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文檔簡介

課題：解方程（二）第9課時總計第節(jié)教學目標1．運用知識遷移，結合直觀圖例，應用等式的性質，讓學生自主探索和理解簡易方程的解法。2．通過多種形式的分層練習，讓學生較熟練掌握簡易方程的解法。3．幫助學生養(yǎng)成自覺檢驗的學習習慣。教學重難點1．應用等式的性質，讓學生自主探索和理解簡易方程的解法。2．較熟練掌握簡易方程的解法。教學過程：一、復習鋪墊，揭示課題1．誰來說說什么是方程的解？什么叫解方程？2．解方程：X＋15＝48X－3.2＝2.6解答后進行交流：（1）你解這兩個方程的依據和方法是什么？（2）解方程要注意哪些方面？（3）說出等式的另外一個基本性質。3．揭示課題：這節(jié)課我們就繼續(xù)利用等式的性質來解簡易方程。二、合作探究，新知學習1．教學例2。（1）出示情景圖：說出圖意并列出方程。從圖中你知道了哪些信息？會列方程嗎？（2）怎樣用天平圖表示這個方程？（左邊是3個X，右邊是18）（3）解方程的目的是求X的值，要使方程的左邊只剩下一個X，而等式又保持不變，兩邊該怎樣做？（4）計算機動畫演示：天平兩邊各剩一份。問：每份怎樣？【設計意圖】在計算機中利用動畫演示實驗過程，比用實物演示更加清晰，可以讓全體學生都清楚觀察，增加吸引性。另外，計算機還避免實物演示中的一些不確定影響因素，并可以多次反復演示，滿足不同的教學需要。（5）反映在方程上，就是我們學過的等式的哪個基本性質呢？（6）自主探索，試解方程并檢驗。（7）想一想、試一試：解方程X÷3＝2.1自己說一說解題的依據和方法。2．教學例3。出示：20－X＝9學生獨立試做，集體交流：把x看成一個已知數(shù)，應用等式的基本性質來解方程。你遇到了什么困難？該怎么解決呢？（20＝9＋X要變成9＋X＝20來解）【設計意圖】大膽放手讓學生去思考、討論、交流，掌握解方程和檢驗方程的一般方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生敢于探索的精神和大膽嘗試的能力。三、鞏固練習，學以致用1．說出下列方程的解法。1.6X＝6.4（學生板演，師生共同評價）2．選擇正確的答案。（用手勢回答，說明方法）（1）X＋8＝30①X＝22②X＝38（2）0.3X＝0.21①X＝7②X＝0.7（3）X＝5是方程（）的解。①15X＝3②6X＝30（4）X＝30是方程（）的解。①0.2X＝6②2X＝153．知識應用:完成68頁“做一做”第1、2題。（學生匯報說方法，師生共同評價）

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