《六國論》課件-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

六國論蘇洵教學目標

1.能結(jié)合自己已有的知識積累總結(jié)文言實、虛詞、活用情況和句式特點。2.了解本文嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和靈活多樣的論證方法情感與態(tài)度：3.領(lǐng)會蘇洵關(guān)心國家、反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷今的現(xiàn)實針對性，培養(yǎng)學生“天下興亡匹夫有責”的歷史責任感和“以史為鑒共創(chuàng)未來”的與時俱進精神。課題解釋

論：是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理?！傲鶉摗痹谶@里是一個省略式短語，實際應(yīng)是“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因，借古諷今。作者簡介蘇洵，字明允，號老泉,宋代眉山（今四川眉山縣）人，人稱“老蘇”，與兒子“大蘇”(蘇軾)、“小蘇”(蘇轍)并稱“三蘇”后人有詩稱贊：“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高”。少年時，他不愛學習，到了二十七歲，才開始知道讀書。取古人之文一讀，才覺得古人的“出言用意”都跟自己大不相同，感到古代文章確實寫得好。于是下決心將過去所寫的數(shù)百篇文章全部燒毀。然后，將《論語》《孟子》、韓愈的文章取來，讀了七八年，讀之益精，但還未敢自出其言。又經(jīng)過一番努力，胸中之言日益多，甚至不能控制自己，只好將它書寫下來。到了這時，落筆為文，才“渾渾乎覺其來之不易矣”。這就是歷史上關(guān)于蘇洵焚稿、勤奮讀書、刻苦作文的美談?！疤K老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。

”《三字經(jīng)》時代背景北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。造成北宋孱弱的原因之一：北宋統(tǒng)治者“重文輕武”的思想，對外是“被動防御”。北宋開國皇帝：趙匡胤陳橋驛兵變，黃袍加身而登上了皇位，政權(quán)穩(wěn)固后，“杯酒釋兵權(quán)”，加強中央集權(quán)。誦讀課文，翻譯課文

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。賂：贈送財物。

或曰：有人說。

率：全都，一概。完：保全。

厥先祖父：他們的祖輩父輩。厥，相當于“其”。祖父，泛指祖輩、父輩。

暴

：暴露

奉之彌繁，侵之愈急：六國送給秦越多，秦侵犯六國越厲害。判：決定，確定。

顛覆：滅亡。

得：恰當。第一段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？弊在賂秦六國破滅

賂秦而力虧，破滅之道也。

不賂者以賂者喪，蓋失強援。分論點一分論點二提出中心論點，總領(lǐng)全文，提挈下文議論第一段：開門見山，提出論點——弊在賂秦。中心論點第二段是從哪個方面采用什么樣的論證方法來論述六國破滅的原因？⑴賂秦而力虧，破滅之道也。⑵事實論證、道理論證、對比論證、引證法、比喻論證等論證方法。

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。遷滅：滅亡。

與：親附、親近。

遠略：長遠的謀略。速，招致。

再：兩次。

卻：使……退卻。洎：及，等到。

殆：幾乎。

誠：的確。勝負之數(shù)，存亡之理：勝敗存亡的命運。數(shù)、理，指天數(shù)、命運。易：輕易。

較：較量。

第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？不賂者齊燕趙與嬴不助五國以荊卿為計洎牧以讒誅不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完分觀點（二）

嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。為……所：表被動。

積威：積久而成的威勢。劫：脅迫，挾持。

日、月：一天天、一月月。為國者：治理國家的人。茍：如果。

下：降低身份。故事：舊事。第5段主要內(nèi)容談古論今，縱橫對比，諷喻現(xiàn)實結(jié)論：勿從六國破亡之故事重點句子1、子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。子孫對待這些土地卻不珍惜，拿它送給別人，就像丟掉一根草芥一樣。2、然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。既然這樣，那么諸侯國的土地有限度，而暴秦的欲望是沒有滿足的，誰送給它的越多，他侵略誰就越厲害。所以雙方還沒有交戰(zhàn)，而強弱、勝負已經(jīng)分得清清楚楚了。3.六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”六國滅亡，不是因為武器不鋒利，作戰(zhàn)不得法，弊病在于向秦割地求和。賄賂秦國，自己的力量就削弱了，這是走向滅亡的道路呀！有人說：“六國相繼滅亡，全都是因為賄賂秦國的原因嗎？”判斷句4.較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。如果把秦國因六國賄賂而得的土地，同它憑借打仗而奪得的土地相比較，那前者實際上是后者的百倍；各諸侯國因賄賂秦國而失去的土地，跟他們打了敗仗失去的土地相比較，那前者實際上也是后者的百倍。5、與嬴而不助五國也。親附秦國而不援助五國呀6、是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。因此燕國雖然是個小國，卻后來才滅亡，這是燕國敢于用武力對付秦國的功效啊。到了太子丹派荊軻刺秦王，作為對付秦國的策略，這才招致了亡國的禍患。趙國曾經(jīng)與秦國打了五次仗，兩敗三勝。6、洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。等到李牧因受誣陷被趙王殺害，趙都邯鄲也就成了秦國的一個郡，可惜它使用武力抗秦而不能堅持到底。7、為國者，無使為積威之所劫哉！

治理國家的人不要讓自己被積久而成的威勢脅迫啊！8、夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢；六國和秦國都是諸侯國，盡管他們的勢力比秦國弱，但還有可以不賄賂秦國而戰(zhàn)勝它的勢力。論證方法比喻論證正反對比論證引用論證舉例論證因果論證假設(shè)論證類比論證反證論證歸納論證歸謬論證理清結(jié)構(gòu)第一部分（1）：提出中心論點和分論點。第二部分（2、3）：論證中心論點。第一層：論述“賂秦而力虧，破滅之道也”。第二層：論述“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”。

第三部分（4、