全國(guó)高考新課標(biāo)卷“補(bǔ)寫句子”講解

全國(guó)高考新課標(biāo)卷“補(bǔ)寫句子”講解【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、研究高考題，理解“補(bǔ)寫句子”的題型和特點(diǎn)。

2、通過(guò)訓(xùn)練，掌握一定的解題方法。

3、提高語(yǔ)言邏輯思維和表達(dá)能力。一、考綱及高考試題解讀探究：

1、考綱依據(jù)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

（1）考察實(shí)質(zhì)：對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解能力、分析概括能力，邏輯推導(dǎo)能力，語(yǔ)言有效表達(dá)能力。

（2）全國(guó)Ⅰ卷、Ⅱ卷必考題，固定在16題出現(xiàn)，分值為5分。該題跟排序題共同構(gòu)成語(yǔ)言邏輯思維的考查。

（3）整體難度適中，對(duì)能力要求較高，得分稍有難度。2、高考題體驗(yàn)（2013—2015年全國(guó)Ⅰ卷、Ⅱ卷）

（1）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字（5分）（2015年全國(guó)Ⅰ卷）

電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，①

。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，②

，還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在信息多元化的

21

世紀(jì)，③

，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣?！緟⒖肌竣?gòu)亩蟠筇岣呓灰仔?，②除了大量?jié)省寶貴時(shí)間，③上網(wǎng)瀏覽商品信息。

（2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）（2015年全國(guó)Ⅱ卷）

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①

。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗(yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求

②

，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，

③

，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。

【參考】①閱讀有記憶型和批判型之分；②簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶；③通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源

（3）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)字。（5分）（2014年全國(guó)Ⅰ卷）

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市，①

。然而，也有研究指出，②

：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，③

，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

【參考】①給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難；②二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處；③植物就會(huì)生病甚至死亡。（寫出一句，給1分；寫出兩句，給3分；寫出三句，給5分）

（4）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（5分）（2014年全國(guó)Ⅱ卷）

大家都知道，①

，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過(guò)呼吸，②

，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③

的過(guò)程。

【答案】①一個(gè)人活著就必須呼吸，②從大氣中吸入氧氣，③吸入氧氣釋放二氧化碳。

（5）在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分）（2013年全國(guó)Ⅰ卷）

水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%~80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①

，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②

。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，③

【答案】①水是許多物質(zhì)的溶劑，②才能被植物吸收，③沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命。

（6）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)

（2013年全國(guó)Ⅱ卷）

一提到根的作用，可能首先想到①

，這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作，然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②

，這種早期類型的根被稱為假根③

，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就足固定植株.假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率?！敬鸢浮竣傥账趾臀震B(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱其為假根

3、全國(guó)高考Ⅰ卷、Ⅱ卷試題分析：

（1）從體裁角度看，選材及填寫內(nèi)容基本上為議論性語(yǔ)段或說(shuō)明文語(yǔ)段（說(shuō)明文語(yǔ)斷偏多，大多為科普語(yǔ)段）。因?yàn)樽h論文語(yǔ)段或說(shuō)明性語(yǔ)段邏輯性、順序性較強(qiáng)，有利考查學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維。記敘性或抒情性語(yǔ)段，因每個(gè)人理解不同，填寫的角度不同，填寫的內(nèi)容也可千變?nèi)f化，不利于考查學(xué)生思維，也不利于閱讀統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。如：“雪化了，變成了

?！北容^現(xiàn)實(shí)人的可填寫“水”，比較浪漫的人可填寫“春天”（以前某小學(xué)作業(yè)指定的腦殘和桎梏學(xué)生思維的所謂正確答案），進(jìn)一步聯(lián)想和想像，還可填寫“綠葉、紅花、溪流、甘泉、飛瀑、溫暖、綠洲、云”等，這對(duì)閱讀極為不利。（2）從內(nèi)容角度看，材料多為熱點(diǎn)，以環(huán)保、科技知識(shí)為主，社會(huì)科技與自然科技均涉及。全國(guó)Ⅰ卷、Ⅱ卷每年的選材多為同一性質(zhì)（社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)）。從這點(diǎn)也可揣測(cè)命題基本上為同一套班子或事選有溝通。

（3）從解題的思路來(lái)看，主要根據(jù)上下文解題。語(yǔ)段一般分為三層，所填補(bǔ)的句子具有概括性或結(jié)論性。這跟平時(shí)各地的模擬試題很有不同，一般一層填寫一句。（4）從題干要求看，有嚴(yán)格字?jǐn)?shù)要求。每處一般為10—15字，這實(shí)際是從簡(jiǎn)明的角度要求，既能充分表達(dá)完整意思，又防止漫不邊際，這對(duì)語(yǔ)言的整合能力、組織能力提出了較高要求。

（5）從閱卷要求看，嚴(yán)中有寬。雖然給出了參考答案，參考答案不是閱卷的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但答案又必須體現(xiàn)參考答案中的核心詞或核心意思，從這個(gè)角度看，核心詞或核心意思又是唯一的。如果寫一句無(wú)關(guān)痛癢的話，從意思上是說(shuō)得通的，但不符合簡(jiǎn)明要求，也不夠準(zhǔn)確，是不能得分的。二、解題技巧：

語(yǔ)句填寫題考查的是簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確，是一種能力立意，嚴(yán)格講是沒(méi)有規(guī)律和技巧可循的。但充分利用語(yǔ)言和思維的一規(guī)律，可以幫助更準(zhǔn)確地回答。

1、理解整個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容，這是解題前提。如果對(duì)整個(gè)語(yǔ)段不理解，答題就易答非所問(wèn)。因?yàn)樘顚懙木渥右彩墙y(tǒng)一在整個(gè)語(yǔ)段的意思之中。

2、分析語(yǔ)段的邏輯關(guān)系，善于準(zhǔn)確有效分層。能夠準(zhǔn)確分層理解，既可幫助理解理個(gè)語(yǔ)段，更是縮小每個(gè)空缺的答題范圍，不易偏題。所給語(yǔ)段一般為三層或四層，每層有相對(duì)完整的意思。

3、注意所填語(yǔ)句的位置。所填語(yǔ)句一般為每層的總起句、結(jié)論句（較少過(guò)渡句或一般的闡述句），解題時(shí)就要注重理解概括每層的內(nèi)容。

4、注意合理推導(dǎo)。推導(dǎo)本身就是一種能力，根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行推導(dǎo)，是解答這種試題的必要手段。

5、注意分析上下文中提示句子，這是填寫內(nèi)容的根據(jù)和來(lái)源。從照應(yīng)的角度看，填寫的語(yǔ)句就是從這些提示性語(yǔ)句推導(dǎo)出來(lái)的。

6、注意語(yǔ)段內(nèi)的一些基本邏輯關(guān)系和標(biāo)題符號(hào)。如因果關(guān)系（上為因，一般要求寫果）、遞進(jìn)關(guān)系（填寫的句子就要合理運(yùn)用表遞進(jìn)的詞語(yǔ)，并且前后內(nèi)容要遞進(jìn)）、轉(zhuǎn)折關(guān)系（給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折）、對(duì)比關(guān)系（給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比）。如果給出句子前后有冒號(hào)，填寫句子一般為總結(jié)或總起句。

7、注意排序題的一些技巧。如陳述對(duì)象一致，語(yǔ)言風(fēng)格一致，感情色彩一致、結(jié)構(gòu)一致、手法一致、修辭一致、關(guān)聯(lián)詞一致等，這是保證填寫句子不走樣不變形不出格。

8、注意檢查修改。試題在草稿上擬出初稿以后，放回原文讀一下，不吻合或感覺(jué)不妥當(dāng)?shù)牡胤揭薷?。?、根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。（6分）（2012年課標(biāo)卷）

司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在《拾遺記》中說(shuō)：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。

早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，（1）

。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，（2）

。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說(shuō)的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，（3）

。①“我們的祖先就開始采銅鑄器了”，或者“我們的祖先，就已經(jīng)開始卓有成效地掘采銅礦”，②“這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證”或者“這項(xiàng)遠(yuǎn)古文明卻一直沒(méi)有得到考古發(fā)掘的證實(shí)”。③“我國(guó)最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了”或者“我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開始鑄造使用銅器了”。司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在《拾遺記》中說(shuō)：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。

早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，（1）

。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，（2）

。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說(shuō)的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，（3）

。1、在下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（2014年廣東卷）

大櫨欖樹是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。①

？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②

，而渡渡鳥在三百年錢滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證：③

；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。①這到底是什么原因造成的呢？（這是為什么呢？/這是什么原因造成的呢？）②大顱欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽③如果被證實(shí)，那疑團(tuán)就可以解開/如果被證實(shí)，則會(huì)被采納

2、在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字（5分）（郴州市模擬）

島國(guó)薩摩亞位于太平洋南部，傳說(shuō)中頗為神奇的面包樹就生長(zhǎng)在這里，薩摩亞人把這種樹上結(jié)出的“面包”切成片，再烤一烤就成了他們盤中的美食。因?yàn)槊姘鼧湟壮苫睿质鞘秤弥参镏挟a(chǎn)量最高的一種，所以①

。18世紀(jì)中葉時(shí)，西印度群島生活苦，特別是糧食不夠，英國(guó)殖民者不得不采取措施，②

，并成功地解決了當(dāng)時(shí)的饑荒。不僅如此，③

，面包樹建的房子可以住50年，面包樹做的小船是薩摩亞人最主要的交通工具。

島國(guó)薩摩亞位于太平洋南部，傳說(shuō)中頗為神奇的面包樹就生長(zhǎng)在這里，薩摩亞人把這種樹上結(jié)出的“面包”切成片，再烤一烤就成了他們盤中的美食。因?yàn)槊姘鼧湟壮苫睿质鞘秤弥参镏挟a(chǎn)量最高的一種，所以①

。18世紀(jì)中葉時(shí)，西印度群島生活苦，特別是糧食不夠，英國(guó)殖民者不得不采取措施，②

，并成功地解決了當(dāng)時(shí)的饑荒。不僅如此，③

，面包樹建的房子可以住50年，面包樹做的小船是薩摩亞人最主要的交通工具。參考：①常用來(lái)解決饑荒。②大量種植面包樹。③面包樹還是重要的原材料。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)（深圳第二外國(guó)語(yǔ)模擬）

思想，談話，演說(shuō)，作文，這四步一步比一步難，一步比一步需要更多的條理；思想可以獨(dú)自隨心所向，談話和演說(shuō)就得顧到少數(shù)與多數(shù)的聽者，作文更得顧到不見面的讀者，

①

。語(yǔ)脈和文脈不同，所以有些人長(zhǎng)于說(shuō)話而不長(zhǎng)于作文，②

，但也有相關(guān)聯(lián)的情形。說(shuō)話可以訓(xùn)練語(yǔ)脈，特別是從演說(shuō)練習(xí)里獲得的語(yǔ)脈，有時(shí)也可以幫助文脈的進(jìn)展，所以要改進(jìn)作文，③

。思想，談話，演說(shuō)，作文，這四步一步比一步難，一步比一步需要更多的條理；思想可以獨(dú)自隨心所向，談話和演說(shuō)就得顧到少數(shù)與多數(shù)的聽者，作文更得顧到不見面的讀者，

①

。語(yǔ)脈和文脈不同，所以有些人長(zhǎng)于說(shuō)話而不長(zhǎng)于作文，②

，但也有相關(guān)聯(lián)的情形。說(shuō)話可以訓(xùn)練語(yǔ)脈，特別是從演說(shuō)練習(xí)里獲得的語(yǔ)脈，有時(shí)也可以幫助文脈的進(jìn)展，所以要改進(jìn)作文，③

。參考：①所以作文更需要條理

②有些人恰相反

③可以從練習(xí)演說(shuō)下手在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。（5分）（開封市模擬）

技術(shù)是藝術(shù)生產(chǎn)的組成部分，藝術(shù)的創(chuàng)作與傳播離不開技術(shù)的支持。但即便如此，①

?！妒酚洝贰都t樓夢(mèng)》等之所以成為經(jīng)典，②

，而不是因?yàn)闀鴮懹谥窈?jiǎn)或者印刷在書本里。然而，今天，技術(shù)的日新月異造成了人們對(duì)技術(shù)的盲目崇拜，以至于許多人沒(méi)有察覺(jué)藝術(shù)生產(chǎn)正在出現(xiàn)一個(gè)顛倒：③

，藝術(shù)更像是技術(shù)發(fā)明力圖開拓的市場(chǎng)。技術(shù)是藝術(shù)生產(chǎn)的組成部分，藝術(shù)的創(chuàng)作與傳播離不開技術(shù)的支持。但即便如此，①

?！妒酚洝贰都t樓夢(mèng)》等之所以成為經(jīng)典，②

，而不是因?yàn)闀鴮懹谥窈?jiǎn)或者印刷在書本里。然而，今天，技術(shù)的日新月異造成了人們對(duì)技術(shù)的盲目崇拜，以至于許多人沒(méi)有察覺(jué)藝術(shù)生產(chǎn)正在出現(xiàn)一個(gè)顛倒：③

，藝術(shù)更像是技術(shù)發(fā)明力圖開拓的市場(chǎng)。

【參考】①技術(shù)不能主導(dǎo)藝術(shù)

②是因?yàn)樗鼈兊乃囆g(shù)魅力

③技術(shù)晉升為領(lǐng)跑者在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（5分）（湖北部分重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考）

在人類文明進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。①

，城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場(chǎng)所、街道是主要設(shè)施，②

。③

，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（5分）（湖北部分重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考）

在人類文明進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。①

，城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場(chǎng)所、街道是主要設(shè)施，②

。③

，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向。①城的主要功能是防御

②開放是其主要特征

③從城到市的變化（或“從封閉走向開放”、“從防御趨向流通”）在下面一段文宇橫線處補(bǔ)寫怡當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（5分）（湖南師大附中月考）

世上正有這樣的一些人，①

，讓他們和自己呆一會(huì)兒對(duì)于他們簡(jiǎn)宜是一種酷刑。只要閑了下來(lái)，他們就必須找個(gè)地方去消遣。他們的日子表面上過(guò)得十分熱鬧，②

，他們所做的一切都是為了想方設(shè)法避免面對(duì)面看見貧乏的自已。和這樣貧乏的自已呆在一起很沒(méi)意思，再無(wú)聊的消遣比這有趣得多。這樣做的結(jié)果是③

，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

在下面一段文宇橫線處補(bǔ)寫怡當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（5分）（湖南師大附中月考）

世上正有這樣的一些人，①

，讓他們和自己呆一會(huì)兒對(duì)于他們簡(jiǎn)宜是一種酷刑。只要閑了下來(lái)，他們就必須找個(gè)地方去消遣。他們的日子表面上過(guò)得十分熱鬧，②

，他們所做的一切都是為了想方設(shè)法避免面對(duì)面看見貧乏的自已。和這樣貧乏的自已呆在一起很沒(méi)意思，再無(wú)聊的消遣比這有趣得多。這樣做的結(jié)果是③

，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。①他們最怕的就是獨(dú)處②實(shí)際上內(nèi)心極其空虛③他們變得越來(lái)越貧管／或越來(lái)越?jīng)]有了自己在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）（昆明市高三調(diào)研）

不少消費(fèi)者總是認(rèn)為，喝果汁和吃水果是等同的，①

，一個(gè)水果中吃了含有大量維生素的汁水外，在其果肉和果皮上還有大量的膳食纖維，如果單純只拿一個(gè)水果來(lái)榨果汁喝，固然能夠通過(guò)汁水?dāng)z入維生素，但遺憾的是，②

，因此，消費(fèi)者需要明確的是：③

。

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）（昆明市高三調(diào)研）

不少消費(fèi)者總是認(rèn)為，喝果汁和吃水果是等同的，①

，一個(gè)水果中吃了含有大量維生素的汁水外，在其果肉和果皮上還有大量的膳食纖維，如果單純只拿一個(gè)水果來(lái)榨果汁喝，固然能夠通過(guò)汁水?dāng)z入維生素，但遺憾的是，②

，因此，消費(fèi)者需要明確的是：③

。

【答案】①實(shí)際上并非如此

②膳食纖維卻被浪費(fèi)了

③喝果汁不等于吃水果（意思對(duì)即可。對(duì)一句得1分，對(duì)兩句得3分，對(duì)三句得5分）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）（重慶一中月考）

西方繪畫中主要的兒童經(jīng)驗(yàn)一為圣子耶穌，二為小天使，三為貴族少年，少有尋常人家自由嬉戲的天真兒童。除小天使有時(shí)爛漫活潑，①

。豐子愷繪畫中的兒童形象既無(wú)西方神童的成熟老練，也未有風(fēng)靡當(dāng)下的"萌"。"萌"的經(jīng)驗(yàn)始于夢(mèng)幻的大眼美少女，人言眼睛是心靈的窗戶，"萌"即是高度外放的夸張情感或情欲，是一種沖破自然秩序的抒情。豐子愷發(fā)現(xiàn)常情之美，②

，兒童的眼神一筆帶過(guò)，同時(shí)保留著淳樸的靜止與動(dòng)態(tài)。如果"萌"被過(guò)度濫用而淪為"賣萌"，就只能如莊子筆下的混沌，③

，被鑿七竅而亡。

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）（重慶一中月考）

西方繪畫中主要的兒童經(jīng)驗(yàn)一為圣子耶穌，二為小天使，三為貴族少年，少有尋常人家自由嬉戲的天真兒童。除小天使有時(shí)爛漫活潑，①

。豐子愷繪畫中的兒童形象既無(wú)西方神童的成熟老練，也未有風(fēng)靡當(dāng)下的"萌"。"萌"的經(jīng)驗(yàn)始于夢(mèng)幻的大眼美少女，人言眼睛是心靈的窗戶，"萌"即是高度外放的夸張情感或情欲，是一種沖破自然秩序的抒情。豐子愷發(fā)現(xiàn)常情之美，②

，兒童的眼神一筆帶過(guò)，同時(shí)保留著淳樸的靜止與動(dòng)態(tài)。如果"萌"被過(guò)度濫用而淪為"賣萌"，就只能如莊子筆下的混沌，③

，被鑿七竅而亡。

【參考】①圣子與貴族氣質(zhì)則多莊重神圣，②反對(duì)無(wú)節(jié)制抒情，③失了本真壞了自然。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。（5分）（成都石室中學(xué)半期）

閱讀是一種讓他人思想介入自己思想的行為，①

，我們的思想只能是一種個(gè)人化的沉思默想。②

，不同的閱讀方式也左右著不同時(shí)代的人的思維方式。在書籍和印刷術(shù)普及之前的年代，“鋤帶經(jīng)、牧編簡(jiǎn)”都是帶有貴族色彩的行為；③

，是閱讀普及的前提；19世紀(jì)20年代到80年代，隨著照相技術(shù)、電影技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化等的普及，歷史進(jìn)入“觀看獵奇