語(yǔ)文考前輔導(dǎo)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

高二語(yǔ)文考前輔導(dǎo)材料一、默寫提綱，梳理常見(jiàn)題型答題思路。論述文的論證特點(diǎn)。小說(shuō)物象、某一段、環(huán)境描寫、某種寫法的作用思考角度。小說(shuō)敘述特點(diǎn)思考角度小說(shuō)的四種結(jié)局賞析某一段文字描寫（寫人、寫物）的手法（作者怎樣塑造了……的人物形象）語(yǔ)言特點(diǎn)分析詩(shī)歌寫景的常見(jiàn)手法（怎樣描寫……之景的？）詩(shī)歌抒情的手法（詩(shī)人如何表達(dá)、抒發(fā)……之情？）詩(shī)歌煉字題的答題步驟作用類題的答題步驟（小說(shuō)、散文）病句的敏感點(diǎn)有哪些二、作文至少留50分鐘寫作文寫作之前列好提綱：想好你的分論點(diǎn)、開(kāi)頭和題目。擬題：盡量把關(guān)鍵詞嵌入題目中，保證觀點(diǎn)清晰如：《壘本手之基匯星光，求妙手之創(chuàng)點(diǎn)星河》《以“本手”為基，創(chuàng)“妙手”之績(jī)》開(kāi)頭方式：開(kāi)門見(jiàn)山、引材料析原因亮觀點(diǎn)、名言引申、借物比興排比、故事（事例）導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境等正文——七段式引材料、亮觀點(diǎn)分論點(diǎn)①（如：壘本手之基，匯集星光，行穩(wěn)致遠(yuǎn)）分論點(diǎn)②（如：求妙手之創(chuàng)，點(diǎn)亮蒼穹，一葦以航）分論點(diǎn)③辨證思考（然而……并不是，而是……；誠(chéng)然……或許有人會(huì)說(shuō)……但是……）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題回扣主題、點(diǎn)題作文要注意實(shí)用文體寫作格式高考作文實(shí)用文體：書(shū)信、征文、發(fā)言稿、演講稿、主持詞、觀后感、倡議書(shū)、讀后感、文學(xué)評(píng)論、辯論詞、書(shū)評(píng)、申請(qǐng)書(shū)、電子郵件、慰問(wèn)信、代表提案等等。主觀題材料二第一段在論證上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。1、論證結(jié)構(gòu)：并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分（分總或總分總）2、論證方法：舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證、類比論證、假設(shè)論證、類比論證、歸謬法（反證法）3、論證語(yǔ)言：樸素平實(shí)、生動(dòng)形象、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)4、論證方式：立論、駁論、立論駁論結(jié)合5、論證的角度新穎、論據(jù)典型新穎、開(kāi)篇方式、論點(diǎn)提出的方式直接或含蓄等。論述文側(cè)重點(diǎn)不同的思考角度：基本原則：找出觀點(diǎn)，劃出體現(xiàn)角度的核心詞匯。①同一母話題下的子話題不同（個(gè)人信用體系、社會(huì)信用體系）②對(duì)同一寫作對(duì)象的態(tài)度不同（喜、憂，批、贊）③對(duì)同一寫作對(duì)象的寫作角度不同（是什么、為什么、怎么辦)是什么——認(rèn)知層面，為什么——必要性層面，怎么辦——措施層面。④寫作目的不同（強(qiáng)調(diào)個(gè)人、彰顯國(guó)家、審視社會(huì)）⑤結(jié)論來(lái)源不同（理論推理，實(shí)踐總結(jié)）總之，從題目、觀點(diǎn)、結(jié)合主體內(nèi)容的核心詞匯，感情傾向、寫作目的等多方向考慮）小說(shuō)物象作用1.“自身作用”：指的是物象作為小說(shuō)形象世界的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值，豐富了文章的內(nèi)容（象征義、比喻義）。2.“環(huán)境作用”：交代故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征；渲染氣氛，烘托環(huán)境；具有象征、暗示意味。3.“人物作用”：物象襯托了人物品格，突出了人物形象，應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯。4.“情節(jié)結(jié)構(gòu)作用”：物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。在一篇小說(shuō)中，物象反復(fù)出現(xiàn)，能夠串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?.“主題作用”：指的是物象揭示了怎樣的主題。6、藝術(shù)效果小說(shuō)敘事特點(diǎn)答題角度1.敘事順序:順序，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，平敘2.敘事人稱及視角:第一人稱(給人真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆)第二人稱(便于交流感情，給人以親切感，便于強(qiáng)烈呼告。)第三人稱:(視野開(kāi)闊，不受時(shí)空限制，靈活自由，便于客觀描述。)視角:全知全能視角、有限視角3.情節(jié)安排(構(gòu)思)技巧:線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入。4.敘事安排上的技巧:對(duì)話、心理、回憶、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中，采用寓言的形式。5、敘事的結(jié)構(gòu)（單雙線、話題、線索等）6、敘事強(qiáng)調(diào)（帶有作者的情感傾向，客觀展示、由讀者感悟評(píng)判）7、敘事節(jié)奏（快速、緩慢）散文化小說(shuō)①虛化人物。淡化對(duì)人物形象的描寫塑造，對(duì)人物著墨不多，不立體、不典型。②淡化情節(jié)，散化結(jié)構(gòu)，沒(méi)有激烈的矛盾沖突。故事性不強(qiáng)，沒(méi)有激烈的矛盾沖突和跌宕起伏的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)。③注重環(huán)境描寫，注重營(yíng)造散文化的意境氛圍，具有強(qiáng)烈的抒情性。與傳統(tǒng)小說(shuō)相比，散文化小說(shuō)注重對(duì)自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗和生存狀態(tài)等意境氛圍的營(yíng)造。④在主旨表現(xiàn)上，更突出情調(diào)。不像傳統(tǒng)小說(shuō)一樣，不注重對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而注重突出對(duì)……的情感態(tài)度、生命態(tài)度、價(jià)值判斷等。⑤語(yǔ)言散文化?；蛘Z(yǔ)言質(zhì)樸、口語(yǔ)化，或整散結(jié)合、詩(shī)化等等（具體問(wèn)題具體分析）。小說(shuō)構(gòu)思特點(diǎn)的答題角度有哪些？1、選材：總特點(diǎn)形散神聚。①圍繞中心，選材豐富、自由，不受時(shí)空限制。選材豐富：a歷史（過(guò)去）和現(xiàn)在b、人、物、事或風(fēng)土人情選材有特色：c、選用日常生活中的凡人小事d、放在的背景下e、引用詩(shī)文、史實(shí)等f(wàn)、選材的詳略或典型。2、組織材料：①線索清晰：以（時(shí)、空、物）為線索，貫穿全文；明暗線交織。②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：主要有先總后分、先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)、前后對(duì)比、開(kāi)門見(jiàn)山、逐層深入、設(shè)置懸念、首尾呼應(yīng)、伏筆照應(yīng)等。3、手法技巧：①敘述人稱、視角、順序：②虛實(shí)結(jié)合（歷史與現(xiàn)實(shí)交織，現(xiàn)實(shí)與幻想交織，現(xiàn)實(shí)和回憶交織，先實(shí)后虛等）敘述、議論、抒情相結(jié)合，情景交融，時(shí)空集中，對(duì)話，以小見(jiàn)大。語(yǔ)言文字應(yīng)用類1、長(zhǎng)短句變換方法？長(zhǎng)句必須是單句??！2、說(shuō)明或描寫漫畫(huà)內(nèi)容？（客觀、主觀）解釋漫畫(huà)寓意？（揭示……現(xiàn)象，告誡……怎樣做）3、徽標(biāo)題意義思考角度（扣主題，看漢字、數(shù)字、英文字母、繪畫(huà)）構(gòu)圖要素？構(gòu)圖特點(diǎn)？（書(shū)法、印章、剪紙?bào)w現(xiàn)文化底蘊(yùn)，地方特色、民族特色、中西合璧、運(yùn)動(dòng)感、藝術(shù)感、科技感等）4、一句話新聞?lì)}，擬寫新聞標(biāo)題。（主體對(duì)象，事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因）5、語(yǔ)義連貫題（注意前后語(yǔ)境的提示詞。代詞、相同詞、關(guān)聯(lián)詞等）改句原句的區(qū)別點(diǎn)及效果倒裝句：突出強(qiáng)調(diào)……長(zhǎng)短句、整散句：短句句式整齊、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)。特殊句式：反問(wèn)句（引起思考，語(yǔ)氣強(qiáng)烈），感嘆句（情感強(qiáng)烈），排比句（有氣勢(shì)，有力度）。修辭：比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶、通感（注意看《手冊(cè)》的修辭效果）字詞的多或少：動(dòng)詞、疊詞、感嘆詞、擬聲詞等語(yǔ)言風(fēng)格：口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)。詼諧、活潑、莊重、嚴(yán)謹(jǐn)……看與全文是否相符。結(jié)構(gòu)安排：注意前后文的銜接，看是否適合放在文末、段首等。例題原句：它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板。改句：它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的嚴(yán)厲而又古板的家長(zhǎng)?！敬鸢浮扛木錇槠胀ǖ某Ｊ骄?，比較平淡；文中句子將“嚴(yán)厲而又古板”獨(dú)立出來(lái)，起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出掛鐘的鐵面無(wú)私。（2020新高考1卷）文中畫(huà)波浪線的句子“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?(4分)①?gòu)膹?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來(lái)看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。②從適用的位置來(lái)看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來(lái)結(jié)束文段，語(yǔ)意未盡，似乎話還沒(méi)說(shuō)完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，適合做段落的結(jié)尾。③從語(yǔ)體風(fēng)格來(lái)看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。詩(shī)歌寫景常用手法？1）視角變化：遠(yuǎn)近高低等2）運(yùn)用各種色彩3）調(diào)動(dòng)各種感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、感覺(jué)4）動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、化動(dòng)為靜、化靜為動(dòng)5）虛實(shí)結(jié)合（想象）、點(diǎn)面結(jié)合6）描寫：正面描寫（白描、細(xì)節(jié)描寫）、側(cè)面描寫7）借景抒情、融情于景8）其他修辭?。?！抒情手法、描寫手法作者是如何表達(dá)……情感的？如何抒情的？詩(shī)歌某句歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)加以分析?？际址ā叭绾巍薄罢?qǐng)分析”，即主要考手法（如何抒情，如何描寫，對(duì)應(yīng)問(wèn)題思考，勿忘修辭?。。。?，包括以下幾方面：1)修辭：比喻、擬人、夸張、借代、反問(wèn)、雙關(guān)、用典、互文。2）抒情手法：直接抒情——直抒胸臆間接抒情借景抒情：觸景生情、情景交融、樂(lè)景襯哀情、以景結(jié)情借事抒情借物抒情：注意區(qū)分托物言志與借物抒情借典抒情（用典）描寫：景物描寫手法：見(jiàn)上人物描寫包括：①正面描寫（動(dòng)作、語(yǔ)言、形象、心理、細(xì)節(jié)等）②側(cè)面描寫（次要人物襯托、環(huán)境烘托）③矛盾沖突④各種修辭T18破折號(hào)的作用引號(hào)的作用：(1)標(biāo)示語(yǔ)段中直接引用的內(nèi)容。如：李白詩(shī)中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語(yǔ)句。(2)標(biāo)示著需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。如：這里所謂的“文"，并不是指文字，而是指文章。(3)標(biāo)示特定稱謂。如：我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。(4)標(biāo)示特殊含義。如：海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。(5)標(biāo)示否定或諷刺。如：有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工友的萊脊。(6)當(dāng)引號(hào)中還需要使用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：他問(wèn)：“老師，‘七月流火'是什么意思?”(7)在書(shū)寫帶月、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語(yǔ)(含簡(jiǎn)稱)時(shí)，通常只標(biāo)引其中的月