《宇宙的未來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁《宇宙的未來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)《宇宙的將來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常須要打算教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)須要留意哪些問題呢？以下是我為大家收集的《宇宙的將來》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

本文是英國理論物理學(xué)家霍金11011年1月在劍橋高校的一次講演錄?；艚疬\(yùn)用天體物理理論，對宇宙的將來作了科學(xué)的預(yù)料，得出宇宙或膨脹或坍縮取決于宇宙的平均密度的結(jié)論。文章涉及許多關(guān)于宇宙學(xué)的學(xué)問，但演講者卻從巫師和宗教預(yù)言談起，通過嚴(yán)密的語言和生動的比方等，將深邃的科學(xué)問題講得深化淺出，這是教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的。

學(xué)情分析：

學(xué)生高一時學(xué)過《宇宙的邊疆》一文，對順當(dāng)學(xué)習(xí)本文已有了肯定的學(xué)問積累和閱讀閱歷;尤其是孩子們對未知世界有著劇烈的新奇心和探究欲，這是教學(xué)時可資開發(fā)的珍貴資源。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理解文中重要信息的內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)、觀賞本文嚴(yán)密的語言和生動的比方，能夠加以敏捷運(yùn)用。

3、了解關(guān)于宇宙學(xué)的基本學(xué)問，激發(fā)探究未知世界的愛好，培育科學(xué)精神，提高思辨實(shí)力。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、合作探究為主，點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔，協(xié)作適當(dāng)練習(xí)。

教學(xué)用具：

多媒體教學(xué)課件。

課時支配：

1課時。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課。

投影幻燈1：

尸佼《尸子》：上下四方曰宇，往古來今曰宙。

屈原《天問》：遂古之初，誰傳道之?上下未行，何由考之?……九天之際，安放安屬?隅隈多有，誰知其數(shù)?

帕斯卡爾：人是一根能思想的葦草。

板書課題：宇宙的將來

學(xué)生簡介霍金，老師適當(dāng)補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)：人類自古而今對宇宙的不斷追問與求索。

問題1：假如選擇注釋①霍金簡介中的兩個詞或短語來描述你所知道的霍金你會選擇哪兩個?

投影幻燈2：

當(dāng)代的愛因斯坦

身殘志堅(jiān)

要點(diǎn)：霍金輝煌的科學(xué)成就與堅(jiān)毅的.意志品質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：激趣，培育精確整合信息實(shí)力。

二、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生速讀課文，解決下列問題。

1、投影幻燈3：

依據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容將下列空缺處補(bǔ)充完整。

本文是霍金11011年1月在劍橋高校的一次講演錄。這篇演講從和的預(yù)言說起，然后過渡到自己對的科學(xué)預(yù)言，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。作者預(yù)料宇宙或?qū)ⅲ驅(qū)?，這取決于，而現(xiàn)在，所以兩種結(jié)果都可能發(fā)生。

2、投影幻燈4：

思索：

(1)作者認(rèn)為“科學(xué)預(yù)言或許并不比那些巫師或預(yù)言家更牢靠些”，又說“我們

認(rèn)為可以做牢靠的預(yù)言”，兩者是否沖突?為什么?

(2)作者最終說“兩方下賭注，以確保萬無一失”，這和巫師、宗教預(yù)言有何

不同?

學(xué)生獨(dú)立思索，然后與同學(xué)溝通，不同理解可以探討。老師點(diǎn)撥思路、方法，對“微波背景”“平均密度”“暗物質(zhì)”“黑洞”“人擇原理”等重要信息可以發(fā)動學(xué)生明確或給以提示，幫助理解，對于學(xué)生提出的疑難問題要妥當(dāng)處理。

投影幻燈5：

微波背景(相同)→平均密度(相同)→(可以預(yù)言)

暗物質(zhì)(引力)→(小)→膨脹(大)坍縮

設(shè)計(jì)意圖：理清思路，突出重點(diǎn)，培育獨(dú)立思索精神。

三、合作探究。

投影幻燈6：

說說加點(diǎn)詞語的作用，體會作者嚴(yán)密的語言，探究怎樣使語言表達(dá)更加嚴(yán)密。

1、它會是一部對將來預(yù)言的歷史，幾乎全部這些預(yù)言都是大錯特錯的。

2、那些定律在理解宇宙如何起始方面很重要，但是它不影響宇宙的將來演化，除非直到宇宙坍縮成一種高密度的狀態(tài)。

學(xué)生先獨(dú)立思索，然后小組內(nèi)溝通，探究怎樣可以使語言表達(dá)更加嚴(yán)密。老師指導(dǎo)，明確方法：加個限制或加個條件等。

板書：嚴(yán)密

投影幻燈7：

試給下列詞語加上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使表達(dá)更加嚴(yán)密。

1、一個好教練就是一支好球隊(duì)。

2、沒有打不好的競賽，只有不合格的教練。

3、進(jìn)攻是最好的防守。

設(shè)計(jì)意圖：體會科學(xué)語言的嚴(yán)密性，提高語言表達(dá)實(shí)力。

投影幻燈8：

賞析下列語句，說說在表現(xiàn)手法上有何的相同點(diǎn)，探究其在表達(dá)上的作用。

1、假如你略微變更一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會變更出來的數(shù)字。你在事實(shí)上不行能預(yù)言出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財(cái)。

2、對我們而言，時空是顯得四維的，而在M理論是十維或者十一維的，這是怎么回事呢?為什么我們不能視察到另外的六或七維呢?這個問題的傳統(tǒng)的，也是迄今仍被普遍接受的答案是，額外維全部被卷曲到一個小尺度的空間中，余下四維幾乎是平坦的。它就像人的一根頭發(fā)，假如你從遠(yuǎn)處看它，它就顯得像是一維的線。但是假如你在放大鏡下看它，你就看到了它的粗細(xì)，頭發(fā)的的確確是三維的。在時空的情形下，足夠高倍數(shù)的放大鏡應(yīng)能揭示出彎卷的額外維數(shù)，假如它存在的話。

(霍金《膜的新穎 世界》)

學(xué)生思索探討上述語句的含義，探究比方的重要作用。老師點(diǎn)撥，明確，適當(dāng)參加探討，指導(dǎo)學(xué)生了解并體會霍金科學(xué)語言的形象性特點(diǎn)。激勵學(xué)生在文中找出其他的例子加以賞析。板書：生動

設(shè)計(jì)意圖：體會生動形象的語言在科普作品中的重要作用，激發(fā)閱讀霍金、走近霍金的愛好。

四、課堂小結(jié)。

投影幻燈9：

1、已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的;我站立在茫茫無邊神奇莫測的汪洋中的一個小島上，接著開拓是我們每一個人的職責(zé)。(英·赫胥黎)

2、20xx年，76年公轉(zhuǎn)一圈的哈雷彗星再次如約回來，它看到的人類社會將是一個更加崇尚科學(xué)的世界。(美·《為全體美國人的科學(xué)：達(dá)到科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)脫盲的20xx安排報(bào)告書》)

學(xué)生溝通學(xué)習(xí)本課的感受。老師適當(dāng)補(bǔ)充：科學(xué)的傳承與創(chuàng)新。若時間緊可以略。

投影幻燈10：

1、道生一，一生二，二生三，三生萬物。

(老子《道德經(jīng)》第42章)

2、有物混成，先天地生。寂兮寥兮，獨(dú)立不改，周行而不殆，可以為天下母。吾不知其名，字之曰道，強(qiáng)為之名曰大。大曰逝，逝曰遠(yuǎn)，遠(yuǎn)曰反。

(老子《道德經(jīng)》第25章)

要點(diǎn)：人類若要真正了解宇宙，除了靠自然科學(xué)的發(fā)展，還應(yīng)從2500年前中國的老子那里找尋才智。

設(shè)計(jì)意圖：培育科學(xué)精神，使本課教學(xué)主旨得以升華。

2、作業(yè)支配。

見課后“研討與練習(xí)”三。

附：板書設(shè)計(jì)

宇宙的將來

霍金

嚴(yán)密的語言生動的比方

科學(xué)精神

教學(xué)反思：

本課教學(xué)以尸子屈子始，至老子終，中間不斷穿插著人類對自身和宇宙的追問與求索以及霍金的堅(jiān)毅意志與樂觀心態(tài)，人文精神與科學(xué)精神一以貫之，是個不錯的思路，這一點(diǎn)對于上課的一個文科班而言尤其重要，效果很好。另外，教學(xué)本文不是去進(jìn)行科學(xué)探討，而是作為一節(jié)語文課來上，重視