全國高考新課標卷“補寫句子”講解

全國高考新課標卷“補寫句子”講解【復習目標】

1、研究高考題，理解“補寫句子”的題型和特點。

2、通過訓練，掌握一定的解題方法。

3、提高語言邏輯思維和表達能力。一、考綱及高考試題解讀探究：

1、考綱依據(jù)：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

（1）考察實質：對語段內容的理解能力、分析概括能力，邏輯推導能力，語言有效表達能力。

（2）全國Ⅰ卷、Ⅱ卷必考題，固定在16題出現(xiàn)，分值為5分。該題跟排序題共同構成語言邏輯思維的考查。

（3）整體難度適中，對能力要求較高，得分稍有難度。2、高考題體驗（2013—2015年全國Ⅰ卷、Ⅱ卷）

（1）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）（2015年全國Ⅰ卷）

電子商務存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，①

。對于工作忙碌的上班族而言，②

，還易于達到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的

21

世紀，③

，完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習慣?！緟⒖肌竣購亩蟠筇岣呓灰仔剩诔舜罅抗?jié)省寶貴時間，③上網(wǎng)瀏覽商品信息。

（2）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）（2015年全國Ⅱ卷）

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否定的。①

。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求

②

，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質疑，

③

，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。

【參考】①閱讀有記憶型和批判型之分；②簡單的、機械的知識記憶；③通過質疑找出問題的根源

（3）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過l5個字。（5分）（2014年全國Ⅰ卷）

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，①

。然而，也有研究指出，②

：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，③

，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

【參考】①給人類帶來巨大的災難；②二氧化碳增加會帶來好處；③植物就會生病甚至死亡。（寫出一句，給1分；寫出兩句，給3分；寫出三句，給5分）

（4）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（5分）（2014年全國Ⅱ卷）

大家都知道，①

，倘若呼吸停止，生命也將終結，人體通過呼吸，②

，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個③

的過程。

【答案】①一個人活著就必須呼吸，②從大氣中吸入氧氣，③吸入氧氣釋放二氧化碳。

（5）在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字（6分）（2013年全國Ⅰ卷）

水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%~80%，有的甚至可達90%以上。①

，土壤中的礦物質、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②

。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，他還作為反應物參與植物體內很多生物化學過程。因此，③

【答案】①水是許多物質的溶劑，②才能被植物吸收，③沒有水就沒有植物的生命。

（6）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。(6分)

（2013年全國Ⅱ卷）

一提到根的作用，可能首先想到①

，這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作，然而，進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②

，這種早期類型的根被稱為假根③

，是因為這些根內沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就足固定植株.假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風吹和水流的影響，提高其生存幾率?！敬鸢浮竣傥账趾臀震B(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱其為假根

3、全國高考Ⅰ卷、Ⅱ卷試題分析：

（1）從體裁角度看，選材及填寫內容基本上為議論性語段或說明文語段（說明文語斷偏多，大多為科普語段）。因為議論文語段或說明性語段邏輯性、順序性較強，有利考查學生的語言邏輯思維。記敘性或抒情性語段，因每個人理解不同，填寫的角度不同，填寫的內容也可千變萬化，不利于考查學生思維，也不利于閱讀統(tǒng)一標準。如：“雪化了，變成了

?！北容^現(xiàn)實人的可填寫“水”，比較浪漫的人可填寫“春天”（以前某小學作業(yè)指定的腦殘和桎梏學生思維的所謂正確答案），進一步聯(lián)想和想像，還可填寫“綠葉、紅花、溪流、甘泉、飛瀑、溫暖、綠洲、云”等，這對閱讀極為不利。（2）從內容角度看，材料多為熱點，以環(huán)保、科技知識為主，社會科技與自然科技均涉及。全國Ⅰ卷、Ⅱ卷每年的選材多為同一性質（社會科學或自然科學）。從這點也可揣測命題基本上為同一套班子或事選有溝通。

（3）從解題的思路來看，主要根據(jù)上下文解題。語段一般分為三層，所填補的句子具有概括性或結論性。這跟平時各地的模擬試題很有不同，一般一層填寫一句。（4）從題干要求看，有嚴格字數(shù)要求。每處一般為10—15字，這實際是從簡明的角度要求，既能充分表達完整意思，又防止漫不邊際，這對語言的整合能力、組織能力提出了較高要求。

（5）從閱卷要求看，嚴中有寬。雖然給出了參考答案，參考答案不是閱卷的唯一標準，但答案又必須體現(xiàn)參考答案中的核心詞或核心意思，從這個角度看，核心詞或核心意思又是唯一的。如果寫一句無關痛癢的話，從意思上是說得通的，但不符合簡明要求，也不夠準確，是不能得分的。二、解題技巧：

語句填寫題考查的是簡明、連貫、準確，是一種能力立意，嚴格講是沒有規(guī)律和技巧可循的。但充分利用語言和思維的一規(guī)律，可以幫助更準確地回答。

1、理解整個語段內容，這是解題前提。如果對整個語段不理解，答題就易答非所問。因為填寫的句子也是統(tǒng)一在整個語段的意思之中。

2、分析語段的邏輯關系，善于準確有效分層。能夠準確分層理解，既可幫助理解理個語段，更是縮小每個空缺的答題范圍，不易偏題。所給語段一般為三層或四層，每層有相對完整的意思。

3、注意所填語句的位置。所填語句一般為每層的總起句、結論句（較少過渡句或一般的闡述句），解題時就要注重理解概括每層的內容。

4、注意合理推導。推導本身就是一種能力，根據(jù)上下文的內容進行推導，是解答這種試題的必要手段。

5、注意分析上下文中提示句子，這是填寫內容的根據(jù)和來源。從照應的角度看，填寫的語句就是從這些提示性語句推導出來的。

6、注意語段內的一些基本邏輯關系和標題符號。如因果關系（上為因，一般要求寫果）、遞進關系（填寫的句子就要合理運用表遞進的詞語，并且前后內容要遞進）、轉折關系（給出內容和填寫內容前后構成轉折）、對比關系（給出內容和填寫內容構成對比）。如果給出句子前后有冒號，填寫句子一般為總結或總起句。

7、注意排序題的一些技巧。如陳述對象一致，語言風格一致，感情色彩一致、結構一致、手法一致、修辭一致、關聯(lián)詞一致等，這是保證填寫句子不走樣不變形不出格。

8、注意檢查修改。試題在草稿上擬出初稿以后，放回原文讀一下，不吻合或感覺不妥當?shù)牡胤揭薷?。?、根據(jù)所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。（6分）（2012年課標卷）

司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在《拾遺記》中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。

早在傳說中的遠古時期，（1）

。從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是，（2）

。上個世紀50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，（3）

。①“我們的祖先就開始采銅鑄器了”，或者“我們的祖先，就已經(jīng)開始卓有成效地掘采銅礦”，②“這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證”或者“這項遠古文明卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實”。③“我國最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了”或者“我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始鑄造使用銅器了”。司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在《拾遺記》中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。

早在傳說中的遠古時期，（1）

。從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是，（2）

。上個世紀50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，（3）

。1、在下面的問卷調查統(tǒng)計表，回答后面的問題。使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數(shù)不得超過所給空格數(shù)（含標點符號）。（2014年廣東卷）

大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。①

？科學家對此提出了多種假說。美國一位科學家的研究認為，②

，而渡渡鳥在三百年錢滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來，有學者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導致了大櫨欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證：③

；如果被證偽，則會被拋棄。①這到底是什么原因造成的呢？（這是為什么呢？/這是什么原因造成的呢？）②大顱欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽③如果被證實，那疑團就可以解開/如果被證實，則會被采納

2、在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字（5分）（郴州市模擬）

島國薩摩亞位于太平洋南部，傳說中頗為神奇的面包樹就生長在這里，薩摩亞人把這種樹上結出的“面包”切成片，再烤一烤就成了他們盤中的美食。因為面包樹易成活，又是食用植物中產(chǎn)量最高的一種，所以①

。18世紀中葉時，西印度群島生活苦，特別是糧食不夠，英國殖民者不得不采取措施，②

，并成功地解決了當時的饑荒。不僅如此，③

，面包樹建的房子可以住50年，面包樹做的小船是薩摩亞人最主要的交通工具。

島國薩摩亞位于太平洋南部，傳說中頗為神奇的面包樹就生長在這里，薩摩亞人把這種樹上結出的“面包”切成片，再烤一烤就成了他們盤中的美食。因為面包樹易成活，又是食用植物中產(chǎn)量最高的一種，所以①

。18世紀中葉時，西印度群島生活苦，特別是糧食不夠，英國殖民者不得不采取措施，②

，并成功地解決了當時的饑荒。不僅如此，③

，面包樹建的房子可以住50年，面包樹做的小船是薩摩亞人最主要的交通工具。參考：①常用來解決饑荒。②大量種植面包樹。③面包樹還是重要的原材料。在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)（深圳第二外國語模擬）

思想，談話，演說，作文，這四步一步比一步難，一步比一步需要更多的條理；思想可以獨自隨心所向，談話和演說就得顧到少數(shù)與多數(shù)的聽者，作文更得顧到不見面的讀者，

①

。語脈和文脈不同，所以有些人長于說話而不長于作文，②

，但也有相關聯(lián)的情形。說話可以訓練語脈，特別是從演說練習里獲得的語脈，有時也可以幫助文脈的進展，所以要改進作文，③

。思想，談話，演說，作文，這四步一步比一步難，一步比一步需要更多的條理；思想可以獨自隨心所向，談話和演說就得顧到少數(shù)與多數(shù)的聽者，作文更得顧到不見面的讀者，

①

。語脈和文脈不同，所以有些人長于說話而不長于作文，②

，但也有相關聯(lián)的情形。說話可以訓練語脈，特別是從演說練習里獲得的語脈，有時也可以幫助文脈的進展，所以要改進作文，③

。參考：①所以作文更需要條理

②有些人恰相反

③可以從練習演說下手在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。（5分）（開封市模擬）

技術是藝術生產(chǎn)的組成部分，藝術的創(chuàng)作與傳播離不開技術的支持。但即便如此，①

?！妒酚洝贰都t樓夢》等之所以成為經(jīng)典，②

，而不是因為書寫于竹簡或者印刷在書本里。然而，今天，技術的日新月異造成了人們對技術的盲目崇拜，以至于許多人沒有察覺藝術生產(chǎn)正在出現(xiàn)一個顛倒：③

，藝術更像是技術發(fā)明力圖開拓的市場。技術是藝術生產(chǎn)的組成部分，藝術的創(chuàng)作與傳播離不開技術的支持。但即便如此，①

?！妒酚洝贰都t樓夢》等之所以成為經(jīng)典，②

，而不是因為書寫于竹簡或者印刷在書本里。然而，今天，技術的日新月異造成了人們對技術的盲目崇拜，以至于許多人沒有察覺藝術生產(chǎn)正在出現(xiàn)一個顛倒：③

，藝術更像是技術發(fā)明力圖開拓的市場。

【參考】①技術不能主導藝術

②是因為它們的藝術魅力

③技術晉升為領跑者在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（5分）（湖北部分重點中學聯(lián)考）

在人類文明進程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。①

，城墻、堡壘、護城河構成防御設施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場所、街道是主要設施，②

。③

，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟、文化為主的城市的發(fā)展走向。在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（5分）（湖北部分重點中學聯(lián)考）

在人類文明進程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。①

，城墻、堡壘、護城河構成防御設施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場所、街道是主要設施，②

。③

，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟、文化為主的城市的發(fā)展走向。①城的主要功能是防御

②開放是其主要特征

③從城到市的變化（或“從封閉走向開放”、“從防御趨向流通”）在下面一段文宇橫線處補寫怡當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（5分）（湖南師大附中月考）

世上正有這樣的一些人，①

，讓他們和自己呆一會兒對于他們簡宜是一種酷刑。只要閑了下來，他們就必須找個地方去消遣。他們的日子表面上過得十分熱鬧，②

，他們所做的一切都是為了想方設法避免面對面看見貧乏的自已。和這樣貧乏的自已呆在一起很沒意思，再無聊的消遣比這有趣得多。這樣做的結果是③

，形成了一個惡性循環(huán)。

在下面一段文宇橫線處補寫怡當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（5分）（湖南師大附中月考）

世上正有這樣的一些人，①

，讓他們和自己呆一會兒對于他們簡宜是一種酷刑。只要閑了下來，他們就必須找個地方去消遣。他們的日子表面上過得十分熱鬧，②

，他們所做的一切都是為了想方設法避免面對面看見貧乏的自已。和這樣貧乏的自已呆在一起很沒意思，再無聊的消遣比這有趣得多。這樣做的結果是③

，形成了一個惡性循環(huán)。①他們最怕的就是獨處②實際上內心極其空虛③他們變得越來越貧管／或越來越?jīng)]有了自己在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）（昆明市高三調研）

不少消費者總是認為，喝果汁和吃水果是等同的，①

，一個水果中吃了含有大量維生素的汁水外，在其果肉和果皮上還有大量的膳食纖維，如果單純只拿一個水果來榨果汁喝，固然能夠通過汁水攝入維生素，但遺憾的是，②

，因此，消費者需要明確的是：③

。

在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）（昆明市高三調研）

不少消費者總是認為，喝果汁和吃水果是等同的，①

，一個水果中吃了含有大量維生素的汁水外，在其果肉和果皮上還有大量的膳食纖維，如果單純只拿一個水果來榨果汁喝，固然能夠通過汁水攝入維生素，但遺憾的是，②

，因此，消費者需要明確的是：③

。

【答案】①實際上并非如此

②膳食纖維卻被浪費了

③喝果汁不等于吃水果（意思對即可。對一句得1分，對兩句得3分，對三句得5分）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）（重慶一中月考）

西方繪畫中主要的兒童經(jīng)驗一為圣子耶穌，二為小天使，三為貴族少年，少有尋常人家自由嬉戲的天真兒童。除小天使有時爛漫活潑，①

。豐子愷繪畫中的兒童形象既無西方神童的成熟老練，也未有風靡當下的"萌"。"萌"的經(jīng)驗始于夢幻的大眼美少女，人言眼睛是心靈的窗戶，"萌"即是高度外放的夸張情感或情欲，是一種沖破自然秩序的抒情。豐子愷發(fā)現(xiàn)常情之美，②

，兒童的眼神一筆帶過，同時保留著淳樸的靜止與動態(tài)。如果"萌"被過度濫用而淪為"賣萌"，就只能如莊子筆下的混沌，③

，被鑿七竅而亡。

在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）（重慶一中月考）

西方繪畫中主要的兒童經(jīng)驗一為圣子耶穌，二為小天使，三為貴族少年，少有尋常人家自由嬉戲的天真兒童。除小天使有時爛漫活潑，①

。豐子愷繪畫中的兒童形象既無西方神童的成熟老練，也未有風靡當下的"萌"。"萌"的經(jīng)驗始于夢幻的大眼美少女，人言眼睛是心靈的窗戶，"萌"即是高度外放的夸張情感或情欲，是一種沖破自然秩序的抒情。豐子愷發(fā)現(xiàn)常情之美，②

，兒童的眼神一筆帶過，同時保留著淳樸的靜止與動態(tài)。如果"萌"被過度濫用而淪為"賣萌"，就只能如莊子筆下的混沌，③

，被鑿七竅而亡。

【參考】①圣子與貴族氣質則多莊重神圣，②反對無節(jié)制抒情，③失了本真壞了自然。在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。（5分）（成都石室中學半期）

閱讀是一種讓他人思想介入自己思想的行為，①

，我們的思想只能是一種個人化的沉思默想。②

，不同的閱讀方式也左右著不同時代的人的思維方式。在書籍和印刷術普及之前的年代，“鋤帶經(jīng)、牧編簡”都是帶有貴族色彩的行為；③

，是閱讀普及的前提；19世紀20年代到80年代，隨著照相技術、電影技術、網(wǎng)絡文化等的普及，歷史進入“觀看獵奇