初中化學人教版九年級上冊第四單元自然界的水化學式與化合價 全國獲獎

《第6單元碳和碳的氧化物》一、選擇題1．以下家庭小實驗中，實驗藥品選擇錯誤的是（）A．用鉛筆芯粉來打開銹鎖B．用焦炭除去紅墨水的紅色素C．用白醋與雞蛋殼反應觀察是否產生使蠟燭熄滅的氣體D．用白醋洗干凈熱水瓶中的水垢2．最近新聞報道，由于氣候變暖，南極冰川以前所未有的速度融化．下列氣體中能引起氣候變暖的是（）A．O2 B．N2 C．SO2 D．CO3．下列有關碳和碳的氧化物的說法中不正確的是（）A．金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質B．金剛石和石墨的結構中碳原子的排列方式不同C．一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結合導致中毒D．二氧化碳不能與水發(fā)生反應4．根據物質的用途體現物質的性質這一關系，下列用途體現該物質的性質，說法錯誤的是（）A．金剛石可以刻劃玻璃，說明金剛石硬度大B．二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅，說明二氧化碳具有酸性C．一氧化碳可用于工業(yè)煉鐵，說明一氧化碳具有還原性D．活性炭可用于防毒面具，說明活性炭具有吸附性5．下列關于碳和碳的氧化物的說法不正確的是（）A．C可以將CuO中的Cu置換出來B．在一定條件下CO2能夠轉變成COC．CO2能使用石蕊染成紫色的干花變紅D．干冰可用于人工降雨6．氧循環(huán)和碳循環(huán)密不可分，其中屬于二氧化碳轉化為氧氣的變化是（）A．海水吸收二氧化碳 B．綠色植物的光合作用C．動植物的呼吸作用 D．化石燃料的燃燒7．在實驗室中利用如圖裝置，可以進行的實驗是（）①用過氧化氫溶液與MnO2制取氧氣②用KMnO4固體制取氧氣③用KClO3與MnO2的混合物制取氧氣④用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳氣體．A．①④ B．①② C．②③ D．③④8．二氧化碳和一氧化碳都是我們非常熟悉的物質，下列關于二氧化碳和一氧化碳的說法正確的一組是（）①二氧化碳和一氧化碳元素組成相同，性質相同②二氧化碳能使染有紫色石蕊的干燥紙花變紅③進入久未開啟的菜窖，應進行燈火實驗④一氧化碳、木炭都具有還原性和可燃性⑤一氧化碳能與人體內的血紅蛋白結合，使人缺氧而死亡．A．①②③ B．②⑤⑥ C．④⑤⑥ D．③④⑤9．由下列實驗現象推斷，黑色粉末可能是（）A．CuO和C B．Fe3O4和C C．MnO2和CuO D．Fe和CuO10．下列關于CO的敘述錯誤的是（）A．CO能跟人血液中的血紅蛋白結合，故有毒B．含碳燃料在燃燒過程中，可能產生COC．CO能奪取CuO中的氧，故CO有氧化性D．CO可作為一種氣體燃料11．除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳的正確方法是（）A．通過澄清石灰水 B．通過紅熱的鐵絲C．用燃著的木條點燃 D．通過灼熱的氧化銅12．下列所示分別是二氧化碳的制取、干燥、收集和性質檢驗的裝置圖，其中正確的是（）A． B． C． D．13．以下方法不能用來區(qū)別一氧化碳、二氧化碳兩種無色氣體的是（）①通入澄清的石灰水中；②通入紫色石蕊試液中；③聞氣味，是否有刺激性的氣體；④通過灼熱的氧化銅粉末；⑤在密閉容器中用活的昆蟲試驗，觀察昆蟲是否死亡；⑥點燃，看能否燃燒．A．①② B．③⑤ C．③⑥ D．①③14．符合如圖所示的裝置的選項是（）①說明CO有還原性②說明CO氧化的產物是CO2③有效地防止了CO對空氣的污染④既能說明CO有可燃性，又充分地利用了能源．A．①② B．①②③ C．①③④ D．全部15．欲除去氮氣中混有的少量水蒸氣、一氧化碳、二氧化碳氣體，應將混合氣體通過（）A．干燥劑、灼熱的氧化銅、足量石灰水B．灼熱的氧化銅、足量石灰水、干燥劑C．干燥劑、足量石灰水、灼熱的氧化銅D．灼熱的氧化銅、干燥劑、足量石灰水二、填空題（共17分）16．陜西榆林是我國重要的能源基地，煤化工產業(yè)發(fā)展迅速．煤化工是指在一定條件下將煤等物質轉化為H2、CO和炭黑等一系列重要化工原料的生產過程．（1）用炭黑制成的墨汁書寫或繪制的字匱能夠經久不變色，其原因是．（2）將干燥的H2和CO兩種氣體分別點燃，在火焰上方各罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內壁出現的原氣體是H2．（3）CO是一種氣體燃料，其燃燒的化學方程式為．17．如圖所示的是一氧化碳還原氧化銅的實驗，請回答下列問題．（1）一氧化碳還原氧化銅的化學方程式為（2）A處的現象是；B處的現象是．（3）C處酒精燈的作用是，目的是．18．（4分）A是非金屬，E是金屬，B、C、D是化合物，它們之間有如下圖所示的轉化關系（反應條件已略去）．請回答下列問題：（1）在①②③④中，屬于化合反應的是（填序號）．（2）反應①的化學方程式是．三、簡答題（共6分）19．在學習二氧化碳性質后的復習課中，李老師將一瓶氣體放在桌面上（如圖所示），要求大家用三種不同的方法證明該瓶氣體是二氧化碳．小明同學提出了如下三種實驗方法，請你在空白處寫出相應的實驗現象．（1）將一只小動物放入瓶中：（2）將點燃的木條伸入瓶中：（3）向瓶中倒入足量澄清石灰水：．20．圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請據圖分析后回答：（1）自然界CO2的來源途徑有（任寫一點）；（2）任何物質都有兩面性，CO2對人類的正面影響是促進植物光合作用等，不利影響有（任寫一點）；（3）人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗，請寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑．四、實驗探究題（共25分）21．如圖是實驗室制取氧氣常用的裝置，根據裝置圖回答下列問題：（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a，b（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，氣體發(fā)生裝置應選（填字母標號，下同）．（3）實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取CO2，氣體收集裝置選；若要制得干燥的CO2，還應將氣體通過裝置．（4）實驗室制取CO2的發(fā)生裝置選擇，反應方程式為．22．今年我市初中化學實驗考察的內容是“實驗室制取二氧化碳氣體”，請回答下列相關問題．（1）下列有關連接儀器方法的敘述，錯誤的是．A．將單孔膠塞的約二分之一旋進試管口B．乳膠管與玻璃導管連接前用水濕潤管口C．乳膠管一端塞進玻璃導管內D．玻璃導管口一端旋進乳膠管一端（2）①圖甲是某人設計的制備二氧化碳的示意圖，其中有處錯誤．②寫出實驗室制備二氧化碳氣體的化學方程式（3）如圖乙所示，向集滿CO2的試管內倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水，旋緊膠塞，上、下持續(xù)振蕩一段時間．①請寫出實驗室鑒定CO2的化學方程式；②充分振蕩后，試管內壓強（填“＞”“=”或“＜”）試管外大氣壓強；③振蕩試管前，旋緊膠塞的目的是：．五、計算題（共7分）23．我市某校初三（1）班學生去湖光巖春游，帶回了幾小塊石灰石樣品．為了檢測樣品中碳酸鈣的含量，甲、乙、丙、丁四位同學用質量分數相同的鹽酸與樣品充分反應來講行實驗測定，（樣品中的雜質不溶于水，且不與鹽酸反應），測得數據如下表：甲同學乙同學丙同學丁同學所取石灰石樣品質量（g）加入鹽酸的質量（g）剩余固體的質量（g）試問答：（1）10.0g樣品與45g鹽酸充分反應后，鹽酸是否還剩余（填“是”或“否”），樣品中碳酸鈣的質量分數是．（2）10.0g樣品與足量稀鹽酸反應后可產生二氧化碳多少克？（寫出計算過程，計算結果精確到小數點后兩位）

《第6單元碳和碳的氧化物》參考答案與試題解析一、選擇題1．以下家庭小實驗中，實驗藥品選擇錯誤的是（）A．用鉛筆芯粉來打開銹鎖B．用焦炭除去紅墨水的紅色素C．用白醋與雞蛋殼反應觀察是否產生使蠟燭熄滅的氣體D．用白醋洗干凈熱水瓶中的水垢【考點】化學實驗方案設計與評價；酸的化學性質；碳單質的物理性質及用途．【專題】實驗設計題；簡單實驗方案的設計與評價．【分析】A、根據鉛筆芯粉來中含有石墨，進行分析判斷．B、根據焦炭不具有吸附性，進行分析判斷．C、根據雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，進行分析判斷．D、根據水垢的主要成分是碳酸鈣，進行分析判斷．【解答】解：A、鉛筆芯粉來中含有石墨，石墨具有優(yōu)良的潤滑性，用鉛筆芯粉來打開銹鎖，故選項說法正確．B、焦炭不具有吸附性，不能除去紅墨水的紅色素，故選項說法錯誤．C、雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，與醋酸反應生成二氧化碳氣體，二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，可用白醋與雞蛋殼反應觀察是否產生使蠟燭熄滅的氣體，故選項說法正確．D、水垢的主要成分是碳酸鈣，與醋酸反應生成醋酸鈣、水和二氧化碳，可用白醋洗干凈熱水瓶中的水垢，故選項說法正確．故選：B．【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷．2．最近新聞報道，由于氣候變暖，南極冰川以前所未有的速度融化．下列氣體中能引起氣候變暖的是（）A．O2 B．N2 C．SO2 D．CO【考點】二氧化碳對環(huán)境的影響．【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】根據已有的知識進行分析，冰雪消融是因為溫度升高，能造成溫室效應的氣體是二氧化碳．【解答】解：A、氧氣是空氣中的主要成分，可以供給呼吸，不會造成溫室效應，故A不符合題意；B、氮氣在空氣中的含量最高，不會造成溫室效應，故B不符合題意；C、二氧化硫含量增高會造成酸雨，不會形成溫室效應，故C不符合題意；D、二氧化碳含量增高會造成溫室效應，會使氣候變暖，冰川融化，故D符合題意．故選：D【點評】本題考查了常見氣體對空氣的影響，完成此題，可以依據物質的性質進行．3．下列有關碳和碳的氧化物的說法中不正確的是（）A．金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質B．金剛石和石墨的結構中碳原子的排列方式不同C．一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結合導致中毒D．二氧化碳不能與水發(fā)生反應【考點】碳元素組成的單質；二氧化碳的化學性質；一氧化碳的毒性．【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】A、根據單質是由一種元素組成的純凈物考慮；B、金剛石與石墨是由碳原子構成的，但碳原子的排列方式不同，性質不同；C、一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結合；D、二氧化碳能與水反應生成碳酸．【解答】解：A、金剛石、石墨、C60其結構不同，但金剛石與石墨是由碳原子構成的，C60則是由碳原子構成的分子構成的，據單質的概念都是碳元素組成的單質，故A正確；B、金剛石與石墨是由碳原子構成的，但碳原子的排列方式不同，性質不同，故B正確；C、一氧化碳能導致中毒的原因就是一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結合，故C正確；D、二氧化碳能與水反應生成碳酸，故D錯誤．故選D．【點評】主要考查了碳元素組成的單質，和二氧化碳化學性質．碳元素有金鋼石、石墨、無定形碳等同素異形體．同素異形體由于結構不同，即原子排列不同，彼此間物理性質有差異；但由于是同種元素形成的單質，所以化學性質相似．物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途．4．根據物質的用途體現物質的性質這一關系，下列用途體現該物質的性質，說法錯誤的是（）A．金剛石可以刻劃玻璃，說明金剛石硬度大B．二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅，說明二氧化碳具有酸性C．一氧化碳可用于工業(yè)煉鐵，說明一氧化碳具有還原性D．活性炭可用于防毒面具，說明活性炭具有吸附性【考點】化學性質與物理性質的差別及應用．【專題】物質的性質與用途．【分析】可以根據物質的性質和用途方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論．【解答】解：A、金剛石可以刻劃玻璃，說明金剛石硬度大，故A正確．B、二氧化碳溶于水和水反應生成了碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色，故B不正確．C、一氧化碳可用于工業(yè)煉鐵，說明一氧化碳具有還原性，故C正確．D、活性炭可用于防毒面具，說明活性炭具有吸附性，故D正確．故選：B．【點評】解答本題要掌握物質的性質，只有掌握了物質的性質才能確定物質的用途．5．下列關于碳和碳的氧化物的說法不正確的是（）A．C可以將CuO中的Cu置換出來B．在一定條件下CO2能夠轉變成COC．CO2能使用石蕊染成紫色的干花變紅D．干冰可用于人工降雨【考點】二氧化碳的化學性質；二氧化碳的用途；碳的化學性質．【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】根據碳和碳的氧化物的性質回答，碳有還原性，二氧化碳有氧化性，二氧化碳溶于水生成碳酸，干冰的用途．【解答】解：A、C可以將CuO中的Cu置換出來，正確，因為碳有還原性，能還原氧化銅，發(fā)生置換反應．B、二氧化碳和碳在高溫條件下能生成一氧化碳．故正確．C、CO2能使被石蕊染成紫色的濕潤的花變紅，不能使干燥的花變紅，因為二氧化碳要與水反應才能生成碳酸．D、干冰可用于人工降雨，正確．故選C【點評】本題從碳單質的結構，性質考查到了碳的氧化物的性質，注重了知識點之間的聯(lián)系，突出了本部分的重點．6．氧循環(huán)和碳循環(huán)密不可分，其中屬于二氧化碳轉化為氧氣的變化是（）A．海水吸收二氧化碳 B．綠色植物的光合作用C．動植物的呼吸作用 D．化石燃料的燃燒【考點】自然界中的氧循環(huán)．【專題】空氣與水．【分析】結合光合作用、呼吸作用、燃燒的常識等進行分析解答，自然界中由二氧化碳轉化為氧氣唯一的方法是光合作用，據此進行分析判斷．【解答】解：A、海水能吸收部分二氧化碳，但不能放出氧氣，故選項錯誤；B、綠色植物的光合作用是植物吸收二氧化碳釋放氧氣的過程，能將二氧化碳轉化為氧氣，故選項正確；C、動植物的呼吸，是將氧氣在體內發(fā)生緩慢氧化釋放出二氧化碳，是將氧氣轉化為二氧化碳，故選項錯誤；D、化石燃料的燃燒，是燃料與氧氣反應生成二氧化碳，是將氧氣轉化為二氧化碳，故選項錯誤．故選：B．【點評】本題難度不大，了解光合作用、呼吸作用、燃燒的原理等是正確解答本題的關鍵．7．在實驗室中利用如圖裝置，可以進行的實驗是（）①用過氧化氫溶液與MnO2制取氧氣②用KMnO4固體制取氧氣③用KClO3與MnO2的混合物制取氧氣④用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳氣體．A．①④ B．①② C．②③ D．③④【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；二氧化碳的實驗室制法．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】①通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；②高錳酸鉀受熱時容易擴散，分解能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；③氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；④實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，反應不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳．【解答】解：①用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，反應物是固體和液體，不需要加熱，利用如圖裝置可以進行實驗；②用KMnO4固體制取氧氣時需要加熱，不能利用如圖裝置進行實驗；③用KClO3與MnO2的混合物制取氧氣時需要加熱，不能利用如圖裝置進行實驗；④用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳時，反應物是固體和液體，不需要加熱，利用如圖裝置可以進行實驗．故選：A．①④．【點評】選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素．8．二氧化碳和一氧化碳都是我們非常熟悉的物質，下列關于二氧化碳和一氧化碳的說法正確的一組是（）①二氧化碳和一氧化碳元素組成相同，性質相同②二氧化碳能使染有紫色石蕊的干燥紙花變紅③進入久未開啟的菜窖，應進行燈火實驗④一氧化碳、木炭都具有還原性和可燃性⑤一氧化碳能與人體內的血紅蛋白結合，使人缺氧而死亡．A．①②③ B．②⑤⑥ C．④⑤⑥ D．③④⑤【考點】一氧化碳的化學性質；二氧化碳的化學性質；一氧化碳的毒性．【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】根據二氧化碳和一氧化碳均是由碳元素和氫元素組成的，二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色；氣體的溶解度隨溫度的升高而降低，隨著壓強的增大而增大；一氧化碳、木炭、氫氣都具有還原性和可燃性；一氧化碳的毒性等進行分析判斷即可．【解答】解：①二氧化碳和一氧化碳元素組成相同，它們的性質不相同，故選項說法錯誤．②二氧化碳不具有酸性，不能使染有紫色石蕊的干燥紙花變紅，故選項說法錯誤．③久未開啟的菜窖中容易積聚大量的二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒，進入久未開啟的菜窖前可以先做燈火實驗，以檢驗二氧化碳含量是否過高，故選項說法正確．④一氧化碳、木炭、氫氣都具有還原性和可燃性，故選項說法正確．⑤一氧化碳能與人體內的血紅蛋白結合，使人缺氧窒息死亡，故選項說法正確．故③④⑤說法正確．故選：D．【點評】本題難度不大，掌握二氧化碳與一氧化碳的化學性質、一氧化碳、木炭、氫氣的化學性質等即可正確解答本題．9．由下列實驗現象推斷，黑色粉末可能是（）A．CuO和C B．Fe3O4和C C．MnO2和CuO D．Fe和CuO【考點】物質的鑒別、推斷；碳的化學性質．【專題】框圖型推斷題；物質的檢驗、鑒別與推斷．【分析】根據題意，黑色粉末反應后生成紅色固體和無色氣體，無色氣體能使石灰水變渾濁，則氣體是二氧化碳，結合碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳符合要求，進行分析解答．【解答】解：黑色粉末反應后生成紅色固體和無色氣體，無色氣體能使石灰水變渾濁，則氣體是二氧化碳，由碳具有還原性，能與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，符合要求．故選：A．【點評】本題難度不大，解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現象特征、反應特征等），獲得結論，最后把結論代入原題中驗證．10．下列關于CO的敘述錯誤的是（）A．CO能跟人血液中的血紅蛋白結合，故有毒B．含碳燃料在燃燒過程中，可能產生COC．CO能奪取CuO中的氧，故CO有氧化性D．CO可作為一種氣體燃料【考點】一氧化碳的化學性質；一氧化碳的毒性．【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】根據一氧化碳的性質和應用分析，一氧化碳有毒，具有可燃性和還原性．【解答】解：A、CO能跟人血液中的血紅蛋白結合，故有毒，故A正確；B、含碳燃料在燃燒過程中，不完全燃燒生成了CO，故B正確；C、CO能奪取CuO中的氧，故CO有還原性，故C錯誤；D、CO具有可燃性，可作為一種氣體燃料，故D正確．故選C．【點評】本題較為簡單，了解一氧化碳的性質和用途即可分析解答．11．除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳的正確方法是（）A．通過澄清石灰水 B．通過紅熱的鐵絲C．用燃著的木條點燃 D．通過灼熱的氧化銅【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法．【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】A、根據二氧化碳會與氫氧化鈣反應進行分析；B、兩種氣體都不與鐵反應；C、一氧化碳能燃燒生成二氧化碳；D、根據一氧化碳具有還原性進行分析；【解答】解：A、二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀，混合氣通過澄清石灰水后，會將二氧化碳吸收，但是二氧化碳是主要物質，故錯誤；B、一氧化碳、二氧化碳都不與鐵反應，無法除二氧化碳，故錯誤；C、若點燃氣體，CO燃燒生成CO2，沒有除去CO2卻把CO完全除去，故錯誤；D、混合氣通過氧化銅后，一氧化碳具有還原性，會轉化成二氧化碳，最后就只剩下二氧化碳，故正確；故選D．【點評】在解此類題時，首先分析雜質和物質的性質，然后選擇適當的試劑只與雜質反應，不與主要物質反應，不會生成新的雜質．12．下列所示分別是二氧化碳的制取、干燥、收集和性質檢驗的裝置圖，其中正確的是（）A． B． C． D．【考點】二氧化碳的實驗室制法；常用氣體的收集方法；氣體的干燥（除水）；二氧化碳的化學性質．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】A、實驗室使用塊狀固體石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，因此，制取二氧化碳應選用固液不需要加熱的發(fā)生裝置；裝置中長頸漏斗應伸入液面以下，防止氣體從長頸漏斗逸出；B、利用濃硫酸的吸水性，把二氧化碳氣體通入濃硫酸，濃硫酸吸收二氧化碳中的水；C、二氧化碳密度比空氣大，應采取向上排空氣法進行收集；D、二氧化碳通入石蕊試液，與試液中的水反應生成的碳酸能使石蕊試液變成紅色．【解答】解：A、圖示為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置中長頸漏斗未伸入液面以下，氣體從長頸漏斗逸出，故A不正確；B、圖示為使用濃硫酸干燥二氧化碳氣體的裝置，進氣口和出氣口反了，故B不正確；C、圖示為氣體的收集裝置，集氣瓶瓶口向下，為向下排空氣法收集氣體；二氧化碳密度大于空氣，應采取向上排空氣法收集，故C不正確；D、圖示為把二氧化碳氣體通過伸入試液中的導管通入紫色石蕊試液，二氧化碳與水反應生成碳酸使石蕊試液變成紅色，故D正確．故選D．【點評】根據制取氣體反應所使用藥品的狀態(tài)及反應條件選擇發(fā)生裝置，根據氣體的密度和溶解性選擇收集氣體的方法．13．以下方法不能用來區(qū)別一氧化碳、二氧化碳兩種無色氣體的是（）①通入澄清的石灰水中；②通入紫色石蕊試液中；③聞氣味，是否有刺激性的氣體；④通過灼熱的氧化銅粉末；⑤在密閉容器中用活的昆蟲試驗，觀察昆蟲是否死亡；⑥點燃，看能否燃燒．A．①② B．③⑤ C．③⑥ D．①③【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法；二氧化碳的化學性質；一氧化碳的化學性質．【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】根據一氧化碳和二氧化碳性質進行分析：二者都是無色無味的氣體，一氧化碳有可燃性和還原性且有毒；二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、不供給呼吸，能和水反應生成碳酸，能和石灰水反應生成沉淀；【解答】解：①通入澄清的石灰水中；二氧化碳能使石灰水變渾濁，能區(qū)分；②通入紫色石蕊試液中；二氧化碳和水反應生成碳酸，能使石蕊試液變紅色，能區(qū)分；③聞氣味，是否有刺激性的氣體；二者都是無味的氣體，且一氧化碳有毒，不能聞氣味，故不能區(qū)分；④通過灼熱的氧化銅粉末；一氧化碳能使黑色的氧化銅變紅，能區(qū)分；⑤在密閉容器中用活的昆蟲試驗，觀察昆蟲是否死亡；二者都不能供給呼吸，昆蟲都會死亡，不能區(qū)分；⑥點燃，看能否燃燒；二氧化碳不能燃燒，一氧化碳能燃燒，能區(qū)分．故選B【點評】在解此類題時，首先分析需要鑒別的物質的性質，然后選擇適當的試劑，出現不同的現象即可鑒別．14．符合如圖所示的裝置的選項是（）①說明CO有還原性②說明CO氧化的產物是CO2③有效地防止了CO對空氣的污染④既能說明CO有可燃性，又充分地利用了能源．A．①② B．①②③ C．①③④ D．全部【考點】一氧化碳的化學性質．【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】根據題目中的圖形分析一氧化碳的知識：一氧化碳能還原氧化鐵說明了一氧化碳有還原性；一氧化碳尾氣點燃，說明可燃燒；一氧化碳氧化后產物能使澄清石灰水變渾濁，說明產物為二氧化碳；尾氣點燃可以防止污染空氣．【解答】解：由題目中的圖形可知：一氧化碳能還原氧化鐵說明了一氧化碳有還原性；一氧化碳尾氣點燃，說明可燃燒；一氧化碳氧化后的產物能使澄清石灰水變渾濁，說明產物為二氧化碳；尾氣點燃可以防止污染空氣．由以上分析可知：A、符合圖裝置設計意圖的有①②，不全面．故A不正確；B、符合圖裝置設計意圖的有①②③，不全面．故B不正確；C、符合圖裝置設計意圖的有①③④．不全面．故C不正確；D、符合圖裝置設計意圖的有①②③④，全面．故D正確．故選：D．【點評】掌握一氧化碳還原氧化鐵的實驗的注意事項；掌握一氧化碳的化學性質，了解其毒性．15．欲除去氮氣中混有的少量水蒸氣、一氧化碳、二氧化碳氣體，應將混合氣體通過（）A．干燥劑、灼熱的氧化銅、足量石灰水B．灼熱的氧化銅、足量石灰水、干燥劑C．干燥劑、足量石灰水、灼熱的氧化銅D．灼熱的氧化銅、干燥劑、足量石灰水【考點】氣體的凈化（除雜）．【專題】物質的分離和提純；物質的分離、除雜、提純與共存問題．【分析】利用干燥劑可以除去水蒸氣；一氧化碳能和灼熱的氧化銅反應生成銅和二氧化碳；足量澄清石灰水可以除去二氧化碳．【解答】解：A、將混合氣體通過干燥劑可以除去水蒸氣，灼熱的氧化銅可以除去一氧化碳，足量石灰水可以除去二氧化碳，但是通過石灰水時，會帶出水蒸氣，該選項說法不正確；B、將混合氣體通過灼熱的氧化銅可以除去一氧化碳，足量石灰水可以除去二氧化碳，干燥劑可以除去水蒸氣，該選項說法正確；C、將混合氣體通過干燥劑可以除去水蒸氣，足量石灰水可以除去二氧化碳，灼熱的氧化銅可以除去一氧化碳，但是又生成了二氧化碳，該選項說法不正確；D、將混合氣體通過灼熱的氧化銅可以除去一氧化碳，干燥劑可以除去水蒸氣，足量石灰水可以除去二氧化碳，但是通過石灰水時，會帶出水蒸氣，該選項說法不正確．故選：B．【點評】物質的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質的必需條件（加入的試劑只與雜質反應，反應后不能引入新的雜質）是正確解題的關鍵．二、填空題（共17分）16．陜西榆林是我國重要的能源基地，煤化工產業(yè)發(fā)展迅速．煤化工是指在一定條件下將煤等物質轉化為H2、CO和炭黑等一系列重要化工原料的生產過程．（1）用炭黑制成的墨汁書寫或繪制的字匱能夠經久不變色，其原因是常溫下碳的化學性質穩(wěn)定．（2）將干燥的H2和CO兩種氣體分別點燃，在火焰上方各罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內壁出現水霧或水珠的原氣體是H2．（3）CO是一種氣體燃料，其燃燒的化學方程式為2CO+O22CO2．【考點】碳的化學性質；一氧化碳的化學性質；氫氣的制取和檢驗；書寫化學方程式．【專題】元素與化合物；壓軸實驗題；碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】（1）、結構決定性質，性質決定用途，碳原子最外層只有4個電子，既不容易失去電子，也不容易得到電子，因此化學性質穩(wěn)定．（2）、氫氣和CO都具有可燃性，且火焰都呈淡藍色，所以鑒別時一般根據其生成物的特征來鑒別．【解答】解：（1）、碳的化學性質常溫下很穩(wěn)定，在生活中有很多方面利用了碳的穩(wěn)定性，如用炭黑制成的墨汁書寫或繪制字匱，可以經久不變色；比賽場的羽毛球也是用碳纖維制的，因為其性質穩(wěn)定，不易變形，不易氧化．（2）、氫氣燃燒生成的水蒸遇冷凝結成小水珠，可以證明水的生成．（3）、CO具有可燃性，火焰呈淡藍色，方程式為2CO+O22CO2故填：（1）常溫下碳的化學性質穩(wěn)定．（2）水霧或水珠．（3）2CO+O22CO2【點評】常見可燃性氣體H2、CH4、CO的鑒別：由于三種氣體燃燒火焰都呈淡藍色，所以鑒別要利用其生成物．H2：在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內壁出現水霧或水珠．CO：在火焰上方罩一個噴灑過石灰水的燒杯，燒杯內壁出現白色乳狀物．CH4：由于其生成物既有水又有二氧化碳，可以利用上面兩種情況去鑒別．17．如圖所示的是一氧化碳還原氧化銅的實驗，請回答下列問題．（1）一氧化碳還原氧化銅的化學方程式為CuO+COCu+CO2（2）A處的現象是黑色粉末變紅色；B處的現象是澄清的石灰水變渾濁．（3）C處酒精燈的作用是處理尾氣，目的是防止污染大氣．【考點】一氧化碳的化學性質；書寫化學方程式．【專題】實驗性簡答題；碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】（1）根據氧化銅和一氧化碳反應能生成銅和二氧化碳，進行書寫化學方程式；（2）考慮黑色的氧化銅在加熱條件下可以被一氧化碳還原為紅色的銅；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；（3）考慮一氧化碳有毒，為防止污染大氣，所以可以用燃燒的方法將其處理掉．【解答】解：（1）一氧化碳能和黑色的氧化銅反應生成紅色的銅和二氧化碳，化學方程式為：CuO+COCu+CO2；（2）A處黑色的氧化銅在高溫條件下可以被一氧化碳還原為紅色的銅，B處澄清石灰水變渾濁；（3）一氧化碳有毒，為防止污染大氣，所以可以用燃燒的方法將其處理掉；故答案為：（1）CuO+COCu+CO2（2）黑色粉末變紅色；澄清的石灰水變渾濁．（3）處理尾氣，防止污染大氣．【點評】同學們做該實驗時要注意：實驗前先通氣體再加熱，實驗結束后先停止加熱再停止通氣體．18．（4分）A是非金屬，E是金屬，B、C、D是化合物，它們之間有如下圖所示的轉化關系（反應條件已略去）．請回答下列問題：（1）在①②③④中，屬于化合反應的是③④（填序號）．（2）反應①的化學方程式是C+2CuO2Cu+CO2↑．【考點】物質的鑒別、推斷；反應類型的判定；書寫化學方程式．【專題】框圖型推斷題．【分析】首先根據物質的性質和反應規(guī)律找出突破口，黑色非金屬單質A和黑色化合物B反應生成紅色單質E和氣體D，符合此條件和現象的是木炭和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，故A是炭，B是氧化銅，E是銅，D是二氧化碳，無色氣體化合物C也能和氧化銅反應生成二氧化碳和銅，C就是一氧化碳，然后將推出的物質進行驗證即可．【解答】解：（1）黑色非金屬單質A和黑色化合物B反應生成紅色單質E和氣體D，紅色單質E是金屬銅，B就是氧化銅，A是木炭，D就是二氧化碳，C能和氧化銅反應生成二氧化碳，C就是一氧化碳，屬于化合反應的是③碳和氧氣反應、④一氧化碳和氧氣反應；（2）反應①是碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳，化學方程式是：C+2CuO2Cu+CO2↑．故答案為：（1）③④；（2）C+2CuO2Cu+CO2↑．【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．三、簡答題（共6分）19．在學習二氧化碳性質后的復習課中，李老師將一瓶氣體放在桌面上（如圖所示），要求大家用三種不同的方法證明該瓶氣體是二氧化碳．小明同學提出了如下三種實驗方法，請你在空白處寫出相應的實驗現象．（1）將一只小動物放入瓶中：動物窒息（2）將點燃的木條伸入瓶中：火焰熄滅（3）向瓶中倒入足量澄清石灰水：澄清石灰水變渾濁．【考點】二氧化碳的檢驗和驗滿．【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】根據二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、不支持呼吸、可使澄清的石灰水變渾濁等性質驗證二氧化碳氣體．【解答】解：（1）二氧化碳不支持呼吸，所以將一只小動物放入瓶中，動物窒息（或動物死亡），可以證明該瓶氣體是二氧化碳．故答案為：動物窒息（或動物死亡）．（2）二氧化碳不支持燃燒，所以將點燃的木條伸入瓶中，火焰熄滅，可以證明該瓶氣體是二氧化碳．故答案為：火焰熄滅．（3）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，向瓶中倒入足量澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，可以證明該瓶氣體是二氧化碳．故答案為：澄清石灰水變渾濁．【點評】本題考查二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、不支持呼吸、可使澄清的石灰水變渾濁等性質，都是基礎知識，需要同學們重點掌握．20．圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請據圖分析后回答：（1）自然界CO2的來源途徑有化石燃料燃燒（任寫一點）；（2）任何物質都有兩面性，CO2對人類的正面影響是促進植物光合作用等，不利影響有溫室效應（任寫一點）；（3）人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗，請寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑植樹造林．【考點】自然界中的碳循環(huán)；二氧化碳對環(huán)境的影響．【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途．【分析】（1）根據圖片信息中箭頭的方向確定二氧化碳的來源途徑回答．（2）根據溫室效應產生的原因回答．（3）消耗二氧化碳的途徑最主要的是光合作用，我們能做的是植樹造林．【解答】解：（1）根據圖片信息，自然界CO2的來源途徑有化石（或礦物）燃料燃燒和動植物呼吸等．（2）二氧化碳是大氣中主要的溫室氣體，此外還有甲烷、臭氧、氟利昂等，產生溫室效應是二氧化碳對環(huán)境的主要不利影響．（3）光合作用是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑，且植樹造林是我們容易做到的消耗CO2的方式或途徑．故答案為：（1）化石燃料燃燒（或動植物呼吸等，合理即可）；（2）溫室效應（或溫室效應的具體表現等均可）；（3）植樹造林（種草等均可）．【點評】本題主要考查溫室氣體二氧化碳，同學們了解了二氧化碳氣體產生的主要原因，以及如何減少二氧化碳氣體，就會做好此題．四、實驗探究題（共25分）21．如圖是實驗室制取氧氣常用的裝置，根據裝置圖回答下列問題：（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a試管，b分液漏斗（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，氣體發(fā)生裝置應選A（填字母標號，下同）．（3）實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取CO2，氣體收集裝置選D；若要制得干燥的CO2，還應將氣體通過F裝置．（4）實驗室制取CO2的發(fā)生裝置選擇B，反應方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．【考點】二氧化碳的實驗室制法；氣體的干燥（除水）；氧氣的制取裝置；書寫化學方程式．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，反應不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳；二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大；濃硫酸具有吸水性，可以用作二氧化碳、氫氣、氧氣等氣體的干燥劑．【解答】解：（1）a是試管，b是分液漏斗．故填：試管；分液漏斗．（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，氣體發(fā)生裝置應選A．故填：A．（3）二氧化碳能夠溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用D裝置收集；若要制得干燥的CO2，還應將氣體通過F裝置．故填：D；F．（4）實驗室制取二氧化碳不需要加熱，發(fā)生裝置應該選擇B，反應方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．故填：B；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．【點評】本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫，實驗裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素．22．今年我市初中化學實驗考察的內容是“實驗室制取二氧化碳氣體”，請回答下列相關問題．（1）下列有關連接儀器方法的敘述，錯誤的是C．A．將單孔膠塞的約二分之一旋進試管口B．乳膠管與玻璃導管連接前用水濕潤管口C．乳膠管一端塞進玻璃導管內D．玻璃導管口一端旋進乳膠管一端（2）①圖甲是某人設計的制備二氧化碳的示意圖，其中有2處錯誤．②寫出實驗室制備二氧化碳氣體的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（3）如圖乙所示，向集滿CO2的試管內倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水，旋緊膠塞，上、下持續(xù)振蕩一段時間．①請寫出實驗室鑒定CO2的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；②充分振蕩后，試管內壓強＜（填“＞”“=”或“＜”）試管外大氣壓強；③振蕩試管前，旋緊膠塞的目的是：防止液體流出．【考點】二氧化碳的實驗室制法；儀器的裝配或連接；二氧化碳的化學性質；書寫化學方程式．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，反應不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和