小學(xué)語(yǔ)文西師大版三年級(jí)上冊(cè)第五單元單元測(cè)試 西師大版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)積累與運(yùn)用（五） 教案

積累與運(yùn)用（五）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：體會(huì)AABB、ABAB、ABB式詞語(yǔ)的重疊方式，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)在提供的材料中選取自己所需的內(nèi)容，能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來；能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。2.過程與方法：讀笑話，樂一樂，悟一悟；對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：理解搜集歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的多姿多彩。重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事；學(xué)會(huì)在提供的材料中選取自己所需的內(nèi)容，能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來；理解搜集歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的多姿多彩。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.體會(huì)AABB、ABAB、ABB式詞語(yǔ)的重疊方式，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。2.知道歇后語(yǔ)是我國(guó)一種流行于民間的老百姓喜聞樂見、豐富多彩而又意義含蓄的一種語(yǔ)言形式。理解搜集歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的多姿多彩?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)溫故知新1.多媒體出示重疊式詞語(yǔ)：火辣辣濕漉漉沉甸甸喜滋滋輕輕巧巧滴滴答答星星點(diǎn)點(diǎn)飄飄悠悠雪白雪白透藍(lán)透藍(lán)忽閃忽閃欣賞欣賞2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，小組交流：這些詞語(yǔ)有什么規(guī)律和特點(diǎn)？2.全班交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn)：按ABB、AABB或ABAB方式構(gòu)成。3.再讀一讀，悟一悟，學(xué)著書上的樣子，在課文中找一找，看誰(shuí)找到的這樣的詞語(yǔ)多。4.鼓勵(lì)學(xué)生再說一些這樣的詞語(yǔ)。5.老師學(xué)生一起補(bǔ)充介紹這三種類型的詞語(yǔ)，多媒體出示這樣的詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀積累。（1）ABB：黑乎乎金燦燦急匆匆熱乎乎亮晶晶白茫茫空落落亂哄哄（2）AABB：整整齊齊真真切切來來回回磨磨嘰嘰清清楚楚干干凈凈（3）ABAB：研究研究整理整理收拾收拾思考思考開導(dǎo)開導(dǎo)研究研究打掃打掃抖摟抖摟抖擻抖擻欣賞欣賞整理整理雪白雪白二、學(xué)習(xí)語(yǔ)海拾貝1.多媒體出示課本中的歇后語(yǔ)：（1）孫悟空七十二變——神通廣大。（2）早開的紅梅——一枝獨(dú)秀。（3）小蔥拌豆腐——一清（青）二白。（4）打破砂鍋——問（璺）到底。2.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀句子，體會(huì)意思。3.讀一讀，記一記，寫一寫。4.師生互說歇后語(yǔ)，把自己喜歡的歇后語(yǔ)記下來。5.多媒體出示歇后語(yǔ)，學(xué)生朗讀積累。（1）八仙過?！黠@神通。（2）泥菩薩過江——自身難保。（3）蠶豆開花——黑心。（4）孔夫子搬家——凈是書（輸）。（5）和尚打傘——無法無天。（6）虎落平陽(yáng)——被犬欺。（7）畫蛇添足——多此一舉。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.照樣子寫詞語(yǔ)。（1）ABB:（2）AABB:（3）ABAC:2.把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1）箭在弦上——（）（2）井底青蛙——（）（3）竹籃打水——（）（4）打開天窗——（）（5）飛蛾撲火——（）（6）拔苗助長(zhǎng)——（）3.寫幾個(gè)自己積累的歇后語(yǔ)?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.照樣子寫詞語(yǔ)。（1）ABB：熱乎乎熱騰騰藍(lán)幽幽沉甸甸白花花綠油油黑黝黝慢騰騰陰森森笑嘻嘻香噴噴亂哄哄黑漆漆輕飄飄濕漉漉紅彤彤骨碌碌（2）AABB:干干凈凈整整齊齊明明白白，清清楚楚大大小小老老少少老老實(shí)實(shí)實(shí)實(shí)在在口口聲聲斷斷續(xù)續(xù)密密麻麻冷冷清清來來往往（3）ABAC:瓦藍(lán)瓦藍(lán)煞白煞白碧綠碧綠火紅火紅湛藍(lán)湛藍(lán)金黃金黃調(diào)查調(diào)查放松放松研究研究商量商量思考思考商量商量打掃打掃2.把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1）箭在弦上——不得不發(fā)。（2）井底青蛙——目光短淺。（3）竹籃打水——一場(chǎng)空。（4）打開天窗——說亮話。（5）飛蛾撲火——自取滅亡。（6）拔苗助長(zhǎng)——急于求成。3.寫幾個(gè)自己積累的歇后語(yǔ)。（1）芝麻開花--------節(jié)節(jié)高。（2）瞎子點(diǎn)燈--------白費(fèi)蠟。（3）兔子尾巴--------長(zhǎng)不了。（4）王婆賣瓜--------自賣自夸。（5）老虎屁股--------摸不得。（6）老鼠過街--------人人喊打。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀笑話，樂一樂，悟一悟。2.“文章不厭百回改”，“好作文是改出來的”，讓學(xué)生明白修改的重要性。3.學(xué)會(huì)常見的修改符號(hào)，能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣，提高修改的水平。4.自主閱讀短文《精衛(wèi)填?！??！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)開心一刻。1.學(xué)生自由讀笑話，想一想，悟一悟，感受其中的樂趣。2.學(xué)生互相交流讀后所獲取的知識(shí)。3.同桌之間分角色讀一讀。二、學(xué)習(xí)修改。1.出示句子：夏天，枝繁葉茂的棗樹長(zhǎng)得很茂盛。枝葉間露出一個(gè)個(gè)青綠色的棗子，好象掛著一個(gè)小鈴鐺。棗園中，那濃濃的樹蔭、綠綠的草地、吱吱的蟬鳴，給我們這些小伙伴帶來樂趣無窮。2.學(xué)生自由讀一讀，想一想，小組交流：這段話出現(xiàn)了哪些問題，可以怎樣進(jìn)行修改。3.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言在黑板上修改，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這四種常見的修改符號(hào)。4.用小黑板出示另外的病句，小組交流試著用新學(xué)會(huì)的符號(hào)修改。5.指名學(xué)生到黑板修改病句，師生評(píng)議。6.拿出自己的作文本，選擇一篇作文，自己修改或同桌交換修改。7.讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺?，讓學(xué)生明白修改的重要性。三、自主閱讀園地：精衛(wèi)填海。（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.教師板書課題：精衛(wèi)填海，學(xué)生齊讀課題。2.你能根據(jù)題目提出有價(jià)值的問題供同學(xué)們交流嗎？（教師梳理學(xué)生問題，鼓勵(lì)學(xué)生去故事里找答案。3.多媒體課件播放動(dòng)畫片。4.鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話描述故事。（故事描述的是誰(shuí)？怎么樣？做什么？）（二）初讀短文，整體感知。1.學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀短文，學(xué)會(huì)文中的生字新詞，標(biāo)出自然段。2.學(xué)生每自由組合小組，分自然段讀課文。3.指定小組分自然段合作朗讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不正確的字音。（三）再讀課文，深入體會(huì)。1.學(xué)生自由讀短文，試著說說每個(gè)自然段的意思。2.小組交流，組長(zhǎng)整理問題答案。3.小組派代表參與全班交流。4.教師小結(jié)：（1）炎帝非常喜歡小女兒女娃。（2）女娃駕著船到東海去玩，海上起了風(fēng)暴，女娃被海水淹死了。（3）在父親的呼喊聲中女娃變成了精衛(wèi)鳥。（4）為了使其他孩子免遭不幸，精衛(wèi)天天從鳩山銜來小石子扔進(jìn)大海里，她決心把大海填平。（5）直到今天，精衛(wèi)鳥還在不停地銜石子兒填海。5.感情升華：我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從鳩山銜來小石子和小樹枝投進(jìn)大海里。那么她為什么要這么做呢？（為了使其他孩子免遭不幸。）你從中可以體會(huì)到精衛(wèi)是個(gè)怎樣的人？（善良）6.精衛(wèi)天天從鳩山銜來小石子扔進(jìn)大海里，她決心把大海填平。直到今天，精衛(wèi)鳥還在不停地銜石子兒填海。你看到了一個(gè)怎樣的精衛(wèi)？（勇敢）7.指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)精衛(wèi)的敬佩，再來朗讀課文。（四）教師小結(jié)，拓展延伸。1.教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)勇敢的、堅(jiān)定的、頑強(qiáng)的、不畏艱險(xiǎn)的精衛(wèi)。神話故事總是以動(dòng)人的故事，離奇的手法告訴我們?cè)S許多多做人的道理，使我們更有愛心，更有恒心，更有毅力。2.拓展延伸：推薦閱讀神話故事《后羿射日》《女媧補(bǔ)天》《夸父逐日》……【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.用修改符號(hào)修改下面的句子。（1）老師夸耀我們這期板報(bào)出得好。（2）看了這部電影，受到了深刻的教育。（3）王強(qiáng)雖然學(xué)習(xí)好，但是熱愛勞動(dòng)。（4）兩個(gè)學(xué)校的小足球隊(duì)正在舉行。（5）這篇作文的詞匯句子都很通順。2.你一定積累了很多神話故事，請(qǐng)寫出幾個(gè)這樣的成語(yǔ)?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.用修改符號(hào)修改下面的句子。（1）老師夸獎(jiǎng)我們這期板報(bào)出得好。（2）我看了這部電影，受到了深刻的教育。（3）王強(qiáng)雖然學(xué)習(xí)好，但是不熱愛勞動(dòng)。（4）兩個(gè)學(xué)校的小足球隊(duì)正在舉行比賽。（5）這篇作文的詞匯很豐富，句子很通順。2.你一定積累了很多神話故事，請(qǐng)寫出幾個(gè)這樣的成語(yǔ)?？涓钢鹑瞻讼蛇^海嫦娥奔月精衛(wèi)填海女媧補(bǔ)天開天辟地牛郎織女愚公移山邯鄲學(xué)步大鬧天宮后羿射日后羿射日嫦娥奔月開天辟地畫龍點(diǎn)睛狐假虎威愚公移山黃粱美夢(mèng)朝三暮四井底之蛙水中撈月第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。2.能感受帶給別人快樂時(shí)自己也得到快樂。3.能傾聽別人的講述，并能與人交流評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)過程】口語(yǔ)交際：我們都來講笑話活動(dòng)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備1.自由組合活動(dòng)小組。2.小組學(xué)生互相合作，課前搜集一些笑話或者成語(yǔ)小故事，自己作一些演練（也可與他人合作表演）

（二）教師準(zhǔn)備老師適當(dāng)準(zhǔn)備一點(diǎn)精彩的幽默故事；制作多媒體課件?；顒?dòng)過程：1.笑話激趣，引出課題。（1）教師繪聲繪色地講述一個(gè)簡(jiǎn)短的笑話故事，引出課題（講笑話，爭(zhēng)“笑星”）。（2）交代活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)選“小笑星”和最佳聽眾的要求（注意語(yǔ)言激趣）。①誰(shuí)講的故事最好笑，講得最好。②誰(shuí)是最佳聽眾。2.小組互動(dòng)，交流笑話故事。（1）小組練習(xí)要求：①每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰(shuí)在小組里講得最好。②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰(shuí)在班級(jí)里江得最有趣。③講笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更好。（2）小組內(nèi)同學(xué)相互說說自己的笑話故事。（3）小組推選代表講故事，推出小組的最佳聽眾。3.全班交流，評(píng)選推薦。（1）各組代表上臺(tái)講幽默小故事。（2）教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。①師生共同評(píng)價(jià)，提出合理的建議，也可以對(duì)別人講的笑話質(zhì)疑。②集體評(píng)議，推選出小笑星和最佳聽眾。4.自由表達(dá)，拓展練習(xí)。讓學(xué)生自由上臺(tái)講幽默小故事，鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊表演，讓他們?cè)跉g笑聲中感受給別人快樂時(shí)自己也得到快樂。第四課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)在提供的材料中選取自己所需的內(nèi)容，能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來。2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。3.要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。5.在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。6.引導(dǎo)學(xué)生在交流的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說的話寫出來，促使學(xué)生在寫作實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言。二、教學(xué)過程：習(xí)作：編寫童話故事（一）激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。1.談話交流，學(xué)生說說自己度過的童話故事。教師相機(jī)板書：《丑小鴨》《幸福是什么》《巨人的花園》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……2.談話過渡：從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大。可我們讀的都是別人寫的故事，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)寫童話故事。3.什么是童話：童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，文章多數(shù)采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法來編寫一些奇異、特別的故事情節(jié)。我們經(jīng)常閱讀的童話基本上都是屬于擬人體童話，也就是童話的主人公多是人類以外的各種人格化的有生命或無生命的事物。例如貓、狗、魚、蟲、鳥、樹、石、風(fēng)……我們這次所要寫的童話也是屬于這樣的童話形式。（二）欣賞童話，掌握技法。1.欣賞童話故事。

丑小鴨夏天的陽(yáng)光照耀著溪旁的村莊，一群初生的小鴨跟著媽媽到小溪里去游泳。它們拍打著翅膀，撲通撲通跳下水。那只最遲出世的灰小鴨靈活地?cái)[動(dòng)著雙腿，游得最出色！可是，它老是被咬，被打，被排擠。是因?yàn)樘B皮，大家懲罰它嗎？不是。是因?yàn)樘芨?，大家嫉妒它嗎？也不是。原來是因?yàn)樗L(zhǎng)得又大又有難看！日子一天天過去了，灰小鴨越來越孤獨(dú)。兄弟姊妹討厭它，連媽媽也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走遠(yuǎn)些吧！”可憐的灰小鴨傷心極了，只好離開了自己的家，漫無目的地向前走。他到了一塊沼澤地，遇上了獵人，差點(diǎn)兒被獵犬咬死。他忍著饑餓，穿過田野，越過牧場(chǎng)，終于來到一個(gè)農(nóng)家門口。農(nóng)家老婆婆當(dāng)它是會(huì)下蛋的母鴨，便收養(yǎng)了它。但是，過了幾個(gè)月，它一個(gè)蛋也沒有生下來。農(nóng)家的母雞和貓不斷嘲笑它說：“喲，原來你是來混飯吃的！”小鴨難過極了，只好傷心地離去。秋天來了，天氣涼了，一群美麗的天鵝跟著媽媽，向著南方飛去。孤獨(dú)的小鴨多么羨慕它們哪！冬天來了，雪花飄了，河面的冰塊一天天變大、變厚了。無家可歸的小鴨生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地劃動(dòng)，終于累得昏迷過去了。第二天，一個(gè)農(nóng)夫看見了它，趕緊把它帶回家?？墒牵捎谒恍⌒呐龇酥魅说哪逃?，孩子們追趕它，嚇得它又逃進(jìn)了叢林里。春天回到了大地，鳥兒在枝頭唱，太陽(yáng)在天空笑。一天早晨，小鴨從夢(mèng)中醒來，發(fā)覺自己特別有力氣。它飛起來，輕快地飛到湖面上。三只美麗的天鵝向它游過來，小鴨想起了自己的丑陋，自卑地低下了頭。清澈的湖水像一面鏡子，清晰地映現(xiàn)了它的倒影。它睜大了眼睛看著。突然，它吃驚地抬起頭，注視著迎面游來的一大群天鵝，眨了眨眼，又低下頭去?！疤炷模　彼@叫著，“原來我不是灰色的丑小鴨，我是一只白天鵝！”這時(shí)，它感到天空從來沒有這樣藍(lán)，世界從來沒有這樣美。2.全班交流，歸納童話的特點(diǎn)。①展開想象，把物當(dāng)作人來寫。我們要能根據(jù)自己的某種愿望或思想展開豐富、大膽甚至夸張的想象，構(gòu)思出一個(gè)完整故事來，而能讓別人讀了這個(gè)故事也能感悟到你想表達(dá)的這個(gè)愿望或思想。②體現(xiàn)作者的真情實(shí)感。在寫之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個(gè)主題思想，并構(gòu)思好一個(gè)完整的故事，且力求故事情節(jié)曲折動(dòng)人。在描