初中英語牛津譯林版七年級下冊Unit1Dreamhomes 省獲獎

Unit1DreamhomesComicstripandWelcometotheunit教學目標i能認讀課本中六個國家及其標志性景點的名稱。2能用英語介紹這些國家及其首都。教學內(nèi)容四會內(nèi)容詞匯：palace town CanadaFrance Japan RussiaUK London countrycapital詞組：nextto句型：I'dliketolivenexttoarestaurant.IsTokyothecapitalofJapan?三會內(nèi)容詞組：thebiggestone教學準備1一張世界地圖。2有關(guān)課本中六個國家及其標志性景點的圖片。3一張英國王宮的圖片。4配套磁帶或光盤。背景知識加拿大位于北美洲，首都渥太華。加拿大地廣人稀，資源豐富，是全世界面積第二大的國家。西恩塔是加拿大國家電視塔，位于安大略省的多倫多市，是該市的標志性建筑。西恩電視塔建于20世紀70年代，高米，是目前世界上第三高的塔式建筑。法國是西歐面積最大的國家，歷史悠久，地理位置優(yōu)越，擁有豐富的自然與文化遺產(chǎn)。首都巴黎是法國政治、經(jīng)濟、文化和交通中心。埃菲爾鐵塔是巴黎的標志性建筑，始建于1887年，高300余米，塔身重達9000噸。日本是位于東亞的太平洋島國，由北海道、本州、四國、九州四個大島和眾多小島組成，首都東京。日本是世界第十人口大國，總?cè)丝诔^億。富士山距東京約80公里，是日本的第一髙峰，也是世界上著名的活火山之一。俄羅斯橫跨歐亞兩大洲，是世界上面積最大的國家，首都莫斯科。俄羅斯地大物博，其森林覆蓋面積和天然氣蘊藏量均居世界第：。紅場是莫斯科的著名廣場，與克里姆林宮相毗連。每逢重要節(jié)日，這里經(jīng)常舉行集會和閱兵。英國位于歐洲西部的大不列顛群島上，由英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭組成。英國是世界上第一個工業(yè)化國家，首都倫敦是世界金融中心之一。大本鐘建于1858年，是英國最大的鐘，也是倫敦的傳統(tǒng)地標建筑。大本鐘坐落于英國議會大廈高95米的鐘樓上。2023年6月，為紀念英國女王伊麗莎白二世登基60周年，英國政府將大本鐘所在的鐘樓更名為“伊麗莎白塔”。美國位于北美洲，由50個州和一個聯(lián)邦直轄特區(qū)組成，國土面積位居世界第四。首都華盛頓位于東北部。白宮是喬治?華盛頓之后美國歷任總統(tǒng)辦公和居住的地方，它是一幢新古典風格的白色砂巖建筑物。橢圓形的總統(tǒng)辦公室設在白宮西廂房內(nèi)，南窗外邊是著名的“玫瑰園”。白宮正樓南面的草坪是“總統(tǒng)花園”，美國總統(tǒng)常在這里舉行歡迎貴賓的儀式。教學步驟WelcometotheunitStepI呈現(xiàn)1通過世界地圖向?qū)W生呈現(xiàn)country。教師說：Thisisamapoftheworld.CanyoufindChina?Chinaisabigcountry.板書country。2和學生一起看世界地圖并學習課本中六個國家的名稱。教師說：Thereareabout200countriesintheworld.Whichcountriesdoyouknowof?啟發(fā)學生盡可言巨歹1J舉一些他們熟悉的國家，教師適時教授其他國家的名稱。板書六個國家的名稱。3展示并向?qū)W生介紹課本中六個國家的標志性景點。教師說：Thesecountriesareveryfamousandquitebeautiful.Ihavesomepicturesofthem.Doyouknowofthem?鼓勵學生根據(jù)他們的知識說出圖片中景點的名稱，教師可適時給予幫助。對于能力較強的學生，教師除了呈現(xiàn)景點名稱外，還可增加相關(guān)背景知識的輸入’如： MountFuji Itisavolcano.ItisthehighestpeakinJapan,theWhiteHouseThePresidentoftheUSAworksandlivesinit.theEiffelTowerItismadeofmetal.ItisthesymbolofFrance,theCNTowerItisthesymbolofCanada.Manytouristsvisititeveryyear.BigBen ItisthebiggestclockintheUK.Itstillworks.RedSquare ItisafamoussquareinMoscow.Peoplealwayscelebratefestivalsthere.StepII操練1用英語描述不同的國家，讓學生猜并說出國家的名稱，如：(1)It'sinNorthAmerica.DrBethunewasborninthiscountry.(Canada)Peoplemakelong,deliciousbreadinthiscountry.(France)It'sthelargestcountryintheworld.(Russia)HelloKittyisfromthiscountry.(Japan)MickeyMousecomesfromthiscountry,(theUSA)Thiscountryhostedthe2023SummerOlympicGames,(theUK)2向?qū)W生展示課本中六個國家的景點并與他們進行交流。教師說：Whatplaceisthis?Whichcountryisitin?Whatdoyouthinkofthisplace?Doyouwanttovisitit?鼓勵學生用英語與教師交談。3指導學生根據(jù)圖片提示完成A部分的練習。StepIII呈現(xiàn)1通過學生熟悉的內(nèi)容，向他們呈現(xiàn)生詞capital。教師說：RedSquareisfamous.Tian'anmenSquareisalsoveryfamous.Where'sTian'anmenSquare?鼓勵學生回答。接著對學生說：Tian'anmenSquareisinBeijing.BeijingisthecapitalofChina.Where'sRedSquare?適時告訴學生：RedSquareisinthecapitalofRussia.It'sinMoscow.板書capital。2通過配對練習，向?qū)W生呈現(xiàn)其他國家的首都。教師說：Doyouknowthecapitalsofthefollowingcountries?Pleasematchthecapitalswiththecountries.theUSA aTokyotheUK bOttawaFrance cMoscowJapan dWashington.Russia eLondonCanada fParis(1d;2e;3f;4a;5c;6b)StepIV操練1指導學生帶著問題聽B部分的錄音并理解相關(guān)內(nèi)容。教師說：Nowlet'slistentoSimonandAnnie'sconversationandanswerthequestion:Whatcountryaretheytalkingabout?鼓勵學生聽完錄音后回答：They'retalkingaboutJapan.2指導學生集伴跟錄音朗讀并回答更多問題。教師說：Pleaselistentothetapeagainandrepeatit.Thenanswerthesequestions.What'sinthephoto?(It'sMountFuji.)IsMountFujiinTokyo?(No.It'snearTokyo.)3教師和一位學生進行示范，談論A部分中的圖片。SampleconversationT: Whichcountryisthisphotofrom?S: It'sfromCanada.ThisistheCNTower.T: Oh,Isee.Whereisit?S: It'sinToronto.T:IsTorontothecapitalofCanada?S: No,itisn't.ThecapitalofCanadaisOttawa.教師要向?qū)W生解釋西恩塔位于加拿大多倫多，而不在首都渥太華。4組織學生兩人一組，選擇A部分的圖片，模仿B部分進行對話。教師巡視全班，并適時給予幫助。StepV展示邀請班級中不同層次的幾組學生進行展示。鼓勵學生發(fā)揮自己的想像，進行創(chuàng)作。ComicstripStepI呈現(xiàn)1用一張王宮的圖片與學生進行交流，并呈現(xiàn)新知識。教師說：Lookatthisplace.Isitbeautiful?It'sapalaceintheUK.板書palace02教師繼續(xù)與學生交流，呈現(xiàn)新句型。教師說：wouldyouliketoliveinthispalace?Wherewouldyouliketolive?鼓勵學生用"Iwouldliketolivein"談談自己的觀點。板書“Iwouldliketo”句型。StepII操練1組織學生在四人小組內(nèi)，用A部分中的圖片進行討論。教師說：Therearemanybeautifulplacesintheworld.Wherewouldyouliketolive?Pleasediscussingroupsoffourandfindouttheothergroupmembers'ideas.2對能力較強的學生，教師要鼓勵他們盡可能詳盡地表達自己的觀點。StepIII呈現(xiàn)1出示Eddie和Hobo的圖片，向?qū)W生提問并讓他們聽錄音找出答案。教師說：WherewouldEddieliketolive?鼓勵學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答：Hewouldliketolivenexttoarestaurant.板書nextto02指導學生看圖并閱讀Eddie和Hobo的對話，然后回答更多細節(jié)問題：WhywouldEddieliketolivenexttoarestaurant?(Becausehelikeseating.)WhichisEddie'sfavouriterestaurant?(ThebiggestoneinFifthStreet.)StepIV操練1指導學生跟著漫畫錄音朗讀對話。教師可根據(jù)需要決定訓練的次數(shù)，如先集體朗讀，再將班級分成兩部分進行分角色朗讀。2鼓勵學生揣摩Eddie和Hobo對話時的心理狀態(tài)，在朗讀時運用適當?shù)恼Z音語調(diào)、面部表情及肢體語言，以求對話更生動、更有感染力。StepV展示1邀請班級中不同層次的幾組學生進行展示。2對能力較強的學生，可以啟發(fā)他們發(fā)揮自己的想像，添加內(nèi)容。教師說：Youcanaddyourownideastotheconversation.StepVI家庭作業(yè)1熟讀本課時所學內(nèi)容。2能力較強的學生熟背漫畫和B部分。3完成教師布置的書面練習。4預習Reading。Reading教學目標1能了解不同國家的居住狀況。2能用英語說出室內(nèi)外不同功能的區(qū)域。3能用英語簡單介紹自己或他人的家。教學內(nèi)容四會內(nèi)容詞匯：mile garden centrelivingroomshare bedroomown bathroom beachsea diningroom詞組：inthecentreof sharesthwithsb句型：Iliveinatown15milesfromLondon.Ishareabedroomwithmysister.三會內(nèi)容詞匯：flat balcony教學準備1鄉(xiāng)村小屋、公寓房和海濱別墅的圖片。2不同房間的圖片。3配套磁帶或光盤。4寫有Neil、Anna和Stephen住宅情況的紙條。背景知識英國的房子大多歷史悠久，常見的有排式二層樓、聯(lián)排屋、半獨立式別墅和獨立式別墅，也有公寓樓。排式二層樓建造得比較密集，很多只有一個后院而沒有后花園；前花園一般也不大，有的甚至沒有。聯(lián)排屋結(jié)構(gòu)結(jié)實，房間較大，一般五家至七家一棟。半獨立式別墅一棟居住兩家人，前后都有自己的花園，空間較大。獨立式別墅，前后有獨立花園，獨門獨戶，價格較貴。在英國，中產(chǎn)階級大多居住在大城市周邊地區(qū)。美國的住宅70%以上是別墅。這些別墅造型各異，但無論土地面積大小，都擁有大量綠化，幾乎看不到裸露的土地。這些別墅大多有地下室和車庫。美國人的房子除了地下室使用混凝土外，其余部分大量使用木材。木制房屋可以減少颶風和地震時對其他建筑或人的傷害。在俄羅斯，相當一部分人居住在20世紀蓋的住宅樓里。有的樓宇質(zhì)量上乘，高大寬敞，房屋內(nèi)部裝修精致，設施齊全。不過有的樓房外觀簡陋，缺乏必要的配套設施，房子一般都是五六層，而且大多是小單元。近十幾年來俄羅斯蓋了許多商品住宅樓。這類房子既美觀安全，又功能多樣，能滿足居民的日常生活需求。教學步驟Reading1StepI復習1利用前一課時的圖片，鼓勵學生看圖說話，復習已學內(nèi)容。教師問：Whichcountryisthisbuilding/mountain/placein?Doyouknowthecapitalofthiscountry?2繼續(xù)就圖片與學生交流，復習前一課時學習的句型“Iwouldliketo”。教師說：Whichcountrywouldyouliketolivein?Whichcitywouldyouliketolivein?3對于能力較強的學生，可以繼續(xù)向他們了解選擇某一國家或城市的原因，鼓勵他們用英語表達真實的思想和情感。StepII呈現(xiàn)1方法一：向?qū)W生展示鄉(xiāng)村小屋、公寓房和海濱別墅的圖片。教師說：Whatkindofhomedoyouwanttolivein?當學生選擇公寓房時，教師可以說：Youwanttoliveinaflat?Iliveinaflatnow.Myflatisinthecentreofthecity.It'salittlefarfromourschool.It'saboutthreemiles.向?qū)W生解釋：Onemileisabout1,600metres.板書flat、centre和mile。當學生選擇鄉(xiāng)村小屋時，教師可以說：Oh,youwanttoliveinahouseinatown.It'sagoodchoice.Ithinkit'sgreattoliveinatown.Doyouwantabeautifulgarden?板書garden。當學生選擇海濱別墅時，教師可以說：Iwanttoliveinsuchahousetoo.It'ssocooltolivenearthesea.I'dliketoswimintheseaandwalkmydogonthebeach.板書sea禾卩beach0方法二：向?qū)W生提供一些情境，啟發(fā)他們從公寓房、鄉(xiāng)村小屋和海濱別墅的圖片中為不同需求的人選擇合適的住所。教師說：Ihavesomefriends.Theywanttochooseaplacetolivein.Canyouhelpthem?Pleaselookatthepictures.Helenisastudent.Herschoolisinthecentreofthecity.Shegoestoschoolfivedaysaweek.Atweekends,shelikestowatchfilmswithherfriends.Jackisa60-year-oldman.Helikestoliveinaquietplace.Healsowantstohaveabeautifulgarden.SusanlivesinDalian.Sheownsabigcompany.Shelikesswimmingandotherwatersports.在學生選擇的同時，教師要及時反饋，并適時而自然地呈現(xiàn)新知識。2教師通過創(chuàng)設情境，引導學生借助自身生活經(jīng)驗進行思考，然后適時呈現(xiàn)室內(nèi)不同功育b區(qū)域的名稱。教師說：Howmanyroomsarethereinyourhome?Whenyouareathome,wheredoyousleepatnight?Wheredoyoustudy?WheredoyouwatchTV?Wheredoesyourmothercook?Wheredoyouwashyourfaceinthemorning?Ifyouliveinaflat,wheredoyougrowflowers?板書bedroom、bathroom、livingroom禾口balcony03教師利用臥室、客廳、餐廳、陽臺、廚房、浴室、花園等的圖片，與學生討論在不同的房間或區(qū)域中可開展的活動。教師說：Whatdoyoudoinyourlivingroom/bedroom/diningroom/kitchen/balcony/garden/bathroom...?幫助學生掌握不同房間或區(qū)域的功能。4與學生進行真實信息的交流，呈現(xiàn)更多新知識。教師說：Whichplacedoyoulikebestinyourhome?Doyouhaveyourownbedroom?Doyouhavetoshareabedroomwithothers?板書own禾卩share。StepIII操練1指導學生根據(jù)實際情況，以同桌兩人為單位，進行對話。教師說：NowI'dliketoknowaboutyourhomesandyourideasabouthome.教師可以為學生提供一些問題作參考。Whatkindofhomedoyouhavenow?Whichisyourfavouriteplaceinyourhome?Why?Whatkindofhomedoyouwanttolivein?Why?學生稍作準備后，教師請不同層次的學生進行展示。2指導學生根據(jù)B1部分的情境，改正句子中的錯誤。教師說：Simonmadesomemistakesinhisnotes.WouldyoupleasereadthesentencesinPartB1andhelphimwritethecorrectwordsabovethemistakes?教師可以設計更多類f以的情境，讓能力較強的學生進一步操練。StepIV呈現(xiàn)1向?qū)W生呈現(xiàn)課文背景，指導學生帶著問題閱讀文章。教師說：Weknowsomuchaboutourownhomes.Doyouwanttolearnabouthomesinothercountries?通過提問激發(fā)學生的好奇心和求知欲。教師接著說：Todaywe'llreadthreeblogswrittenbystudentsfromdifferentcountries.Theywouldliketotellussomethingabouttheirhomes.Nowpleasereadtheblogsandtellmewhatthenamesofthestudentsare.讓學生帶著這個問題快速閱讀，并獲取信息：TheirnamesareNeil,AnnaandStephen.2指導學生詳細閱讀三篇短文，并判斷B3部分中句子的正誤。教師說：Simonistellinghisparentsaboutthehomesofthethreestudents.WriteaTifasentenceistrueoranFifitisfalse.如果學生說false,要求他/她指出錯在哪里，怎樣改正。教師說：Canyoupointoutthemistakeandcorrectit?StepV操練1指導學生朗讀課文，并根據(jù)自己的理解完成B4部分的練習。教師說：Therearesomepicturesonthestudents'blogs.LookatthepicturesandhelpSimoncompletethesentences.2鼓勵學生續(xù)寫B(tài)4部分中對三位外國學生住宅的介紹。對能力較強的學生，教師可啟發(fā)他們看圖，發(fā)揮想像，進行續(xù)寫練習。StepVI展示1設計一個采訪活動，教師說：You'reareporterwithSunshineTV.You'reinterviewingyourclassmates.Askthemaboutthehomesofthethreestudentsfromdifferentcountries.鼓勵采訪者大膽提問，被采訪者詳細回答，從而增強對文章的理解。2教師可以與一位學生進行示范，如：SampleconversationT: Excuseme,I'mwithSunshineTV.MayIaskyousomequestionsaboutNeil?S: Ofcourseyoucan.T: Wheredoeshelive?S: Helivesinatown15milesfromLondon.T: Whichroomdoeshelikebest?S: Helikesthekitchenbest.T: Why?S: Becauseheandhisfamilyoftensitthereandenjoyacupoftea.T: Oh,that'sgreat.What'shisgardenlike?S: It'sbeautifulandhealwayshasfunwithhisdogthere.T: Whatdoyouthinkofhishome?S:Ithinkit'sgreat.Ihopetoliveinsuchahousesomeday.T:Thankyouforyourtime.3指導學生以同桌為單位，設計并編寫對話。隨后選不同層次的幾組學生表演，并給予鼓勵和表揚。StepVII家庭作業(yè)1熟讀課文。2能力較強的學生熟背。3完成教師布置的書面練習。Reading2StepI復習1教師和學生一起開展游戲，復習前一課時學習的內(nèi)容。教師將以第一人稱描述Neil、Anna和Stephen住宅情況的句子分別寫在紙條上，然后將紙條發(fā)給不同的學生，讓他們朗讀紙條上的句子，其他學生判斷句子描述的是哪一個人。教師說：Herearesomesentencesaboutthethreestudentsbutthey'remixedup.I'llgivethesentencestosomestudentsandthey'llreadthesentencesoutloud.Theotherstudentswillguesswhichstudentthesentenceisabout.如：Icanseethebeachandtheseainmyhouse.(Stephen)Myhouseis15milesfromLondon.(Neil)Iliveinthecitycentre.(Anna)Ialwayshavefunwithmydoginthegarden.(Neil)Idon'thavemyownbedroom.(Anna)Iliveinahousewitheightrooms.(Stephen)IliketowatchTVinthelivingroom.(Anna)Ioftenenjoyteainthekitchen.(Neil)Ilikethebalconybest.(Stephen)2指導學生朗讀課文，然后完成B2部分的表格。教師說：Iwanttoknowhowwellyouknowaboutthestudents'blogs.PleasecompletetheinformationinPartB2.3鼓勵學生看表格介紹三位學生不同類型的家。在能力較弱的班級，教師可以采取填空的形式降低難度，如： isnearLondon.Hisfavouriteroomis .Heandhisfamilyoftensitthereandenjoy .Theyhaveabeautiful .Healways hisdogthere.(Neil'shouse;thekitchen;acupoftea;garden;hasfunwith)StepII呈現(xiàn)1在上一環(huán)節(jié)進行的過程中，教師要及時將本課時要講解的知識點寫在黑板上，如：centre(inthecentreof)、share(sharesthwithsb)、own等。2通過創(chuàng)設情境、與學生真實交流和展示例句等方式，幫助學生掌握上述語言點的用法。以centre為例，教師說：Ourschoolisin...Street.It's(not)inthecitycentre.It's(not)inthecentreofourcity.Sothereare(not)alotofshopsandpeoplearoundourschool.Doyoulikelivinginthecentreofthecity?Doyourparentsworkinthecentreofthecity?在與學生的交流中，幫助學生體會并發(fā)現(xiàn)這些語言點的含義及用法。3鼓勵學生對不懂的內(nèi)容提問，教師解答并幫助他們掃清障礙。Mini-dictionarycentre(line9)n.themiddlepointorpartofsth(中央，中心、)Thereisatableinthecentreoftheroom,flat(line9)n.asetofroomsforlivingin,usuallyononefloorofabuilding(公寓，套房）Iwillmoveintoanewflatnearapark,mile(line2)n.aunitoflength(英里）Thebankisabouthalfamiledowntheroad,own(line17)adj.usedtoemphasizethatsthbelongstoorisconnectedwithsb(自己的)Iwanttoseeitwithmyowneyes,share(line12)vt.tohaveorusesthatthesametimeassbelse(分享；合用）Suesharesahousewiththreeotherstudents.StepIII操練1為學生提供一組翻譯練習，幫助他們鞏固所學的知識。她的祖父母最喜歡去海邊。(Her grandparentslikegoingtothebeachbest.)冰箱里有一塊蛋糕。你可以和弟弟分了它。(Thereisapieceofcakeinthefridge.Youcanshareitwithyourbrother.)小鎮(zhèn)的中心有一座美麗的花園。(Thereisabeautifulgardeninthecentreofthesmalltown.)Peter希望住在頂層。（Peterwantstoliveonthetopfloor.)他的學校距這兒兩英里。（His schoolistwomilesfromhere.)2在能力較弱的班級，教師可以采用填空的形式以降低難度。StepIV展示1指導學生在小組內(nèi)開展調(diào)查，并完成小組成員家庭住宅的調(diào)查表。教師說：Doyouwanttoknowaboutyourclassmates'homes?Pleaseworkingroupsoffour,doasurveyandfillinthefollowingform.1SI|S21S3|S4Whereishis/herhome?Whatkindofhomedoeshe/shehave?Howmanyroomsarethereinhis/herhome?Whichishis/herfavouriteplaceathome?Whatcanhe/shedothere?Whatelsedoyouknowabouthis/herhome?2鼓勵不同層次的學生向全班介紹本組成員的家庭住宅情況，教師給予適當表揚。StepV家庭作業(yè)1熟讀課文，爭取復述或背誦。2記憶詞匯、詞組和句型。3完成教師布置的書面練習。4預習Grammar。Grammar教學目標1能說出基數(shù)詞和序數(shù)詞。2能正確使用基數(shù)詞表示號碼、數(shù)量、尺寸、面積等。3能正確使用序數(shù)詞表示日期、樓層、次序等。教學內(nèi)容四會內(nèi)容詞匯：zero hundred thousandmillion foot squaremetre area over詞組：squaremetre insizehaveanareaof句型：TheCNToweris1,815feettall.Women'sDayisontheeighthofMarch.Heisalwaysthefirsttocometoschoolinourclass.教學準備1詞典。2教學圖片。3日歷。教學步驟 .ACardinalnumbersStepI呈現(xiàn)1方法一：復習前一課時所學的內(nèi)容，同時向?qū)W生呈現(xiàn)基數(shù)詞。教師說：HowfarisNeil'stownfromLondon?HowmanyroomsdoesStephenhaveinhishouse?Howmanyroomsdoyouhaveinyourhome?Howmanypeopleliveinyourhome?鼓勵學生用上節(jié)課所學的內(nèi)容或根據(jù)自己的真實情況回答，教師將答案寫在黑板上，并用彩色粉筆將句中的數(shù)字標注出來。方法二：利用手勢語言，向?qū)W生呈現(xiàn)十以內(nèi)的基數(shù)詞。教師說：MayIknowyourtelephonenumber?鼓勵學生根據(jù)實際情況回答，同時用手勢表達相應的基數(shù)詞。如學生感興趣，可以讓他們嘗試用手勢向大家介紹自己的電話號碼。2教師向?qū)W生介紹基數(shù)詞及其用途。教師說：Thesearecardinalnumbers.Weusethemtotalkaboutthenumbersofthings.3利用加減運算呈現(xiàn)新知識。教師說：AreyougoodatMaths?Who'sgoodatMathsinourclass?I'dliketogiveyousomemathsproblems.Canyoudothemquicklyandcorrectly?隨即教師在黑板上寫一些數(shù)學算式并問學生：What'sfiveandsix?What'sfourandeight?通過這種方式教授zero及十以上、一百以內(nèi)的數(shù)字表達。板書zero。4向?qū)W生呈現(xiàn)各種圖片和表格，通過介紹年級、學校的人數(shù)，家里房間的面積，兩地之間的距離，建筑物的髙度等，向?qū)W生呈現(xiàn)從一百到一百萬之間數(shù)字的表達。板書hundred、thousand、million、foot、over、square、metre、area、insize禾口haveanareaof。5在這一環(huán)節(jié)中，教師不僅要讓學生能用英語熟練地進行口頭表達，還要將各種數(shù)字的表達方式以書面形式教授給學生。StepII操練1指導學生朗讀A部分表格中的數(shù)字以及表格下方的四位數(shù)和四位以上數(shù)字。在這一環(huán)節(jié)中，教師要特別提醒學生：在一個數(shù)的十位和個位前要加and。2布置學生完成課本A部分中的練習。教師說：Here'ssomeinformationaboutdifferentcountries.Canyoureadthesesentences?f旨導學生正確朗讀相關(guān)介紹。3指導學生開展傳話游戲。將每一列的第一位學生請上臺，讓他們抽取不同的數(shù)字，并在20秒內(nèi)記下這些數(shù)字，再讓他們用英語將所記下的數(shù)字念給本列的第二個學生。然后，第二個學生再轉(zhuǎn)述給第三個學生，以此類推。教師請每列最后一位學生將記下的數(shù)字寫在黑板上，讓同一列的其他學生判斷數(shù)字的正誤。沒有任何錯誤的一列為優(yōu)勝。BOrdinalnumbersStepI呈現(xiàn)1就上一環(huán)節(jié)的游戲結(jié)果，教師進行總結(jié)，從而呈現(xiàn)序數(shù)詞。教師說：Allofyoudidverywellinthegame.Thislineisthefirst.Whataboutyourline?Areyouthesecond?教師在口頭呈現(xiàn)的同時，將序數(shù)詞的完整拼寫和縮寫形式寫在黑板上。2教師還可利用日歷向?qū)W生呈現(xiàn)更多序數(shù)詞。3教師向?qū)W生介紹序數(shù)詞及其用途。教師說：Theseareordinalnumbers.Weusethemtoorderthingsandevents.Weusethemtotalkaboutdates,floors,positions,etc.StepII操練1學生在教師指導下，獨立完成課本B1部分的練習。教師說：Millieisdoingatestonnumbers.LookatthenumbersinPartB1andhelpherwritethemoutinwords.教師要提醒學生一些數(shù)字的拼寫，如：ninth、twelfth、twentieth等。2指導學生完成B2部分的練習。教師說：Lookatthebuilding.Simon'sfriendsliveinit.Completethesentenceswiththecorrectfloornumbers.3教師提供一些單詞，讓學生在詞典上查找，分別用基數(shù)詞和序數(shù)詞說出單詞所在的頁碼。教師可事先進行示范：Thiswordisonpage200.Thiswordisonthe200thpage.StepIII家庭作業(yè)1記憶本課所學的基數(shù)詞和序數(shù)詞及其用法。2完成教師布置的相關(guān)練習。3預習Integratedskills。Integratedskills教學目標i能從聽力材料中獲取信息。2能識別不同的居住區(qū)域和家居物品。3能用所得信息將語篇補充完整。4能運用常用表達方式打電話。教學內(nèi)容四會內(nèi)容詞匯：fork fridge knifeshower sofa videomay messagedouble詞組：befullof ofone'sownsomeday takeamessagecallsbback句型：MayIspeaktoDaniel,please?Sorry,he'snotathome.Who'sspeaking,please?ThisisSimon.CanItakeamessage?Canyouaskhimtocallmeback?三會內(nèi)容詞匯：lamp教學準備1教學圖片。2配套磁帶或光盤。教學步驟AMyhomeintheUKStepI呈現(xiàn)1向?qū)W生展示一張英國鄉(xiāng)間別墅的圖片，呈現(xiàn)本課時的背景信息。教師說：Lookatthisphoto.It'sNeil'shouseintheUK.Isitbeautiful?Howmanyfloorsdoeshishousehave?Whatelsecanyouseearoundhishouse?Howmuchdoyouknowabouthishouse?啟發(fā)學生看圖并描述圖片。2引導學生看課本A1部分中的圖片，作好聽力前的準備。教師說：DoyouwanttovisitNeil'shouse?Doyouwanttolookaroundhishouse?Let'slookatthepicturesinPartAl.Whatplacesarethey?鼓勵學生根據(jù)學過的知識，看圖說話。StepII操練1向?qū)W生介紹背景并指導他們完成A1部分的聽力練習。教師說：WhatdoyouthinkofNeil'shouse?Neilmadeavideoofhishouse.Let'slistentohimandwritethenameoftheplaceundereachpictureandthenputthepicturesinthecorrectorder.板書video。2教師播放錄音，指導學生將Al部分的圖片排序。TapescriptPartAlNeil:Hi,I'mNeil.IliveinatownnearLondon.I'mveryhappytoshowyouaroundmyhouse.First,youcanseeourlivingroomonthegroundfloor.Nexttothelivingroomisthediningroom.Besideitisthekitchen.Fromthewindowofthekitchen,youcanseeourgardenoutside.Nowlet'sgouptothefirstfloor.Wehavetwobathroomsonthisfloor.Therearealsofourbedrooms.Ihavemyownbedroom.StepIII呈現(xiàn)1指導學生仔細看圖，并就圖片內(nèi)容進行討論，呈現(xiàn)新知識。教師說：Let'slookatthepicturescarefully.Whatcanyouseeinthediningroom/garden/livingroom/kitchen/bedroom/bathroom?在與學生交流的過程中，適時呈現(xiàn)新知識，板書fridge、fork、knife、shower、sofa、lamp禾口befullof02對于能力較強的學生，教師可適當補充其他物品，如：greenhouse(溫室)、grass(草地)、rug(小地毯)、oven(烤箱)、microwaveoven(微波爐)、sink(水槽)、stove(爐子)、poster(海報)、pillow(枕頭)、quilt(被子)、sheet(床單)、bedsidetable(床頭柜)等。StepIV操練1指導學生將A2部分的物品單詞寫在A1部分的正確位置上。教師說：HelpSimonlabelthethingsinPartA1withthewordsinthebox.教師為學生播放錄音，指導他們完成練習，鼓勵能力較強的學生寫出更多物品的名稱。TapescriptPartA2Neil:Nowletmetellyoumoreaboutmyhouse.Ourlivingroomonthegroundfloorisbigandcomfortable.WealwayssitonthesofaandwatchTVthere.Nexttothelivingroomisthediningroom.Theknivesandforksareonthetablereadyfordinner.Besidethediningroomisthekitchen.Ilikethisroom.There'salwaysnicefoodanddrinksinthefridge.MyfamilyandIoftensitthereandenjoyacupoftea.Fromthewindowofthekitchen,youcanseeourgardenoutside.Therearelotsofbeautifulflowers.Wehavetwobathroomsonthefirstfloor.Theshowersandthetoiletsareallwhite.Therearealsofourbedrooms.Inmybedroom,there'salampbesidemybed,andthere'sapictureofmyfavouritefootballplayeronthewall.2為學生提供判斷正誤練習，并再次播放錄音，培養(yǎng)學生捕捉細節(jié)的能力。教師說：SimontooksomenotesaboutNeil'shome.Aretheyright?Pleasecorrectthemistakes.Therearetwobathroomsonthegroundfloor.(Fground—first)Neilhasabiglivingroom.(T)Neilcanseethegardenfromthewindowofthekitchen.(T)Therearemanytreesinthegarden.(Ftrees—flowers)Therearesixroomsonthefirstfloor.(T)ThepictureofNeil'sfavouritesingerisonthewallofhisbedroom.(Fsinger—footballplayer)StepV呈現(xiàn)1針對Neil的家，向?qū)W生提問并呈現(xiàn)新知識。教師說：WhatdoyouthinkofNeil'shome?DoesNeilhavehisownbedroom?Doyouhaveabedroomofyourown?Doyouwantahomelikehissomeday?板書ofone'sown禾口someday。2向?qū)W生呈現(xiàn)A3部分的背景。教師說：Here'sanemailfromSimontoNeil.ReadthisemailandtellmeifSimon'shomeislikeNeil's.(No.Simon'shomeisdifferentfromNeil's.)StepVI操練1鼓勵學生根據(jù)已知的信息完成A3部分的電子郵件。教師說：Pleasecompletethisemailwiththecorrectwordsinthebox.2學生集體朗讀這封電子郵件。StepVII展示1鼓勵學生扮演Neil,利用圖片向大家介紹自己的家。教師說：NowIwantyoutoplaytheroleofNeilandintroduceyourbeautifulhouse.啟發(fā)學生發(fā)揮想像，進行介紹。2對能力較強的學生，教師還可鼓勵他們根據(jù)實際情況，介紹各自的家。BSpeakup:MayIspeaktoDaniel,please?StepI呈現(xiàn)1向?qū)W生介紹B部分的話題背景。教師說：Neil'shouseiscool.Iwanttoliveinahouselikehissomeday.Whataboutyou?Ifyoumoveintoanewhome,willyoutellyourfriendsaboutit?Willyouaskthemtovisityournewhome?2為學生播放錄音，指導他們帶著問題聽錄音。教師說：Simonisveryhappytodaybecausehehasanewhome.Sohe'scallingDaniel.ListentothetapeandtellmewhoanswersSimon'stelephone.教師播放課本B部分的錄音，并指導學生回答：Daniel'sfatheranswersSimon'stelephone.HetakesamessageforDaniel.板書takeamessage0StepII操練1提供更多問題，讓學生帶著問題聽錄音。IsDanielathome?(No,he'snotathome.)Who'stalkingwithSimon?(Daniel'sfather.)WhereisSimoncalling?(He'scallingfromhisnewhome.)WhatdoesSimonaskDaniel'sfathertodo?(ToaskDanieltocallhimback.)What'shisnewtelephonenumber?(It's55572188.)2指導學生集體跟著錄音朗讀。然后將班級分成兩部分，分角色朗讀對話。提醒學生注意語音語調(diào)。StepIII展示1向?qū)W生介紹打電話的常用表達方式，如：MayIspeaktoplease?Who'sspeaking,please?ThisisI'mcallingfromCanItakeamessage?Canyouask...tocallmeback?2對能力較強的學生，教師可以增加輸入量，如：Sorry,wrongnumber.CanIhaveyournumber,please?Canyousaythatagain,please?Justaminute.Holdon,please.I'llcallbacklater.Sorry,he'snothereatthemoment.3鼓勵學生以同桌為單位，自行設計一段打電話的對話，介紹自己的家。對于能力較弱的學生，可以讓他們模仿B部分的對話，用自己的信息替換部分內(nèi)容。對能力較強的學生，可以鼓勵他們發(fā)揮想像，添加自己的內(nèi)容。教師說：Nowcanyoumakeatelephonecalltotellyourpartneraboutyourhome?YoucanusePartBasamodel.Youcanalsoaddsomethingnew.Payattentiontohowtomakeacall.4給學生充分的準備時間，然后安排不同層次的學生進行展示。SampleconversationSI:Hello?S2:Hello.MayIspeaktoMary,please?SI:Sorry,she'snotathomenow.Who'sspeaking?S2:ThisisJudy.I'mcallingfrommynewflat.SI:Oh,yournewflat?Wonderful!CanItakeamessage?S2:Yes,please.Canyouaskhertocallmeback?SI:Ofcourse.CanIhaveyournewnumber?S2:Sure.Mynewtelephonenumberis32108790.SI:Three,two,one,zero,eight,seven,nine,zero,right?S2:Right.Thanks.Goodbye.StepIV家庭作業(yè)1記憶本課所學詞匯、詞組和句型。2背誦B部分的對話。3能力較強的學生模仿B部分編寫一段對話。4完成教師布置的書面練習。5預習Studyskills。Studyskills教學目標i能了解英語單詞中的重音。2能根據(jù)所標注的重音準確朗讀單詞。教學內(nèi)容四會內(nèi)容重音在不同音節(jié)上的發(fā)音。教學準備1配套磁帶或光盤。2一張宮殿的圖片。3寫有單詞的卡片。教學步驟StepI呈現(xiàn)1向?qū)W生出示一張宮殿的圖片，鼓勵他們完成填空練習，如：Lookatthispicture.There'sap init.Idon'tknowwhatc it'sin,butIthinkit'sveryb .讓學生根據(jù)上下文填出所缺單詞：palace、country、beautiful。板書這些單詞。2再為學生提供一段文字，指導他們用方框中的單詞完成句子。如： is .Ourclasswillgotoalake twohillsto apicnic.Weshouldtakesomefoodthere.Ithinkthe piesaregreat.Theytastegoodandnot ?方框中的單詞是：tomorrow、Halloween、between,enjoy、potato、expensiveo板書方框中的單詞。3在班級里找兩名學生朗讀單詞，教師再用錯誤的重音朗讀一遍。教師說：Whosepronunciationisright?Why?WhatmistakesdoImake?啟發(fā)學生指出教師的重立電立feit描曰及曰館1天o4向?qū)W生介紹單詞的重音。教師說：Whenwepronouncewordswithmorethanonesyllable,westressoneofthesyllables.Thestressedsyllablesoundsstronger.Thestresscanbeonthefirst,middleorlastsyllableofaword.對于學生不容易理解的地方，可以用漢語解釋。StepII操練1為學生播放A部分的錄音，并指導學生按重音的位置將黑板上的單詞進行歸類。教師說：Lookatthewordsontheblackboard.Listentothetape.Ofwhichwordsdowestressthefirst/second/lastsyllable?StressingthefirstStressingthesecondStressingthelastsyllable syllable syllable2讓學生打開課本，對照A部分內(nèi)容核對歸類是否正確。教師說：Nowpleaseopenyourbooksandcheckyouranswers.3指導學生跟錄音模仿朗讀A部分中的單詞。教師說：Nowpleaserepeatthewordsafterthetapeonebyone.4將B部分中的單詞寫在黑板上，然后為學生播放錄音。請幾名學生用彩色粉筆將這些單詞中的重讀音節(jié)加以標注，其余學生在課本上完成B部分。教師說：Iwantsomeofyoutocometotheblackboardandcolourthestressedsyllableofeachword.Whowouldliketohaveatry?5為學生播放錄音，全班檢查標注是否正確，并根據(jù)錄音朗讀單詞。StepIII活動1發(fā)給幾名學生一些寫有不同重音位置單詞的卡片，指導他們朗讀這些單詞，如：interesting、balcony、machine、bathroom、museum、tomato、policeman、American、Chinese^2請所拿單詞有著相同重音位置的學生站到一起并大聲說：Westressthefirst/second/lastsyllable.教師要注意適時糾正和表揚。StepIV家庭作業(yè)1朗讀課本上列舉的單詞，注意重音。2完成教師布置的相關(guān)練習。3預習Task。Task教學目標1能通過問卷調(diào)查獲取相關(guān)信息。2能熟練運用本單元所學詞匯、詞組和句型組織語言。3能合理架構(gòu)文章，描述自己的夢想家園。教學內(nèi)容四會內(nèi)容詞匯：studymachine washingmachinefield footballfieldinvitestay詞組：atthefootof句型：iwouldliketoinvitemyfriendstowatchfilmswithmeattheweekend.Itisgreatfun!教學準備1與本課時生詞相關(guān)的圖片。2稿紙。3配套磁帶或光盤。教學步驟StepI呈現(xiàn)1教師通過向?qū)W生提問，激活他們的已有知識，引入本課時的語言情境。教師說：Inthisunit,wehavelearntalotabouthomesindifferentcountries.Areyourhomeslikethoseinothercountries?幫助學生將思路引向自己的家。2教師與學生進行猜圖游戲，呈現(xiàn)新知識。教師說：Lookatthishouse.Whereisit?鼓勵學生猜測圖片上被遮擋的信息，然后將遮擋部分去掉，公布答案：It'satthefootofahill.板書atthefootof。繼續(xù)呈現(xiàn)其他生詞：study~Where'stheboydoinghishomework?footballfield—What'sbehindthisbuilding?washingmachine——Where'sthebeautifulladysitting?教師要盡量選擇將關(guān)鍵信息遮擋后，學生不易猜出答案的圖片。這樣具有懸念的“信息溝”活動，學生會非常感興趣。StepII調(diào)查1教師指導學生根據(jù)自己的實際情況完成A部分的問卷調(diào)查。教師說：Nowhere'saquestionnaireinPartA.Willyoupleasecompleteitwithyourowninformation?2安排學生四人一組，針對問卷情況互相提問，了解同學的居住狀況。教師說：Pleaseworkingroupsoffou