五年級上冊數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩 旅游費用｜北師大版

旅游費用教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第58頁。教學(xué)目標：1、使學(xué)生利用已有的知識，依據(jù)實際情況，從給出的優(yōu)惠方案中選擇比較經(jīng)濟的方案。2、能綜合運用所學(xué)的基本知識和技能解決日常生活中的一些實際問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在日常生活中自覺養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：能依據(jù)實際情況靈活的運用數(shù)學(xué)知識給出比較經(jīng)濟的方案，解決實際問題。教學(xué)準備：電腦課件。教學(xué)過程：巧設(shè)情境，引入新知：用幻燈片播放中國的名勝古跡給學(xué)生欣賞，同時提問學(xué)生師：同學(xué)們，你們想進去游玩嗎？生齊：想！師：那你們說一說我們能夠直接進去嗎？生1：能。生2：不能。師：為什么不能直接進去呀？生3：進旅游景點前要購買門票。師：對，進這些景點前我們首先要購買門票。現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)關(guān)于旅游費用的問題，這節(jié)課我們重點研究————購票的策略。（貼課題）

二、明確任務(wù)，共同參與：師:金秋十月是旅游的好季節(jié)，惠州的長城旅行社推出了兩套去湯泉“景園一日游”活動方案。（課件出示）

A

景園一日游

B

景園一日游

大人每位160元

團體5人以上（含5人）

小孩每位40元

每位100元師：你能說說A、B這兩種方案的特點嗎?生：A方案對小孩比較優(yōu)惠，B方案在組團后對大人較優(yōu)惠。師：有道理，正好小紅一家五口來報名了，你能幫她們選擇一種比較優(yōu)惠的方案嗎？生：不能，因為不知道具體的大人和小孩的人數(shù)，所以無法比較。（課件出示：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅）學(xué)生同桌合作，討論方法，進行計算。師巡視。學(xué)生匯報：生1：我們認為，選擇A方案需要：160×4＋40×1＝680（元），選擇B方案需要：100×5＝500（元），500元﹤680元，選擇B方案比較優(yōu)惠。師：有不同的選擇嗎？生：沒有。師：看來，大家的意見挺一致，我替小紅一家謝謝你們。師：又有一個團隊來報名了，還需要你們的幫助，請你們再幫他們選擇一種比較便宜的購票方案。（課件出示：二名老師和四名同學(xué)）學(xué)生活動，師巡視。學(xué)生匯報：生：選擇A方案需要：160×2＋40×4＝480（元），選擇B方案需要：100×6＝600（元），480元﹤600元，選擇A方案比較優(yōu)惠。師：為什么有的團隊選擇A方案省錢，有的團隊選擇B方案省錢呢？通過兩次計算你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)，如果團隊中大人多選擇B方案省錢，如果團隊中小孩多選擇A方案省錢。師：你真是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于分析的好孩子。師小結(jié)：在選擇購票方案時我們要分析團隊的人員情況，針對不同的情況選擇不同的優(yōu)惠方案。三、獨立思考，合作探究：（一）同學(xué)們真棒，這個周末老師和朋友一起共有六個大人，五個小孩去湯泉游玩，請同學(xué)們幫我選擇一種比較優(yōu)惠的購票方案？生1：選擇A方案需要：160×6＋40×5＝1160（元），選擇B方案需要：100×（6+5）＝1100（元），1100元﹤1160元，選擇B方案比較優(yōu)惠。師：有不同選擇嗎？生2：老師我有更劃算的買票方案。選擇A方案需要：160×6＋40×5＝1160（元），選擇B方案需要：100×（6+5）＝1100（元），大人選擇B方案，小孩選擇A方案：100×6+40×5＝800（元），800元﹤1100元﹤1160元，選擇第三種方案比較優(yōu)惠。師：你真的太棒了，替老師省了不少錢??！老師獎給你一個小禮品。（二）為智慧老人選擇購票方案師：智慧老人也被我們惠州的魅力和你們的聰明頭腦吸引了，他帶了三個團隊來報名參加“湯泉景園一日游”活動。你們愿意幫他們選擇優(yōu)惠的購票方案嗎？生齊：愿意。（課件出示）團隊一：智慧老人和8個小朋友。團隊二：7個老師和2個學(xué)生。團隊三：4個老師和5個學(xué)生。師：智慧老人可是個精打細算的人，下面我們動筆算一算，為他們選擇最優(yōu)惠的方案。學(xué)生小組討論、計算。師巡視。學(xué)生匯報小組一：我們小組為第一團隊選擇購票方案，這個團隊有1個大人7個小孩，共九個人，選擇方案A需：160×1＋40×8＝480（元），選擇B方案需要：100×9＝800（元），480﹤900，選擇A方案比較優(yōu)惠。小組二：我們?yōu)榈诙F隊選擇購票方案，這個團隊有7個大人2個小孩，共九個人，選擇方案A需：160×7＋40×2＝1200（元），選擇B方案需要：100×9＝900（元），大人購買B方案，小孩A方案：100×7＋40×2＝780（元）780﹤900﹤1200，選擇第三種方案比較優(yōu)惠。小組三：我們?yōu)榈谌龍F隊選擇購票方案，這個團隊有4大人5個小孩，共9個人，選擇方案A需：160×4＋40×5＝840（元），選擇B方案需要：100×（4+5）＝900（元），讓四個大人和一個小孩去B方案，四個小孩A方案：100×（4+1）+40×（5-1）=660（元）660﹤840﹤900，所以選擇第三種方案。師：你們真善于發(fā)現(xiàn)，請把你們的方案再說一遍好嗎？生：重復(fù)。師：大家把掌聲送給他們。生鼓掌。師：智慧老人對你們的方案非常滿意，他讓我替他謝謝你們。四、總結(jié)交流，適當評價：師：今天這節(jié)課，讓老師再一次見識到了同學(xué)們在解決實際問題方面的能力。是的，在我們的生活中，有許多這樣的問題，需要我們利用數(shù)學(xué)知識來解決，在解決問題時，我們要具體情況，具體分析，做一個生活中的細心人。（三）為聽課老師選擇購票方案師：同學(xué)們，今天來聽課的老師也被你們的聰明和精打細算感動了，其中有4位老師決定結(jié)團出游，想請你們?yōu)樗麄冊O(shè)計出省錢的購票方案，你們愿意嗎？生齊：愿意！學(xué)生活動，師巡視。學(xué)生匯報。生1：因為4位老師都是大人，又不夠5人，買不了團體票，所以只能選擇A種方案：160×4＝640（元）生2：老師，我不那么認為，雖然4位老師不夠5人，但我們也可以買團體票，那樣才需要500元，比640元還省錢呢。生3：可是那樣不就多了一張票嗎？生2：雖然多了一張票，但我們還是省了不