我們這樣作為網(wǎng)絡學習的學生，時機大于高校學生，因為我們有更多的理論經歷和學習經歷，如今很多企業(yè)都停頓了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是招有實力的有經歷的老員工，這樣能快速地進入工作核心。由此可見，高校大學生不能受到企業(yè)青睞，其根本原因是大學生畢業(yè)后，不具備相關工作的勝任力。而網(wǎng)絡教育的學生因為一邊學習一邊工作，會更好地融入到工作中。教育教學工作心得體會記得小時候我最崇拜的人就是教師。崇拜他們淵博的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當我也成了一名夢寐中的教師，我沖動，我憧憬，我設計著我的教師藍圖。如今當我站在講臺前我深化理解要做好教學工作，光有認真是不夠的，我們還需要不斷的學習，以完善自我，進步業(yè)務程度。平時，我經常去聽其他老教師的課，以學習他們優(yōu)秀的教育教學方法，彌補自身的缺乏。同時，隨著科技的日新月異，學生的知識面日益增廣。為了更好地解答學生的問題，不管工作有多忙，我都堅持鉆研教材，閱讀大量的課外參考書，以進步自己的業(yè)務才能。在教育方面，我堅持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一個學生。師生關系不應只是簡單的教育與被教育，教授與承受的關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，不利于教學教育工作的開展。我覺得，只有當學生承受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度承受你的教育。因此，無論是在教學工作中還是日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學生，多關心他們，多理解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時，我經常去學生寢室走走看看，關心他們的日常生活。同時，我還經常與學生溝通，理解他們的思想動態(tài)，聽取他們的意見。當學生有過錯時，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡單的批評了事。我認為師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。一、對好學生的缺點、錯誤，同樣不能過多地作公開批評。但這并不意味著需要事事嚴守機密。尤其是假設已在相當一部分學生中造成不良影響的，那就應當視作缺點、錯誤的性質，該公開的就得公開。不過在公開之前，先要對當事人做好說服教育工作。然后，最好讓他自己出面作公開的自我批評。這比單單由教師出面當審訊官要更能使他獲得一般學生的諒解。比方紀律委員薄宇航，上課經常講話，造成了不好的影響。在這種情況下，教師再輕描淡寫地批評一下，非但沒有效果，而且學生認為你教師是袒護了他。所以我專門用了一節(jié)班隊課的時間，講了有關紀律和學習的關系問題，讓薄宇航同學在會上作了嚴肅的批評和自我批評。學生有目共睹，感受到了教師平等待人的態(tài)度。從而到達了親其師，信其道二、對好學生的優(yōu)點或成績，當然要予以表揚，但不宜過于頻繁。即使要表揚，最好也不要從教師口中說出來，而要讓其他學生來說。過多地、輕易地表揚好學生，或者老是由教師出面來進展表揚，好學生反而會越來越孤立。有一位模范班主任很注意表揚的藝術。有一次上課，她班上一個淘氣的學生屢次對邊上的同學進展小動作挑逗，希望有人和他一起玩耍?？赏篮敛焕頃?，仍然專心聽講。教師發(fā)現(xiàn)這件事后，想表揚一下那位好學生?？稍趺幢頁P呢？她讓那個好學生站起來，問他別人在你邊上吵鬧，你為什么不說呢？教師在講課，我一說，就會聽不好課，也會影響大家的學習。三、不斷鼓勵好學生向更高的目的奮進。偉大的目的具有宏大的鼓勵作用。高明的教師總是在學生到達一個目的之后，又接連提出新的更高的目的，以促使他們不停地向前奮進。對好學生來說，這樣做顯得更為重要。因為他們各方面條件好，又隱藏著較大的開展?jié)摿?，假設在他們獲得一點成績之后就放松要求，那是非?？上У摹９膭詈脤W生向更高目的奮進，要針對他們的弱點。比方，如今有一些星級學生，學習標兵，勤奮刻苦，成績優(yōu)良，但創(chuàng)新、開拓精神弱，動手、自學、組織、社交等才能甚至不如其他學生；有的好學生整天圍著教師轉，分開教師單獨活動那么心生害怕；有的好學生那么孤芳自賞，容易瞧不起周圍其他同學；對此，就要給他們提出實在詳細的要求，如開闊他們的胸襟，開拓他們的視野，指點他們取其他同學之長，補自己之缺乏；引導走出校門，積極開展社團活動，鍛煉社交才能；多讓他們單獨開展班級活動，進步組織應變才能；在學習上，那么應鼓勵他們活潑思想，多角度、多側面地提出自己的見解，而不僅僅滿足于獲得卷面上的好成績。記得李蒙同學到我們班時特別內向而且自卑，這是她人生的危險階段，假設她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關心，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，仍然表情冷淡的過著一天天。我有點著急了，我靜下心來想著李蒙的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強的孩子，她不干落后。讓她在學習上有打破性的進步才是對她最大的幫助。我通過家訪理解到李蒙原來是一個品學兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個月，落下了課程，家長也不會兒給補。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好，走路一點一點的。對于好強的李蒙來說能在班里呆下去已經很不易了。我理解到這些，從此下班后我就到李蒙家給她補課，決心快點把李蒙的落下的課程給補完。重新幫李蒙樹立起學習的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人，一個耐心教，一個用心學，十來天的時間，李蒙在班級答復以下問題，學習的狀態(tài)判假設兩人。李蒙很懂事，她很珍惜這次補課的時機。我知道一個活潑的上進的生命復蘇了。望著李蒙燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價值。這只是我以往教育生涯的點滴表達。我在對生命的感動中完成著我每一天的工作。學生是國家將來的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好它是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。教師教學工作心得體會一、扎實學習，踐行教育理想“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，要想教給學生一瓢水，教師首先應該是一條長流常新的小溪。教師假設不學習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為了進步個人的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學習研究新課標的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓，并結合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學習，教師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，教師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學習的效果也表達在教育局舉辦的教師考試中，我們學校教師全部過關，并且獲得了優(yōu)異成績。二、創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛1、集體備課“高效”為了能充分挖掘每位教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周一次的集體備課時間，做到有內容、有中心發(fā)言人。同一學年教師共同確定教學重點和教學難點，共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資共享。2、課堂形式“奇效”課堂教學是施行素質教育的主渠道，只有把教學活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質和精華。為此，我們采用了“三疑三探”的教學形式。按照“設疑自探——解疑合探——質疑再探——拓展運用”這四個教學環(huán)節(jié)安排我們的授課流程。初中數(shù)學教學工作心得體會數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出表達根底性、普及性和開展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關于空間形式和數(shù)量關系的學科。”而作為數(shù)學學科三大部分〔數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計〕之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經典內容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目的、內容、構造以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想?！惨弧场稑藴省吩诳傮w目的中提出要使學生“經歷運用數(shù)學符號和圖形描繪現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，開展抽象思維?！笨梢?，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的根底。在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)絡，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅進步了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。數(shù)學與現(xiàn)實生活是親密相關的。結合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地表達在學生用數(shù)學的目光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或進步適應生活的才能。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和純熟度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務〔燒飯、買菜、做作業(yè)等〕所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，開展學生的估算才能，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算?！捕场皵?shù)與代數(shù)”有利于開展學生思維、才能，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般才能的培養(yǎng)。學生的思維才能、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為根底部分，它的主要內容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關系的角度更準確、明晰的認識、描繪和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效開展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。從古時用結繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要表達在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去考慮，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以開展自己的思維才能，還會對這一問題的認識更全面、更深化，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！皵?shù)與代數(shù)”這一根底部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導、方程的求解、函數(shù)的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關系及其變化規(guī)律的探究促進學生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和理論才能，還能利用正數(shù)與負數(shù)、準確與近似、方程與求解、與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數(shù)學、科學的觀點認識現(xiàn)實世界!2023年教學工作心得體會2023年教學工作心得體會，!一.扎實學習，踐行教育理想“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，要想教給學生一瓢水，教師首先應該是一條長流常新的小溪。教師假設不學習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為了進步個人的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學習研究新課標的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓，并結合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學習，教師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，教師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學習的效果也表達在教育局舉辦的教師考試中，我們學校教師全部過關，并且獲得了優(yōu)異成績。二.創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛1.集體備課“高效”為了能充分挖掘每位教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周一次的集體備課時間，做到有內容、有中心發(fā)言人。同一學年教師共同確定教學重點和教學難點，共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資共享。2.課堂形式“奇效”課堂教學是施行素質教育的主渠道，只有把教學活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質和精華。為此，我們采用了“三疑三探”的教學形式。按照“設疑自探--解疑合探--質疑再探--拓展運用”這四個教學環(huán)節(jié)安排我們的授課流程。體育教學工作的心得體會一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)安康心態(tài)游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人安康心態(tài)的集中表達。游戲深受學生的喜歡，也為教師開展心理安康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相抱怨，導致受指責的學消費生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進展，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們班舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理安康有著親密聯(lián)絡。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調客觀原因。經深化調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶著不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員獲得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。三、采用“運動處方”教學方式教學中為了鍛煉同學們的自我組織才能、自我管理才能，為了有目的、有組織、有方案地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶著同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片活力盎然。四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能創(chuàng)新精神和理論才能是衡量學生心理安康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活潑的思維、豐富的想象及運用知識的理論才能等。比方教材的安排要表達健身性、興趣性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的才能，并給學生營造合作學習的氣氛，同時為學生提供時機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。《體育教學心得體會》這一教學反思，來自網(wǎng)！小學體育教學工作心得體會小學工作傳統(tǒng)的教學評價形式單一、呆板，一般主要通過測試學生的運動成績來評價學生的安康狀況對學生之間的個體差異并不關注，把運動成績對照鍛煉標準"一刀切"。結果造成了一種奇怪的現(xiàn)象，學生喜歡體育活動，但是不喜歡上體育課，兩者看起來似乎矛盾。其實原因很簡單，對于所有上體育課的同學教材內容一樣，難度也一樣，標準也一樣。結果有的同學由于身體條件的限制，即使是竭盡全力還是達不到要求，甚至連合格都困難，久而久之逐漸對體育課失去了興趣。而有的同學對于一樣的練習工程卻可以輕松完成，認為過于簡單不愿參與。這種不顧學生之間的個體差異"一刀切"的做法，是造成學生不喜歡上體育課的主要原因。如何上好每節(jié)體育課，成為我們擺在面前的一道課題。一、課堂教學"寬嚴有度"體育課經常會受到環(huán)境、氣候、場地、器材的影響，嚴格標準的課堂紀律既能保證體育教學的順利進展，也能防止意外事故的發(fā)生。但是由于小學生活潑好動的天性，假設課堂紀律過分嚴厲就會影響他們的學習興趣。課堂教學"寬嚴有度",目的就是解除課堂紀律對學生的過多束縛，該緊的時候緊，該松的時候松。一般在課的開始部分，在課堂常規(guī)上我都會從嚴要求學生，讓學生養(yǎng)成集隊"快、靜、齊",認真聽教師講解的良好習慣。在課的根本部分可以通過較為寬松的管理，充分激發(fā)學生的學習的積極性，積極參與到課堂教學中去。而要做到"寬嚴有度"這就要求教師首先要讓學生明確體育課堂紀律的特殊性，多運用身邊的實例警示學生，培養(yǎng)正確的紀律觀念。其次，要營造寬松和諧的課堂氣氛，隊伍調動、講解示范、練習理論盡量簡明扼要，多運用輕松幽默的語言調節(jié)課堂氣氛，對待學生的違紀和失誤要多些寬容，不要老是以長者的身份居高臨下的發(fā)號施令，要以平等的心態(tài)、開展的目光正確對待學生的學習表現(xiàn)。再次，要表達民主教學，就要為學生創(chuàng)設自由學練的時間和空間，教學過程鼓勵學生自由提問、自主理論、合作探究，充分張揚自己的個性。二、教學過程"因材施教"在新課標里非常關注個體間存在的差異，倡導"立足過程，促進每一位學生開展"的理念。由于個體生理、心理、智能、原有技能的差異，在體育課上，他們會有不同的認知狀態(tài)。有的學生因為身體的原因體育成績總是不理想，但在課上的表現(xiàn)良好，練習也積極認真；有的學生擅長某個工程，而對某些工程卻是弱項；有的學生活波淘氣，但體育成績卻是名列前茅，學什么會什么。因此我們不能用一樣的標準來衡量所有的學生，教師應根據(jù)學生差異設計出相應的教學方案，備足器材、場地，然后在課堂上放手讓學生根據(jù)自己的身體條件、興趣愛好和運動特長，確定自己練習目的，選擇練習器材，決定練習方法，自主地開展課堂練習。練習過程中，學生既可以對教師提供的練習方案進展創(chuàng)新，也可以根據(jù)自己的學習狀況隨時調整練習目的，更換練習器材和場地。選擇性學習活動不僅表達了因材施教的原那么，能滿足不同學生的開展需要，而且使學生在每一次目的的調整、器材的更換、練習形式的變換中，始終保持學習熱情，在自主支配的學習活動中主動開展。應對不同的對象給予不同的評價，使每一個人都能得到最適宜的評價。使學生在學習過程中能獲得成就感，增強自信心，加強合作意識，增強參與意識，進步安康意識及運動才能；能根據(jù)評價的反響情況及時有效地調控自己的學習過程，不斷改進學習方法，進步運動技能的學習才能，進步學習效率。三、課堂教學"讓教于學"體育課長期以來形成的教學方式，教師怎么"教"學生就怎樣"練",學生一直處于被動承受任務。課堂教學"讓教于學",就是要正確處理好教師"教"與學生"學"的關系，既重視教師主導作用的發(fā)揮，又堅持學生的學習主體地位，將學習的自主權交還給學生。課堂上，當學生的學習活動受阻時，教師應致力于"導",通過鼓勵、提示、啟發(fā)等教學手段，幫助學生分析^p困難的所在，指導學生更加科學地練習，這時教師的作用也相對"凸顯"出來；當學生的學習活動順暢時，教師可以在一邊觀察，放手讓學生自己理論、大膽探究，或者干脆作為學習的一份子，參與到學生的交流和練習中去。體育課堂教學，要求教師要處處確保學生的主體地位，始終做到教師的"教"讓位于學生的"學"。四、引導學生"解決問題"在課堂教學中教師該如何引導學生"解決問題"呢？教師可以不直接解答學生的學習疑問，而是有目的地將問題"反彈"還給學生，引導學生培養(yǎng)獨立個性。課堂上學生常常會問這樣那樣的問題"教師，我不會怎么辦？""教師我還想玩一次。""教師為什么我投不進籃？""教師，某某同學少跑了一圈。"等等問題，反映了學生的困惑，表達了自信心、自覺性不住的學習心理問題。教師利用一些啟發(fā)式的語言或動作去引導學生積極參與嘗試理論，培養(yǎng)自我分析^p、判斷和獨立解決問題的才能。五、教學評價"重在過程"課堂教學評價，就是給學生作學習反響，指引努力方向。使學生在學習過程中能獲得成就感，增強自信心，加強合作意識，增強參與意識，進步安康意識及運動才能；能根據(jù)評價的反響情況及時有效地調控自己的學習過程，不斷改進學習方法，進步運動技能的學習才能，進步學習效率。教學評價"重在過程",就是教師對學生的課堂表現(xiàn)不做簡單的對錯評判，而是通過啟發(fā)性、鼓勵性語言，引導學生自我評價、自我反思，通過反復理論獲得最正確的學習效果。增強學生成功感和自尊心，激發(fā)學生潛能，滿足學生開展個性的需要，讓學生理解自己的學習狀況及存在的缺乏，明確追求的目的、樹立開展的信心。快樂體育教學工作心得體會快樂體育教學以開展學生個性，調動學生的主動性為主。這是我國學校體育改革的必然趨勢，也是社會開展的一種需求。這對教師提出了更高的要求：一、要培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氣氛融洽的師生情感，教師要尊重學生，保護學生，對學生曉之以理，動之以情，決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁，在情感上給學生以溫暖。二、教師要利用精彩的語言，巧妙地進展新課學習培養(yǎng)興趣是學生自主學習、活動的重要動力，也是變“厭學”為“樂學”的關鍵。新課學習是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對學生教育引導，使學消費生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進展鍛煉，變“要我學”為“我要學”三、選擇學生感興趣并且適宜個性開展需要的教學內容由于小學生年齡跨度較大，在教學過程中必須考慮到學生的年齡特點，這就要求教師要熟悉教學業(yè)務，擴大知識面，在充分理解學生的根底上，選擇適宜學生開展的教學內容，讓學生在個性化“需求”中探究、開展。低年級教學可采用童話形式，把學生非常熟識和喜歡的小貓、小狗、等小動物編成故事內容，進展教學。四、教師要利用靈敏的教學方法和手段，誘發(fā)學生自主學習的興趣新奇的刺激是進步學生學習的有效方法。因此，在體育教學中，適度給學生“自主權”和“自由權”，讓他們自己動手、動腦，邊想邊練、去嘗試和體驗，并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學生[網(wǎng)〔〕]的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對體育課的興趣。做到這一點，需要教師不斷創(chuàng)造性地運新穎靈敏的教學方法，富于變化的體育教學組織形式和手段。例如，小學三年級的體育課程，內容是根本的身體活動和武術，我們將一組獨木橋、爬竿等和武術中的拳術、棍術組合起來，編成一些故事情節(jié)，讓學生邊唱邊模擬，使學生在體驗中學會了動作，又學會了抑制困難的精神，增加了學習興趣，師生關系和睦，教學充滿樂趣，到達良好的教學效果。總之，由于是快樂教學，以學生為主體，就要一切從學生的利益、要求、興趣出發(fā)，時刻注意學生的平安，從小培養(yǎng)學生[網(wǎng)〔〕]的自主才能、創(chuàng)新意識，根據(jù)學生的年齡特點，教師在教學中要做到松緊適度，放中有收、收中有放，讓