我的語文老師三年級5篇

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每次上語文課，老師都是那么專注、專心，總能把語文學識給我們陳述得明顯領略、生動好玩。下面是我為大家收集的我的語文老師三年級作文例文，夢想你熱愛。

我的語文老師三年級作文篇1

開學第一天的語文課上，來了一位新老師。她站在講臺上，我上下詳察著她：老師圓圓的臉，長長的黑發(fā)，光滑的額頭上有幾條像水波紋一樣的皺紋，月牙眉毛下有一雙生動的眼睛，一副紅棕色的眼鏡，她看上去不再年輕了。她自我介紹叫胡，以后大家都叫她胡小姐。

時光飛逝。和胡老師在一起的這段時間，我們逐步了解到她的脾氣，時而溫柔，時而急躁。除了給我們上課，我們還會給我們講故事和笑話。

今天早上，鈴剛響，胡先生就拿著試卷走進了教室。我覺得：老師真快。他在一夜之間完成了試卷？昨晚你又加班了，所以你不累嗎？只見老師淡定的把試卷放在講臺上，看著周邊的同學說，先估計一下自己的勞績。我很自信，我覺得還可以，不理應被罵?？纯雌渌艔堄制谕耐瑢W。胡老師開頭宣布她的勞績。她領會地知道誰得分了，是進是出，是批評，是表揚，是激勵，全體的話語都流露出關切和期望。向結果一個同學匯報，她說：方薇薇，最高分。四十六。我們都笑了，胡老師沒有。其實她很憂傷，也很生氣，由于她每天中午都抽時間去幫薇薇。唉，方薇薇真是不爭氣！

試卷發(fā)下來后，胡老師興致勃勃地說：持續(xù)好好考，考不好不要灰心?？荚囍皇菍δ銓W識的一個考驗，學會學習才是最重要的。我把老師的話記在心里，以后確定要腳踏實地的學。

我的語文老師真的是一個關切我們學習的好老師，所以我熱愛這樣的語文老師。

我的語文老師三年級作文篇2

姓魏，一中年男子，戴著一副眼鏡，個子很高，體型很瘦，這就是我這幾天的暑假班語文老師.

第一堂課時，我對老師的感覺是笑里藏刀老師上課略帶幽默，并且面帶笑容，我想，這是個很輕易使人接近的和藹慈祥的好老師，可沒過多久，他的臉就便了，叫某某某起來，并大聲呵斥，嚇得我直冒冷汗，原來那同學沒完成作業(yè)把自己的名字寫在黑板上.肅穆，容不得一絲拒絕，他只好低著頭把名字寫了上去，整塊黑板剛擦過，盡管他把名字寫到了角落，但依舊很醒目，丟臉啦，這還不算，有更絕的，老師竟然讓那同學大聲喊出某某某作業(yè)沒完成!明明大家都聽見了，老師還裝做沒聽見，讓他再說一遍，那同學只好采納命令，說了其次遍，慘啊!天哪，可怕!!!

其次堂課，我有點變更了對這老師的看法.課上了一半，猛然聽到有人吐的聲音某某吐了!有人喊了起來，望去，只見某某旁邊的女生捏著鼻子往邊上靠，老師聽到了，加緊過去關切地問沒事吧?快去廁所沖沖明凈.某某起身去了廁所，然后，老師又對某某后面的說你去叫一班主任吧!沒過多久，某某回來了，看上去挺精神，好了?!老師有些驚疑，但又關切地說:假設還不安逸，就說啊，身體是革命的本錢某某點點頭回到座位上.

我的語文老師三年級作文篇3

我的語文老師，她姓王。同學們都特別親切地稱她王老師。

王老師有一頭卷發(fā)，歲月的痕跡已經(jīng)爬上了她的額頭。但王老師嘴角的笑意掩蓋了歲月，讓她還是那么年輕，有氣質。

那天，王老師的舉動讓人難以忘卻。

清亮的上課鈴打響了，同學們三步并成兩步走進了教室，等待王老師的到來。王老師走進教室，面帶微笑走上講臺。她逐漸側過身去，打定用粉筆書寫上課的題目?？墒?，王老師卻逐漸蹲下身去，稍稍把頭低了一點，用右手的大拇指與食指輕輕撿起一小段粉筆。她逐漸起身，拿著剛撿起的那一小段粉紅色的粉筆，在黑板上寫出了上課的題目——《一夜的工作》?！吧险n!”王老師用她那清亮的聲音向全班同學說。

時間過得真快，轉瞬間下課鈴聲響了。黑板上密密麻麻的板書中，有一大半是紅色，更加醒目?？粗诎迳稀肮ぷ餍量唷?、“生活簡樸”明顯工整的八個字，王老師笑了。

王老師的舉動讓我有些驚詫，也有些感動。王老師瞬間輕微的舉動，讓我們明白了，要學會珍惜。從那以后，講臺上丟棄的粉筆頭少了。同學們望見后，都會撿起來放好，留給上課的老師持續(xù)用。同學們都學會了珍惜。

那天王老師在課堂上講的內容，有些我已經(jīng)記不領會了。但王老師那彎腰、蹲下、撿粉筆并放好的舉動，深深地印在了我的腦海里。

我的語文老師三年級作文篇4

三十歲左右，中等個兒，頭發(fā)總是低低地盤在腦后，臉上總漾著淡淡的笑，特別有親和力，但雙眸里總時不時地得射出嚴肅的目光，她就是陪伴著我們走過了六年的班主任——我們的語文紅老師。六年了，是她帶我們翱游書海，學習學識；是她讓我們享受告成的喜悅，銘刻失敗的教訓；還是她，讓我愛上了語文，這門神秘的學科。

六年來，她上的課，我都歷歷在目，但是讓我難以忘卻的，還是學習課文《詹天佑》的那一課：那是一篇乍一看很生僻的文章，講的是關于詹天佑如何歷盡千辛萬苦修筑中國第一條世界級鐵路的事，對于機械方面，我一竅不通，那些生詞要讀好幾遍才能讀準，更何況理解，看來，上課我只能扮一會兒木頭人了。

上課了，老師首先介紹的就是詹天佑那獨一無二的“人字形”：“我想這篇課文中最難理解的地方就是詹天佑設計‘人字形’線路的那一段，先默讀一遍，等會兒我們請理解的同學在黑板上畫出圖示。好，開頭。”我一個字一個字逐漸地讀，悄悄地寫，可還是一點思緒也沒有。“過了人字形線路的岔道口就倒過來是什么意思？怎么著向西北前進呢？”一遍遍地讀著，期望得到答案。

“好，有誰能畫出來嗎？”紅老師見沒人舉手，就轉過身去，在黑板上畫了起來：先畫一個向右轉動過90°的“人字形”，再在“一捺”上畫一個點，標說明青龍橋，接著拿粉筆當列車，沿著“一捺”逐漸往上移，還解釋著：“粉筆代表列車，到青龍錢這個點，用兩個火車頭，開到‘一捺’的起筆處，把兩個火車頭調換位置，原先一個推一個拉，現(xiàn)在一個拉一個推，這樣高明地利用兩個火車頭的力使火車爬斜坡，能省力，還節(jié)省時間。都明白了嗎？”哦，原來如此，我們這才恍然大悟。

四特別鐘總是在紅老師細致的講解、透徹的分析中過去。紅老師就是這樣一個能讓我們更好地吸吮學識的甘露的老師，在她的課上我們怎會開小差，怎會怨恨課時可是太長呢？

我的語文老師三年級作文篇5

每個人的心目中都會有一位熱愛的老師。不管是說話輕聲細語的音樂老師，還是行如風的數(shù)學老師，再或者是帶著孩子氣的女體育老師……

但我最熱愛的，還是我們的語文程老師。

瞧，他中等個兒，鵝蛋臉，兩鬢花白，一雙亮堂的眼睛下面鼻梁高挺，顯得很有精神。再配上一件黑色的T恤，可神氣了！

在我看來，程老師和藹可親，幽默詼諧，是一個很受大家接待的爺爺老師。每次語文課，程老師總是用他的“程式幽默”，讓我們進入到那種巧妙的境界中，總是能把我們逗得捧腹大笑。

程老師很會講故事。上《白鷺》這一課，老師就結合自己的兒時體驗，給我們陳述與鳥同樂的趣事；上《冀中的地道戰(zhàn)》一課，老師繪聲繪色地給我們陳述他和小伙伴如何在看完電影后，拿著鐵鍬去菜地挖地道，結果出來的全是水，結果失敗的糗事……這個學期程老師開頭教我們語文，已經(jīng)講了大量個故事。這些個故事有如春雨點點，在我們幼小的心靈里撒播下夢想的種子，滋潤著我們的心田。

程老師也很熱愛拍照。他有一部心愛的相機，課余時間，他總是把鏡頭瞄準我們，同學們也會送給老師一個迷人的微笑。

“來，看這里，來一張！”鄭雯曦和陳俊霖到辦公室交作業(yè)，老師拍了一張；“笑一個！”我們被評為語文學習明星的時候，老師又把我們召集到一起拍照。每次開啟老師的空間，我們都能看到大家璀璨的笑臉。老師在精心記錄著我們的精彩瞬間，也在留住我們喜悅的童年。

不僅如此