2023年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺試卷A卷含答案

2023年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺試卷A卷含答案單選題（共100題）1、小腿三頭肌是構(gòu)成小腿形態(tài)的主要肌肉，也是影響小腿圍度的重要因素。下列哪種練習(xí)方式主要發(fā)展小腿三頭肌的伸展性?（）A.負(fù)重提踵B.負(fù)重蹲起C.縱跳D.勾腳尖正壓腿【答案】D2、體育賽場上攻擊行為時(shí)有發(fā)生，根據(jù)運(yùn)動員發(fā)生攻擊時(shí)是否有憤怒的表現(xiàn)，可分為()A.敵意性攻擊和特質(zhì)性攻擊B.工具性攻擊和狀態(tài)性攻擊C.敵意性攻擊和工具性攻擊D.特質(zhì)性攻擊和狀態(tài)性攻擊【答案】C3、體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求是（）A.基礎(chǔ)性、實(shí)用性、興趣性和科學(xué)性B.基礎(chǔ)性、自主性、興趣性和科學(xué)性C.基礎(chǔ)性、政策性、實(shí)用性和科學(xué)性D.基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、計(jì)劃性和興趣性【答案】A4、運(yùn)動中由于某種原因造成踝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶損傷，其常用的檢查方法是()。A.捏小腿三頭肌試驗(yàn)B.研磨試驗(yàn)C.踝關(guān)節(jié)強(qiáng)迫內(nèi)翻試驗(yàn)D.鴨步試驗(yàn)【答案】C5、平面微動關(guān)節(jié)，從運(yùn)動軸性上看，屬于（）關(guān)節(jié)。A.單軸B.雙軸C.多軸D.固定【答案】C6、脊髓前角是（）。A.感覺神經(jīng)元胞體集中處B.運(yùn)動神經(jīng)元胞體集中處C.感覺和運(yùn)動神經(jīng)元胞體集中處D.中間神經(jīng)元胞體集中處【答案】B7、體育教學(xué)中教師示范時(shí)，除注意示范面外還應(yīng)考慮示范的哪些要求()A.觀察和模仿B.速度和頻率C.速度和距離D.時(shí)間和次數(shù)【答案】C8、在消化系統(tǒng)中，食物消化與吸收的主要場所是()。A.食管B.胃C.小腸D.大腸【答案】C9、下列選項(xiàng)中，（）是呼吸的基本中樞。A.延髓B.脊髓C.大腦皮層D.小腦【答案】A10、在擊劍、射擊、滑翔、乒乓球等要求視力集中的運(yùn)動中，運(yùn)動員要及時(shí)補(bǔ)充適量的（）A.維生素EB.維生素AC.糖類D.熱量【答案】B11、由目標(biāo)引起的，推動學(xué)生積極參與體育鍛煉的心理內(nèi)部動因，稱為()。A.運(yùn)動興趣B.運(yùn)動動機(jī)C.運(yùn)動認(rèn)知D.運(yùn)動定向【答案】B12、單杠支撐后回環(huán)動作練習(xí)過程中，保護(hù)與幫助者應(yīng)該站在()A.練習(xí)者體側(cè)B.練習(xí)者體前C.練習(xí)者體后D.任意位置【答案】A13、構(gòu)成骨膜、肌腱、韌帶的主要組織是（）A.疏松結(jié)締組織B.纖維軟骨C.致密結(jié)締組織D.肌組織【答案】C14、下列選項(xiàng)中，不屬于校內(nèi)體育鍛煉形式的是（）。A.早操B.課間操C.家庭體育D.全校性課外體育【答案】C15、運(yùn)動員受傷后的心理反應(yīng)大致分為（）五個(gè)階段。A.否認(rèn)階段、幻想階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段B.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段C.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、幻想階段、承認(rèn)階段D.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、幻想階段【答案】B16、在健美操運(yùn)動中，所有的手臂動作都要求（）A.手臂保持一定的緊張度B.單獨(dú)練習(xí)某一個(gè)動作C.手臂放松D.沒有要求【答案】A17、在體操、排球、網(wǎng)球等運(yùn)動項(xiàng)目中，易發(fā)生損傷的關(guān)節(jié)是（）。A.肩鎖關(guān)節(jié)B.跗骨間關(guān)節(jié)C.膝關(guān)節(jié)D.骶髂關(guān)節(jié)【答案】A18、手、臂或身體其他部分撐在器械上的姿勢稱為（）。A.轉(zhuǎn)體B.傾C.回環(huán)D.支撐【答案】D19、“柔和連貫，輕靈圓活，連綿不斷”是哪種拳術(shù)的風(fēng)格？（）。A.長拳B.八卦掌C.形意拳D.太極拳【答案】D20、身體形態(tài)的評價(jià)指標(biāo)主要是指（）。A.身高、體重、胸圍B.體形、體格、體態(tài)C.姿勢、姿態(tài)、動作D.脈搏、血壓、肺活量【答案】A21、在排球運(yùn)動中，正面雙手墊中等力量來球時(shí)，其擊球點(diǎn)位置應(yīng)保持在（）。A.膝前高度B.胸前高度C.腹前高度D.額前高度【答案】C22、平臥杠鈴?fù)婆e主要發(fā)展下列哪一肌肉的力量?（）A.胸大肌B.斜方肌和菱形肌C.豎脊肌D.前鋸肌【答案】A23、凡身體發(fā)育及健康狀況無異?；蛏眢w發(fā)育和健康有輕微異常，而功能檢查良好，具有一定鍛煉基礎(chǔ)者，體育課分組應(yīng)分在（）。A.基本組B.準(zhǔn)備組C.醫(yī)療體育組D.以上均不對【答案】A24、對患者進(jìn)行抽屜試驗(yàn)時(shí)，脛骨上端異常向前移動說明（）。A.前十字韌帶斷裂B.后十字韌帶斷裂C.膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)韌帶斷裂D.膝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶斷裂【答案】A25、在體育教學(xué)過程中，學(xué)生體驗(yàn)的“內(nèi)在樂趣”來源于()A.和諧的師生關(guān)系B.游戲化的教材C.降低教材難度D.教材本身的特性【答案】B26、（）是羽毛球比賽的基本戰(zhàn)術(shù)，也是比賽的重要得分手段。A.四方球B.快拉快吊C.發(fā)球搶攻D.守中反攻【答案】C27、運(yùn)動口寸，當(dāng)人體生理惰性克服后，機(jī)能活動在一段時(shí)間內(nèi)保持一個(gè)較高水平，這種狀態(tài)稱為()A.賽前狀態(tài)B.進(jìn)入工作狀態(tài)C.穩(wěn)定狀態(tài)D.疲勞狀態(tài)【答案】C28、學(xué)生做持啞鈴屈肘練習(xí)時(shí)，原動肌是肱二頭肌，對抗肌是（）。A.肱肌B.肱三頭肌C.胸大肌D.背闊肌【答案】B29、足球踢球技術(shù)中，要想踢出“高遠(yuǎn)球”，在一定范圍內(nèi)支撐腳站位應(yīng)()。A.靠前，踢球腿擺幅要小B.靠前，踢球腿擺幅要大C.靠后，踢球腿擺幅要小D.靠后，踢球腿擺幅要大【答案】D30、食物的營養(yǎng)價(jià)值是由其中的（）來體現(xiàn)的。A.植物纖維B.微量元素C.營養(yǎng)素D.維生素【答案】C31、長期耐力訓(xùn)練可使安靜時(shí)心率減慢，其機(jī)制是()A.迷走神經(jīng)緊張性增強(qiáng)B.交感神經(jīng)緊張性增強(qiáng)C.自主神經(jīng)緊張性增強(qiáng)D.感覺神經(jīng)緊張性增強(qiáng)【答案】A32、過度訓(xùn)練是一種運(yùn)動性病癥，其處理的基本原則除消除病因、調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容或改變訓(xùn)練方法外，還有()。A.放射治療B.化學(xué)治療C.對癥治療D.手術(shù)治療【答案】C33、下列哪一練習(xí)可有效發(fā)展股四頭肌力量（）A.跪撐后倒B.勾腳正壓腿C.負(fù)重深蹲起D.俯臥負(fù)重屈小腿【答案】C34、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)出學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中主體性的是()A.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的選擇性、自主性和創(chuàng)造性B.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的技術(shù)水平、身體素質(zhì)C.學(xué)生的想象能力、理解能力和創(chuàng)新能力D.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的動機(jī)、興趣和愛好【答案】A35、學(xué)生在學(xué)習(xí)任何技術(shù)動作時(shí)，都會經(jīng)歷“由不會到會，由不熟練到熟練，由不鞏固到鞏固”的變化過程，這一過程符合（）。A.學(xué)習(xí)集體形成與變化的規(guī)律B.體驗(yàn)運(yùn)動樂趣規(guī)律C.運(yùn)動技能形成規(guī)律D.運(yùn)動負(fù)荷變化規(guī)律【答案】C36、下列近代運(yùn)動項(xiàng)目中，傳入中國最早的是（）。A.體操B.田徑C.游泳D.球類【答案】A37、“德紹五項(xiàng)”指的是跑步、跳高、攀登、平衡和（）A.體操B.排球C.負(fù)重D.足球【答案】C38、（）年，《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》的公布，正式將學(xué)?！绑w操科”改為“體育課”。A.1922年B.1923年C.1924年D.1925年【答案】B39、水的功能不包括（）A.潤滑B.維持體溫C.運(yùn)輸營養(yǎng)D.幫助吸收【答案】D40、排球比賽中由2號位隊(duì)員作二傳，將球傳給3、4號位隊(duì)員進(jìn)攻的組織形式是（）。A.邊一二B.中一二C.邊三四D.邊跟進(jìn)【答案】A41、脊髓灰質(zhì)前角由支配骨骼肌的運(yùn)動神經(jīng)元組成，其中支配快肌纖維的是()。A.y運(yùn)動神經(jīng)元B.β運(yùn)動神經(jīng)元C.大α-運(yùn)動神經(jīng)元D.小α-運(yùn)動神經(jīng)元【答案】C42、下列不是健康的四大基石的是（）。A.合理膳食B.規(guī)律生活C.適度運(yùn)動D.大量運(yùn)動【答案】D43、人體肺部實(shí)現(xiàn)氣體交換的結(jié)構(gòu)是（）A.氣血屏障B.毛細(xì)血管網(wǎng)C.肺泡D.肺小葉【答案】C44、骨骺損傷是青少年中常見的一種運(yùn)動損傷，其應(yīng)急處理措施是（）A.止血B.整復(fù)固定C.冷敷D.按摩【答案】B45、體育鍛煉促進(jìn)骨的生長與下列哪一項(xiàng)有關(guān)()A.骨外膜B.骨內(nèi)膜C.骺軟骨D.關(guān)節(jié)軟骨【答案】C46、下列對運(yùn)動技能的形成過程敘述正確的是（）A.泛化過程、鞏固過程、分化過程、自動化過程B.分化過程、泛化過程、鞏固過程、自動化過程C.泛化過程、分化過程、鞏固過程、自動化過程D.分化過程、泛化過程、自動化過程、鞏固過程【答案】C47、相對于人體生存的環(huán)境，細(xì)胞生存的環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境，亦即（）。A.血漿B.組織液C.細(xì)胞外液D.細(xì)胞內(nèi)液【答案】C48、隊(duì)員在發(fā)球區(qū)用一只手將自己拋起的球直接擊人對方場區(qū)，這屬于排球運(yùn)動中哪一技術(shù)動作（）A.傳球B.墊球C.發(fā)球D.扣球【答案】C49、當(dāng)女生處于生理期時(shí)，在課余體育訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行（）A.適量訓(xùn)練B.正常訓(xùn)練C.加量訓(xùn)練D.停止訓(xùn)練【答案】A50、心肌細(xì)胞在無外來刺激的情況下，能自動地發(fā)生節(jié)律性興奮的特性稱為（）A.收縮性B.柔韌性C.自動節(jié)律性D.傳導(dǎo)性【答案】C51、衡量人體有氧代謝能力最有效的指標(biāo)是（）A.通氣量B.VO2maxC.無氧閾D.最大心輸出量【答案】B52、依據(jù)“倒U型假說”理論，在競技體育比賽巾運(yùn)動員要獲得最佳成績，應(yīng)處于哪一種喚醒水平()A.低等水平B.中等水平C.高等水平D.任何水平【答案】B53、在嬰兒階段，對腦和長骨的發(fā)育最為重要的激素是（）。A.甲狀腺激素B.胰島素C.點(diǎn)生長素D.性激素【答案】A54、在籃球比賽中，每隊(duì)的出場隊(duì)員是（）名。A.5B.6C.7D.8【答案】A55、閃躲騰躍等訓(xùn)練方式主要用于發(fā)展拳擊運(yùn)動員的（）。A.力量素質(zhì)B.耐力素質(zhì)C.柔韌素質(zhì)D.靈敏素質(zhì)【答案】D56、在跳高教學(xué)過程中，很多學(xué)生會出現(xiàn)臀部或大小腿后側(cè)碰落橫桿的錯(cuò)誤。下列關(guān)于這種錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因的表述不正確的是（）。A.上體后仰過大B.騰起的角度、起跳點(diǎn)的遠(yuǎn)近、水平速度等動作不合理C.過桿時(shí)展腹、挺髖動作不充分D.過桿后的收腹舉腿時(shí)機(jī)掌握不當(dāng)【答案】A57、“教學(xué)目標(biāo)”、“教材處理”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)方法”等屬于體育教師教學(xué)評價(jià)的（）級指標(biāo)。A.四B.三C.一D.二【答案】C58、小腦具有重要的運(yùn)動調(diào)節(jié)功能，但不包含下列哪一選項(xiàng)？()A.調(diào)節(jié)肌緊張B.維持身體姿勢C.協(xié)調(diào)和形成隨意運(yùn)動D.調(diào)節(jié)血腦屏障【答案】D59、健美操是融體操、（）和音樂為一體的一項(xiàng)運(yùn)動。A.武術(shù)B.柔道C.舞蹈D.柔韌【答案】C60、“抽屜試驗(yàn)”被用于檢查哪里的損傷?（）A.肩部B.腕部C.腰部D.膝部【答案】D61、排球正面?zhèn)髑蚴侵该鎸δ繕?biāo)的傳球，它是傳球中最基本的方法，是掌握和運(yùn)用其他各種技術(shù)的基礎(chǔ)。當(dāng)手觸球時(shí)，十指應(yīng)自然張開使兩手成半球狀，手腕稍后仰，以拇指內(nèi)側(cè)、食指全部、中指的二三指節(jié)觸球的后下部，無名指和小指在球兩側(cè)輔助控制球的方向。兩拇指相對的形狀接近（）。A.相交B.“八”字C.“一”字D.平行【答案】C62、抗阻訓(xùn)練主要是改善下列哪一器官的功能?()。A.支氣管B.骨骼肌C.胸腺D.前列腺【答案】B63、第二拐點(diǎn)出現(xiàn)意味著機(jī)體開始進(jìn)入（）狀態(tài)。A.工作B.疲勞C.恢復(fù)D.穩(wěn)定【答案】B64、激勵學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)在動力是（）A.運(yùn)動動機(jī)B.運(yùn)動習(xí)慣C.運(yùn)動項(xiàng)目D.運(yùn)動手段【答案】A65、在體育課堂教學(xué)組織與管理行為設(shè)計(jì)中，應(yīng)突出學(xué)生自主行為的教學(xué)環(huán)節(jié)是()A.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)B.教師集中講解C.教師集中示范D.進(jìn)行相互評價(jià)【答案】D66、在學(xué)生進(jìn)行頭手倒立時(shí)，教師應(yīng)該（）A.站在學(xué)生前方扶住其小腿B.站在學(xué)生側(cè)面扶住其小腿C.站在學(xué)生前方扶住其腰部D.站在學(xué)生后面扶住其大腿【答案】A67、運(yùn)動中踝關(guān)節(jié)在跖屈位較跖伸位更容易發(fā)生扭傷，其原因是（）。A.距骨滑車前寬后窄B.跖屈時(shí)關(guān)節(jié)緊張度提高C.跟腱粗而且韌性大D.內(nèi)側(cè)韌帶弱外側(cè)韌帶強(qiáng)【答案】A68、下列選項(xiàng)中，不屬于徑賽的是（）。A.跳躍B.競走C.跨欄跑D.障礙跑【答案】A69、毛澤東為中華全國體育總會成立題詞：“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”。這一光輝題詞充分體現(xiàn)了體育的目的、目標(biāo)和本質(zhì)功能，為中華人民共和國體育事業(yè)發(fā)展指明了方向。“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”提出于（）。A.1950年B.1951年C.1952年D.1953年【答案】C70、跑和走的主要區(qū)別在于（）。A.重心高低B.運(yùn)動幅度大小C.身體傾斜度D.是否有騰空階段【答案】D71、肺泡與血液之間氣體交換的動力來源于()A.肺通氣量B.大氣壓C.通氣／血流比值D.氣體分壓值【答案】D72、教學(xué)反思的水平可分為（）階段。A.一B.二C.三D.四【答案】C73、人體運(yùn)動時(shí)最主要的能源物質(zhì)是()A.葡萄糖B.磷酸肌酸C.蛋白質(zhì)D.脂肪【答案】A74、骸骨軟骨病在籃球、排球、跳高等項(xiàng)目中發(fā)生率較高，其檢查方法是()。A.后蹬實(shí)驗(yàn)B.抽屜實(shí)驗(yàn)C.單足半蹲實(shí)驗(yàn)D.外翻實(shí)驗(yàn)【答案】C75、平面微動關(guān)節(jié)，從運(yùn)動軸性上看，屬于（）關(guān)節(jié)。A.單軸B.雙軸C.多軸D.固定【答案】C76、創(chuàng)設(shè)、選擇與比賽條件相同或相似的情境進(jìn)行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方法稱之為()A.歸因訓(xùn)練法B.抗干擾訓(xùn)練法C.模擬訓(xùn)練法D.現(xiàn)象訓(xùn)練法【答案】C77、運(yùn)動負(fù)荷與（）無關(guān)。A.學(xué)生機(jī)體的可承受性B.學(xué)生體育能力的變化C.人體活動的變化規(guī)律D.教師的興趣【答案】D78、膈肌收縮時(shí)，穹隆頂（）。A.下降，參與吸氣B.上升，參與吸氣C.下降，參與呼氣D.上升，參與呼氣【答案】A79、長期的耐力訓(xùn)練，可能使人體出現(xiàn)心臟肥大的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)為()A.左心室腔增大B.右心室腔肥厚C.左心房腔增大D.右心房肌肥厚【答案】A80、（）是推動學(xué)校體育發(fā)展成為課程的先驅(qū)者。A.夸美紐斯B.盧梭C.巴塞多D.古茨姆茨【答案】A81、800米跑中參與的供能系統(tǒng)主要是()。A.乳酸能系統(tǒng)B.磷酸原系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)【答案】A82、下列哪一內(nèi)分泌腺分泌的激素可使血鈣升高?A.甲狀腺B.甲狀旁腺C.腎上腺D.松果體【答案】B83、關(guān)于多媒體課件的利用，以下選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（）A.是教育現(xiàn)代化的必然趨勢B.教師應(yīng)盡快適應(yīng)這種新的教學(xué)模式C.是現(xiàn)代體育課程中最為重要的教學(xué)手段D.可以將課件運(yùn)用到理論教學(xué)中【答案】C84、不懂體育的人不應(yīng)該做學(xué)校的校長，這是我國哪位教育家的名言?（）A.蔡元培B.張伯苓C.楊昌濟(jì)D.胡適【答案】B85、中國獲得世界體操錦標(biāo)賽首枚金牌的運(yùn)動員是（）。A.馬燕紅B.李寧C.樓云D.李小雙【答案】A86、下列不屬于體育教學(xué)方法中以直接感知為主的是（）。A.動作示范B.指令和口令C.演示D.助力與阻力【答案】B87、變換運(yùn)動負(fù)荷、練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)形式的訓(xùn)練方法是（）A.變換訓(xùn)練法B.分解訓(xùn)練法C.完整訓(xùn)練法D.循環(huán)訓(xùn)練法【答案】A88、兒童少年時(shí)期，肌肉處于快速生長發(fā)育階段，其特點(diǎn)是()。A.四肢肌快于軀干肌B.伸肌快于屈肌C.上肢肌快于下肢肌D.小塊肌肉快于大塊肌肉【答案】C89、長期進(jìn)行力量性運(yùn)動的運(yùn)動員心臟會出現(xiàn)（）。A.心肌增厚，心腔內(nèi)徑擴(kuò)大B.心肌不變，心腔內(nèi)徑擴(kuò)大C.心肌增厚為輔，心腔內(nèi)徑擴(kuò)大為主D.心肌增厚為主，心腔內(nèi)徑無變化【答案】D90、在體育課運(yùn)動活動時(shí)，學(xué)生突然出現(xiàn)小腿痙攣，恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.用繃帶加壓包扎B.用力使踝關(guān)節(jié)背伸C.噴射醫(yī)用氣霧劑D.用力使踝關(guān)節(jié)屈曲【答案】B91、短跑教學(xué)比賽時(shí)，學(xué)生從聽到發(fā)令到起動的時(shí)間長短屬于（）。A.動作速度B.反應(yīng)速度C.位移速度D.力量速度【答案】B92、一般情況下，體育教學(xué)中的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是（）A.反比關(guān)系B.正比關(guān)系C.拋物線關(guān)系D.不存在【答案】A93、體育教學(xué)評價(jià)的目的不包括（）。A.選拔B.發(fā)展C.激勵D.調(diào)節(jié)【答案】D94、后蹬跑支撐腿蹬伸階段的原動肌是()。A.臀大肌和股四頭肌B.髂腰肌和縫匠肌C.髂腰肌和股二頭肌D.髂腰肌和臀大肌【答案】A95、根據(jù)體育教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不同，將評價(jià)分為（）。A.絕對評價(jià)、相對評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)B.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)C.綜合評價(jià)、單項(xiàng)評價(jià)和主觀評價(jià)D.絕對評價(jià)、相對評價(jià)和定性評價(jià)【答案】A96、籃圈上沿距地面的高度為（）A.3.05mB.2.75mC.2.90mD.2.95m【答案】A97、力量訓(xùn)練可增加肌肉的體積，評價(jià)肌肉發(fā)達(dá)程度的參數(shù)是（）。A.肌肉的橫截面B.肌肉的彈性C.肌肉的初長度D.肌肉的伸展性【答案】B98、下列屬于排球技術(shù)中有球技術(shù)的是（）A.發(fā)球B.準(zhǔn)備姿勢C.后交叉移動D.前交叉移動【答案】A99、依據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)著重發(fā)展哪一素質(zhì)（）。A.速度素質(zhì)B.靈敏素質(zhì)C.耐力素質(zhì)D.柔韌素質(zhì)【答案】C100、體育教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容是隨著體育課程的改革而變化的伴隨體育與健康課程而增設(shè)的評價(jià)內(nèi)容是（)?A.適應(yīng)能力B.身體形態(tài)和生理機(jī)能C.生理機(jī)能D.情意表現(xiàn)和合作精神【答案】D大題（共20題）一、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，清設(shè)計(jì)出一堂40分鐘的教案，列舉出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程。班級人數(shù)：初三學(xué)生，30人；場地：操場；器材：錄音機(jī)；學(xué)習(xí)內(nèi)容：少年長拳?！敬鸢浮俊吧倌觊L拳”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能目標(biāo)：通過少年長拳的學(xué)習(xí)，掌握少年長拳的基本手勢、步伐等動作要領(lǐng)。2．過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)χ腥A武術(shù)產(chǎn)生興趣，更加了解并熱愛這一運(yùn)動項(xiàng)目；通過練習(xí)發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高對武術(shù)的欣賞水平，提升民族自豪感，增強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)方法講授法、示范法、練習(xí)法。三、教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)題1．準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)，教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身準(zhǔn)備活動。(1)慢跑、活動各關(guān)節(jié)。(2)行進(jìn)問正踢腿、行進(jìn)間側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步。(3)手部熱身活動：進(jìn)行手型猜拳，兩人一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘。2．基本部分二、某教師進(jìn)行高一男生的跨欄跑教學(xué)，單元為6次課。第1次課，釆用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗(yàn)跨越障礙的樂趣；第2～5次課，在教學(xué)中，讓學(xué)生按運(yùn)動水平分成人數(shù)相等的4個(gè)小組，自定目標(biāo)（如不同的欄數(shù)、欄間距、欄高等），并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)。在第5次課對學(xué)生進(jìn)行了跨欄跑的成績測試；第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總得分排定名次；（2）小組的總得分是個(gè)人的得分之和；（3）本次測試成績與上次成績相比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問題：（1）該師采用了哪些教學(xué)模式？（6分）（2）請談?wù)勗搯卧虒W(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的優(yōu)缺點(diǎn)。（9分）【答案】（1）該教師采用的教學(xué)模式有快樂體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、小群體教學(xué)模式。案例中該教師組織學(xué)生利用游戲來體驗(yàn)跨越障礙的感覺，幫助學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動和體育學(xué)習(xí)的樂趣，所以是快樂體育“目標(biāo)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式；同時(shí)該教師還將學(xué)生按照運(yùn)動水平進(jìn)行分組，此過程為小群體教學(xué)模式。（2）優(yōu)點(diǎn)：①在第1次課中能夠采用游戲的方法讓學(xué)生體會跨越障礙的感覺，激發(fā)學(xué)生對跨欄跑的興趣。②考核方法與自身的成績作比較，能夠根據(jù)學(xué)生自身的運(yùn)動水平進(jìn)行運(yùn)動考核，提高學(xué)生積極性，同時(shí)能夠減少運(yùn)動損傷的發(fā)生。③能夠發(fā)揮學(xué)生的自主性，自定目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；缺點(diǎn)：①該教師沒有根據(jù)各學(xué)生的實(shí)際情況確定跨欄跑的教學(xué)目標(biāo)。②該教師沒有強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)。③沒有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)的手段。該教師在第2～5次課中主要讓學(xué)生分組自行練習(xí)，沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。④評價(jià)方式過于單一。該教師只采用了相對性評價(jià)，本身運(yùn)動水平好但進(jìn)步不明顯的學(xué)生會降低其運(yùn)動積極性。三、案例：廣播操對保持初中學(xué)生的身體健康、提高學(xué)生的身體素質(zhì)起著十分重要的作用，是初中體育教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。教學(xué)內(nèi)容：廣播操(新授課)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會廣播操第1～20個(gè)動作，熟記動作名稱。教學(xué)過程：(1)教師宣布一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生做關(guān)節(jié)熱身運(yùn)動。(3)教師對廣播操的動作進(jìn)行講解和示范：如預(yù)備姿勢，兩腳立正，手臂垂直于體側(cè)，抬頭挺胸，眼看前方。口令至原地踏步時(shí)，半握拳。第一拍左腳向下踏步，右腿抬起，膝蓋向前，腳尖離地10～15厘米，同時(shí)，左臂前擺至身體中線，右臂后擺，第二拍與第一拍動作相同，方向相反。(4)學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)，模仿教師動作。(5)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，熟記動作。隊(duì)形：二列橫隊(duì)(按照身高排列)【答案】(1)新授課教學(xué)實(shí)施階段的基本要求：①合理引導(dǎo)，課程的安排要貼合初中體育教材特點(diǎn)和初中生的生理和心理情況，積極創(chuàng)設(shè)游戲和情境，讓學(xué)生正確并且完整理解學(xué)習(xí)的體育知識和技能；②合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，安排教學(xué)過程，根據(jù)初中生的特點(diǎn)安排有針對性的練習(xí)；③根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平安排運(yùn)動負(fù)荷。(2)該案例運(yùn)用的組織形式是全班教學(xué)。在廣播操的講解示范和練習(xí)中，教師考慮到學(xué)生的共性而選擇了全班教學(xué)組織形式。該案例運(yùn)用的教學(xué)策略是示范一模仿教學(xué)策略。教師對廣播操的基本動作進(jìn)行講解和示范，之后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教師對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)、糾正和強(qiáng)化。四、（1）作為教師，針對李某出現(xiàn)的脛腓骨疲勞性骨膜炎給出合理的處理方法。（2）針對李某的這種情況，在運(yùn)動中應(yīng)如何預(yù)防【答案】五、某學(xué)校高二(l)班學(xué)生在體育館內(nèi)上課，學(xué)習(xí)青年拳（甲段）套路。首先，李老師給學(xué)生用多媒體播放了青年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛模仿；然后，李老師認(rèn)真細(xì)致地講解了青年拳的動作技術(shù)要領(lǐng)，接著讓學(xué)生分成4組討論，并進(jìn)行分組合作練習(xí)；之后，各組學(xué)生分別進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀摩，相互交流學(xué)習(xí)體會。下課鈴聲響起，突然兩名學(xué)生利用所學(xué)動作相互對打起來，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻出血，這時(shí)李老師嚴(yán)厲批評了對打的兩名學(xué)生，學(xué)生感到很委屈。談?wù)勀銓Π咐小皩Υ蚴录钡目捶??！敬鸢浮坑螒蚓毩?xí)法是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。案例中的兩名學(xué)生利用所學(xué)動作相互對打起來，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻出血，屬于偶然突發(fā)事件。他們以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，是正常的課堂活動，發(fā)生事故是因未完全掌握青年拳的套路以及不-『解其注意事項(xiàng)和威力所致的。案例中李老師沒有利用保護(hù)與幫助、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤等方法提前告知學(xué)生們注意事項(xiàng)，造成了受傷事故，其負(fù)有一定的責(zé)任，不能一味苛責(zé)學(xué)生。老師在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂安全防范工作，學(xué)生們也應(yīng)提高自我保護(hù)意識。六、高二年級籃球選項(xiàng)課，教學(xué)內(nèi)容是行進(jìn)間低手投籃，從開始部分到準(zhǔn)備部分，李老師對學(xué)生始終嚴(yán)格要求，分組練習(xí)時(shí)，剛開始學(xué)生積極性很高。幾次練習(xí)后，王同學(xué)等幾個(gè)水平較高的學(xué)生開始嘗試各種上籃動作，正好被李老師巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，李老師要求王同學(xué)等4名學(xué)生到跑道上連續(xù)“蛙跳”10分鐘。此后，同學(xué)們恢復(fù)到了剛開始練習(xí)時(shí)的秩序，但很多同學(xué)已沒了剛開始的興致。李老師對學(xué)生的處理方式是否合理？為什么？（6分）【答案】老師的處理方式不太合理，就體育課的教學(xué)方式而言，應(yīng)該采用鼓勵式和誘導(dǎo)式的教學(xué)，而避免批評式和懲罰式的教學(xué)，這種方式不僅對被批評對象的積極性造成影響，而且對整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍也會造成不利影響，不會對教學(xué)過程產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。對于老師自身而言，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有按上課要求內(nèi)容練習(xí)時(shí)，也應(yīng)該反思是不是自己的強(qiáng)調(diào)不夠，而不是直接去批評或懲罰學(xué)生。七、案例：上課鈴聲一響，李老師大聲說“Helloeveryone!”學(xué)生們齊聲喊“Helloteacher!”接著，李老師又說：“來，往前一點(diǎn)”(依然是沒有集合整隊(duì))。然后李老師舉起兩手分別拿著的沙瓶，走到學(xué)生們面前搖晃著說：“聲音好聽嗎?”學(xué)生們回答說：“好聽!”李老師接著說：“把聲音送給每一個(gè)同學(xué)，好不好?”下達(dá)“開始!”的命令后，李老師便帶領(lǐng)學(xué)生們在體育館的一定范圍內(nèi)玩起了搖晃沙瓶的活動。音樂響起，李老師帶領(lǐng)學(xué)生們邊搖邊走動并站成了四列橫隊(duì)，李老師此時(shí)下達(dá)的口令是“請同學(xué)們站成四路橫隊(duì)!”接著李老師又說：“散一散，再散一散”，目的是讓學(xué)生之間有一定的間隔以便于進(jìn)行沙瓶操練習(xí)?？墒?，這個(gè)時(shí)候李老師用的口令是“散一散，再散一散”。問題：(1)準(zhǔn)備活動組織是否安全?為什么?(2)口令是否規(guī)范、正確?舉例說明。(3)本課的準(zhǔn)備活動有哪些優(yōu)點(diǎn)值得借鑒學(xué)習(xí)?【答案】【知識點(diǎn)】口令規(guī)范，準(zhǔn)備活動的教學(xué)安全。(1)該案例中的準(zhǔn)備活動存在的問題，主要表現(xiàn)在缺乏安全提示。李老師在學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動之前并沒有講任何規(guī)則，也沒有說明具體要求和安全提示。因此，在準(zhǔn)備活動過程中，由于學(xué)生之間沒有保持相應(yīng)的安全距離，容易發(fā)生學(xué)生頭部、面部等的觸碰。如果在學(xué)生進(jìn)行活動的過程中．老師能及時(shí)進(jìn)行安全提示．也可以將安全問題減少。案例中李老師用裝有沙子的瓶子做準(zhǔn)備活動，形式很新穎。但卻存在明顯的安全隱患．應(yīng)在活動之前和活動過程中加強(qiáng)安全提示．以避免發(fā)生安全事故。(2)李老師的隊(duì)列口令不準(zhǔn)確、不規(guī)范。例如，在做操之前，調(diào)整隊(duì)形的口令，規(guī)范的口令應(yīng)該是以某某學(xué)生為基準(zhǔn)，兩臂側(cè)平舉．向老師指定的方向看齊散開。如“以右翼排頭為基準(zhǔn)，兩臂側(cè)平舉，全體都有，向右看——齊!”在該案例中，李老師的口令卻是“散一散，再散一散”的不規(guī)范口令。此外。李老師還喊出了錯(cuò)誤口令“四路橫隊(duì)”．正確的口令應(yīng)該是“四列橫隊(duì)”。如果是縱隊(duì)的話是“四路縱隊(duì)”。在教學(xué)過程中需要調(diào)整和調(diào)動隊(duì)形，不準(zhǔn)確、不規(guī)范的口令不僅會浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間．還容易造成學(xué)生理解的錯(cuò)誤。(3)該案例的最大優(yōu)點(diǎn)就是通過“搖晃沙瓶．把美麗的聲音送給每一個(gè)同學(xué)”的活動創(chuàng)意非常新穎，而且沙瓶發(fā)出的聲音能幫助學(xué)生感受、掌握沙瓶操的節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感。此外，沙瓶操的練習(xí)是針對基本部分而設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備活動．從準(zhǔn)備活動的量上看也是非常適合的。八、下面是某實(shí)習(xí)生李老師，給高二(1)班上的一節(jié)籃球后轉(zhuǎn)身運(yùn)球課教案的部分內(nèi)容，見下表。請指出教學(xué)目標(biāo)中所存在的問題，并予以糾正?！敬鸢浮勘景咐繕?biāo)存在的問題是教學(xué)目標(biāo)不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的三維目標(biāo)。將認(rèn)知目標(biāo)改為：知識與技能：①學(xué)習(xí)、了解運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用；②通過講解示范，學(xué)生初步建立后轉(zhuǎn)身運(yùn)球的技術(shù)動作印象。將技能目標(biāo)改為：過程與方法：①通過個(gè)人練習(xí)和分組練習(xí)以及游戲練習(xí)，85%的學(xué)生基本掌握運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的動作要領(lǐng)，并能在實(shí)踐中運(yùn)用；②在學(xué)生練習(xí)過程中對不規(guī)范動作進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。將情感目標(biāo)改為：情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過個(gè)人練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力；②在分組配合練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和能力；③借助競賽游戲增強(qiáng)學(xué)生的拼搏精神和集體榮譽(yù)感。九、案例：某校初三(1)班，學(xué)生40人，籃球場1塊。教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球前進(jìn)傳球，新授課。教學(xué)步驟：(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動。(2)講解雙手正面運(yùn)球技術(shù)的動作要點(diǎn)及重點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí)：單手原地運(yùn)球練習(xí)3～5次，一人一組運(yùn)球前進(jìn)練習(xí)3～5次，兩人一組運(yùn)球傳球練習(xí)3～5次。(4)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球比賽”，10人一隊(duì)，四隊(duì)一起進(jìn)行，從半場開始第一名學(xué)生帶球向前跑到籃下(兩隊(duì)一側(cè))。投籃，進(jìn)球得一分，帶球回來，交給第二名，依次重復(fù)，先完成者獲勝。(5)小結(jié)，下課，收器材。問題：(1)該案例采用了哪些教學(xué)方法?(2)該案例中教學(xué)過程是否完整?為什么?請簡單說明?！敬鸢浮?1)該教師在課堂教學(xué)中采用了講授法、示范法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法進(jìn)行教學(xué)。(2)教學(xué)過程一般包括準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。此題從這三個(gè)方面進(jìn)行分析，看看環(huán)節(jié)是否完整，內(nèi)容是否符合階段要求等等。一十、初三（1）班足球教學(xué)比賽課上，李老師在宣布本堂課的教學(xué)任務(wù)時(shí)，要求學(xué)生先慢跑兩圈，做徒手操和足球?qū)ｍ?xiàng)準(zhǔn)備活動后再進(jìn)行教學(xué)比賽。此時(shí)，有幾位同學(xué)高呼：“李老師安排那么多準(zhǔn)備活動太浪費(fèi)時(shí)間啦，我們直接開始比賽吧!這樣可以多踢一會兒啊！”李老師給學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕忉專凑账暗挠?jì)劃開始上課。比賽過程中有的學(xué)生不遵守規(guī)則,為了爭搶球故意用手推搡別的同學(xué)，甚至出現(xiàn)抱球跑的現(xiàn)象，場面一度混亂……問題：（1）你認(rèn)為學(xué)生的要求是否合理？（2分）請從運(yùn)動生理學(xué)的角度做出解釋。（8分）（2）如何強(qiáng)化規(guī)則意識來轉(zhuǎn)變學(xué)生的上述行為？（5分）【答案】（1）學(xué)生的要求不合理。在運(yùn)動練習(xí)或體育比賽前，充分的準(zhǔn)備活動有很多作用，從運(yùn)動生理學(xué)角度分析如下：①提高代謝水平和升高體溫：降低肌肉的黏滯性，提高肌肉收縮及舒張的速度，增加肌肉的收縮力量，并能提高肌肉及韌帶的伸展性，預(yù)防運(yùn)動損傷；可增強(qiáng)體內(nèi)代謝酶的活性，提高機(jī)體物質(zhì)代謝水平，保證運(yùn)動中有充足的能量供應(yīng)。②增加氧運(yùn)輸系統(tǒng)的功能。準(zhǔn)備活動可克服呼吸、循環(huán)等內(nèi)臟器官的生理惰性，使肺通氣量、心輸出量和攝氧量增加，心肌和骨骼肌中毛細(xì)血管開放增加，工作機(jī)能獲得更多的氧供應(yīng)，使機(jī)能水平提高。③調(diào)節(jié)神經(jīng)和內(nèi)分泌功能。專門性準(zhǔn)備活動可使運(yùn)動條件反射聯(lián)系多次接通，從而提高相關(guān)中樞間的協(xié)調(diào)性，還能將神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性調(diào)節(jié)到適宜水平，增強(qiáng)內(nèi)分泌的活動，為正式比賽或訓(xùn)練做好機(jī)能準(zhǔn)備。④調(diào)整賽前狀態(tài)。準(zhǔn)備活動可調(diào)節(jié)不良的賽前狀態(tài)，使機(jī)體在比賽前處于準(zhǔn)備狀態(tài)，縮短進(jìn)入工作狀態(tài)的時(shí)間。（2）強(qiáng)化規(guī)則意識來轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為可通過如下方式：①在游戲或比賽前，教師要清楚告知學(xué)生正確的規(guī)則及方法,讓學(xué)生明確在游戲或比賽過程中需要遵守的要求。②在游戲或比賽過程中，教師要嚴(yán)格執(zhí)行獎懲措施。對犯規(guī)的學(xué)生取消游戲資格或比賽成績，對嚴(yán)格遵守規(guī)則的學(xué)生給予獎勵和表揚(yáng)。③加強(qiáng)對學(xué)生體育道德的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育道德行為的形成和發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師通過講授體育道德知識，使學(xué)生形成良好的體育道德意識。一十一、小花是某校初二的一名女生，由于時(shí)間緊沒有吃早飯就去上學(xué)了，而她第三節(jié)是體育課，還沒到上課的時(shí)候已經(jīng)餓了。這節(jié)課的內(nèi)容是測試800米跑，當(dāng)她跑完第一圈時(shí)就感覺身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅(jiān)持跑完了全程，當(dāng)她剛過終點(diǎn)時(shí)就暈了過去。小花暈過去是一種什么現(xiàn)象，應(yīng)該怎么處理？【答案】小花暈過去是一種暈厥現(xiàn)象。處理方法：①頭低位平臥或抬高下肢以增加腦的血流量；②摔倒在地的患者應(yīng)就地平臥仰面朝天并檢查有無外傷；③松開患者緊結(jié)的衣領(lǐng)，若意識未恢復(fù)，應(yīng)使頭后仰、抬起下頜以防止舌根后垂阻滯氣道；④若有顯著心動過緩可注射阿托品，若有快速心律失?？伸o脈推利多卡因或胺碘酮，發(fā)生心臟停搏應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇，有出血吐瀉等血容量低下者需輸血等治療；⑤若患者意識迅速恢復(fù)應(yīng)再平臥幾分鐘，向后坐起然后站立，有的需數(shù)分鐘左右才能站立。一十二、(材料)：某中學(xué)體育教研組開展教研活動，討論研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作。教研組長:新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓我們每個(gè)人都進(jìn)行了深刻的反思?，F(xiàn)在我國已進(jìn)入疫情防控常態(tài)化階段，作為體育工作者，我們應(yīng)如何更好地開展自己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢獻(xiàn)，是我們必須要思考的問題，請大家都談?wù)勛约旱南敕?。教師?我認(rèn)為新冠肺炎就是—種傳染病，體育鍛煉除增強(qiáng)體質(zhì)外對預(yù)防新冠肺炎沒什么作用!教師乙:我感覺我國的疫情已經(jīng)控制住了，現(xiàn)在新增病例都是外部輸入的，沒什么大事!正常上我們的體育課就行了。教師丙:此次疫情給了我們很多思考，新冠肺炎疫情在我國雖然得到控制。但是常態(tài)化疫情防控將是今后很長一段時(shí)間的重要工作任務(wù)，特別是體育在“健康中國”國家戰(zhàn)略中起著重要的支撐作用，我們體育教師有責(zé)任也有義務(wù)深入研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作，為學(xué)生的健康服務(wù)。（1）請對三位教師的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)分析。（2）你認(rèn)為在常態(tài)化疫情防控下應(yīng)如何發(fā)揮體育教師的作用?【答案】（1）對三位教師的觀點(diǎn)評價(jià)如下。①甲老師認(rèn)為體育除了增強(qiáng)體質(zhì)外，對傳染病沒什么作用。觀點(diǎn)比較片面，體育的功能包括增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康，提高免疫力，適應(yīng)環(huán)境的能力，還包括促進(jìn)心理健康和社會適應(yīng)等廣泛的功能，這些對傳染病的預(yù)防都有一定的作用。②教師乙認(rèn)為疫情控制住了，沒什么大事，正常上課就行。教師乙自信大意，當(dāng)前疫情雖已整體好轉(zhuǎn)和得到控制，但并沒有根治和消除，還有傳入的病例，如果掉以輕心很容易出現(xiàn)傳染的情況。③教師丙認(rèn)為應(yīng)該做好疫情常態(tài)化的體育工作，為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)。教師丙把學(xué)生的健康擺在第—位，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)中是主導(dǎo)者，對于常態(tài)化的疫情防控，更要重視體育對健康的促進(jìn)作用，認(rèn)真做好體育工作。（2）常態(tài)化的疫情防控下，可以從以下幾個(gè)方面發(fā)揮體育教師的作用。①進(jìn)行衛(wèi)生保健知識的傳授，讓學(xué)生認(rèn)識傳染病和預(yù)防方法。②通過學(xué)校體育的活動，增進(jìn)學(xué)生健康水平，提高學(xué)生免疫力。③通過培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣，持續(xù)提高學(xué)生健康水平和預(yù)防疾病的能力。一十三、某校初三(1)班，學(xué)生40人，籃球場1塊。教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球前進(jìn)傳球，新授課。教學(xué)步驟：(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動。(2)講解雙手正面運(yùn)球技術(shù)的動作要點(diǎn)及重點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí)：單手原地運(yùn)球練習(xí)3～5次，一人一組運(yùn)球前進(jìn)練習(xí)3～5次，兩人一組運(yùn)球傳球練習(xí)3～5次。(4)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球比賽”，10人一隊(duì)，四隊(duì)一起進(jìn)行，從半場開始第一名學(xué)生帶球向前跑到籃下(兩隊(duì)一側(cè))。投籃，進(jìn)球得一分，帶球回來，交給第二名，依次重復(fù)，先完成者獲勝。(5)小結(jié)，下課，收器材。問題：(1)該案例采用了哪些教學(xué)方法?(2)該案例中教學(xué)過程是否完整?為什么?請簡單說明。【答案】(1)該教師在課堂教學(xué)中采用了講授法、示范法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法進(jìn)行教學(xué)。(2)教學(xué)過程一般包括準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。此題從這三個(gè)方面進(jìn)行分析，看看環(huán)節(jié)是否完整，內(nèi)容是否符合階段要求等等。一十四、案例：初二(3)班體育教師周老師安排了一堂《挑食與偏食》課。課上，周老師向?qū)W生簡單講解了青少年挑食與偏食的危害，之后組織學(xué)生按照情感意愿自由分組，并指定一名組員調(diào)查小組內(nèi)其他組員的飲食情況，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作全班學(xué)生的膳食結(jié)構(gòu)表格。周老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，提出改善膳食習(xí)慣的方案，指導(dǎo)評價(jià)每一組學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。問題：分析本案例的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)組織形式?！敬鸢浮吭O(shè)計(jì)思路：教師先進(jìn)行知識講解，然后組織學(xué)生分組調(diào)查，并聯(lián)系實(shí)際了解不合理飲食的危害，接著學(xué)生討論在平時(shí)的膳食習(xí)慣中存在的問題并提出改善方案，最后教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評，以達(dá)到提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。該案例的教學(xué)組織形式屬于分組教學(xué)中的友伴分組。學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇關(guān)系比較好的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以更好地發(fā)揮各自的作用，形成合力，增強(qiáng)凝聚力。一十五、趙老師在高二(4)班進(jìn)行健美操側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)，課型是新課型，教學(xué)時(shí)長45分鐘，其教學(xué)流程見表1