描寫老師的優(yōu)秀（10篇）

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在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織才能。以下是我整理的描寫老師的作文優(yōu)秀(精選10篇)，接待大家借鑒與參考!

描寫老師的作文篇1

假設(shè)要給我們的語文老師劉老師畫一幅漫畫，那漫畫中的她確定是這樣的，一張秀氣的瓜子臉上嵌著一雙亮堂的大眼睛，彎彎的眉毛，烏黑的頭發(fā)，怎么樣我們的劉老師美麗吧?

她讓我們最愛好的地方還是那一雙會(huì)“說話”的眼睛。

劉老師的眼睛更加犀利，無論是再淘氣的學(xué)生見了她都會(huì)寧靜下來。由于劉老師的眼睛會(huì)說話。還記得那天，我們班上的淘氣大王正在跟其他班的學(xué)生打架，劉老師走過來用眼睛狠狠盯著他們看了很久，那雙眼睛仿佛在說：“還不住手”!他們加緊灰溜溜的跑了?；氐浇淌?，劉老師站在講臺(tái)上用那雙嚴(yán)肅的眼睛掃視四周，亂哄哄的教室即刻寧靜了下來。

上課了，劉老師的眼睛變得溫柔了起來。我們學(xué)習(xí)《鳥的天堂》，劉老師問：“這里為什么會(huì)被稱作鳥的天堂?”一時(shí)間同學(xué)們都陷入了尋思。我看到劉老師那雙彌漫期望的眼神便輕輕地舉了一下手，又急速的放下了。劉老師的眼睛急速的抓獲到了一切，于是，她微笑著對(duì)我說：“張言翼，你來試一下，好嗎?”我只好慌張地站了起來，說道：“由于這里……”不知怎么了，我的腦子里突然一片空白，想好的答案猶如全飛走了。我漲紅了臉，不知所措。就在這時(shí)，劉老師走近了我，她的雙眼彌漫了柔情和期望，仿佛在對(duì)我說：“別急，大膽一些，老師相信你。”我平復(fù)了一下心情，努力的想了一下，由于這里風(fēng)景幽靜，那些大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息，而且農(nóng)人不許人去捉他們，鳥兒得到了養(yǎng)護(hù)。入神到連身邊的人都看不見了。劉老師分外合意地點(diǎn)了一下頭，那雙大眼睛瞬間又有了贊許的目光，清晰在說：“你說的真好!”瞬間，我就被這眼神激勵(lì)了，我想，我以后都會(huì)有士氣積極的舉手發(fā)言了。我從心底深深的感謝劉老師。

那雙會(huì)說話的眼睛讓我們的距離更加的近了，我熱愛那雙會(huì)激勵(lì)我的眼睛的仆人劉老師。

描寫老師的作文篇2

有的人熱愛科學(xué)老師，有的人熱愛數(shù)學(xué)老師，還有的人熱愛語文老師，而我最熱愛英語老師。

我的英語老師矮矮的，我們常說她是我們班第六十三個(gè)學(xué)生，雖然她年齡過不了六一，但她的身高十足可以過，她瘦瘦的，就像竹竿一樣。她的頭足足有足球那樣大。她的眼睛小小的，像兩顆黑葡萄，鼻子扁扁的，猶如是被什么東西壓過似的，她還有一張能說會(huì)道的嘴巴。

我們的英語老師簡(jiǎn)直就是個(gè)馬大哈。有一次，“叮叮叮”上課鈴響了，同學(xué)們都打定好了語文書，打定開頭上語文課。不一會(huì)兒，英語老師來了，同學(xué)們露出不解的表情望著她，有的同學(xué)在下面靜靜地探討：“這節(jié)課不是上語文嗎?莫非是調(diào)課了嗎?”我們只好乖乖地拿出英語書開頭上課，英語老師講課還不到三分鐘，這時(shí)，語文老師又走到了教室門口，語文老師瞪大雙眼望著英語老師，英語老師這才察覺語文老師來了，問道：“怎么啦，語文老師說?”“你猶如走錯(cuò)教室了。”英語老師皺著眉頭：“沒有啊，第三節(jié)課是上英語課啊!”語文老師抬了抬手，看了一下手表，對(duì)英語老師笑了笑：“現(xiàn)在才上其次節(jié)課呢!”英語老師聽語文老師這么一說，加緊拿起英語書走出了教室，把我們逗得哭笑不得。

還有一次，第三節(jié)課下課了，我們察覺講臺(tái)上有一個(gè)手機(jī)，有的同學(xué)說：“這個(gè)手機(jī)是王老師的?！庇械耐瑢W(xué)搖搖頭反對(duì)：“這不是王老師的手機(jī)，剛剛我還望見王老師把手機(jī)拿出去了?！边@個(gè)手機(jī)誰都不敢動(dòng)，但為了防止它損失。班長(zhǎng)把手機(jī)放進(jìn)了柜子里。“叮叮?！狈艑W(xué)了，英語老師走到講臺(tái)前，東翻翻，西找找，一看就是在找什么東西，班長(zhǎng)站起來說：“老師，您是不是在找手機(jī)?”英語老師點(diǎn)點(diǎn)頭說：“對(duì)呀!在哪兒呀?”我說：“在柜子里?！庇⒄Z老師唉聲嘆氣地說：“我今天在辦公室找了半天沒有找到，我又在3班找了一下，也沒有找到。終究在你們這里找到了?！闭f完，老師開啟柜子，拿起手機(jī)，對(duì)我們揮了揮手說：“感謝啊!”

這就是我們的馬大哈老師!

描寫老師的作文篇3

那純凈的粉筆屑從老師的手上飄飄灑灑，落在那蒼蒼的白發(fā)上，和那銀絲融在一起;落在那感激的衣服上，點(diǎn)綴出了梨花般的詩意。我要獻(xiàn)上一支粉筆屑之歌，向我的老師們致敬。

驀然回首，身后一串串腳印，令我浮想聯(lián)翩——難忘師恩，師恩難忘!感動(dòng)常在，就在我身邊。

有一回，語文老師擦完黑板轉(zhuǎn)過身來，我們都哄然笑了起來。原來老師的鼻尖上抹了些粉筆灰。老師只是怔了一下，而后示意大家寧靜下來。教室里即刻鴉雀無聲，唯有那粉筆灰發(fā)出的“嘰嘰”聲，彌散于每個(gè)角落。下課了，她帶著一身粉筆灰走了。這時(shí)，“詩人”李泊觸景生情，吟誦出那一句千古絕唱：“遙知不是雪，為有暗香來?！贝藭r(shí)，我卻沒有笑，悄悄地望著她那沾滿美觀粉筆屑的背影，貌似又看到了那鼻尖上圣潔的白衣，不，那是一枚精致的勛章啊!

天真冷，室外濃霧掩蓋下，操場(chǎng)上白茫茫一片。室內(nèi)講臺(tái)上也一片白茫?！皵?shù)學(xué)老師聽說生病了，今天不知道是哪位老師來代課……”這時(shí)，老師已推門而入，步伐沉重而緩慢，沒有往日的輕盈，臉色也愈加顯得蒼白。但是，老師臉上和藹可親的笑容卻永遠(yuǎn)也抹之不去。開頭上課了，老師時(shí)不時(shí)會(huì)咳嗽幾聲，她艱苦地握著粉筆，黑板上留下了她美觀的字跡。

粉末灌進(jìn)了她的袖口，染白了她那雙被可惡寒氣凍腫了的手，咳嗽聲也愈加猛烈。冬天的粉筆屑染白了老師的手，老師敬業(yè)的精神使我感動(dòng)!

“千錘萬鑿出深山，烈火點(diǎn)燃若等閑……”每當(dāng)老師帶著滿腔熱心，用擲地有聲的嗓音為我們吟誦于謙的這首詩時(shí)，我們總會(huì)被深深感動(dòng)。由于那時(shí)，仿佛我們眼前展現(xiàn)的不是石灰，而是飄飄灑灑的粉筆屑，是勤勤懇懇不惜把汗水灑在三尺講臺(tái)上的老師!

純凈的粉筆屑!老師!那點(diǎn)點(diǎn)碎屑文字，使感動(dòng)常在，讓我們讀懂生活這本巨大的人生之書!

描寫老師的作文篇4

他是一個(gè)帥氣的英語老師，他是一個(gè)上課讓我們很開心的英語老師;他是我們都愛好的英語老師，他就是廖實(shí)老師。

廖老師長(zhǎng)著濃濃的一字眉毛;眉毛的下邊長(zhǎng)著圓圓的大眼睛，里面嵌入了一顆黑寶石，還發(fā)出微光，;那黑色的眼鏡掛在鼻梁上，顯得特別睿智。

開學(xué)時(shí)，廖老師送給了我們一個(gè)“聰”字，我們都很不解，為什么要送這個(gè)字給我們呢?這時(shí)廖老師說：“相信大家都很不解，為什么要送這個(gè)字給大家吧?由于英語要用耳聽，用眼睛看，用嘴巴說，精心總結(jié)。而“聰”字就剛好有這些，所以要送“聰”字給大家”。我們這才恍然大悟。

我們上廖老師的課還很開心。他上課時(shí)總是愛笑，有時(shí)候還會(huì)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來演小故事，但假使有同學(xué)把單詞的讀音讀錯(cuò)了，他會(huì)把這個(gè)單詞編成笑話，使得我們?nèi)嗪逄么笮?，好讓我們記住怎么讀。有的同學(xué)沒專心聽講，那鷹一般肅穆的眼神，穿過厚重的眼鏡片，直射到他身上，給人一種冷漠的感覺。于是，發(fā)愣的同學(xué)就會(huì)馬上坐好聽講。上課時(shí)，廖老師的眉毛總會(huì)隨眼睛一眨一眨，不停的翻動(dòng)，讓我們覺得好笑。我們就沉醉在這快樂、好玩的英語課堂上了!

下課時(shí)，我有一題不會(huì)，于是我去問廖老師的解題思路。廖老師先讓我把這題的中文意思說出來，接著再想想，假設(shè)還是不會(huì)，再問。等我寫出中文意思時(shí)，我還是想不出方法。這時(shí)，廖老師微笑著對(duì)我講：“你看，這題……”等廖老師講完了，我腦袋還是一片空白，于是，他又講了一遍，兩遍，三遍!可是我依舊不解不解，廖老師深吸了一口氣，拍拍胸，平復(fù)一下心情，然后分外細(xì)心地又給我更細(xì)致的講了一遍這題，我才豁然開朗。

雖然廖老師只教了我們短短一年，但是在他的指導(dǎo)下和陪伴下，我們從不能開口，到可以流利的朗讀一篇小故事!又養(yǎng)成了每天堅(jiān)持打卡默寫的好習(xí)慣，一向堅(jiān)持到現(xiàn)在。我夢(mèng)想廖老師還有機(jī)遇教我們，這樣我們能相處的久一點(diǎn)，更久一點(diǎn)。

描寫老師的作文篇5

我們的這位“變臉”老師是一位古怪的人，由于他的脾氣如最近的天氣般陰晴不定，變幻莫測(cè)。這位老師就是我們的新晉體育老師——朱老師。

他的個(gè)頭中等，腦袋很大，頭部上方是光禿的，只后腦勺留著一些頭發(fā)。脖子上戴著一條像是用白玉制成的項(xiàng)鏈，左手小拇指上帶著一個(gè)玉戒指，感覺很豪氣。有一點(diǎn)我們大家都覺得很費(fèi)解，那就是朱老師的鞋跟從來都沒拉上去過。是由于他的鞋子小了嗎?

第一次見到朱老師時(shí)，他慈眉善目的，本以為他會(huì)分外親切。沒想到，他一進(jìn)教室就給了我們一個(gè)下馬威，眼珠瞪得像兩個(gè)小燈泡。他在講臺(tái)上說了一些關(guān)于他上體育課的流程，夢(mèng)想我們不要缺課，上課站有站相，坐有坐相。之后，他突然提高了嗓子，像在施“獅吼功”一般：“都坐好了!不想坐就站著!”我們慌張得加緊把腰直起來。接著，他拿起長(zhǎng)尺，“啪啪!”兩聲，竟然把長(zhǎng)尺拍斷了，我偷偷摸著自己的胸口，真是好嚇人啊!我們更加慌張了，再看我身邊膽小的心怡猶如身體都在抖動(dòng)。教室里一片安寧，大家生怕老師再一次拍尺子。

之后，朱老師帶我們下去，走廊里整隊(duì)，從未有過的神速?！傲⒄?一二!”大家發(fā)出的聲音洪量、有力，一改我們過去的有氣無力，看來朱老師真的是把我們給鎮(zhèn)住了。來到操場(chǎng)，朱老師看我們態(tài)度很好，就帶著我們到了一處陰涼的地方上課。我們慌張地排好隊(duì)，在朱老師的調(diào)整下，我們排得整整齊齊，沒有一個(gè)人落后，而且分外寧靜，寧靜得只聽到其他班在上課的聲音。朱老師微微一笑，緊繃的臉?biāo)查g變得和藹可親，溫柔地對(duì)我們說：“你們做得很好，表揚(yáng)!”我們瞪大了眼睛，不敢相信自己的耳朵，沒聽錯(cuò)吧，朱老師還會(huì)表揚(yáng)我們?真沒想到。

朱老師可真厲害!一節(jié)課就把我們班的淘氣大王統(tǒng)統(tǒng)拿下。朱老師的變臉功夫，也讓我們佩服得五體投地，一會(huì)兒怒目圓睜，一會(huì)兒又和顏悅色。這位“變臉”老師的變臉技術(shù)可真是高明!

描寫老師的作文篇6

從我上學(xué)到現(xiàn)在，我遇到過不少老師。他們的性格各不一致：有嚴(yán)肅的，有溫柔的，也有無私的……但令我最難忘、性格最多變的，還是我們現(xiàn)在的班主任周老師。

神探周老師

那是一個(gè)大課間，同學(xué)們都在喜悅地玩耍著。嚴(yán)浩然就像只猴子，在教室里上躥下跳，玩起了“輕功”。他一不提防，竟跳到了講臺(tái)前周老師的“寶座”上。嚴(yán)浩然回頭看了看那被他踩臟的椅子，便溜之大吉了。很快，上課鈴響了。周老師走進(jìn)教室，一眼就察覺了椅子上有一個(gè)大大的腳印。她雙手叉腰，一雙眼睛如雷達(dá)掃射般掃視全班，怒吼道：“這椅子上的腳印是誰的杰作?那個(gè)人快給我站起來!假設(shè)被我查到，那你就倒霉了!”同學(xué)們面面相覷，沒有一個(gè)人站起來。周老師略微斟酌了一下，說道：“既然你們都不主動(dòng)供認(rèn)，那我就要親自下去查了!我走到你旁邊的時(shí)候，你就把腳抬起來給我看一下。我要通過腳印來確定‘犯罪嫌疑人’!”這下，同學(xué)們探討開了。有些人認(rèn)為這方法很荒唐，也有些人覺得這方法可以一試。當(dāng)周老師查到嚴(yán)浩然時(shí)，嚴(yán)浩然的目光有些躲閃，再結(jié)合腳印，周老師分外斷定地對(duì)嚴(yán)浩然說：“腳印就是你踩的!”但嚴(yán)浩然并不供認(rèn)。周老師又讓嚴(yán)浩然用腳在黑板下的墻邊蹭了一下，又在一張白紙上踩了一個(gè)腳印。周老師一比對(duì)，完全一樣。在種種證據(jù)面前，嚴(yán)浩然對(duì)他的“犯罪事實(shí)”供認(rèn)不諱。此后，周老師被同學(xué)們稱為“周神探”。

幽默的周老師

一天下午，周老師在上寫字課。周老師還在講課時(shí)，張文煊就已經(jīng)開頭寫習(xí)字冊(cè)了。周老師眼疾手快，一下子就察覺了張文煊的行為，并沒收了他的筆。張文煊馬上大聲嚷道：“老師!老師!朱睿哲也在你講課的時(shí)候?qū)懥?。你怎么光沒收我的筆，不沒收他的筆?”于是，周老師又沒收了朱睿哲的筆。周老師對(duì)張文煊說：“這下你合意了吧?死也要拉個(gè)墊背的!”結(jié)果全班哄堂大笑。

無私的周老師

前幾天，我們?nèi)ゴa頭春游。我們坐的是公交車，座位很少。周老師暈車，但她還是把名貴的座位留給了我們。這雖然是一件小事，但周老師無私的品質(zhì)使我們班大量同學(xué)潸然淚下。

周老師真是一位幽默、詼諧、無私的老師啊!她給我們留下了分外深刻的印象!

描寫老師的作文篇7

她的臉是鵝蛋型的，一雙眼睛清明如水晶。她經(jīng)常盤著頭發(fā)，看上去清秀又精神。她的眉毛彎彎的，如柳葉一般，是標(biāo)準(zhǔn)的柳葉眉。她的嘴巴是櫻桃小口，吃東西時(shí)，總是一小口一小口地吃，很是優(yōu)雅。

她有一雙鷹一樣敏銳的眼睛。

有一次，一個(gè)同學(xué)在課上開小差，為了不讓老師察覺，還特意把書豎起來，作為掩護(hù)。可這哪里逃得過老師的眼睛啊!老師突然中斷講課，清了清嗓子說：“又壞了!正前方十二點(diǎn)鐘方向有敵情，就在書的后面!”同學(xué)們先是一愣，接著是一陣哄堂大笑。此時(shí)，那個(gè)開小差的同學(xué)察覺處境不對(duì)，臉“唰”地一下紅了，加緊把書拿開，調(diào)整好坐姿，專心聽起課來。下課后，老師靜靜地把那個(gè)開小差的同學(xué)叫到辦公室，語重心長(zhǎng)地對(duì)她說了好多道理，從那以后，這個(gè)同學(xué)上課再也沒有開小差，在期中考試中，語文勞績(jī)還一躍成為班級(jí)其次名呢!

她還報(bào)告我們好多做人的道理。

記得有一次，我同桌的文件夾掉落在了地上，我正好從旁邊經(jīng)過，我裝作沒望見，一腳跨了過去。過了一會(huì)兒從教室外面回來，察覺它還躺在地上，我再一次跨了過去，照舊視而不見回到自己的座位上坐了下來這一幕被細(xì)心的張老師看到了。等同學(xué)們都到走廊排隊(duì)時(shí)，張老師小聲地說：“你先過來一下!”我怯生生地走到老師面前。老師輕聲問：“知道老師為什么把你留下來嗎?”我慌張地點(diǎn)點(diǎn)頭。張老師意味深長(zhǎng)地說：“你一向是老師心目中最棒的學(xué)生之一，是老師得力的小助手，是大隊(duì)委中榮譽(yù)的一員，大家最熱愛的最擁護(hù)的班干確定是容許為班級(jí)做事情，容許為同學(xué)做自己力所能及的事，同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)向上，班干部更理應(yīng)成為模范!那么，你覺得自己方才的做法好嗎”那次談話的內(nèi)容深深地刻在我的腦海里，每當(dāng)身邊的同學(xué)需要扶助的時(shí)候，我都毫不遲疑積極主動(dòng)地去扶助別人，正如老師曾經(jīng)說的那樣“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。

張老師用師愛報(bào)告我們什么是好老師?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師是春蠶，吐死不盡，把學(xué)識(shí)傳授給我們;老師是蠟燭，燃燒自我，將黑暗變成光明;老師是園丁，時(shí)刻呵護(hù)著祖國(guó)的花朵

這就是我的老師張老師!

描寫老師的作文篇8

要說我心目中最愛好的老師，非胡澤老師莫屬。

胡老師是我的初中語文老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)四十開外，可頭發(fā)卻白了一半兒，國(guó)字臉上戴著一副圈圈套圈圈的近視鏡，鏡片后是一雙深邃的眼睛。他穿著上很不講究，一年四季都是一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的反差。形象不佳，可他偏偏愛笑，一笑就露出一對(duì)難看的大門牙，臉上的皺紋也疊成了溝渠。當(dāng)然，他也有發(fā)怒的時(shí)候，發(fā)怒時(shí)常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理!”

有一次，可能是心有所感，不吐不快，我寫了一篇作文《想家的時(shí)候》。結(jié)果被胡老師在全班同學(xué)面前搖頭晃腦地大讀特讀，還說這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來同學(xué)羨慕的目光?？勺x著讀著，不知是哪位同學(xué)出于嫉妒還是不服氣，竟偷偷地冒出一句：“哼，抄的!”沒想到這句話一刺溜到胡老師的耳朵里，他怒目圓睜，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄一篇看看?”隨即把目光投向我，臉上的溝渠重現(xiàn)，“你說說，你是如何寫成這篇作文的?”

望著老師尋問的目光，我心情寧靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般一一吐出來。那一刻，教室里靜極了，同學(xué)門悄悄地聽著，胡老師若有所思地不住點(diǎn)頭，臉上的笑容一璀璨，那兩顆門牙也不由自主露出崢嶸?！芭九尽蔽抑v完了，他竟帶頭給我鼓掌，嘴里還不停地直夸：“真實(shí)感受，真情流露，好，有味道!”

打那以后，我更愛上胡老師的課了，也更愛寫作文了。而他在作文上對(duì)我的指導(dǎo)也更精心了。

“月有陰晴圓缺”，當(dāng)然，胡老師也發(fā)火，發(fā)起來那真是洪水決堤一般，讓你猝不及防。一次上課時(shí)，有同學(xué)犯了懶，他的臉憋得通紅，嗓門兒立馬高得幾里外都能聽到，毫不留情：“怎么搞的?上課不集中精力，一會(huì)兒怎么參與議論，自己回去好好想想!真是豈有此理，豈有此理!”再瞅那同學(xué)，窘得像罪犯，耷拉著腦袋乖乖地采納“審判”，下次哪還再敢?

見狀，胡老師見好就收，多云轉(zhuǎn)晴，沒再說什么，加緊講解。不一會(huì)兒，微笑重新堆到臉上，講解的內(nèi)容還是那么入情入理。于是，他欣然自滿，笑容可掬，陽光穿過玻璃窗在他臉上歡快地閃爍著

描寫老師的作文篇9

三尺講臺(tái)是您拼搏一生的戰(zhàn)場(chǎng)，短小的粉筆是你的武器。您是我最愛戴的老師，我的語文老師。您有一頭齊肩的花白短發(fā)。兩鬢已經(jīng)花白，但是這也更加顯示出您體驗(yàn)的人生是多么精彩;您炯炯有神的大眼睛彌漫了取之不盡的聰慧;您高挑的身材，為我們遮風(fēng)擋雨。

您知錯(cuò)就改。記得那是在一堂語文課上，您在黑板上寫板書，我們?cè)诘紫聦Ｐ牡貙懝P記。突然一個(gè)同學(xué)站起來大聲地說：“老師，您蘑菇的菇寫錯(cuò)了?！蹦戳丝茨鷮懴碌陌鍟?，迅速改正確，并說：“是的，老師寫錯(cuò)了，感謝這位同學(xué)提出老師的錯(cuò)誤。好，我們持續(xù)上課?！蔽覀儽疽詾檫@件事就這樣過去了，下節(jié)課時(shí)，您拿了一個(gè)本子舉起來給我們看，由于老師上節(jié)課犯了一個(gè)很簡(jiǎn)樸的錯(cuò)誤，因此您把那個(gè)組詞工工整整，一筆一劃的寫了本子的一頁。我們驚奇了，七嘴八舌地開頭探討起來：“老師也要改錯(cuò)?”“望見老師改錯(cuò)”您望著驚詫的我們，持續(xù)說著：“老師犯錯(cuò)也要改，你們以后犯了錯(cuò)也確定要實(shí)時(shí)改正?！?/p>

您不但知錯(cuò)就改，還更加關(guān)切學(xué)生。還記得那次春游時(shí)，我們正在開心的玩耍，娜娜突然暈倒了，您嚇得愣在原地，但你很快回過神，二話不說的背上娜娜往醫(yī)院趕去。而我們這時(shí)也已經(jīng)無心玩耍，焦躁擔(dān)心地等待著您的回來。左望望右看看，仿佛要把遠(yuǎn)方望穿一般。逐漸的，您的身影逐漸的展現(xiàn)在我們的視線，愈來愈大，愈來愈大我們見您回來了，一窩蜂的上前，問您和娜娜怎么回事，這是娜娜摸著頭不好意思地說：“就是低血糖，早上忘卻吃飯了，所以就暈倒了。”您笑著摸了摸娜娜的頭，持續(xù)從兜里摸了摸，拿出了一包糖果，對(duì)娜娜說：“下次確定要記得吃早飯，這次真是有驚無險(xiǎn)，這包糖你拿著，沒吃早飯就吃幾顆?！比缓髮?duì)我們說：“你們同學(xué)之間也要彼此扶助和關(guān)切?！蔽覀凕c(diǎn)點(diǎn)頭，將您的話放在心上。但是我們望見娜娜得到了一包糖，恨不得暈倒的是自己，也可以得到一包糖果了。

您總是這樣言傳身教，讓我懂得了知錯(cuò)就改，同學(xué)之間要互幫互助等一個(gè)又一個(gè)道理。您不是親人卻勝似親人。您永遠(yuǎn)是我的老師，最好的老師。

描寫老師的作文篇10

人的一生有大量老師，我也不例外。有和氣的;有嚴(yán)肅的;有幽默的令我印象最深的，莫過于教我作文的老師張