小學(xué)語文(2023)三年級上冊第一單元大海的歌 1 大海的歌 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求1.培養(yǎng)欣賞大自然、熱愛大自然的情感。2.學(xué)會本課的生字、新詞。了解大海的特點(diǎn)。背誦自己喜歡的段落。3.有感情地朗讀課文,提高對文字的理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。2.了解課文中介紹的大海的特點(diǎn)。教學(xué)課時兩課時知識點(diǎn)詳解?天和知識點(diǎn)詳解?①作者連用四個“①作者連用四個“藍(lán)色”,描繪出了一個天連著海、海連著天的渾然一體的“藍(lán)色世界”。四個“藍(lán)色”既是對海天景色的描繪,也寫出了作者在欣賞大海時所產(chǎn)生的聯(lián)想。藍(lán)色的云;藍(lán)色的波紋(wén),藍(lán)色的潮(cháo)聲。[①四個“藍(lán)色”給我們描繪了一幅怎樣的畫面?]節(jié)導(dǎo)讀:作者用排比句寫出了一個“藍(lán)色”的世界。②精彩句解析:②精彩句解析:比喻。把無邊的海比作了大玉鏡?！盁o邊”是說海大;“玉”是說海水藍(lán)得純凈、透亮,就像藍(lán)色的玉一樣。海面平靜得能映出天空的景物,不就像一面大鏡子嗎?③是為了突出大海的藍(lán)。像一面大玉鏡。[②本句運(yùn)用了什么修辭手法?]映著天,天變藍(lán)了;映著鳥,鳥也變藍(lán)了。[③為什么寫“天”和“鳥”都變藍(lán)了?]節(jié)導(dǎo)讀:作者通過寫天和鳥變藍(lán)了,從另一個角度寫出了大海的藍(lán)。仰(yǎnɡ)頭看,④天是藍(lán)色的,海是藍(lán)色的,天和海融成了一體④天是藍(lán)色的,海是藍(lán)色的,天和海融成了一體,很難分出哪里是天哪里是海。這是作者的感覺和想象。那云,就是翻(fān)滾奔騰(téng)的波流;那鳥,就是來往穿梭(suō)的魚群。⑤因?yàn)榘选疤臁北扔鞒伞昂！?當(dāng)然“⑤因?yàn)榘选疤臁北扔鞒伞昂！?當(dāng)然“鳥”就成“魚群”了。而且鳥在天空自由翱翔,就像魚在大海隨意遨游,二者有相似點(diǎn)。節(jié)導(dǎo)讀:作者以豐富的想象將藍(lán)天上的云、天空中飛翔的小鳥都形象化了。在作者的感覺中,天就是海。這首詩是課文的第一部分,作者寫了海和天,寫天是為了寫海,把作者對大海的無比熱愛之情彰顯了出來。海上的風(fēng)海上的風(fēng)是花神,他一來,就綻(zhàn)開萬朵浪花……①重點(diǎn)句解析:不合理。因?yàn)榍懊嬗幸粋€“風(fēng)”字,強(qiáng)調(diào)的是浪花翻滾的樣子,這里是動態(tài)的描寫。而“盛開”強(qiáng)調(diào)的是①重點(diǎn)句解析:不合理。因?yàn)榍懊嬗幸粋€“風(fēng)”字,強(qiáng)調(diào)的是浪花翻滾的樣子,這里是動態(tài)的描寫。而“盛開”強(qiáng)調(diào)的是“盛”,是靜態(tài)的描寫。節(jié)導(dǎo)讀:描寫了微風(fēng)時,海面翻滾出無數(shù)浪花,這時海上的風(fēng)像“花神”。海上的風(fēng)是琴(qín)師,他一來,就奏出萬種樂曲……[②“他”能不能改為“它”?]節(jié)導(dǎo)讀:描寫了海上的風(fēng)稍大一些時使大海發(fā)出了各種不同的聲音,這時海上的風(fēng)像“琴師”。海上的風(fēng)是大力士,[③“大力士”體現(xiàn)在什么地方?]他一來,就送走萬片漁帆(yúfān)……[④真的有一萬片漁帆嗎?]節(jié)導(dǎo)讀:描寫海上的風(fēng)更大一些時,風(fēng)吹漁船快速前進(jìn)。海上的風(fēng)是獅子,他一吼,[⑤你認(rèn)為寫“風(fēng)”是“獅子”,有貶低“風(fēng)”的意思嗎?]就掀起滔(tāo)天波浪……節(jié)導(dǎo)讀:描寫狂風(fēng)大作時,大海掀起滔天波浪的景象。把海上的風(fēng)比作獅子,說明了風(fēng)勢的兇猛。第二首詩是本文的第二部分。作者采用擬人的修辭手法分別從視覺和聽覺這兩方面寫了大海有風(fēng)時的景象。這首詩每小節(jié)后面都用了省略號,給我們留下了想象的空間。①精彩句解析①精彩句解析:“鬧”和“笑”本來是人才有的動作,這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把風(fēng)、浪當(dāng)成頑皮的小孩子來寫,表達(dá)了作者對大海的喜愛。風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了。[①怎樣理解“鬧”和“笑”兩個字?]深夜里,大海睡覺了。[句導(dǎo)讀:風(fēng)平浪息,大海又恢復(fù)了安詳和寧靜,就好像進(jìn)入了沉沉的夢鄉(xiāng)。]她抱著明月,她背著星星。②以上幾句把大海比作母親,把明月和星星比作大海的孩子。這里通過寫海中的明月和星星,描繪了星月輝映下美麗的海景。[②上面幾句把大海比作什么②以上幾句把大海比作母親,把明月和星星比作大海的孩子。這里通過寫海中的明月和星星,描繪了星月輝映下美麗的海景。那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾(hān)聲。③這一句形象地把潮聲比作鼾聲,襯托了大海的寧靜。[③上面的句子把“潮聲”比作什么③這一句形象地把潮聲比作鼾聲,襯托了大海的寧靜。節(jié)導(dǎo)讀:作者用擬人的修辭手法寫了大海安靜下來的樣子。第三首詩是本文的第三部分。作者采用擬人的手法描繪了深夜里大海幽靜、美麗的景象。1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.理解詞語的意思,積累詞語。3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。生字卡片。一揭示課文題目,啟發(fā)談話同學(xué)們,你們見過大海嗎?你們知道大海是什么樣的嗎?今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的課文。讀了課文,你一定會對大海有新的認(rèn)識和更深的了解。(板書課文題目:1大海的歌)二初讀課文,學(xué)習(xí)生字1.自由讀課文。2.學(xué)習(xí)會寫的字。(1)獨(dú)立學(xué)習(xí)。讀準(zhǔn)字音,分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。(2)同桌交流。集體交流。(3)學(xué)習(xí)生字。①認(rèn)讀生字卡片。齊讀,開火車讀。②認(rèn)讀多音字。③理解詞語的意思。波紋:水面受輕微的外力而形成的水紋。仰頭:抬頭向上。帆:掛在桅桿上的布篷,利用風(fēng)力使船前進(jìn)。④指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo):“琴”,下邊是“今”,不要寫成“令”。“翻”,左右結(jié)構(gòu),間架結(jié)構(gòu)要寫勻稱。“仰”,左右結(jié)構(gòu),中間部分不要多寫一豎?！膀v”,左右結(jié)構(gòu),右邊筆畫要寫緊湊。三朗讀課文,了解內(nèi)容1.分部分讀課文。指名讀課文,看誰讀得正確、流利。2.朗讀全文。說說課文向我們介紹了大海的哪些特點(diǎn)。藍(lán)色的大海與天相接,無邊無際;起風(fēng)的大海掀起巨大的波浪;大海風(fēng)平浪靜,像安靜地睡著了。1.本課生字較多,有些字筆畫也較多,因此,教師在課上可以讓學(xué)生開火車讀生字,并及時糾正讀音,讓學(xué)生熟悉生字。2.本文有幾個多音字,教師在讀課文時可以提出來,讓學(xué)生識記并組詞,區(qū)分讀音,加深印象。3.本課的生字可以組成許多四字詞語,因此,教師可以出示多組詞語,讓學(xué)生不但理解了詞語,而且能積累好詞。1.閱讀課文,了解大海的特點(diǎn)。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.感受大自然的美麗,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。課文插圖,投影。一導(dǎo)入1.投影出示課文插圖。觀察圖,說說看了插圖你有什么感受。(藍(lán)色的大海有時像大玉鏡,有時波浪滔天,有時風(fēng)平浪靜。)2.看圖練習(xí)說話。3.看到這樣的景象,你想說些什么呢?(這景色太美啦!大海真美呀!我真想到海邊迎著海風(fēng),放開歌喉自由地歌唱……)4.齊讀課文題目。二理解課文內(nèi)容1.朗讀全文。2.分部分理解課文內(nèi)容。第一部分:天和海(1)朗讀課文,畫出你喜歡的句子。(2)同桌交流,說說你讀懂了什么。(3)說說這部分告訴了我們大海的什么特點(diǎn)。(藍(lán)色的大海無邊無際,海水清澈,海天相接。)(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。投影:那云,就是翻滾奔騰的波流;那鳥,就是來往穿梭的魚群。①有感情地朗讀這句話。②想象句子描寫的景象。(5)有感情地朗讀第一部分。第二部分:海上的風(fēng)(1)朗讀課文。(2)小組討論。①課文中把海上的風(fēng)比喻成了什么?(比喻成花神、琴師、大力士、獅子。)②再讀句子,說說課文通過形象的比喻,寫出了大海的什么特點(diǎn)。(海上起風(fēng)了,浪濤洶涌,氣勢澎湃。)(3)有感情地朗讀這部分內(nèi)容。第三部分:大海睡了(1)朗讀課文,畫出你喜歡的句子。(2)小組交流。讀一讀你畫的句子,說說為什么喜歡。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。投影:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了。她抱著明月,她背著星星。①“不鬧”和“不笑”在句子中是什么意思?(風(fēng)停了,浪靜了。)②想象句子描寫的景象。③有感情地朗讀這一部分。三朗讀課文,體會情感1.朗讀全文,說說你對大海的喜愛之情。2.背誦你喜歡的部分。1.如果學(xué)生大都沒有到過大海,沒有感受過大海的美,那么在教學(xué)這一課時,教師可以先尋找大量有關(guān)大海的圖片,讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生在認(rèn)識到大海很美的同時,加深對課文的理解。2.這篇詩歌韻律感、節(jié)奏感很強(qiáng),因此,教師在教學(xué)時可以讓學(xué)生多讀,并能背誦,以此讓學(xué)生初步感知大海的美。3.講解課文時,教師可以一邊播放有關(guān)大海的歌曲,一邊讓學(xué)生閉眼想象課文描繪的情景,使學(xué)生身臨其境,了解了大海的美,進(jìn)而體會比喻、擬人手法在文中的作用。1.看拼音,寫詞語。bōwén(波紋)qínshī(琴師)yǎngtóu(仰頭)shuìjiào(睡覺)fāngǔn(翻滾)bēnténg(奔騰)2.比一比,再組詞。3.按課文內(nèi)容填空。(1)那云,就是(翻滾奔騰)的波流;那鳥,就是(來往穿梭)的(魚群)。(2)風(fēng)兒不(鬧了),浪兒不(笑了)。4.“她抱著明月,她背著星星。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么作用?運(yùn)用了擬人的手法。這樣寫可以使內(nèi)容更加生動形象,增強(qiáng)了文章的感染力。一海與洋的定義和區(qū)別海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。海沒有自己獨(dú)立的潮汐與海流。?？梢苑譃檫吘壓！?nèi)陸海和地中海。洋,是海洋的中心部分,是海洋的主體。世界大洋的總面積約占海洋面積的89%。大洋的水深,一般大于2000~3000米。大洋離陸地遙遠(yuǎn),不受陸地的影響。它的水溫和鹽度的變化不大。每個大洋都有自己獨(dú)特的洋流和潮汐系統(tǒng)。世界共有四個大洋,即太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。二海水的鹽分溶解在海水中的無機(jī)鹽,最常見的是氯化鈉,即日常用的食鹽。海水中的鹽有些來自海底的火山,但大部分來自地殼的巖石。巖石受風(fēng)化而崩解,釋出鹽類,再由河水帶到海里去。在海水汽化再凝結(jié)成水的循環(huán)過程中,海水蒸發(fā)后,鹽留下來,逐漸積聚到現(xiàn)有的濃度。三世界著名的海北冰洋:大部分海面終年結(jié)冰的海波羅的海:鹽度最低的海加勒比海:最大的內(nèi)海 地中海:歷史最悠久的海死海:鹽度最高的海(理論上是湖) 波斯灣:盛產(chǎn)石油的海四海洋——21世紀(jì)的藥庫海參是一種含有高蛋白的名貴海味。然而,你可能沒有想到,有幾種海參會從肛門里釋