五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1 組合圖形的面積 ｜北師大版

《組合圖形的面積》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第75—76頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流中，使學(xué)生理解組合圖形面積的意義，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法進(jìn)行解答，并能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的積極性，在有效的情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)資源：多媒體課件、七巧板整體設(shè)計(jì)：本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)“有趣的七巧板”這一情景，通過(guò)播放“人和魚(yú)的圖片組成”引入新課，直觀展示生活中的組合圖形，以問(wèn)題的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)組合圖形與基本圖形的關(guān)系，運(yùn)用多媒體設(shè)施通過(guò)看、拼、說(shuō)、算等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生探索組合圖形面積的計(jì)算方法。鑒于以上想法，我采用了“情境導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)圖形——探索方法——運(yùn)用方法，解決問(wèn)題——拓展思維，課外延伸”的雙主互動(dòng)、五步教學(xué)模式，設(shè)置了教學(xué)流程的三大環(huán)節(jié)。實(shí)施過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)基本圖形面積的計(jì)算方法。今天，老師帶來(lái)了五位老朋友，（電腦出示五種平面圖形）我們一起來(lái)和它們打個(gè)招呼吧！你會(huì)計(jì)算它們的面積嗎？（生口答）2、認(rèn)識(shí)組合圖形。學(xué)生游戲，拼一拼，說(shuō)一說(shuō)。大家展示的這些圖形有什么共同特點(diǎn)呢？教師小結(jié)組合圖形的概念。（電腦出示）要求學(xué)生齊讀。（板書(shū)：組合圖形）二、探索簡(jiǎn)單組合圖形面積計(jì)算方法。問(wèn)：你能算出自己拼出的組合圖形的面積嗎？問(wèn)：大家用的方法有什么相同之處？師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)組合圖形面積的計(jì)算。（板書(shū)：“面積”）三、我能幫小華。（單位：米）（電腦課件出示）這是小華家客廳地面的平面圖，現(xiàn)在準(zhǔn)備在客廳鋪上木地板。小華的爸爸說(shuō)：“你已經(jīng)上五年級(jí)了，算算至少要買多少平方米的地板吧？”1、學(xué)生讀題，理解題意。2、老師引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。3、學(xué)生探究。學(xué)生獨(dú)自思考一分鐘。學(xué)生小組合作二分鐘。（學(xué)生合作討論，教師巡視）學(xué)生展示分割方法和思考過(guò)程。要求學(xué)生幫小華計(jì)算出這個(gè)圖形的面積。一名學(xué)生板演。（教師用電腦課件演示其它的分割方法）方法小結(jié)。a.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生總結(jié)出“分割”的方法。（板書(shū)：割）b.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生總結(jié)出“添補(bǔ)”的方法。（板書(shū)：補(bǔ)）小結(jié)：割補(bǔ)法（板書(shū)：割補(bǔ)法）。四、練習(xí)反饋。（電腦課件出示）1、粉刷墻面問(wèn)題。a.出示習(xí)題，學(xué)生讀題，理解題意。b.學(xué)生討論做題的思路和方法。c.展示匯報(bào)。d.學(xué)生試做，共同訂正。2、求中隊(duì)旗的面積。（出示中隊(duì)旗）老師不知道要用多少布，同學(xué)們能否用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫幫老師呢？（師故意示弱造勢(shì)）a.出示討論提綱。b.小組分工合作。（學(xué)生合作完成，教師巡視）c.展示學(xué)生的各種算法。引導(dǎo)學(xué)生展示分割或填補(bǔ)的過(guò)程，說(shuō)出計(jì)算的思路。(教師利用電腦課件演示）五、課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？我到底用哪一種方法呢？（板書(shū)：根據(jù)已知條件）六、作業(yè)布置：黑板上有組合圖形嗎？你能在