五年級上冊數學教案-7.1認識公頃 ▎冀教版

認識公頃教學設計教學內容：公頃的認識教學目標：1、結合具體事例，經歷認識土地面積單位“公頃”、探索“公頃”和“平方米”之間關系的過程。2、了解“公頃”是測量土地面積的專用單位，知道1公頃=10000平方米，會解決關于土地面積的簡單問題。3、讓學生在學習活動中發(fā)展空間觀念，進一步體會數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學重點：體會1公頃的實際大小，會進行平方米和公頃的單位轉換。教學難點：體會1公頃的實際大小。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：同學們，你們都到哪些地方旅游過？那里的地方有多大？你能描述一下兒嗎？（學生自由匯報）老師“十一”假期到石家莊動物園去旅游了，并且還給大家?guī)砹岁P于動物園的一些信息。（出示信息：石家莊動物園占地面積35.8公頃，其中綠地面積16公頃，水面面積6平方米，建筑面積8公頃。是河北省面積最大，飼養(yǎng)動物種類最多的動物園。）讓學生自由讀，注意劃橫線的數據想想這些數據表示的意思？并匯報教師說明“公頃”是測量土地面積單位的專用單位。揭示課題:土地面積——公頃【設計意圖：從學生生活入手,讓學生自然而然的對學習的內容產生興趣,明確感受到能夠學以致用】二、探索新知1．認識1公頃的含義。談話：在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？（生：平方米、平方分米、平方厘米）我們學過的面積單位都是根據邊長一定的正方形面積來確定的。例如：1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積；1平方分米是邊長1分米的正方形面積；1平方米是邊長1米的正方形面積；（并感知每個面積單位的實際大?。?公頃土地面積有多大呢？教師說明：1公頃是邊長100米的正方形面積。通過小組間的合作計算，體會公頃與平方米之間的換算，并展示在小黑板上1公頃=10000平方米（齊讀兩遍）小結：一般相鄰的兩個面積單位之間的進率是100，但公頃與平方米之間的進率比較特殊是10000。2．體會1公頃的實際大小。談話：讓我們來算算看，我們學校的操場面積大約有多少公頃？操場一邊長大約50米，相鄰的一邊長大約也是50米。計算：50×50＝2500（平方米）2500÷10000=0.25（公頃）大約我們學校這樣的操場4個才能有1公頃。大家想像一下看，有多大啊？【這一環(huán)節(jié)的設計目的簡單的復習一下以前學過的面積單位，回憶每個面積單位的實際大小，為體會公頃有多大做好鋪墊。引導學生從我們身邊的大面積的實際情況出發(fā)，體會“公頃”這一面積單位的大小。在教學過程中，用自己學校的操場來想像，對1公頃的認識更具體。】三、課外延伸1、嘗試單位換算。我們學習了平方米和公頃這兩個面積單位之間的進率，根據他們之間的進率你會不會進行單位間的換算呢？小黑板出示2.3公頃=()平方米3400平方米=()公頃0.063公頃=()平方米45800平方米=()公頃2.3公頃=()平方米先自己獨立完成后，同桌之間相互說一說是怎么想的，，最后再給全班匯報。2、用合適的面積單位填一填。（1）教室地面的面積是80()（2）東賈村的土地面積大約是150()（3）上海市的面積大約是6340()3、解決問題。你們想不想用你應用所學的知識去解決生活中的問題？一塊長方形菜地,長是250米.寬是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?【設計意圖：從對公頃的認識,讓學生認識到面積單位之間的關系以及換算的方法,以及在實際生活中應該活學活用,真正明白數學知識是為我們的生活服務的,學好公頃這個面積單位確實是非常實用的?！克?、課堂小結，開展評價。1．小結，你今天有什么收獲？2．學生開展評價。（教師評全班表現，學生評自我表現）板書設計：認識公頃邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。1公頃=10000平方米《公頃的認識》是冀教版五年級上冊的內容，是學生在認識了平方厘米、平方分米、平方米這些面積單位后，要理解和認識的一個較大的土地面積單位。從學習內容上看，本節(jié)課對學生的技能要求并不高，學生只要能掌握1公頃=10000平方米這個關系，并用這個進率進行單位的換算就行，但本節(jié)課的難點在于學生如何建立1公頃大小的概念和表象，在今后的生活中可以合理的使用公頃這個單位。出于這樣的考慮，因此在教學設計時，我著重關注了兩點：一、課題怎樣引入，怎樣讓學生在自然的情景中去認識公頃。生活實際是重要的學習資源。建立1公頃概念是本節(jié)課的難點，在幫助學生建立1公頃概念時，我設計了一組題目，通過學生熟悉的生活經歷和1公頃比